资源简介

10《父母多爱我》
一、教学目标
1.知识与技能目标：能够感受到父母默默的爱，懂得感恩父母；能够从细微处发现父母的爱，提高对爱的感受能力，培养初步整理收集资料的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚明白的语言表达能力。
2.过程与方法目标：在收集、讲述父母爱我们的故事中，理解父母的爱，感受父母的爱。
3.情感态度与价值观目标：感受父母对自己的疼爱，懂得感恩父母的付出，激发学生对父母由衷的爱。
二、学情分析
三年级的学生年龄多在 8至 9岁之间，父母是他们目前最重要的陪伴者。通过平时的观察与了解，他们的生活自理能力还不够强，所以生活上很依赖父母，但是他们的自我意识逐渐增强。他们的认知水平决定了他们目前还是以形象思维为主，思维直观、具体。
三．教学目标
1.在知识与技能方面，三年级的学生他们只能从一些比较直观的事情上感知父母的爱，比如父母满足了自己的一些愿望，生病时对自己的照顾，还不能从一些普通的小事中理解父母默默的爱；
2.在过程与方法方面，三年级的学生自主搜集资料、观察的能力还尚处于发展中，还需要父母、老师的指导、协助，归纳、概括的逻辑思维能力还处于萌芽状态；
3.在情感态度价值观方面，三年级的孩子在对父母的爱上还处于被动接受的状态，但是自我意识正在萌发，对于父母的一些表达爱的方式不理解，所以发现父母默默的爱，从内心激发学生对父母的爱与理解在本课的教学中尤为重要。
四、教学重难点
教学重点：从父母为我们做的一些普通的小事上，感受父母的爱，激发学生对父母的爱与感恩。
教学难点：在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，并学会表达对父母的爱。
五、教学过程
（一）导入新课。
1．出示小鸟喂食成长图片，引导学生思考，谁最爱小鸟宝宝。
2.生：小鸟的爸爸妈妈
3、师：如果让你选择世界上最爱你的两个人你会选择谁呢？
生：爸爸妈妈
师小结：是啊，父母与我们朝夕相处，我们每时每刻都在陪伴着我们，他们是最爱我们的人，今天就让我们一起来交流父母多爱我。板贴课题：父母多爱我（齐读课题）
（本环节旨在引发学生对父母的爱回忆，从学生喜欢的小动物开始，让孩子选择出世界上最爱自己的人，从而导入课题）
（二）发现爱——寻找爱的印记（明理：默默的爱、伟大的爱）
1.师：同学们，你们还记得你出生时的体重是多少呢？生积极回答
2.师：妈妈十月怀胎十分辛苦，你们想体验一下吗？生体验，谈感受
3.师：爸爸妈妈一直默默的爱着我们，咱们来找一找，爸爸妈妈平时为你做过什么呢？请选择一件令你印象最深刻的事情，与大家交流一下，注意说清楚事情的经过和最让你感动的地方。
4.数一数父母一天为你做了多少件事？选择其中爸爸妈妈每天都会为你重复做的一件事，算一算一年做了多少次。出示一组数据，此时你想说什么？（课堂上通过让学生从自己身上找一找父母的爱，让孩子们学会留心自己习以为常的生活小事。又通过数一数父母每天为我们做了多少事，哪些事是天天都做的，算一算一年下来重复了多少次；再了解爸爸妈妈的一天，孩子们的眼前已浮现出父母为自己操劳的身影。）板贴：默默的爱
5.出示视频《地震中的妈妈》，此时你想到了什么？生回答
师：除了我们的妈妈外，爸爸也是一样的，父爱也一样伟大
6.出示视频《爸爸为患病儿子捐出心脏》，此时你想说点什么？生回答
师小结：这就是父母的爱，这种爱即是默默的，同样也是伟大的。板贴：伟大的爱（通过两个感人的故事，升华学生情感，了解爱的伟大，父母的爱无时不在，无处不在）
（三）理解爱——说出爱的故事
1、师：有一位小朋友，也在享受着爸爸妈妈默默的爱，可是他却有些疑惑，让我们一起去看看吧。放学回家后，我刚打开电视，妈妈就立刻催我写作业，她可真烦人！看同学穿了一双名牌鞋子，我也想买一双，妈妈没同意，他不爱我了吧。爸爸妈妈工作很忙，天天加班，也没有时间陪我，他们只知道工作挣钱。生选择一个疑惑进行小组讨论，全班分享交流。
2、出示爸爸的一封信（师有感情朗读）
师：这些烦恼肯定在我们身边也发生过，相信看完这封信，你们就能解决这些烦恼了。读完信再寻找疑惑答案（这一环节意在引导学生由事件本身走向事件的细节，学生不仅从生活小事的细节中找到父母对我们的深深的爱，而且培养了孩子心灵的感悟能力，在真实的生活中，培养了学生良好的品德。）
（四）表达爱--爱要大声说出来
1、师：父母的爱无处不在，只要留心，就可以体会到。爸爸妈妈也给你们写了信，放在了你的桌洞莉，我们一起来读一读吧。（音乐）生读信，自己感悟信的内容，体会父母的爱
2.在信纸上写下对父母说的话。
小结：孩子们，父母多爱我，这是一份默默的爱，如春雨般润物无声；这是一份无私的爱，她可以在生死关头为我们搭建生命的桥梁；这是人世间最伟大的爱。完成板书：理解父母感恩父母
3、师生共同欣赏歌曲《天之大》
师总结：珍惜当下珍惜生活理解父母感恩父母
六、板书设计父母多爱我默默的爱伟大的爱理解父母感恩父母

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