资源简介

4.《我们的公共生活》
【教学目标】
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
【教学重难点】
1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
2.让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
【教学过程】
一、 第一板块认识公共空间
1.师：同学们，你了解公共空间吗？让我们来看看同学们都去了哪些公共空间吧。（播放学生们拍摄的照片）
2.师：这么多的公共空间，你知道是如何分类的吗？（运用希沃课件制作动画形式，加入互动环节来认识公共空间有哪些以及如何分类。学生搜集的图片，通过屏幕上拖拽，划分到相应类别。）小组汇报（1）第一组我们组的同学调查了电影院、大剧院、博物馆、美术馆、新华书店、图书馆，这些是文化娱乐场所。（2）第二组我们组的同学去了飞机场、火车站、客运站、地铁站、邮轮母港，这些是交通运输场所（3）第三组我们组的同学去了溜冰场、游泳馆、运动场、健身房，这些是体育运动场所（4）第四组我们组的同学去了购物中心、特色小吃街、唐岛湾公园、八大关景区、崂山风景区，这些是购物休闲场所。（5）第五组我们组的同学调查了医院、疗养院、社区诊所、这些属于就诊场所医院。
3.师：同学们，除了屏幕上呈现的这些公共场所，你知道还有哪些？（6）第六组我们组的同学比较宅，有的同学在小区里健身、遛狗，有的同学陪老人到社区医院买药，还有的同学参加了社区志愿者服务，这些场所是社区公共场所。（7）第七组宾馆、饭馆、旅店、招待所、咖啡馆、茶楼，这些是人群经常聚集、服务于大众生活的活动场所，所以也是公共场所。3.师：同学们，公共空间为我们的生活提供了便利，我们在公共的空间里生活，就构成了我们的公共生活。（出示课题：我们的公共生活）
（二）第二板块了解公共生活
师：公共生活是怎样的呢？相信同学们经过前期的调查，一定有许多话想说吧，谈谈你的发现和感受好吗？ (1) 第一组公共生活要使用大量的公共空间和公共设施，比如我们组调查的电影院、博物馆、书店、图书馆这些公共空间给我们的公共生活提供了条件，美术作品、图书、展品等可以供我们共同欣赏和借阅，所以我们认为每个人都在享用着公共生活，都离不开公共生活，公共生活有助于我们增长知识，了解社会，丰富生活经验。（板书：增长知识了解社会丰富生活）（2）第二组我们组调查的交通运输场所，在这里更能看出公共生活的重要，没有这些，你就无法到达想去的地方。我们看到维修人员在做保养和维修，清洁人员在认真做好保洁，工作人员维持秩序，保证了我们的顺利出行。看到这些，我们不仅知道了公共生活是我们每个人的生活必须，让我们享受生活的美好，而且明白了公共生活的秩序需要大家共同维护，所以我们每个人都应该遵守和维护公共生活秩序。（板书：遵守和维护公共秩序）（3）第三组（三人到讲台前）组长：我想考考大家（出示两幅图片，一幅是自己房间沙发，一幅是学校校园柳树下的长凳）请同学们判断一下，哪个是公共生活空间？哪个是私人生活空间？请两位同学分别说说当你身处私人生活空间和公共生活空间，你的言谈举止一样吗？为什么？同学甲：我觉得自己的房间这是私人空间，校园是公共空间，校园的长凳是公共设施，在自己的房间里你可以自由的做自己的事，比如朗读、听歌、游戏、休息。而校园的公共空间你的行为就应该考虑到是否影响了公共空间的其他人，应该约束自己的行为。同学乙：我补充一下，对我们小学生来说，与同学、老师共同生活学习的公共空间，不仅仅是校园里，包括教室、操场、食堂、活动室等都是公共空间，在公共空间我们应该轻声慢步、遵守秩序、相互礼让。公共空间需要我们每个人都有公共意识。组长总结：两位同学从不同的角度谈了自己的看法，是的，在公共生活空间我们要有公共意识，要遵守公共空间的要求，但是我们也发现了一些在公共空间不文明的行为，而且就在我们的身边。
（三）第三板块维护公共利益
师：这位同学向我们提出了一个问题，没有公共意识的不文明行为就在我们身边，你发现了吗？学生结合自己的生活，分别从学校、教室、校园、公园、马路社区等身边的问题谈起，教师依据生成，引导思考：“遇到这种情况，你会怎么做？”“发现了这个问题，你会怎样解决？”“这种情况给了我们怎样的提醒？”唤起学生参与与到公共利益维护的积极性。师：同学们，这些行为有的占用了公共资源，有的影响了公共秩序，有的甚至给他人造成不可挽回的伤害。（请看一段视频）看了这段视频，你想说些什么？师：同学们，高铁“霸座哥”的事大家还记得吧？请同学们看一段报道。（播放视频）这些扰乱公共秩序的行为不仅受到道德的谴责，也受到了法律的制裁。你会对这样的人说些什么？
（四）第四板块提升认识情感升华
师：同学们，在享受公共生活的同时我们应该遵守法规，爱护公共资源、维护公共利益，是我们每个人的义务和责任。
1.相信大家对发生在春节期间的新冠疫情记忆犹新吧。（播放医生救治、请战书、消毒人员工作、火神山、雷神山医院建设、居民自觉戴口罩隔离、社区人员挨家挨户排查视频）他们为了公众生活的安全，挺身而出，牺牲个人的利益；他们为了公共生活的美好，舍小家为大家。在感动和敬仰的同时，也会引发我们深深的思考：我们能为美好的公共生活做些什么呢？
2.抓住学生提到的“不信谣”“不传谣”重点学习。
师：这位同学提到了“不信谣”“不传谣”，老师有疑问了，这网络上的生活也是公共生活吗？说说它的害处。
3.师：同学们，建设美好公共生活是我们每个人的义务，这节课上大家集思广益想到了许多好主意、好办法，那就让我们行动起来，用我们的智慧和行动，建设更加美好的公共生活。

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