资源简介

9、小水滴的诉说
一．教学目标：
1．知道水的珍贵，激发节约用水、保护水资源的情感，做到节约用水、保护水资源。
2．敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
3．通过观察图片、课件和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
二．教学重难点：
教学重点：学会节约用水、保护水资源。
教学难点：明确如何节约用水、保护水资源。
三．教学过程：
（一）新课导入
1、听雨：同学们，你们听到过下雨的声音吗？学生回答：滴滴答答、唰唰唰、淅淅沥沥、哗啦啦......小水滴来的大地上，他要说些什么呢？板书课题;《小水滴的诉说》齐读课题
2、投影诗歌《我骄傲，我是一滴水》学生默读，然后指名学生读。你们从这首诗歌中感受到了什么？水很珍贵。水的用处很多。我们的生活离不开水。
过渡：小水滴说话了
（二）新知讲授
活动一：我很珍贵
任务 1：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢？展示两幅图片：黄沙漫天、寸草不生。池塘干涸、土地龟裂。学生活动：思考问题，自由回答。学生 1：小草枯萎了。学生 2：飞鸟都不见了。学生 3：牛羊都走远了。学生 4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。 .....
任务 2：课件出示教材第 35 页诗歌。同学们从这首小诗中看出了什么？我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。
学生活动：学生讨论交流。水对于我们的生活来说非常珍贵，我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。学生活动：学生思考回答。小学生存在的问题主要是不注意节约用水。
教师小结：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，我相信你们今后一定会节约用水。过渡：小水滴又说话了
活动二：我遭遇了不幸
任务 1：(课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片)学生观察思考，初步感知小水滴遭遇的不幸。师:小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？学生把把自己看到的、听到的和调查的小水滴遭遇的不幸写出来。生 1：工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。生 2：有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。生 3：家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流人河流，造成水污染。 ......
师：十多年前，我们莒县的母亲河---沭河就遭受了严重的污染。一些造纸厂、化肥厂、化工厂等厂矿的有毒废水没有经过处理就排放到沭河中，致使河水又黑又浑、臭气熏天，河里的鱼虾不见了，河边的小鸟、小动物也不见了，河水浇在庄稼上，庄稼也被毒死了。经过近几年的治理，各个工厂、企业的废水都经过了净化处理，河水又清澈见底了。
教师小结：看来，我们身边的水资源受到了严重的污染。我们一定要认识到这些错误行为的危害，学会保护水资源。过渡：小水滴又说话了
活动三：快来帮帮我吧课件出示资料。从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有 14.5亿立方千米之多，且 72 %的表面覆盖着水。但实际上，地球上 97.5%的水是咸水，不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡水仅有 2.5%，少得可怜。而淡水中将近 70%冻结在南极和格陵兰岛的冰盖中，其余大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库等处的水较易于开采且供人类直接使用。但其数量不足 0.007%。教师展示：一桶水(空桶}、一瓶水、一瓶盖水分别代表地球上全部的水、地球上的淡水、可供人们利用的淡水，进行比较，引导学生感知淡水资源十分短缺，可供人们利用的淡水少得可怜。从而进一步激发学生节约用水、保护水资源的强烈责任感。
任务 1：地球上严重缺水，节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么，我们应该怎么做呢？学生想一想，把它写出来，小组交流。然后分别指名回答。生 1：洗澡时，不要总开着水龙头。生 2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。生 3：用过的水还可以冲厕所。
教师小结：大家想的办法真好，你们今后一定要做到节约用水、保护水资源。
任务 2：(课件出示《海绵城市示意图》学生上台指着图片说一说，海绵城市里都有哪些建筑设施。科普小知识：所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。
（三）课堂总结：通过这节课的学习，我们认识到水的重要性，了解到我们身边的水资源正在遭受污染，明确保护水资源是我们每个人的责任。习近平总书记说：“绿水青山就是金山银山”。我们一定要节约用水、保护水资源。
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