四年级下册4.10《我们当地的风俗》教学设计

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四年级下册4.10《我们当地的风俗》教学设计

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10《我们当地的风俗》
一.教学目标
1.情感与态度:热爱家乡,愿意关心家乡的风俗活动。
2.行为与习惯:养成主动参与家乡风俗的行为与习惯。
3.知识与技能:初步了解家乡的风俗,体会其对人们生活的影响。
4.过程与方法:通过小组合作,完成课前调查表,并进行重点材料提取、整理;通过情景体验、角色扮演,了解家乡风俗变化。
二.教学重难点
重点:了解家乡风俗,体会风俗所蕴含的意义。
难点:1.体会风俗背后的意义,认同优秀传统文化。2.掌握社会探究的基本方法,并通过自主探究深化对风俗的认识与理解。3.如何提炼有用的资料,并以小组为单位整理,最终形成调查报告(调查表)。
三.教学过程
(一)了解生肖文化,导入课题
师:刚刚度过了快乐的儿童节,你们高兴吗?老师看着你们一天天长大,也是由衷地高兴。采访学生年龄,引出生肖。虎、兔代表什么?老师属蛇,蛇代表什么?生肖文化真是太有趣了。什么是生肖?
小结:中华文明历史悠久,除了十二生肖,还有很多有趣的风俗与人们的生活息息相关。今天,将让我们学习第四单元《感受家乡文化,关心家乡发展》的第一课《我们当地的风俗》。《我们当地的风俗》作为悠久的民俗文化符号,十二生肖在历朝历代都留下了大量文化作品。(p3)它们有诗歌、春联、书画等。这些作品在辞旧迎新、庆丰年、除灾祸、保平安等民俗活动中,被赋予独特的文化意义。可以说,生肖文化在一定程度上表达了人们对生活的——板书:美好向往
(设计意图:谈话形式导入,拉近师生距离,容易激发学生学习兴趣。而与本课其他知识点之间的紧密联系相比较,生肖文化相对独立,也相对简单,因此调整到前面学习,以求循序渐进之效,更求系统掌握之果。)
(二)新授
活动一:了解出生风俗人生的阶段阶段不同,风俗也不同,比如人的出生,就有很多风俗。那么哪些风俗跟出生有关吗?(指名回答)大家回答最多的是满月礼和百日宴,那我们就重点研究一下这两个风俗。你们的发言让我感觉到,各小组都做了很多功课。接下来,请拿出课前完成的任务单,根据屏幕提示小组讨论一下你们了解到的,然后以小组为单位或选出代表交流你们的研究成果,如果遇到困难,就打开桌子上的文件包,看看是否会帮到你。
1.小组讨论,教师巡视,发现亮点。
(设计意图:根据课前任务单的研究对象,对搜集的资料进行整理,确定班内交流的内容、分工,并尝试用不同的方式呈现。)
2.众说话出生
师:众说纷纭说风俗,展示你们学习成果的时候到了,哪个小组第一个来交流?(p7)1.满月酒小组代表发言,教师相机点评。满月礼当天,最幸福的是谁?宝宝:会收到各种各样的礼物和祝福。你们的满月喜宴上,收到什么礼物呢?(提问)(实物展示)小结:随着时代的发展,父母长辈祝福宝宝的形式越来越多。有的为宝宝拍摄了纪念照,有的为宝宝做祝福的视频和美篇,也有的为宝宝写下成长日记。你们从满月礼中感受到什么了呢?(指名回答)
小结:满月礼是人生的开端礼,从这一礼仪开始,新生宝宝便得到了家庭、邻里的承认。它蕴含着人们对新生命的美好祝愿和关怀、重视。板书:美好祝愿
(设计意图:“说”是最简单直接的交流方式,对于理论性较强或容量较大的知识点尤其适用。教师在学生展示的基础上对人生开端礼进行梳理,引导学生感受长辈对晚辈的美好祝愿。)
