资源简介

课题: 第四课第二框 主动沟通 健康成长
【学习目标】
1.了解新型师生关系的基本内涵；了解、掌握与教师交往的几种沟通正确方法（技巧）。
2.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
3.愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；并建立和谐的师生关系。
【使用说明及学法指导】
1.课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P47-----53页内容，用笔在课本上标记重点。并独立完成预习案内容。
2.若预习完可对合作探究部分认真审题，做不完的正课时再做。
3.找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑，提高效率。激情投入，快乐学习
【预习案】
一，预习自学：
问题一：（基础知识）
传统师生关系的特点和负面影响？
（1）特点：学生把老师看做 ，学生扮演着 的角色。
（2）负面影响：这种 的关系造成了师生间的 ，影响了师生间的 。
新型师生关系的表现、基础、积极影响？
（1）特点：
师生之间人格平等、 、互相学习、 ，老师是合作者、 、参与者、
新型师生关系的基础是
（2）积极影响：有利于建立融洽和谐的师生关系
师生交往的前提
师生交往沟通的有效方法：
①从老师的角度看问题，设身处地的为老师着想，就能 ，化解 。
②正确对待老师的 和 。表扬是 ，是激励，是期待。批评是
是鞭策，也是期待。
③原谅老师 。用 方式指出老师的错误。
④礼貌待师、 、勿失分寸
5、与老师交往的礼仪（或与老师交往应注意些什么？）
【预习自测】
一、单项选择题
1、新型的师生关系建立在（ ）基础上
A、学生胆大 B、教师威严
C、规章制度 D、民主平等
2、老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（ ）
A.、要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师 B、让别人去说
C、直截了当 D、大胆质疑
3、 物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，这时李岩的正确做法是（ ）
① 对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对 ② 有意识疏远老师，避免发生冲突
③ 选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚 ④主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
4、课堂上，你发现老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是（ ）
① 下课后，告诉同学们，老师的讲解有错误 ② 课后，私下与老师交换意见
③ 打断老师的讲解，指出老师的错误 ④ 等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问
A.①② B.②④ C.③④ D.①④
5、老师，您是美的耕耘者、美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦！我们爱老师，就要做到( )
①主动与老师交流、交往 ②尊重老师的劳动
③对老师有礼貌 ④正确处理与老师之间的矛盾
A．①②③④ B．①③ C．②④ D．①③④
【我的疑惑】预习中未能解决的问题或有疑问的问题写下来，待课堂上与老师同学解决。
？
【探究案】
二、合作探究
一），打开心窗，迎接阳光
你是否遇到过这种情况？
甲：我有三个理由喜欢数学。第一，我对数学非常感兴趣；第二，上数学课我感觉很轻松；第三，最重要一点，数学老师对我可好了！
乙：我最讨厌数学课了，老师明知到我不会，还偏要我回答问题，摆明了是让我在全班同学面前现眼！
你是否也同上面两位一样，喜欢的学科取决于老师呢？如果你是这样，那你就吃苦药了，因为到头来，吃苦的还是你自己。亲爱的同学，请你为他们出出好主意吧。
二）实践探究题
为了增进老师和学生之间的了解和沟通，培养师生情谊，八(1)班每月召开一次师生谈心会。在本月召开的“敞开心扉说真话”为话题的谈心会上，班主任、任课老师和全体学生，进行了面对面、心与心的互动交流。场面感人至深、催人奋进!下面我们就听听来自谈心会上的部分声音：
同学甲：“春老师，我爱您!您给了我无尽的帮助和爱，我不会忘记，是您……”
春老师：“甲同学，谢谢你!其实，我做得还很不够，我会努力做你们的知心朋友的!”
同学乙：“夏老师，我想对您说声‘对不起’!那次英语课上，我的鲁莽和冲动伤害了您，还扰乱了课堂秩序。”
夏老师：“乙同学，说对不起的应该是我，我误解了你，错怪了你。”
听了老师和同学们的肺腑之言，你一定有很多的话要说，下面让我们一起进入角色。参与到这场谈心活动中去吧!
(1)“谈心会”体现了怎样的师生关系？你是如何看待这种师生关系的
(2) 如果你是乙同学，会用何种方法化解那次英语课上与老师的冲突
(3) 听了上面师生之间的对话，你一定会有不少收获吧？说出来与大家分享。
(4) 请你敞开心扉，说出平时与老师沟通的一些好方法。
【当堂检测】
一．选择题
1.当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（ ）
① 从自身找原因，，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法
② 找老师评理，指出老师“偏心眼”
③ 学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想
④ “以牙还牙”，冷落这位老师，不理他
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
2.以下是四位同学与老师交换意见时的语言，比较恰当的是（ ）
①小利：“老师，这个问题，我认为是不是应该”
②小刚：“老师，你讲错了，压根就不是那么回事，应该”
③小强：“老师，我认为，也许我的解题方法会更好一些”
④小亮：“老师，我说的一点都没错，就是你错了！”
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
3.一位著名的教育家说：“教育成功的一把金钥匙是什么？它是老师的爱、微笑、亲切、信任和尊重。”即建立新型的、民主平等的师生关系。建立新型的、民主平等的师生关系就要求我们（　　）
①虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求 ②互相尊重、互相学习、教学相长
③对老师敬而远之和畏而避之 ④积极对老师的工作发表意见和提出建议
A．①②③　 B.①②④ 　C.①③④　 D.②③④
4、开班会让学生自揭伤疤；迟到了可以不喊报告推门而入；课堂上学生有权拒绝回答问题；老师在办公室和学生谈话必须先给学生找个椅子……这些看上去有违“传统”的做法，都是一个叫“尊重教育”实验课题组的老师们的“创造”。尊重教育体现出新型师生观念的特点是( )
①学生是知识的探索者，可以大胆地质疑老师的观点，也可以主动寻求老师的帮助
②老师是权威，学生应该无条件的顺从
③师生之间人格平等、相互尊重，互相学习、教学相长
④老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【课堂小结】
主动沟通 健康交往
师生交往新观念
传统的师生关心：
新型的师生关系：
共筑师生情感桥梁
1、师生交往的前提：
2、师生沟通的方法：
3、与老师交往的礼仪：
【训练案】
见------倍速练习册 B17---B18
【学习小结】
1.学习了本节我最大的收获是
2.我的疑问是

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