资源简介

1 自主选择课余生活
第二课时
一、教材分析
从学生已有生活经验出发，设计了话题讨论、提建议、分享课余生活、做温馨提示卡等活动园，安排了阅读角，通过这些环节引导学生学会自主选择感兴趣、有意义、有价值的课余生活，合理规划、安排课余生活，并在课余生活中遵守规则。本课的主要内容是“过好我们的课余生活”。
二、学情分析
五年级的学生处于高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，对法治精神也有了一定的认识，已形成了一些初步的道德观念、法治意识。学生对课余生活的认识具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力，在自主选择的基础上，可以引导他们过好自己的课余生活。但学生面对的新问题和矛盾也比较多，如果处理不好，会影响他们的健康成长。可见，学生学会规划、安排课余生活也有一定的挑战性，并要在课余生活中遵守规则。
三、教学目标
情感与态度：主动过好自己的课余生活，自觉选择感兴趣以及有意义、有价值的课余生活，自觉合理规划、安排课余生活，遵守活动规则。
过程与方法：
1.结合生活实际和小组探究、讨论，让学生明白既要选择感兴趣的，又要选择有意义、有价值的课余生活。
2.引导学生合理规划、安排课余生活，遵守活动规则，注意行为规范。
知识与技能：学会选择并合理规划课余生活。学习和掌握合理安排课余生活的方法，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划，过好课余生活。
四、教学重难点
重点：引导学生合理自主选择感兴趣以及有意义、有价值的课余生活，合理规划、安排课余生活，明白课余生活对自身健康成长的重要意义，并要遵守活动规则。
难点：学生学会合理规划、安排课余生活，懂得且自觉遵守活动规则。
五、教学方式
课前探究、调查、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。
六、教学资源
教学平台、幻灯片、视频、资料。
七、教学过程
（一）课前探究活动
1.收集玩电子游戏对人带来哪些影响的资料。
2.收集自己参加过的服务他人的课余活动。
3.收集不按计划行事、影响完成学习任务的资料。
4.小调查：你怎样安排课余生活？（1.先完成学习任务。2.先参加课余活动。3.由亲人安排。4.无所谓。）
（二）课堂导入活动
师：（已经先板书好课题。）上一节课，我们学会了自主选择课余生活，而且明白课余生活一直在帮助我们成长。可见，过好课余生活对我们很重要。（板书：课余生活）这节课，我们就来学习《过好我们的课余生活》。通过本课学习，我们要达到以下两个目标（出示幻灯片）：1．学会选择感兴趣以及有意义、有价值的课余生活。2．懂得合理规划、安排课余生活，并遵守活动规则。
（三）课堂教学活动
活动一：多彩的课余生活
1.师：同学们，老师给大家做一个小实验。我现在请这位同学站起来。（一个学生站起来。）你不用思考，请你马上说出一个课余活动来。（学生说后，）你为什么说出这个课余活动来？（学生说后，）因为你对这个活动很感兴趣，所以在你的潜意识里，你很喜欢这个课余活动。（板书：感兴趣）
2.师：（出示幻灯片：活动一：多彩的课余生活）在课余生活中，我们可以选择参加感兴趣的活动。（出示幻灯片：课余生活图片。）因为课余生活能激起我们的求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
3.师：请大家翻开课本第六页，了解活动园里的图文内容。（学生了解后，）课文提到的这些课余生活大家都很熟悉。老师想知道，你们有哪些不一样的课余生活？（出示幻灯片：不一样的课余生活）
4.师：（学生分享后，）你们的课余生活真丰富。目前，电子游戏在社会上很流行，如果有同学玩电子游戏就是他的课余生活，你怎么看待他的选择？（出示幻灯片：如果有同学玩电子游戏就是他的课余生活，你怎么看待他的选择？）在讨论前，我们先看看这个视频。（播放“网络游戏对青少年的危害让人堪忧”视频。）（再回到这个幻灯片：如果有同学玩电子游戏就是他的课余生活，你怎么看待他的选择？）请各学习小组结合刚才的视频以及课前收集到的玩电子游戏的资料，在小组议事庭里讨论一下。
5.请一两个小组在班级议事庭里发表看法，教师点拨并引导大家交流。（在现代社会，学生在适当的时间适当地玩电子游戏，避免沉迷游戏、荒废学业和影响健康，是可以的。）
