六年级下册1.2《学会宽容》第三课时 教案

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六年级下册1.2《学会宽容》第三课时 教案

资源简介

第二课 学会宽容
第三课时
一、教材分析
本课是部编版六年级上册第一单元第二课《学会宽容》第三课时的内容,本课提出,学会和谐相处、尊重他人的不同,是宽容的必修课。人们生活在充满差异的世界中,不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法,因此要学会和而不同,与同学和谐相处。和谐、友善的班集体是充满活力的,同学之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,所以同学之间应该交流互鉴,合作学习,共同提高。
二、学情分析
在上一课的学习中,学生懂得了宽容在日常交往中的重要性,激发学生拥有一颗宽容的心,学会包容,建立良好的人际关系。因此本课通过学习,使学生学会提出问题、分析问题并最终解决问题,理解人与人之间和而不同的道理。
三、教学目标
情感与态度:培养宽容意识。
行为与习惯: 学会用宽容之心,与同学、朋友及他人和谐相处。
知识与能力: 懂得世界的差异性,知道与他人和谐相处、尊重他人的不同,是宽容的必修课。
过程与方法: 学会与同学、朋友及他人和谐相处的方法。
四、教学重难点
重点:
1.懂得世界的差异性,知道与他人和谐相处、尊重他人的不同,是宽容的必修课。
2.学会用宽容之心,与同学、朋友及他人和谐相处。
难点:
如何学会换位思考、集思广益,培养宽容意识。
五、教学方式
主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。
六、教学资源
多媒体
七、教学过程
(一)课前探究活动
1.收集如何与同学和谐相处的好点子。
2.收集关于宽以待人的格言警句。
(二)课堂导入活动
讨论交流:君子和而不同。——《论语.子路》,说说你的理解。
教师归纳:这句话的含义是指,君子在与他人交往时能和谐融洽地相处,但在具体问题的看法上却有自己独特的见解,不必附和别人,人云亦云。
(三)课堂教学活动(是整个教学设计的主体内容、核心内容)
活动一: “不和谐音符”——提出问题
1.读P18活动园事例,找出六(2)班的“不和谐音符”。
(1)六(2)班的“战火”因为什么而烧起来?这对班级的和谐有什么影响。
答案预设:因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义,会不相让、互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结,甚至会影响学习。
(2)你在班集体生活中是否遇到过类似的事情?请举例说说。当别人的看法或观点与自己的不一致时,我们应该怎么做?是否定它的存在还是尊重他人的做法?
提示:有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的不一致时,我们应该做到尊重他人,耐心听取他人的看法或观点,交流沟通,协商解决。
2.小结:学会和谐相处、尊重他人的不同,是宽容的必修课。
设计意图:通过交流找出班集体中存在的“不和谐音符”,培养学生善于发现问题的良好习惯。
活动二:主题班会——分析问题
1.读教材P19活动园,参与六(2)班“营建和谐宽容的班级生活”的主题班会,思考分析问题,参与讨论。
(1)六(2)班为什么会出现这样的不和谐现象呢?
提示:现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿,较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此,在一个班集体里,同学之间缺乏相互宽容的合作精神,往往为了一点小事就斤斤计较,缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。
(2)在班集体中,你的宽容心如何?我们来做一个测试。是的在( )里打√,不是的在( )里打×。打“√”得3分,打“ⅹ”得1分 。
1.你能原谅对你态度很坏的人吗? ( )
2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗?( )
3.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗?( )
4.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏,你是否会大发雷霆? ( )
(3)在班集体生活中,你是怎么做到与同学和睦相处的?
提示:做到和而不同,宽容他人。
2小结:我们生活在充满差异的世界中,不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法,我们要学会和而不同,与同学和谐相处。
1.结合情景交流讨论:
(1)小丽的爸爸是清洁工,妈妈在超市上班,他们每天起早贪黑,上班很辛苦。如果你是小丽,你准备怎样向同学们介绍自己的爸爸妈妈?
提示:父母是给予我们生命的人,通过自己的辛勤劳动养育我们,我们首先要学会的就是尊重父母,不能因为父母的职业而嫌弃他们。
(2)班上的小欣成绩较差,又不善于表达。一次《道德与法治》课上,全班交流讨论时,她勇敢地站起来表达自己的想法,小美同学直接打断她的发言。如果你是小欣,你会怎么想?
提示:小美应该听小欣把话说完。如果你有不同的看法,也要等别人把话说完再说。不能因为小欣学习差就不尊重。耐心倾听也是尊重的一种表现。
2.说一说在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢?
提示:清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等,默默为社会奉献的“小螺丝钉”式的人,同样值得我们尊重。
3.小结:在生活中,有许多值得我们尊重的人,即使默默无闻,即使没有取得什么成就,他也拥有生而为人的尊严。
设计意图:通过交流分析班集体中存在“不和谐音符”的原因,培养学生和而不同的思想观念,宽容他人。培养学生善于分析问题的良好习惯。
活动三:和而不同——解决问题
1.在上面的学习环节中,我们分析了六(2)班出现不和谐现象的原因。那么,对于那些不宽容的观点,我们该怎么说服他们呢?
提示:①别人与自己不同,自己也与别人不同,不可能要求人人相同。②每个人都有可能犯错误,多听他人的意见,才能集思广益。③不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上,可以有多种看法存在。④每个人的观点可能只是一个方面的看法,只有综合大家的意见,才能更加全面。
2.交流你知道的关于宽以待人的格言警句。
反馈预设:(1)腹中天地宽,常有渡人船。(2)海纳百川,有容乃大。(3)忍一时风平浪静,退一步海阔天空。(4)别小看任何人,越不起眼的人,往往会做些让人想不到的事。(5)和以处众,宽以待下,恕以待人,君子人也。(6)和而不同,美美与共。
3.通过学习,结合实际,谈谈你对宽容的理解。
提示:宽容就是宽厚、容忍。通俗的讲,“宽容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他人,拥有宽阔的胸怀。
4.小结:和谐、友善的班集体是充满活力的,同学之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,愿同学们交流互鉴,合作学习,共同提高。
设计意图:通过交流找到解决班集体中 “不和谐音符”的办法,感悟宽容的深层内涵,培养学生善于解决问题的良好习惯。
(四)课堂总结活动
法国大作家雨果说得好:“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容,是我们自己一幅健康的心电图,宽容是这个世界一张美好的通行证!同学们,让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度,广阔胸怀的人吧!
作业:
一.我知道
1.学会和谐相处、尊重他人的不同,是( )的必修课。
2.君子( )——《论语.子路》。
二.选择题(请你将正确答案的序号写到题后的括号里,每小题只有一个答案是正确的。)
1.“宰相肚里能撑船”,这句话启示我们在与人交往中要( ) A.平等待人 B.换位思考,与人为善 C.宽容大度 D.尊重理解
2.“不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。 ”这一名言告诉我们( ) A.人际交往需要宽容,宽容才能和谐 B.宽容就是坚持己见,不管他人感受 C.宽容就是迎合别人,赞成所有观点
※板书设计
第二课 学会宽容
和而不同
提出问题:“不和谐音符”
分析问题: 个体差异,家庭教育
解决问题:和而不同

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