资源简介

《室内足球操》教学设计
一、课的构思：
本课以学生发展为本， “健康第一”的思想为指导，在我校足球特色文化教育理念的贯穿下，力求从学生的实际出发，着重培养学生的创新精神、实践合作能力和个性特长。由于北方的天气有很长一段时间不适合室外运动，本着让同学们在室内也能做运动的原则，创编了这套足球操。在教学中采用引导自主学习、自我创编等教学方法，志在不仅达到强身健体的作用，还培养学生学会思考、学会合作的能力。通过学生的积极探索，让学生体验到室内体育课的乐趣，提高学生的身体素质，韵律感和协调性，同时培养学生对足球的兴趣。
二、教材分析：
韵律操是小学生比较喜欢的运动项目，足球操更是深受学生们的喜爱。足球韵律操是具有鲜明的节奏韵律感的身体运动，其特有的风格是动作多变，舒展协调，在音乐的伴奏中，完成各种动作，整体要求流畅自然，这项训练也是为了让学生们能更好培养对足球的兴趣。
三、学情分析
本次课的教学对象为五年级学生，学生的学习兴趣较高，由于学生从一年级开始就一直在学习各种形式的韵律操，身体的协调能力也较好，但是由于足球的基本功较差，在运用足球做韵律操这方面可能会遇到一定的困难。但是学生总体协调性较好，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习。
四、教学方法：
本课采用了讲解、观察、示范、启发、模仿、展示等教学方法，循序渐进、层层深入、充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。
五、教案
教学内容 室内足球操
重点 动作与音乐的协调配合
难点 动作到位，编排合理
教学目标 认知目标：每位学生练习后，4∕5以上学生能完整的做出动作方法，能够在创编足球韵律操中有自己的想法。技能目标：学生在练习足球韵律操时，4∕5学生能在音乐的伴奏下协调的完成动作。情感目标：通过各种形式的练习，学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在展示中，体验活的成功后的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理品质；在分组练习时相互观察和帮助，学生能彼此提出建设性意见。
导学内容 教师活动 学生活动 设计意图与目标达成 时间 强度
一、课堂常规 1、师生问好2、导入新课3、书写板书 认真听讲，气氛和谐 培养个性和表现欲集中注意力，培养良好的姿态 3分 无
二、动起来韵律操《一年级》 1、教师领做音乐伴奏2、口令提示 1、学生听音乐、认真做2、动作熟练，协调大方 1、培养学生的节奏感和表演力2、达到活动身体的目的，导入课题 3-4分 中
三、主体部分：足球操第一节第二节 1、教师讲解示范2、教师语言诱导学生跟老师一起完成动作3、个别纠错4、集体练习5、分组练习6、集体展示7、学生自我评价 认真听、看、想；主动参与，积极练习；与教师示范动作相比，自我改进 先练后学，使学生主动练习，积极思考自我小结，认真评价 15-16分 中
四、主体升华创编足球操 小组创编教师巡回指导组织展示动作，及时评价 大胆创设，勇于思考积极参与，气氛热烈相互纠正，团结协作汇报演出 学会自主练习，激发兴趣学会合作、体验成功的乐趣培养探索精神，合作意识学会自我评价，学会创新 10-12分 中
六、主体满足放松小结 小结 心情愉快 1、愉悦身心 3 无
场地器材：电子白板，小足球36个。
课后延伸 作业：练习所学动作，为下一节课的完整练习做准备
预计负荷曲线 课的密度 60﹪左右
平均心律 135次∕分左右
课后反思
附学案：
动作分解 准备姿势：准备姿势：双手曲臂持球于胸前，双脚并拢，抬头挺胸。第一节：1×8：1—2：左脚成高抬腿姿势再还原，同时双手曲臂抱球于身体左侧；3---4：动作同1—2，方向相反；5---6：双脚跳开略比肩宽，同时双手直臂持球置于头顶上方；7---8：双脚跳并，还原成准备姿势。2×8：动作同1×8，方向相反。3×8：1---2：双脚跳开略比肩宽，同时双手屈臂持球由胸前平推至双手直臂胸前持球；3---4：双脚跳并，双手持球收至屈臂于胸前；5---6：左脚跟侧点，同时双手屈臂持球于身体左侧，头往右偏；7---8：动作同5---6，方向相反。4×8：动作同3×8方向相反第二节1×8：1---2：双手直臂持球于胸前，右手向左侧扭转；3---4：还原；5---8：动作同1--4，方向相反；2×8：1---2：两脚开立与肩同宽，右手抱球，左手向左侧摆动，还原，髋关节随着手臂的方向摆动；3---4：左手向右侧摆动还原；5---8：动作同1--4，方向相反；3 ×8----4 ×8同1×8---- 2×8
学习方法 积极参与——尝试探索——自主练习——展示风采

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