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《生活在新型民主国家》教学设计
课题 生活在新型民主国家 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级
教材分析 《生活在新型民主国家》，下设两目，分别是第一目“民主的足音”、第二目“新型的民主”。本框主要论述我民主的价值、我国民主的探索和发展历程以及社会主义民主是新型民主的问题，引导学生了解我国民主的发展历程，知道中国特色社会主义民主是一种新型民主。学好本课内容，为理解民主价值、认知社会主义核心价值观和实现学生核心素养做好准备，对学生成为负责任的社会公民有重要作用。
学习目标 核心素养目标：政治认同：体会我国在中国共产党领导下追求和探索民主的艰辛历程，热爱中国共产党、热爱我国的民主制度。道德修养：了解民主，认同民主价值、增强民主意识。法治观念：拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。责任意识：自觉发扬社会主义民主，参与社会主义民主。
重点 为什么社会主义民主是新型民主。
难点 法治对民主的保障作用、社会主义民主的制度保障。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：《班干部选举》（5分钟）请结合视频谈一谈：同学们参与过班干部选举吗？班干部选举体现的是什么思想？你对这种思想了解多少呢？明确：民主思想，我们生活在新型民主国家。 学生观看视频，思考问题，教师点拨引入课题。 借助视频激发学生的学习兴趣，设下疑问引入课题。
讲授新课 环节一：自主学习：（5分钟）课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一：民主的足音1.如何理解民主价值？2.我国民主探索及发展的历程。探究点二：新型的民主1.为什么社会主义民主是一种新型民主 2.社会主义民主的本质特征、特点。3.社会主义民主的形式。4.社会主义民主的制度保障。环节二：新课学习（15-20）探究点一：民主的足音活动一 运用你的经验 结合视频，运用你的经验，说说你是怎样认识“民主”的？学生发言，教师点拨、归纳知识点：1.如何理解民主价值？（1）民本思想是中国民主价值追求的重要思想源头。（2）一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。活动二 历史回顾材料一：材料一两则图片，体现了我国近代民主发展探索经历了什么样的历程？学生回答，教师点拨归纳：近代国民主探索及发展的历程： (1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。（2）回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。材料二：结合材料二研读教材第31-33页，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主不懈探索的脉络并进行总结。
学生思考回答，教师点拨归纳：中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的探索历程：明确知识点：2.我国民主探索及发展的历程（1）旧民主主义革命时期的探索（没有实现“还权于民”）（2）新民主主义革命时期的探索（新中国成立，中国革命胜利，人民民主胜利）（3）新中国成立后（确立社会主义民主）（4）改革开放以来（继续探索新型社会主义民主）活动三：独立思考材料：宪法是国家的根本大法。我国曾于1954年、1975年、1978年和1982年通过四个宪法。现行宪法为1982年宪法，于当年12月4日正式实施，并前后经历5次修改。 2020年5月28日，十三届全国人大三次会议审议通过了《中华人民共和国民法典》。这部法律也被誉为“社会生活的百科全书”。 根据材料思考：为什么社会主义民主的发展需要法治保障 学生思考回答问题，教师点拨归纳：（1）建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。（2）实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。探究点二：新型的民主活动一：分组讨论每年全国两会期间，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关切的问题，让人们感受到温情暖意。 2021年3月，全国人大代表和政协委员讨论的热点话题有：“十四五”规划、提升发展质量、科技创新、乡村振兴、粮食安全、环境保护、扩大内需、保障和改善民生等。结合材料分组讨论：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？为什么社会主义民主是一种新型的民主 社会主义民主政治的本质特征——人民当家作主。社会主义民主的特点——我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、 最管用的民主。 活动二：新闻观察结合视频内容，谈谈我国社会主义民主的形式。学生归纳，教师点拨：(3)社会主义民主的形式——选举民主、协商民主。有事好商量，众人的事情由众人商（人民民主的真谛）协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。活动三：自主思考社会主义民主如何落到实处？如何保障人民当家作主真正成为现实？学生思考，教师点拨： 在我国，人民当家作主从来就不是一句口号、一句空话，而是落实在国家政治生活和社会生活之中的。明确知识点：社会主义民主的制度保障——人民代表大会制度（根本政治制度）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（基本政治制度）民族区域自治制度（基本政治制度）基层群众自治制度（基本政治制度）知识点归纳：我国社会主义民主为什么是一种新型民主？（1）人民当家做主是社会主义民主政治的本质特征。（本质特征）（2) 我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。（民主特点） (3)有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。选举民主和协商民主是我国社会主义民主的两种重要形式。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。（民主形式） (4)根本政治制度：人民代表大会制度。基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、 民族区域自治制度、基层群众自治制度。（制度保障。）环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。结合视频，自由发言回答问题。分析材料并回答问题。 结合材料呈现内容，独立思考、自主发言，归纳知识点。结合材料呈现内容，分组讨论、归纳知识点。结合视频呈现内容，归纳知识点。思考并回答问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。（设计意图：通过视频引导，培养学生归纳问题能力，激发学生学习兴趣。）（设计意图：回顾历史，感受我国民主探索和发展的艰辛历程。培养学生分析材料，归纳问题的能力。）（设计意图：运用材料引导学生思考体会，提升分析问题能力，明确知识点。）（设计意图：运用材料引导学生分组讨论，提升合作探究能力，明确知识点。）（设计意图：运用视频引导学生理解知识点，提升问题归纳能力，明确知识点。）（设计意图：根据预习提纲，培养学生独立思考问题归纳知识点的能力。）（设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。）
课堂练习 1.某村推行村民说事制度。定期召开村民说事会，如实记录村民说的“事”，提出相关问题后，由村党支部和村委会提出初步意见，再提交说事会进行决策。村民说事会议定办理的事项及办理情况全部公示并全程接受群众监督。该村的做法，体现了（ D ）A．说事会行政地位得到提高 B．集中民智，村民间接参与基层管理C．村民的需求皆能得到满足 D．有事好商量，众人的事情由众人商量2.民主价值的实现要靠民主制度的建立，下列属于中国特色民主制度的是（ C ）①人民代表大会制度②基层群众自治制度③中国共产党领导的多党合作和政治协商制度④民族区域自治制度A①②③ B. ②③④ C.①②③④ D. ①③ 思考、完成练习，分享答案。 （设计意图；幻灯片出示一组选择题，围绕我国新型民主的特点及制度保障等重点内容了解学生本节课的学习效果。）
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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