资源简介

天气虽冷有温暖
课题 快乐过新年 课时 第1课时
教学分析 新年，作为中国人一个盛大的节日，其背后有着浓厚的文化底蕴在依托。让孩子感受喜气洋洋的节日气氛，体会新年给人们带来的新气象和美好祝福，只是最浅层的目标。让孩子了解元旦的由来，了解过新年各地各国迎新年的不同方式，让孩子因知而爱，爱上这个节日，爱上这些习俗，爱上家乡和祖国，发自内心的去喜欢，才是本节课的最终目标。 一年级的小学生，虽然从学生的心理来看，孩子是最喜欢过节的，他们乐于参加庆祝节日的各种活动，但是他们并不了解元旦是世界各国共同的新年，对于与元旦相关的知识也知之甚少。一年级的学生刚进入学校，在学校里如何过新年，是令他们既高兴又好奇的一件事。学生在本课的学习中，既知道了元旦来历的知识，又了解了人们迎接新年的不同方式。更重要的是，他们知道了作为一名小学生庆祝元旦的方式方法。 在教学时，教师可以先让学生说说自己为会那么喜欢过新年，把他们自己在新的一年的感受一一说出来，这个也是孩子们对新年的理解，价值观的体现，也正是我们教学的切入点。教师创设新的情境，在过新年时，比如，把自己喜欢的菜端到自己面前，或自己喜欢的东西一个人使劲的吃等，这样的不良行为，让学生自悟、自省、自评、获得教育，孩子们的话都是一种真挚的情感流露。他们的话不仅教育了自己，也是对别人的一种充分肯定。这种发自孩子内心的生命感悟比教师的说教更有说服力。所以，把生成的问题留给学生自己解决，会让我们看到真情的互动，我们的课堂也会真正成为学生生命活动的乐园。
教学目标 1.情感与态度：积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。 2.行为与习惯：团结同学，用祝福的方式关爱他人。 3.知识与技能：了解人们迎接新年的不同方式。会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。 4.过程与方法：尝试用自己力所能及的方式为他人送去衷心的祝愿。
教学重点 知道元旦是全世界人民共同庆祝的节日，了解人们迎接新年的不同方式，积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。
教学难点 提高人际交往能力和创意、设计与制作能力。
教学准备 学生准备：搜集反映不同地方人们过新年活动的资料和有关元旦来历的资料。 教师准别：教学器材（日历、录音机、歌曲磁带、投影、剪刀、胶水） 教学课件（各地人们庆祝新年的图片）
教学过程
步骤 师生互动过程 设计意图
新课引入 有的同学会把新年、春节弄混，它们究竟是什么时候呢？顾名思义啊新年就是新一年的开始，那应该就是一年的第一天了，可是这个年是阴历年还是阳历年呢？这两者之间有什么区别？我们通过日历来看一看。 设置疑问，引起学生的学习兴趣。
活动一 探究“元旦” 1.提问导入：小朋友们，你们知道新一年的开始是几月几日吗？这是什么节日呢？（鼓励学生自己尝试查找日历了解。） 2.提问：通过这两张元旦的日历，你们发现了什么？ 出示图片：日历 3.小结：每年的1月1日就是元旦，我们通常把元旦称为公历新年，也叫阳历年。 通过让学生自己动手查日历帮助学生了解元旦是什么时候。
活动二 各国人民迎新年 1.提问：人们是以怎样的方式来迎接新年的呢？我们一起来欣赏一下。 播放视频：《各地群众欢庆元旦》 2．提问：说说你们看到了什么？感受到了什么？大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢？（旨在开阔学生的眼界，并了解到新年元旦是世界性的节日。） 3.小结：大街小巷悬挂着灯笼、扎着彩门、插着彩旗，到处贴着大红标语，还有制作的板报专刊。世界各地的人们穿着节日的盛装，有的上街游行，有的举行新年狂欢活动，到处是一派喜气洋洋的景象。 通过观看视频让学生感受过新年的欢乐喜庆氛围，开阔眼界。
活动三 我们庆元旦 1.提问：同学们，现在离元旦还有多少天？（引导学生体验感受元旦佳节即将到来时的愉悦心情。） 2.提问：元旦马上就要到了，你们高兴吗？大家喜欢用什么样的方式迎接新年的到来呢？ 学生交流。 3.小结：每当新年到来的时候，每个班级都会布置教室、开元旦联欢会、互相赠送贺卡等，学校也会举行庆祝活动，以此来表示对新年的庆贺。 让学生讨论自己用什么样的方式庆祝元旦，加深学生的切身体会。
课堂小结 旧的一年过去了，新的一年来到了，人们通过各种形式迎接新年的到来，人们以各种形式庆贺新年的到来，表达了人们追求美好、幸福生活的愿望。
板书设计 1月1日 元旦 迎元旦 庆新年

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