资源简介

12《家庭的记忆》
一．教学目标：
1.知识与能力知道家庭成员间的关系以及相应的称呼。
2.过程与方法能通过采访，调查，查阅资料等方式了解家庭的过去。
3.情感态度与价值观深化爱家的情感和对家的归属感。
二．教学重难点
教学重点：
1、知道家庭成员间的关系以及相应的称呼。
2、深化爱家的情感和对家的归属感。
教学难点：
深化爱家的情感和对家的归属感。
三．教学过程：
（一）巩固旧知，谈话导入
1.导入新课
师：孩子们，上节课我们明白了爱父母，在行动，你们行动起来了吗？我们一起来听一听。生:举手回答谈行动。
师：那看来啊，咱同学们都开始了爱的行动，把这些美好的点点滴滴串成串，就属于我们对家庭的记忆，今天，让我们一起走进家庭，重温那些美好的记忆吧。
2.板书课题：家庭的记忆
（二）创设活动，讲授新知
1.活动一：说称呼
师：幸福的时刻需要记载，那家庭的记忆就从这一张张幸福的全家福开始说起吧。那请下面照片中的同学简单的介绍一下你的家人，并且说出对他们的称呼。（出示照片，学生进行家人介绍）
师：那刚才两位同学的家庭都是由父母和孩子组成的，那由父母和孩子组成的家庭叫什么家庭呢？请同学们打开课本 79页，知识窗下面告诉我们这叫“核心家庭”。咱们班属于核心家庭的请举手？生：生举手
师：看来啊，咱们班大部分学生都属于核心家庭呢，那除了核心家庭还有什么家庭呢？（出示照片继续介绍家人的称呼）师：那通过这两组数字的对比我们可以得出什么结论呢？生：人数越来越少。
师：师总结：的确，随着社会的发展，三代人在一起生活的越来越少，那四代同堂的就更少了。从刚才同学的介绍中，我们知道了不少家庭称呼，那还有没有呢？生：说称呼。
师：（出示教师自己的全家福照片，简单介绍其他学生没有说到的称呼。)那孩子们，我们知道了那么多的家庭称呼，那这些称呼都是什么关系呢
（三）创设情境，走进生活
1.活动二.说关系
师：（出示教具：家庭关系示意图）孩子们，请打开课本 78页，找到家庭关系示意图。生：同桌之间讨论交流。
师：（指一组上台张贴）
师：孩子们，我们从家庭关系示意图中可以找到那些家庭关系呢？（小组内交流讨论）生：夫妻关系，父子关系，父女关系，母子关系，母女关系，祖孙关系。
师：那夫妻关系除了爷爷和奶奶，爸爸和妈妈还有吗？生：补充剩下所有的属于夫妻关系的。
师：师总结：孩子们这些关系呢，理解起来有点难，能明白吗？生：可以。
师：那老师带领大家参加由小丸子举办的家庭关系抢答赛吧。生：参加家庭内部关系抢答赛。
师：家庭内部关系看来难不倒大家，那我们如果遇到更多的人，你们还可以认出来吗？过两天啊，就是小丸子的生日了，来了很多的客人，可把小丸子给愁坏了，你们想帮她吗？生：愿意。师生组织进行一个情景模拟，模式如：小丸子：您好，外公。外公：小丸子，我的外孙女，生日快乐。
师：老师提议，给他们鼓鼓掌吧，感谢你们的表演，我们都清楚明白了，听听小丸子怎么说呢？（课件展示小丸子的录音）
师：小丸子为了表示感谢，还带给大家一首歌呢。（课件展示家庭称呼歌，学生一起跟着唱一唱。）
2.活动三：说家史
师：每个人都有一个家，每个家每天都会发生很多事，有大事，也有小事，那孩子们把昨天的调查我们一起来分享一下吧。生：谈家里的大事。
师：通过同学们的分享，我们发现家里发生的事既有开心的，也有不开心的，这些都留下了深深的记忆。那爸爸妈妈有没有和你说，他们的童年怎么度过的？和你们相比有哪些不一样呢，那接下来我们继续分享你的调查成果。生：自由发言。
师：总结：孩子们看到这么大的变化，我们最应该感谢的是自己的爸爸，妈妈，爷爷奶奶。那么请你们放学回家对着自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶说一句感谢的话。今天我们学习了家庭称呼，了解了家庭关系，一起回忆了家里发生的大事，对比了爸爸妈妈和我们的童年，这些回忆起来都充满了爱的味道。最后，一首歌曲结束我们今天的课堂，希望大家珍惜自己的幸福时光，好好爱护自己的家，让爱天天住我家。

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