6.师：选择感兴趣的课余活动，这是无可厚非的。但所选择的活动要使自己的课余生活充实而有意义。请大家翻开课本第六页，默读阅读角的内容，读后谈谈自己的感受。（出示幻灯片：谈谈感受）
7.师：（学生谈后，）有意义、有价值的课余活动有些我们不一定感兴趣，但它能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力，我们就要参加。（板书：有意义、有价值）
8.师：请大家翻开课本第七页，默读活动园和阅读角的内容，读后说说这些活动是否有意义、有价值。
9.师：（学生说后，）你参加过类似的活动吗？（出示幻灯片）在这些活动中，你有哪些收获？
10.学生结合自己课前收集的资料谈参加过类似的活动以及从中得到的收获。教师点拨并引导大家交流。
11.师小结（出示幻灯片）：有意义、有价值的课余生活，值得我们去参加。
设计意图：
通过一个实验引起学生的兴趣，然后讨论、分享自己喜欢的课余生活，明白课余生活的选择需要根据自己的兴趣爱好。通过观看视频和讨论，了解不是所有感兴趣的课余生活都是有益的，关键是要选择陶冶情操、促进身心发展的课余生活。引导学生理解有意义、有价值的活动同样是我们需要的课余生活。从电子游戏和社会服务活动的对比中，引导学生理解在选择课余生活的时候要兼顾兴趣和价值。
活动二：课余生活巧安排
1.师：课余生活丰富多彩，但学会合理安排课余生活，才能使我们的活动更有意义、更有价值。（出示幻灯片：活动二：课余生活巧安排）（板书：合理安排）请大家翻开课本第八页，默读阅读角中《不合理的安排》这部分，再结合课前收集到的不按计划行事、影响完成学习任务的资料发表看法。
2.（出示幻灯片：不合理的安排）学生发表看法，教师点拨并引导大家交流。
3.师：不合理安排课余生活，会影响我们的成长。那我们应该如何合理安排课余生活？请大家翻开课本第八页，并请每个学习小组的组长选取活动园四个看法中的一个看法，然后组织组员结合课前的小调查以及自己的生活实际进行讨论。（出示幻灯片：请每个学习小组的组长选取活动园四个看法中的一个看法，然后组织组员结合课前的小调查以及自己的生活实际进行讨论。）
4.每个学习小组汇报自己的讨论结果，教师点拨并引导大家交流。
5.师：除了上面提到的有关课余生活的安排方法，你还有哪些好做法？
6.师：（学生说后，）这些都是好主意。（出示幻灯片：安排课余生活，要做到个体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动互补。处理好课内学习与课余生活的关系。）下面这个提示也很好。请大家翻开课本第八页，默读阅读角中《安排时间要考虑的因素》这部分，看看能给我们带来哪些启示。
7.学生发表看法，教师点拨并引导大家交流。
设计意图：
通过吸取经验教训，在小组探究、讨论中懂得合理安排课余生活的重要性，并结合生活实际探讨如何更合理地规划、安排课余生活的方法。
活动三：制作温馨提示卡
1.师：在丰富多彩的课余生活中，每个人的言谈举止都要符合小学生的日常行为规范，我们的课余生活才有意义、有价值。但有时候，我们参加课余活动时又会忘记这些规则。因此，对一些活动进行温馨提示，就能够提醒大家自觉遵守规则。（出示幻灯片：活动三：制作温馨提示卡）（板书：守规则）
2.师：请大家翻开课本第九页，先看看活动园里第一张图片下面所写的提示，再给另外两张图片写上温馨提示。
3.学生写完后，教师投映学生写的温馨提示，引导大家交流、点评。
4.师：大家思考一下，我们班或整个校园，有什么地方或活动需要写温馨提示？请每个人都制作一张卡片，把温馨提示写到卡片上。
5.学生写温馨提示卡。
6.师选择几张有代表性的温馨提示卡，在班上投映、交流。
7.师：课后大家把温馨提示卡交给班级宣传委员，出一期专题外墙报。
设计意图：
通过学习制作温馨提示卡的活动，使学生明白要想过好课余生活，还需要养成一些良好的行为习惯，遵守不同场合的行为规范。
（四）课堂总结活动（出示幻灯片：一、二、三的内容）
一、选择课余生活要：
1.注重个人的兴趣和爱好； 2.注重活动的意义和价值。
二、合理规划课余生活。
三、课余生活要注意规范、守规则，并能针对问题写温馨提示。
四、作业：（出示幻灯片）
合理设计并制定近一个月的课余生活计划，并按计划落实完成。
（五）※板书设计

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