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13.花钟（教师版）
【导入：百花齐放的春天快要结束了，不过没关系，老师用图片给大家记录了这些花儿的美丽。我们一起来看一看吧！今天我们继续走进这片花海，去认识一口有趣的——生：花钟（板书：花钟）】
想认识花钟，老师得先看看你们能不能通过词语这一关。看到学习单任务一第一题，请同桌之间互相读读这些词语，读音不正确的请你做好小老师帮他纠正，开始吧！
任务一：
一、复习认读。（4分钟）
同桌互读（1分钟）
好，时间到。老师想请几位同学来展示一下你的学习成果。
抽生读，造句（3分钟）
争奇斗艳 斗笠 芬芳迷人 绽开 苏醒 万寿菊 娇嫩 灼伤 展示 昆虫 修建 组成
过了词语关也不能掉以轻心，这里面有一个字粗心的同学容易搞错，我们一起来看一看吧！2.请在田字格里写一写这个字吧，比一比谁写的更工整。（3分钟）
老师看到大部分同学不仅书写快速准确并且又工整又美观，看来什么都难不倒大家，没有写完的同学我们利用课后再去完善，请看到任务二第一题，接下来老师给大家3分钟时间边读边思考……，找到答案请你用铅笔把句子用括号括起来做好标记，并在学习单相应的位置记录下你找到的关键词，听明白了吗？开始吧！
任务二：
（一）学习第三自然段：（3分钟）
1.什么是花钟？花钟是如何工作的？
组成花钟的花按照24小时的顺序依次开放，看到哪种花开，就能大致知道时间，植物学家的做法很妙。
2.“依次”是什么意思？你采用了什么方法来理解这个词语？（2分钟）
第三自然段向我们介绍了花钟是如何（生：修建）
板书：左下——修建花钟
这就是花钟，要看懂花钟，一定得知道什么花是几点钟开，在课文的第几段作了介绍呀(第一段)，请同学们齐读课文的第一自然段，找一找这一段当中向我们介绍了哪些花？
听了同学们的朗读，花儿好像已经依次绽放在老师的眼前了！请看到任务二表格，老师给大家4分钟时间，小组内一边讨论找到相应的内容，组长一边记录完成表格，开始！
板书：开放时间、开放姿态
任务二：
（二）学习第一自然段：
1.读读课文第一自然段，小组合作完成下面的表格。（10分钟）
名称 开放时间 开放姿态
吹起（拟人，形象地写出了牵牛花的外观）
表格梳理出来后，我们是不是对花钟的工作原理又加深了一层了解？那么请你看到第一自然段（ppt翻页）
3.第一自然段哪句话提示了段落的主要意思？你能试着概括段落大意吗？（3分钟）
好，老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看 有些时间上还没有表示的花，老师啊已经到课外去找到了三种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。（翻ppt）
请看到任务三小练笔，老师想请你们也来写一写什么时候什么花是怎样开放的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。如果你在写的过程当中能够用上第一自然段这些美妙的词语，那你真的很了不起，可以吗 开始吧！
任务三：
4.你能仿照第一自然段完成课后第四题的小练笔吗？试试吧！（5分钟）
你们写出的句子毫不逊色，看样子同学们已经逐渐熟悉了拟人的修辞手法并能恰当运用使自己的表达更加准确生动，特点突出，真棒！
那么究竟不同的植物为什么开花的时间不同呢？哪个自然段告诉了我们答案？（生：第二自然段），同学们看到任务三，请自由朗读第二自然段，找到问题的答案，将关键词记录在学习单上，开始吧
（三）学习第二自然段：（5分钟）
1.不同的植物为什么开花的时间不同呢？
（板书：原因）
2.第二自然段哪句话提示了段落的主要意思？
知道了什么是花钟，也知道了花钟工作的原理，老师想请问同学们……
总结点题
同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？
【了解花的习性，奇妙应用，我们在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。】
这节课我们学习了如何用关键语句来概括出大意，并利用这样的方法认识了一口由花儿组成的奇妙的大钟。
只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思考大自然中蕴藏着的许许多多的奥秘，细心观察，做一个有心人就能发现；另外，还要在认真学习的过程中，去了解更多的自然科学知识，这样才能更好的了解大自然，了解我们生活的世界。

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