资源简介

综合实践活动——《字母表示数》前置作业——字母表示数
作业名称:字母表示数
作业目标:
1.结合具体情境，会用字母表示数和数量关系，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。
2.经历探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性，发展抽象概括能力，渗透函数思想。
三、作业内容/设计:
活动时间：学习《字母表示数》之前
活动地点：家里
活动方法：操作法+记录法+文献法
人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
读儿歌，1只青蛙4条腿；2只青蛙8条腿：3只青蛙12条腿……说一说你发现了什么？
我的发现
用a表示青蛙的只数，用字母表示淘气说的儿歌。
我的思考
【设计意图：设计的说儿歌的情境，让学生将看似简单的儿歌一直说下去，学生不仅会产生浓厚的兴趣，还会产生对用字母表示数的需要，体会到用字母表示数的必要性。】
下面的想法你同意吗？说说你的理由。
我的理由
【设计意图：通过学生作品的形式，呈现了用字母表示数时常见的几种情况：第一种是只简单地用字母代替了数，没有关注数量之间的不同及关系；第二种是注意到了数量的不同，但用字母表示数时没有将它们的关系表达出来；第三种是用字母表示出了两个数量间的倍数关
系。引发学生对这三种表示方法展开深入讨论的过程，就是启发学生从多角度理解字母表示数的意义的过程。教科书这样的设计既关注到学生学习的困难，又突破了学生学习的重点、难点。】
用字母表示下面的儿歌。
我的思考
【设计意图：在上一个问题的基础上，进一步引导学生研究更为复杂的儿歌如何用字母表示。学生经历了这个探索过程，将再次体会到用字母表示数的必要性。】
说一说生活中什么时候还用到字母表示数。
我的发现
【设计意图：目的是引导学生将所学知识应用于生活中，体会数学与生活的联系，并通过举例促进学生的数学理解。在呈现交流情境中，借助母子年龄关系的情境，引导学生尝试用字母表示一个数量比另一个数量多几的数量关系（两个数量的差是一个常数），进一步体会用字母表示数简洁明了的特点，同时扩展了学生的思路。】
四、认识作业验收/展示方式:
学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。
操作的过程可以录制小视频。
五、作业指导:
器材准备:相关信息条、记录单。
操作步骤：
（一）读儿歌，1只青蛙4条腿；2只青蛙8条腿：3只青蛙12条腿……说一说你发现了什么？
（二）用a表示青蛙的只数，用字母表示淘气说的儿歌。
（三）下面的想法你同意吗？说说你的理由。
（四）用字母表示下面的儿歌。
（五）说一说生活中什么时候还用到字母表示数。
记录内容及形式的建议：
可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。
注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
六、活动过程:描述+活动记录表
学生经历读儿歌，1只青蛙4条腿；2只青蛙8条腿：3只青蛙12条腿……说一说你发现了什么；用a表示青蛙的只数，用字母表示淘气说的儿歌；下面的想法你同意吗？说说你的理由；用字母表示下面的儿歌；说一说生活中什么时候还用到字母表示数的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，结合具体情境，会用字母表示数和数量关系，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式；经历探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性，发展抽象概括能力，渗透函数思想。
成果展示:
学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
学生用小视频的方式展示操作的过程。

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