资源简介

第二课 学会宽容
第三课时
一、教材分析
本课是部编版六年级上册第一单元第二课《学会宽容》第三课时的内容，本课提出，学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。人们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法，因此要学会和而不同，与同学和谐相处。和谐、友善的班集体是充满活力的，同学之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，所以同学之间应该交流互鉴，合作学习，共同提高。
二、学情分析
在上一课的学习中，学生懂得了宽容在日常交往中的重要性，激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。因此本课通过学习，使学生学会提出问题、分析问题并最终解决问题，理解人与人之间和而不同的道理。
三、教学目标
情感与态度：培养宽容意识。
行为与习惯： 学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。
知识与能力： 懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
过程与方法： 学会与同学、朋友及他人和谐相处的方法。
四、教学重难点
重点：
1.懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
2.学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。
难点：
如何学会换位思考、集思广益，培养宽容意识。
五、教学方式
主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。
六、教学资源
多媒体
七、教学过程
（一）课前探究活动
1.收集如何与同学和谐相处的好点子。
2.收集关于宽以待人的格言警句。
（二）课堂导入活动
讨论交流：君子和而不同。——《论语．子路》，说说你的理解。
教师归纳：这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不必附和别人，人云亦云。
（三）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）
活动一： “不和谐音符”——提出问题
1.读P18活动园事例，找出六（2）班的“不和谐音符”。
（1）六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响。
答案预设：因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，会不相让、互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结，甚至会影响学习。
（2）你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？
提示：有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解决。
2.小结：学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
设计意图：通过交流找出班集体中存在的“不和谐音符”，培养学生善于发现问题的良好习惯。
活动二：主题班会——分析问题
1.读教材P19活动园，参与六（2）班“营建和谐宽容的班级生活”的主题班会，思考分析问题，参与讨论。
（1）六（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？
提示：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。
（2）在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是的在（ )里打√，不是的在（ )里打×。打“√”得3分，打“ⅹ”得1分 。
1.你能原谅对你态度很坏的人吗？ ( )
2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？( )
3.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？( )
4.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否会大发雷霆？ ( )
（3）在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？
提示：做到和而不同，宽容他人。
2小结：我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法，我们要学会和而不同，与同学和谐相处。
1.结合情景交流讨论：
（1）小丽的爸爸是清洁工，妈妈在超市上班，他们每天起早贪黑，上班很辛苦。如果你是小丽，你准备怎样向同学们介绍自己的爸爸妈妈？
提示：父母是给予我们生命的人，通过自己的辛勤劳动养育我们，我们首先要学会的就是尊重父母，不能因为父母的职业而嫌弃他们。
（2）班上的小欣成绩较差，又不善于表达。一次《道德与法治》课上，全班交流讨论时，她勇敢地站起来表达自己的想法，小美同学直接打断她的发言。如果你是小欣，你会怎么想？
提示：小美应该听小欣把话说完。如果你有不同的看法，也要等别人把话说完再说。不能因为小欣学习差就不尊重。耐心倾听也是尊重的一种表现。
2.说一说在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？
提示：清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等，默默为社会奉献的“小螺丝钉”式的人，同样值得我们尊重。
3.小结：在生活中，有许多值得我们尊重的人，即使默默无闻，即使没有取得什么成就，他也拥有生而为人的尊严。
设计意图：通过交流分析班集体中存在“不和谐音符”的原因，培养学生和而不同的思想观念，宽容他人。培养学生善于分析问题的良好习惯。
活动三：和而不同——解决问题
1.在上面的学习环节中，我们分析了六（2）班出现不和谐现象的原因。那么，对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
提示：①别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。②每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。③不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。④每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。
2.交流你知道的关于宽以待人的格言警句。
反馈预设：（1）腹中天地宽，常有渡人船。（2）海纳百川，有容乃大。（3）忍一时风平浪静，退一步海阔天空。（4）别小看任何人，越不起眼的人，往往会做些让人想不到的事。（5）和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。（6）和而不同，美美与共。
3.通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。
提示：宽容就是宽厚、容忍。通俗的讲，“宽容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。
4.小结：和谐、友善的班集体是充满活力的，同学之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，愿同学们交流互鉴，合作学习，共同提高。
设计意图：通过交流找到解决班集体中 “不和谐音符”的办法，感悟宽容的深层内涵，培养学生善于解决问题的良好习惯。
（四）课堂总结活动
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！
作业：
一．我知道
1.学会和谐相处、尊重他人的不同，是（ ）的必修课。
2.君子（ ）——《论语．子路》。
二.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
1．“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们在与人交往中要（ ） A.平等待人 B.换位思考，与人为善 C.宽容大度 D.尊重理解
2.“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ”这一名言告诉我们（ ） A．人际交往需要宽容，宽容才能和谐 B.宽容就是坚持己见，不管他人感受 C．宽容就是迎合别人，赞成所有观点
※板书设计
第二课 学会宽容
和而不同
提出问题：“不和谐音符”
分析问题： 个体差异，家庭教育
解决问题：和而不同

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