3.百日宴同样表达祝福的还有百日宴这个风俗,喝完满月酒后两个月,就要准备“百日宴”了。百日宴是在宝宝“百岁”这天进行的庆祝仪式。它是又一个重要的出生风俗。哪个小组对百日宴有所研究?小组代表发言,教师相机点评。
师小结:老师想问问,你们有没有参加过弟弟妹妹的百日宴?(听爸爸妈妈说起过百日宴吗?谁参加过百日宴?)百日宴上你看到什么,或者听人们说的最多的话是什么?(指名回答)百岁这个风俗,正确说法是百晬,它有穿“百家衣”,戴“长命锁”,吃“百日宴”的习俗。咱们平度有一句顺口溜:姑姑的裤,姨姨的袄,姥姥的鞋子穿到老。这些习俗的存在是祈求孩子健康成长,一生无病无灾。作为回报,家人要摆下宴席和伴手礼招待亲友。随着经济条件的改善,百日宴的内容越来越丰富,场面也越来越大,消费也越来越高,百日宴也成了困扰人们生活的人情消费之一。大家觉得百日宴是不是场面越大越好呢?(指名回答)
师:这位同学说得对,对宝宝来说,亲朋好友的祝福和爸爸妈妈的陪伴最重要。场面不在大小,有仪式感就好,红包不在大,表达心意就好。风俗中铺张浪费的地方,我们要努力去改进。3.其他出生风俗满月和百晬,都是重要的出生礼俗,他们一个是人生的开端礼,一个是人生的第一次交际礼。不一样的风俗礼仪,表达的却是同样的祝福。(指板书)你还知道哪些与出生有关的风俗?(抓周)
小结:望子成龙,望女成凤。每一对父母都对孩子寄予厚望。为人父母者天下至善,他们含辛茹苦地养育子女,就是希望有一天能成家立业,有所作为。
4.孝亲敬老我最行(引言)从新生命的孕育到成长,代代相传,生生不息。而父母,也在辛苦中渐渐变老。有句古话说:百善孝为先。谁知道这句话是什么意思呢?说得对,为人父母天下至善;为人子女天下大孝。孝亲敬老是儿女们应该做到的。大家想想,我们家乡有哪些敬老的风俗?
小组讨论(祝寿、节庆团圆饭、节假日回老家、平时问候电话、陪聊、陪吃、生病探望、床前伺候等)
指名提问你的父母在什么时候孝敬过父母长辈?(祝寿、过年)作为小学生的我们,可以怎样孝敬父母?
了解“寿”文化大家认识这些字吗?(寿)“寿”字的意思是长久。所以老人的生日被称为寿辰。寿文化是中国传统国学的重要组成部分。不同的年纪,对寿的叫法不同,大家看(ppt)60:初寿,70:喜寿,80:中寿,90:白寿,100:高寿。你们最长寿的人是谁吗?(彭祖)小结:寿文化的存在,就是提醒人们要孝亲敬老,我们的祖先留下了很多这方面的名言,你知道哪些呢?(指名回答,及时评价)
我们来读一读。师:治身在于孝,治国在于公,孝敬老人可不只寿辰这一天,在我们家乡,无论是传统节日,还是日常生活,子女都定期看望父母长辈,陪伴聊天、赠送礼物。夫孝,德之本也。孝心的德行的根本。这些敬老风俗的存在,时刻提醒人们(板书)尊老爱幼是中华民族的——(板书)传统美德4.讲述孝故事
(设计意图:调取回忆,还原孝亲敬老的场景,呼唤学生的孝亲敬老意识,启发学生自觉行为的产生。)
(三)继承和发扬优秀风俗文化通过各小组的交流,我们了解了家乡的风俗文化。这些传统文化代代传承,不仅丰富了人们的生活,还增强了家族、民族的凝聚力。总结板书:它们有的表达尊老爱幼的传统美德,有的表达人们对生活的美好向往。对待这些优秀的传统文化,我们要勇于继承和发扬。大家看:展示传承敬老风俗正如习近平爷爷所说,“善于继承才能善于创新”,希望同学们做中华文化的传承人,将优秀的传统文化发扬光大。(板书:继承和发扬)
(四)课后拓展请以小组为单位继续对其他风俗的探究。

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