资源简介

第 11课《大家排好队》
一．教学目标
1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2、过程与方法：通过拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。
4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。
二．教学重难点
重点：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。四、难点：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
三．教学设计
（一）视频导入激发兴趣
播放小动物排队过马路的视频，并提出问题：说一说，你在视频中看到了什么？学生会发现在视频中看到了小鸭子、企鹅、长颈鹿都在排队走路。
教师追问：我们看到了小动物们在排队走路，你们在哪里见过排队现象呢？学生结合自身生活分享校园内、生活中的排队现象。
教师出示校园里和生活中的排队，唤醒学生的生活经验。出示两幅漫画，询问学生：你有什么想说的？学生会发现秩序混乱、现场拥挤，还是排队更加文明。
师：没错，我们处处要排队，才会让社会更文明、和谐。（板书：处处要排队）
（二）情境模拟感受排队
教师提出活动要求：同桌 1分钟的时间讨论，排队有什么好处？依据学生的回答，总结出安全、文明、公平、有序、尊重。（板书：安全、文明、公平、有序、尊重）追尾学生：排队有这么多好处，你会排队吗？分组活动，抽取场景，模拟进行。老师准备 4个信封，分别对应 4个场景：下课出教室、上下楼梯、厕所每个蹲位都满时、银行排队取钱。
学生在信封中能够看到每个场景的具体图片和讨论活动时的具体要求，在多媒体中出示小组活动时的具体要求，学生依据要求展开活动。学生分小组进行表演，第一小组表演为下课出教室时的排队方式，学生下课出教室时，能够快速推好凳子，离开座位排队出教室，整个过程安静、有序。
引导学生发现，下课出教室时，如果能排好队快速出教室，是一件非常有秩序的。接着出现在上、下楼梯时如何场景，学生通过不同颜色的纽扣来表示上楼和下楼，让学生把磁扣贴在黑板上，并询问学生为什么这样贴，学生不难回答出来，上下楼梯时要靠右行走。接着向学生补充视频，视频中还会出现，当有急事时可以用手抓住扶手，保持平衡，快速上楼。第 3个场景是当厕所的蹲位人满时如何排队。学生自然的反应是站到每一个蹲位的外面来排队，这时的问题就是每个蹲位的人出来的时间是不同的，有可能会出现先排队的同学后上厕所，后排队的同学先上厕所。
引导学生发现在蹲位前排队不公平，寻找更公平的方式——也就是到厕所门口排队。这里会与学生形成认知冲突，学生在认知冲突中找到更公平的方式。最后一个场景是模拟在银行取钱时，模拟在银行取钱时，重要的是要与他人保持一米线的距离。感受一米线其实是在尊重别人的隐私，在公共场所保持一米线还能预防传染病的发生，降低传染细菌病毒的概率。（板书：我们会排队）
（三）解决问题辨析行为。为学生总结排队的方式，并提出这样的问题。
第 1种情况是：有人要插队应该怎么办？如果你在后面，你会怎样劝说他？
第 2种情况是：如果有一位老爷爷他有急事着急买票，如果是你，你会怎么做？两种情况都是插队，但意义不同，第 2种情况为当别人有难事、有急事时，我们应该主动礼让，把自己的位置让给更需要的人
（四）新型排队精准高效通过为学生拓展医院预约挂号、餐厅预约就餐、银行取号机等几种形式，让学生体会到现在新型的排队方式都有哪几种，感受社会生活的发展与变化。
（五）链接生活文明有序结合德州市目前正在创建全国文明城市的实际案例，引导学生关注德州市颁布《德州市文明促进条例》。条例中的内容，对公共生活的要求提出了规范，引导学生在生活中能够做到有序排队，用自己的文明行为推动德州市文明城市的创建，最后播放德州市创建文明城市的宣传片，来提升学生的道德认知。

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