资源简介

10《我们当地的风俗》
一．教学目标
1．情感与态度：热爱家乡，愿意关心家乡的风俗活动。
2．行为与习惯：养成主动参与家乡风俗的行为与习惯。
3．知识与技能：初步了解家乡的风俗，体会其对人们生活的影响。
4．过程与方法：通过小组合作，完成课前调查表，并进行重点材料提取、整理；通过情景体验、角色扮演，了解家乡风俗变化。
二．教学重难点
重点：了解家乡风俗，体会风俗所蕴含的意义。
难点：1.体会风俗背后的意义，认同优秀传统文化。2.掌握社会探究的基本方法，并通过自主探究深化对风俗的认识与理解。3.如何提炼有用的资料，并以小组为单位整理，最终形成调查报告（调查表）。
三．教学过程
（一）了解生肖文化，导入课题
师：刚刚度过了快乐的儿童节，你们高兴吗？老师看着你们一天天长大，也是由衷地高兴。采访学生年龄，引出生肖。虎、兔代表什么？老师属蛇，蛇代表什么？生肖文化真是太有趣了。什么是生肖？
小结：中华文明历史悠久，除了十二生肖，还有很多有趣的风俗与人们的生活息息相关。今天，将让我们学习第四单元《感受家乡文化，关心家乡发展》的第一课《我们当地的风俗》。《我们当地的风俗》作为悠久的民俗文化符号，十二生肖在历朝历代都留下了大量文化作品。（p3）它们有诗歌、春联、书画等。这些作品在辞旧迎新、庆丰年、除灾祸、保平安等民俗活动中，被赋予独特的文化意义。可以说，生肖文化在一定程度上表达了人们对生活的——板书：美好向往
（设计意图：谈话形式导入，拉近师生距离，容易激发学生学习兴趣。而与本课其他知识点之间的紧密联系相比较，生肖文化相对独立，也相对简单，因此调整到前面学习，以求循序渐进之效，更求系统掌握之果。）
（二）新授
活动一：了解出生风俗人生的阶段阶段不同，风俗也不同，比如人的出生，就有很多风俗。那么哪些风俗跟出生有关吗？（指名回答）大家回答最多的是满月礼和百日宴，那我们就重点研究一下这两个风俗。你们的发言让我感觉到，各小组都做了很多功课。接下来，请拿出课前完成的任务单，根据屏幕提示小组讨论一下你们了解到的，然后以小组为单位或选出代表交流你们的研究成果，如果遇到困难，就打开桌子上的文件包，看看是否会帮到你。
1.小组讨论，教师巡视，发现亮点。
（设计意图：根据课前任务单的研究对象，对搜集的资料进行整理，确定班内交流的内容、分工，并尝试用不同的方式呈现。）
2.众说话出生
师：众说纷纭说风俗，展示你们学习成果的时候到了，哪个小组第一个来交流？（p7）1.满月酒小组代表发言，教师相机点评。满月礼当天，最幸福的是谁？宝宝：会收到各种各样的礼物和祝福。你们的满月喜宴上，收到什么礼物呢？（提问）（实物展示）小结：随着时代的发展，父母长辈祝福宝宝的形式越来越多。有的为宝宝拍摄了纪念照，有的为宝宝做祝福的视频和美篇，也有的为宝宝写下成长日记。你们从满月礼中感受到什么了呢？（指名回答）
小结：满月礼是人生的开端礼，从这一礼仪开始，新生宝宝便得到了家庭、邻里的承认。它蕴含着人们对新生命的美好祝愿和关怀、重视。板书：美好祝愿
（设计意图：“说”是最简单直接的交流方式，对于理论性较强或容量较大的知识点尤其适用。教师在学生展示的基础上对人生开端礼进行梳理，引导学生感受长辈对晚辈的美好祝愿。）
3.百日宴同样表达祝福的还有百日宴这个风俗，喝完满月酒后两个月，就要准备“百日宴”了。百日宴是在宝宝“百岁”这天进行的庆祝仪式。它是又一个重要的出生风俗。哪个小组对百日宴有所研究？小组代表发言，教师相机点评。
