资源简介

综合实践活动——《认识底和高》前置作业
——认识平行四边形、三角形、梯形的底和高
作业名称:认识平行四边形、三角形、梯形的底和高
作业目标:
1.结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形与三角形的底和高。
2.会用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高。
3.能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与弟形。
三、作业内容/设计:
活动时间：学习《认识底和高》之前
活动地点：家里
活动方法：操作法+记录法+文献法
人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
观察生活中的限高路段，思考“限高”指的是哪一条线段的长度？画一画。
我的思考
【设计意图：通过给出桥洞限高的线段，抽象出梯形的高。呈现了两种垂直线段的情形，一是从梯形的一个顶点出发，画出垂直线段；二是从梯形平行线段某一点出发，画出垂直线段。在此基础上，由智慧老人指出梯形的高。】
与同伴说一说什么是梯形、平行四边形和三角形的高，再认一认。
我的思考
你能画出下面图形中给定底边上的高吗？试一试，画一画。
【设计意图：根据上一个问题给出的画垂直线段的方法，要求学生画出给定图形底边上的高，由此引出画高的方法。为此，呈现了学生用三角尺画出图形给定底边上的高的方法，以利于学生理解和掌握画出给定底边上的高的方法。】
四、认识作业验收/展示方式:
学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。
操作的过程可以录制小视频。
五、作业指导:
器材准备:相关信息条、记录单。
操作步骤：
（一）观察生活中的限高路段，思考“限高”指的是哪一条线段的长度？画一画。
（二）与同伴说一说什么是梯形、平行四边形和三角形的高，再认一认。
（三）你能画出下面图形中给定底边上的高吗？试一试，画一画。
记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。
注意事项：
在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
六、活动过程:描述+活动记录表
学生经历观察生活中的限高路段，思考“限高”指的是哪一条线段的长度？画一画；与同伴说一说什么是梯形、平行四边形和三角形的高，再认一认；你能画出下面图形中给定底边上的高吗？试一试，画一画的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形与三角形的底和高；会用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高；能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与弟形。
成果展示:
学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
学生用小视频的方式展示操作的过程。

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