资源简介

我们在公共场所
课题 这些是大家的 课时 第2课时
教学分析 本课是第三单元的第一课，通过本课的学习，主要是让学生认识学校和社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给我们生活带来的方便，认识到它们的重要性，培养学生爱护公物的意识。 日常生活中有部分学生不爱护公用设施，公用设施受到严重地损坏。小学二年级的学生可塑性、模仿性较强。他们在生活中虽然享受到了公用设施提供的方便，但缺少对公用设施作用的深入认识，容易被社会上不文明、不道德的现象误导。本节课的教学，目的在于提高孩子的公共道德和文明意识。 针对以上教学分析，想要突破重点难点，在教学活动中要注重体现品德与社会课程的生活性、活动性、开放性。开篇入课，从实际出发，认识身边的公用设施，让学生关注身边的事物；选取内容要从教科书扩展到孩子的现实生活，精选生活中有价值的内容填补教材；指导践行要联系实际开展活动，课内外、校内外相结合，提高教育的实效性。
教学目标 情感、态度与价值观目标：能够提出改进建议，开展一些力所能及的保护公用设施的活动，培养一定的社会责任感。 能力目标：对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公用设施。 知识目标：知道什么是公用设施，认识常见的公用设施并体验公用设施的作用。
教学重点 认识生活中常见的公用设施，了解它们给人们生活带来的方便。
教学难点 能主动、自觉地爱护公用设施，养成良好的行为习惯。
教学准备 1.学生开展调查活动，了解公共设施给我们的生活带来了哪些方便。 2.教师搜集常见公共设施的图片，制作成幻灯片以便用多媒体呈现。
教学过程
步骤 师生互动过程 设计意图
新课引入 师：上节课我们认识了身边的公共设施，也知道了它们有许多的烦恼，这些烦恼是怎么来的呢？我们又该怎么帮助它们呢？今天我们就一起来探讨一下吧！ 承上启下，设置疑问，导入新课。
活动一 我替“朋友”说说话 师：课前老师布置大家在家长的陪同下调查我们学校或家庭附近的公用设施，你发现身边有哪些公用设施朋友被无情的伤害了呢？ （1）学生汇报课前调查所得。（投影演示调查表) （2）教师随机补充自己的调查到的情况，课件出示：破损广告牌，坏的电话亭，扁的垃圾箱。 师：这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁。感受到那么多无声的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？ 生：我们要爱护公物！ 师：可惜我们的朋友不会说话，让我们用自己喜欢的方式替朋友说说话，好不好？ (1)学生进行角色换位，设想公用设施的自白，先在小组里说说，再说给大家听。 (2)通过小品表演的形式替“朋友”说说。 师小结：作为一名优秀的小学生，爱护公物是我们的责任，让我们一起重温一下该怎么做吧！ 欣赏视频：《中小学生守则之歌》 通过实地调查和模拟表演让学生了解身边公物的状况。
活动二 “点子”总动员 师：公共设施被损坏得这么严重，那我们能为它们做些什么呢？ 小组讨论，提出一些保护公共设施的好点子。 小组推荐代表在班上交流。 师：大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。老师提些建议供大家参考，让我们的金点子更好地发挥作用。 课件出示： （1）可以按照居住地分组，给社区，村委会提建议。 （2）可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。 （3）可以归纳总结成一份比较完整的，可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。 （建议学生课后自主选择，自由组合，完成建议书。） 师小结：同学们，你们的想法不仅切实可行，而且有创意。那么，就让我们行动起来，为保护公用设施尽一份力吧！ 将课堂学习落实到行动，帮助学生用自己的想法指导行为，并且增强他们交流、合作的能力，学会团结协作，把爱护公用设施落实到实际行动上。
课堂小结 公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都爱护公用设施，从我做起，那么我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明，我们的生活也会越来越美好。
板书设计 这些是大家的 我替“朋友”说说话 “点子”总动员

展开更多......

收起↑