资源简介

我们在公共场所
课题 我们小点儿声 课时 第1课时
教学分析 从学生的年龄特点与认知程度来看，小学二年级学生的年龄阶段主要在7～9岁之间，这个阶段也是孩子处在一个好动、爱玩的状态。因此，部分学生在课堂或课下活动时不能控制自己的言行，不能做到小声说话，也不能分辨需要安静的场所。 经过了一年级的学习，二年级的学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。 二年级的学生相应的求知欲比较强，对于新事物的兴趣比较浓，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等，教师在教学中应利用到学生的这些特点，设计活动、组织教学，就能起到事半功倍的作用。
教学目标 1．情感、态度与价值观目标：帮助学生树立在公共场所小声说话的意识，使学生形成遵守公共文明的积极态度。 2．能力目标：提高学生的自控能力，在学习过程中增强学生分析问题和解决问题的能力。 3．知识目标：知道保持安静的重要性，养成不大声喧哗的文明行为习惯。
教学重点 知道在教室里、医院里的等公共场所要保持安静。
教学难点 养成不大声说话、自觉保持安静的文明习惯。
教学准备 教师准备：相关课件。
教学过程
步骤 师生互动过程 设计意图
新课引入 教师课件展示图片“安静的教室和吵闹的教室”。 师：同学们，看看这两幅图片，说一说你更喜欢在哪个教室里学习？为什么？ 生：安静的教室。因为…… 师：安静的教室可以让我们有一个良好的学习环境，而在吵闹的教室里，同学们往往很难集中精力。今天，我们就来探讨教室里吵闹的现象，并学做一个小小“调音师”。 图片导入，引发学生思考。
活动一 吵闹的教室 1．师：同学们，我们班的教室里面有时也会很吵，说一说你发现的教室里面吵闹的现象吧！ 学生回答。 师：当我们的教室很吵时，你的心情是怎样的呢？ 学生回答。 2．师：老师也发现了一些教室吵闹的现象，尤其是在课间休息时，总能听到教室里嘈杂的声音。同学们，我们在课间休息时，应该怎么做呢？ 学生回答。 教室课件展示：照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。 （1）引导思考：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？ 学生回答，教师注意引导学生明晰正确的做法。 （2）引导思考：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？ 生1：注意安全。 生2：要保持安静，不要太大声讲话。 生3：不要追逐打闹。 …… 师小结：课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全、保持安静，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。 通过师问生答的方式让学生发现自己教室里吵闹的现象，引起学生反思，并引导学生知道课间休息时的正确做法。
活动二 做个小小“调音师” 师：既然我们的教室里面有点吵，那我们应该怎样提醒自己或其他同学声音不要太大呢？ 生1：做警示标志。 生2：做保持安静的小贴士。 生3：设置监督小组长。 …… 师：同学们提出的方法都很不错。就请大家在小组内推选一位监督小组长，让他做你们组的小小“调音师”吧！ 学生推选，教师请被推选的同学说一说今后会怎样做好自己的工作。 师：有了小组“调音师”，还需要制作一些警示贴，提醒同学们在教室里声音不要太大。 教师分发卡纸，请学生制作警示贴。 师：把你做好的警示贴贴在自己的课桌一角，时刻提示着自己要保持安静，在教室里面要小点声。 师：每位同学也都是学校的小小“调音师”。那么在学校里，还有哪些地方需要小点声？作为学校“调音师”的你会怎么做呢？ 请学生畅所欲言。 师小结：通过制作警示贴、推选监督小组长的方式，可以有效地提醒自己在教室或学校的其他地方要保持安静，声音不要太大。 引导学生思考避免声音太大的方法，并让学生进行小组活动，推选监督小组长、制作警示贴，帮助学生树立自觉保持安静的意识。
课堂小结 同学们，教室是我们学习的地方，无论是在课上还是课下，大家都要注意小点声，自觉为我们的学习创造一个安静的学习环境，养成良好的行为习惯，做一个讲文明、懂礼貌的好学生。（欣赏歌曲《讲文明懂礼貌》）
板书设计 吵闹的教室 做个小小“调音师”

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