资源简介

我们的班级
课题 装扮我们的教室 课时 第1课时
教学分析 从学生的社会环境与生活基础来看，本年级中有一部分学生是独生子女，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄且合作意识相对较差，在很多情况下会形成对班级事务漠不关心的态度。因此，本课旨在让学生感受美观的教室，学会与他人合作共同设计自己班级的教室，在此基础上，使学生积极参与到班级活动中去，为班级建设出谋划策，培养学生的集体意识和团队意识。 从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生的意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制性相对较差。教师需要在教学中通过各种教学活动，针对学生的身心发展特点，培养学生的各种能力。 在本课的教学中，教师可引导学生绘制教室设计图、平面图，并让学生分组进行合作打扮自己的教室，通过一系列活动，培养学生的创新思维，提高学生解决问题和与人合作交流的能力。
教学目标 1．情感、态度与价值观目标：增强学生的审美情趣，培养学生对班级建设的兴趣和热情，帮助学生形成积极参与班级事务的态度，加强学生对集体的热爱之情。 2．能力目标：提高学生的审美能力和动手操作的能力，锻炼学生与人合作交流的能力，使学生学会分析问题和解决问题。 3．知识目标：学会合理设计教室，知道集体的力量并学会与人合作解决问题，学会分工配合、共同建设班级。
教学重点 学会合理设计自己班级的教室，积极参与班级事务。
教学难点 知道集体的力量并学会与人合作解决问题，学会分工配合、共同建设班级。
教学准备 教师准备：相关课件。 学生准备：画笔、A4纸。
教学过程
步骤 师生互动过程 设计意图
新课引入 教师课件展示图片：第一张：美观的教室布置；第二张：没有布置的教室。 师：同学们，在这两幅图片中，哪一个教室布置得更美观？ 学生回答。 师：老师也认为第一张的教室更加美观，更加让人有温馨的感觉。大家想不想把我们的教室设计得这样漂亮呢？ 生：想。 师：那么，我们就一起来学习一些装扮教室的技巧，为教室的布置制作一张设计图吧！ 图片导入，提出问题，引入本课。
活动一 他们的教室好在哪里 1．课前调查：教师课前将学生分为5个小组，请学生在课下以小组为单位分别去其他班的教室观察，看看别班的教室是怎么设计的。（一个小组去一个班级即可，注意提醒学生不要扰乱其他班级的纪律。） 师提问：课前同学们已经走进其他班级，观察了解了别班的教室设计后，请大家说一说他们教室的布置有哪些好的地方？他们的教室又是怎样设计的呢？ 小组交流：学生在小组内交流总结观察想法，教师巡回指导。 交流后，请学生回答。 2．师：我们再来看看这些教室的布置吧！ 教室课件展示图片：“小学教室的布置设计”。 师提问：看了这些图片后，请你分别说一说他们的教室好在哪里？ 学生回答，教室总结。 师：通过与其他班级的教室对比，你认为我们的教室还有哪些需要改进的地方呢？ 生1：可以增加图书角。 生2：设置图书角。 …… 师小结：教室是我们学习和活动的场所，希望通过同学们的共同努力，将教室打扮得更加整洁、美观。 通过师生互动以及学生课前小组调查引导学生形成对比，了解自己班级教室布置需要改进的地方。
活动二 一起来设计 师：看了其他班的教室后，请你想一想我们班的教室应该怎样设计呢？现在请同学们以小组为单位制作一张教室设计图吧！（提示：可让学生结合课本30页的图片进行绘制。） 小组活动，教师在各组间巡回指导。 展示：教师将每个小组制作的教室设计图贴在黑板上，请每小组依次说明图纸的构思。 学生展示完成后，通过全班共同评选确定最终的教室设计图。 师小结：根据大家的意见，我们选出了最理想的教室设计图。就请同学们在课下共同来布置我们的教室吧！ 让学生通过小组合作制作教室设计图，并通过全班评选确定最终的教室设计图，让学生课下根据设计图布置教室。
课堂小结 这节课我们欣赏了一些好的教室设计，也制作了教室设计图。教室是我们学习和生活的小家，需要同学们一起努力、共同行动，让教室更美丽。 最后，让我们一起在优美的歌声中结束本课吧！（欣赏歌曲《教室外面的花都开了》）
板书设计 他们的教室好在哪里 一起来设计

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