师小结：老师想问问，你们有没有参加过弟弟妹妹的百日宴？（听爸爸妈妈说起过百日宴吗？谁参加过百日宴？）百日宴上你看到什么，或者听人们说的最多的话是什么？（指名回答）百岁这个风俗，正确说法是百晬，它有穿“百家衣”，戴“长命锁”，吃“百日宴”的习俗。咱们平度有一句顺口溜：姑姑的裤，姨姨的袄，姥姥的鞋子穿到老。这些习俗的存在是祈求孩子健康成长，一生无病无灾。作为回报，家人要摆下宴席和伴手礼招待亲友。随着经济条件的改善，百日宴的内容越来越丰富，场面也越来越大，消费也越来越高，百日宴也成了困扰人们生活的人情消费之一。大家觉得百日宴是不是场面越大越好呢？（指名回答）
师：这位同学说得对，对宝宝来说，亲朋好友的祝福和爸爸妈妈的陪伴最重要。场面不在大小，有仪式感就好，红包不在大，表达心意就好。风俗中铺张浪费的地方，我们要努力去改进。3.其他出生风俗满月和百晬，都是重要的出生礼俗，他们一个是人生的开端礼，一个是人生的第一次交际礼。不一样的风俗礼仪，表达的却是同样的祝福。（指板书）你还知道哪些与出生有关的风俗？（抓周）
小结：望子成龙，望女成凤。每一对父母都对孩子寄予厚望。为人父母者天下至善，他们含辛茹苦地养育子女，就是希望有一天能成家立业，有所作为。
4.孝亲敬老我最行（引言）从新生命的孕育到成长，代代相传，生生不息。而父母，也在辛苦中渐渐变老。有句古话说：百善孝为先。谁知道这句话是什么意思呢？说得对，为人父母天下至善;为人子女天下大孝。孝亲敬老是儿女们应该做到的。大家想想，我们家乡有哪些敬老的风俗？
小组讨论（祝寿、节庆团圆饭、节假日回老家、平时问候电话、陪聊、陪吃、生病探望、床前伺候等）
指名提问你的父母在什么时候孝敬过父母长辈？（祝寿、过年）作为小学生的我们，可以怎样孝敬父母？
了解“寿”文化大家认识这些字吗？（寿）“寿”字的意思是长久。所以老人的生日被称为寿辰。寿文化是中国传统国学的重要组成部分。不同的年纪，对寿的叫法不同，大家看（ppt）60：初寿，70：喜寿，80：中寿，90：白寿，100：高寿。你们最长寿的人是谁吗？（彭祖）小结：寿文化的存在，就是提醒人们要孝亲敬老，我们的祖先留下了很多这方面的名言，你知道哪些呢？（指名回答，及时评价）
我们来读一读。师：治身在于孝，治国在于公，孝敬老人可不只寿辰这一天，在我们家乡，无论是传统节日，还是日常生活，子女都定期看望父母长辈，陪伴聊天、赠送礼物。夫孝，德之本也。孝心的德行的根本。这些敬老风俗的存在，时刻提醒人们（板书）尊老爱幼是中华民族的——（板书）传统美德4.讲述孝故事
（设计意图：调取回忆，还原孝亲敬老的场景，呼唤学生的孝亲敬老意识，启发学生自觉行为的产生。）
（三）继承和发扬优秀风俗文化通过各小组的交流，我们了解了家乡的风俗文化。这些传统文化代代传承，不仅丰富了人们的生活，还增强了家族、民族的凝聚力。总结板书：它们有的表达尊老爱幼的传统美德，有的表达人们对生活的美好向往。对待这些优秀的传统文化，我们要勇于继承和发扬。大家看：展示传承敬老风俗正如习近平爷爷所说，“善于继承才能善于创新”，希望同学们做中华文化的传承人，将优秀的传统文化发扬光大。（板书：继承和发扬）
（四）课后拓展请以小组为单位继续对其他风俗的探究。

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