资源简介

11我是一张纸
一、教学目标
1.学生在实际观察、调查交流、小组游戏《纸宝大变身》中，知道纸在我们的生活中无处不在，与我们的生活息息相关。
2.学生通过观看微视频《纸宝诞生记》、《我从哪里来》，“我是小考官”趣味抢答赛、小组合作给纸的生产流程排序，了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.学生通过观看视频《石头纸》、《可以过滤水的书》，在交流讨论中，了解纸与环保的密切关系，从而树立节约用纸的意识。
二．教学重难点
1.学生在实际观察、调查交流、小组游戏《纸宝大变身》中，知道纸在我们的生活中无处不在，与我们的生活息息相关。
2.学生通过观看微视频《纸宝诞生记》、《我从哪里来》，“我是小考官”趣味抢答赛、小组合作给纸的生产流程排序，了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。
三、教学流程
（创设情境）以神秘岛探险导入。通过摸“宝”寻找通行证，引出纸宝，引入课题。（多媒体展示）游戏岛上真快乐：第一关——“找”先出示教室、家里、生活场景问题 1：纸宝要和你们捉迷藏，你能找到它藏在哪里吗？问题 2：除了除了教室、家里有纸宝，生活中你还能在哪儿看到了它？（多媒体展示）教师出示宝箱组织学生摸“宝”，针对学生的回答及时给与评价、启发以及归纳。引出纸宝，并将学生的疑问写到问题口袋中。老师针对学生的回答，给与针对的评价和及时的启发、引导、点拨、归纳。学生介绍从宝箱中摸到的“宝贝”，找到共同点，并围绕“纸”提出问题。预设：纸是怎么来的？纸是谁发明的？纸为什么怕水？纸有什么作用？等。学生在观察、小组合作调查交流中，明确在我们的生活中，小到吃饭擦手，大到工作学习，处处都离不开纸。评价教学目标1的达成情况。小组合作完成采用游戏的方式创设情境，引出纸宝这一卡通形象，激发学生的学习积极性。围绕“纸”提出自己的疑问，让学生树立起问题意识。用神秘岛的第一座岛屿“游戏岛”为牵引，通过两次闯关游戏的方式，采用视频、合作、交流、观察的方2分钟5分钟
第二关——“玩”创设情境：“找”到了纸宝，第二关我们要干嘛呢？想玩吗？来，认真听听游戏规则。（课堂活动）打开盒子，利用所提供的材料，完成纸宝大变身。（教具展示）剪纸作品《清明上河图》创设情境：纸宝也有一个作品要送给大家，想看吗？（图片展示）看看在艺术家手中，纸宝又变成了什么样的？播放几张图片。（播放视频）创设情境：接下来，我们要去哪呢？巡视小组合作完成情况，请每个小组分别上台展示自己的作品，参与到学生的展示活动中，针对学生的展示给予有针对性的评价和归纳。给学生展示剪纸作品观察学生的学习情况，提问：你都看到了什么？根据学生的回答归纳总结。纸宝的大变身并上前展示介绍自己小组的作品以及含义。学生观察，感受剪纸作品的工艺。回答问题，说出自己的感受。评价教学目标1的达成情况。学生认真观看动画式，既能激发学生的学习热情，又能让他们在游戏中，在轻松愉快的氛围中解决了提出的相关问题。看（出示课件），你猜探秘岛上面会藏着哪些秘密呢？动画介绍：《纸宝诞生记》（课堂活动）“我是小考官”趣味抢答赛问题 1：纸是哪个国家发明的？问题 2：是谁发明的真正适合书写的纸？问题 3：蔡伦是用什么材料做成的纸？（播放视频）问题：你知道我们现在的纸，是用什么做出来的吗？视频介绍《我从哪里来》（纸的来源）（课堂活动）和学生一起观看动画。邀请其中一位同学担任小考官，组织进行知识抢答赛。（准备好帽子和题板）老师根据学生的回答进行评价、奖励，并进行适当拓展、延伸、总结。和学生一起观看视频。一位同学戴博士帽，读题（有关纸的发明）考其他同学，不用举手，直接抢答即可。评价教学目标2和目标 3 的达成情况。认真观看视频小组合作用贴图给纸的制作流程排序。采用动画的呈现方式，能将抽象的有关纸的发明的知识，用直观的画面展示，能集中学生注意力，趣味抢答赛的设计，更符合二年级学生的认知特点和年龄特点。学生在有趣的小组活动中，打开信封，在小组内合作给纸的生产流程进行贴图排序。（创设情境）同学们，还记得刚开始一个同学提出纸为什么会怕水吗？现在，纸宝想告诉你的是，有些纸它不怕水，你信吗？那接下来，纸宝就要带我们到创新岛上大开眼界啦！（播放视频）问题：石头纸有什么好处？因为他是用什么做成的？巡视查看各小组贴图排序的情况。针对学生的回答给予有针对性的评价和及时的启发、引导、点拨、归纳。提问学生：听到了什么，有什么问题想问？根据学生的提问和回答进行评价、归纳、评价教学目标2 和目标 3 的达成情况。学生说出问题。根据视频的相关内容回答老师的提问，交流自己的想法。说出自己观察到的情景和自己的感受。握了纸的生产流程，再通过对比、辨析明白了纸的来之不易，树立起节约纸，珍惜纸的意识。并解决了纸的发明和纸的来源两个问题。有了前面“游戏岛”和“探秘岛”的引领，学生已能掌握纸的作用、纸的来源、纸的发明了，此时让他们观看《石头纸》
（观察图片）一个孩子在边上堆满垃圾的小河里喝脏水。问题：你看到了什么？你有什么想说的？（播放视频）问题：那怎样才能喝到干净的水呢，你想到了什么方法？你有没有想过，纸宝也可以帮助他们呢！然后播放视频。（课堂总结）创设情境：同学们，这节课咱们和纸宝一起在纸的王国里（出示课件）游戏，探秘，创新，你开心吗？不仅如此，课前咱们那么多的小问号也得到了解答。让我们带着这满满的收获，结束今天的总结。引导学生认真观察、回答，感悟到喝到干净的水对他们来讲至关重要。根据学生的回答及时评价，引导学生认识到创新可以为我们带来更美好的生活。播放三座小岛所提炼的小提示：游戏岛——小小纸，作用大，生活处处需要它。交流所看到的内容，说出自己的想法。评价教学目标3的达成情况。听录音再次回顾本节课的学习内容和收获。书》，再通过老师的引导和归纳，就能进一步激发他们的创新意识和环保意识。通过录音的方式，用卡通的背景，将本节课所学的知识要点呈现出来，有助加深学生对本节课内容的理解和掌握。探险之旅吧探秘岛——千年承，代代传，来之不易珍惜它。创新岛——勤思考，勇创新，智慧开创新未来。

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