资源简介

11.多姿多彩的民间艺术
一、 教学目标
1.通过观看微视频，使学生感受青岛民间艺术数量之多。
2.通过”民间艺术你在哪儿”小组合作活动，了解青岛民间艺术大体分布。
3.通过学习“胶州秧歌”“花馍”“榼子”“葫芦烙画”，领略青岛民间艺人的高超技艺，感受文化底蕴，探究民间艺术的产生原因。
二、 教学重难点
教学重点：通过”民间艺术你在哪儿”小组合作活动，了解青岛民间艺术大体分布。
教学难点：通过学习“胶州秧歌”“花馍”“榼子”“葫芦烙画”，领略青岛民间艺人的高超技艺，感受文化底蕴，探究民间艺术的产生原因。
三、教学过程
（一）微课激趣，导入新课
1.回顾导课：通过回忆第一课时讲解的民间艺术分类，引出第二课时“我们这里的民间艺术”。
2.学生观看微视频视频记录名称，并说出自己看到的青岛民间艺术。
设计意图：通过回顾导课和观看微视频，使学生初步感受青岛民间艺术异彩纷呈的特点。
（二）创设情境，走进青岛民间艺术
活动一：小组合作完成青岛民间艺术分类分区贴图。
1.“民间艺术你在哪儿”小组合作按区贴图合作要求
（1）组长将锦囊中的民间艺术卡片分发给组员。（2）从资料单中找到所属地区，贴到地图相应的区域，合作时间 2分钟。（3）每组两名同学展示小组合作的结果。2.通过观察分布图，感受青岛民间艺术“百花齐放”。
设计意图：通过小组合作完成“青岛民间艺术分布图”，让学生从数量上感受青岛民间艺术的魅力。
活动二：深入学习秧歌、花馍、榼子、烙画民间艺术特色。组长抽取各组福袋
板块一：认识胶州秧歌，体会民间艺术来源于劳动创造。
1.拆福袋，通过扇子、手绢引出胶州秧歌。
2.播放胶州视频，感受胶州秧歌“扭断腰”、“三道弯”的特点，学生在图片中画出三道弯。3.跟老师学习绕扇
4.提问秧歌来源，引出“劳动创造”
设计意图：通过对“胶州秧歌”的学习，探究民间艺术来源于劳动创造。
板块二：认识花馍，感受民间艺术来源于审美需要。
1.拆开福袋，实物展示花馍，补充即墨田横花馍的历史。
2.观察实物花馍，感受寓意吉祥
3.全班图片观察结婚花馍，体会装饰物寓意。
4.学生拖拽设计新年花馍5.补充豆面灯视频6.通过提问引出“表达愿望”
设计意图：通过对“田横花馍”“豆面灯”的学习，探究民间艺术表达劳动者内心的美好愿望。
板块三：认识榼子，感受民间艺术满足人们生活需求。
1.摸榼子，猜材料
2.猜工艺图文配对：买树选料、大锯割板、晾干画样、弯锯切框、锅蒸包浆、电刨抛光、凿框刻花。3.引出“满足生活”设计意图：通过对“葛村榼子”的学习，探究民间艺术满足人们生活需求。板块四：认识葫芦烙画，感受民间艺术满足人民的审美需求1.观察葫芦，了解烙画手法2.图片观察感受内容丰富，画面层次感的绘制方法，引出“审美需求”3.放大《百子图》图片，感受葫芦烙画细致入微
4.观察异形葫芦，感受艺人的创造力。
设计意图：通过学习“葫芦烙画”，感受民间艺术满足人们的审美需求。
活动三：学习民间艺人的故事。
1.播放梁金华视频，感受她对艺术坚持与付出。
2.简要介绍其他青岛民间艺人，学习艺人的热爱与坚持。
设计意图：通过学习青岛民间艺人事迹，感悟民间艺人情怀。
（三）回顾总结，情感升华
1.出示青岛三级非物质文化遗产
2.总结升华：我们应该怎样做，让我们的民间艺术继续熠熠生辉呢？
3.结课语：然而随着的岁月的流逝，一些民间艺术因为缺少传承人，也在慢慢淡出人们的视野，下节课让我们一起探究如何保护民间艺术。
设计意图：通过了解青岛“三级”非物质文化遗产名录，激发学生的家乡自豪感，引导学生传承发扬民间艺术。
七、板书设计百花齐放传承发扬

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