资源简介

我们在公共场所
课题 大家排排队 课时 第1课时
教学分析 本课第一部分“还是排队好”主要引导学生了解排队的好处，使学生认可“排队”这件事。第二部分“哪些地方要排队”旨在使学生了解需要排队的公共场所，养成遵守公共规则的行为习惯。第三部分“怎样排队好”引导学生学会如何排队，知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。 随着学生认知水平的发展、生活经验逐步扩大以及自我意识的不断增强，二年级的孩子们与同伴、成人之间的交往越来越频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。所以，引导学生在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待不仅能提高他们的社交能力，更能培养他们遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。
教学目标 情感态度与价值观目标：形成初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。 能力目标：通过对小组协作和课前调查，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。 知识目标：知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。
教学重点 知道在公共场所活动时，要主动排队。
教学难点 养成遵守公共规则的行为习惯。
教学准备 教师准备：图片、视频、教学课件 学生准备：预习新课
教学过程
步骤 师生互动过程 设计意图
新课引入 歌曲导入：《排队歌》 师：同学们，我们在很多时候都要排队，比如买东西的时候，上公交车的时候。可是大家知道为什么要排队吗？排队有哪些好处呢？这节课我们就一起来了解一下排队的学问。 通过歌曲激发学生学习兴趣。
活动一 为什么要排队 师：请同学们看一下教材上的图片，乱抢作业本和排队拿作业本，大家喜欢哪种呢？为什么？ 生：喜欢排队，因为这样有秩序，也不会弄坏作业本。 课件展示图片：排队上车、排队购票 师：同学们，大家有过排队的经历吗？ 生1：排队上公交车 生2：在超市里排队称重、结账 …… 师：排队有什么好处呢？ 学生自由讨论并举手回答 小结：排队不仅可以减少拥挤、愉悦心情，还可以提高速度，缩短等待的时间。 了解为什么要排队。
活动二 对乱插队说“不” 课件展示图片：插队 师：插队是指插入已经排好的队伍,也叫夹塞儿。大家在排队的时候有没有遇到过插队的情况呢？ 学生自由发言。 师：下面的情境算不算插队呢？ 情景一：排一会儿队，等不及了，先离开办别的事，再回到原来的位置，理由是：我刚才就排在这里。 情景二：在较好的位置放置一些自用的物品以示此位置属于自己先占以排除他人占有这个机会。 情景三：找别人替自己排队。 学生自由讨论。 小结：通过大家的讨论，我相信大家都已经认识到以上情景都是一些不良的插队现象。插队是一种破坏秩序的行为，同学们应该学会对乱插队说“不”。如果我们的朋友插队，我们也应该及时制止。 引导学生对不文明行为说不。
课堂小结 师生共同欣赏视频：《文明排队》 文明排队不仅可以防止你推我攘，减少危险，还可以使我们从小学会守秩序，做一个文明的好孩子。
板书设计 大家排排队

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