资源简介

部编版道德与法治6年级5.《国家机构有哪些》教学设计第二课时
教材分析
本课为六年级上册第三单元《我国的国家机构》第一课的第二课时，该课目标在于使学生树立国家的一切权力属于人民的意识和观念，能够理解、认识国家机关产生的过程，懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。其中，了解国家机关产生的过程是本课教学的重点，难点是懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
学情分析
经过第一课时的学习，学生已经能了解各类国家机关的基本职能，能够正确认识各类国家机关的基本职能，能区分各类国家机关。但是，还不了解国家机关产生的过程，不懂得国家机关是在代表人民行使国家权力，不懂得国家机关产生的过程。
教学目标
1.情感与态度：树立国家的一切权力属于人民的意识和观念。
2.行为与习惯：了解国家机关产生的过程，懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
3.过程与方法：能够理解、认识国家机关产生的过程。
4.知识与能力：理解、认识国家机关产生的过程，懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
四、教学重难点
1.重点：了解国家机关产生的过程。
2.难点：能懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
五、教学方式
1.教法：讨论法。
2.学法：探究学习法。
六、教学资源
1.课件。
2.部编版六年级上册《道德与法治》教材。
七、教学过程
（一）课前探究
1.观看人民代表大会视频，搜集和人民代表选举有关的资料。
（二）课堂导入
1.说班级民主：
（1）班级的权力属于谁？你觉得在一个班级当中，怎样才是民主的？
（2）教师小结：班级的权力属于全体班级成员共同所有，班级中的每位同学都能直接参与到班级事务当中，能够投票选举班委会，也能投票决定班级的重大事务。
2.说国家民主：
（1）展示小数据：中国人口总数。
（2）讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参与班级事务。但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这么做吗？我们国家应该怎么办呢？
（3）教师小结：一个班级中，每个人可以直接行使班级权力，参与班级事务，但是一个国家无法做到。
（三）课堂教学活动
活动一：“国家机关我知道”
设计意图：知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关——人民代表大会，了解国家机关产生的过程，懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
1.教师介绍国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。所以，我们组织、产生了许多的权力机关来管理国家。
2.人民代表大会的产生
（1）那么，你知道人民代表大会代表是怎么产生的吗？
（2）结合图例，同桌互相说明人大代表产生的过程：
教师小结：人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
3.人民代表大会的职能
（1）介绍：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。
（2）图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系
国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
（3）知识窗：“一府一委两院”是什么。
（4）除了产生“一府一委两院”以外，全国人民代表大会会讨论、决定哪些事情呢？
①播放视频《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》
②思考：会议上为什么要设置表决通过政府工作报告这一程序呢
（为了确保人民赋予的权力始终用来为人民谋福利）
活动二：“制服背后有故事”
设计意图：认识制服所代表的内涵。
1.联系生活说一说
（1）有些工作岗位比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。你还知道哪些国家机关工作人员应当穿制服？为什么这些国家机关工作人员履职时须穿制服？
2.教师小结：国家机关的工作人员代表着国家和人民行使权力，他们身上的制服神圣而庄严，不仅能够告诫他们时刻铭记对祖国和人民的承诺，还能让人民群众拥有踏实的安全感。
※板书设计
5国家机构有哪些 第二课时
1.国家机关的产生
2.制服的意义

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