资源简介

教学内容 （教学章节） 科学测量（体积测量）（七年级上册1.4.2） 授课类型 新授课
前情分析 教材分析： 体积测量是科学测量这一节课的重点，也是学生学习科学的一个基础知识，其中涉及到量筒的使用和量筒使用过程中的存在误差分析（俯视仰视问题）。学生通过测量不规则小石块的体积，能够参与动手实践的过程，来培养学生的逻辑思维能力。 学情分析： 学生在小学阶段是没有接触过量筒量杯的使用方法，因此量筒的读数及误差分析是本节课的重难点，同时还需要学生通过实验掌握不规则物体体积的测量方法，属于基本技能的培养。
教学目标、要求 一、知识与技能 1.了解体积的单位及换算； 2.掌握液体和固体体积的测量方法； 二、过程与方法 1.通过测量液体的体积，培养动手实践能力； 2.通过测量不规则石块的体积，培养学生的逻辑思维能力； 三、情感态度与价值观 通过联系生活中的常见概念——体积的测量，激发学生的学习兴趣，了解科学源于生活。
教学重点、难点 重点：体积单位的理解、量筒的使用、不规则物体体积的测量 难点：量筒使用过程俯视仰视的误差分析
教学材料 教具学具 多媒体技术
教学方法 全班讲授、自主探索、小组讨论、全班交流等
教 学 过 程 一、新课引入 【探究活动】你有办法测量教室的体积吗？ 同学活动：利用臂长法测量教室的体积，大约在200立方米数量级。 二、讲授新课 （一）体积的概念及单位 教师提问：什么是体积？ 教师归纳：体积是物体占有空间的大小 教师讲授：介绍体积的单位 【练习】体积单位的换算 固体体积：m3、dm3、cm3 液体体积：ml、l （二）体积的测量工具 教师演示：老师手里有两个体积测量的工具，思考：量筒和量杯有什么区别？ 学生回答、教师归纳： ①刻度不均匀 ②没有零刻度线 ③精确度不同 （三）不规则物体体积的测量方法 【探究活动】老师这里有一个小石块、量筒、水，你能测量出小石块的体积吗？每一步要怎么做？ 教师提问：第一步需要干什么？ 学生回答：将适量水倒入量筒内，量出体积。 追问1：多少是适量？ 学生回答：能够浸没过石头即可； 追问2：如何测量出体积？ 学生活动：测量体积，记录数据V1； 教师提问：这位同学的读数方法是正确的吗？ 教师演示：介绍量筒的使用方法： ①看清测量范围、最小刻度 ②放置在水平桌面 ③视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出读数。 追问3：如果不是保持水平读数，会怎么样？ 学生回答：会出现测量数据不准确； 教师演示： ①俯视 ②仰视 教师提问：第二步需要干什么？ 学生回答：将小石块放入量筒中，读数 学生活动：请同学上台读数，记录数据V2； 教师提问：小石块的体积是多少？ 学生回答：V2-V1； 教师提问：如果先测V2后测V1，会出现什么结果？ 学生回答：小石块会带走部分水的体积，导致结果偏大。 三、归纳总结 教师讲授：通过测量不规则小石块的体积，我们知道量筒是如何使用的，同时也知道当我们俯视和仰视读数的时候，会出现的结果；另外我们也测量了不规则物体的体积，并且其中测量的顺序是非常重要的，如果改变了也会造成结果有偏差。 四、课堂练习 1.用量筒测量液体体积时,小明采用俯视读数法，读出液体的体积为32毫升，则此液体的真实体积将--------------------------------------------（ ） A．大于32毫升 B．小于32毫升 C．等于32毫升 D．都有可能 2.在用量筒测量液体体积时，若视线是俯视的，则测得的体积比液体的真实体积要（ ） A.更大 B.更小 C.一样大 D.以上三种都有可能 五、作业布置 完成作业本1.4.2科学测量
板 书 设 计 1.2科学测量——体积测量 体积：是物体占有空间的大小 量筒的使用： 体积的单位： ①放在水平桌面上 液体体积：mL、L ②视线与凹形液面中央最低处 ③画出俯视、仰视的图片 固体体积：cm3、dm3、m3 体积单位换算： 体积的测量工具：量筒和量杯 区别：刻度线、没有零刻度线、精确度 不规则物体体积的测量方法——小石块 测量方法：先测水，再测水加小石块
课后 分析 自我分析： 本节课以探究性实验为主，主要通过学生的动手实验，让学生掌握量筒的使用以及在操作过程中可能存在的误差分析等。学生对长度的大小是有具体的概念，可以通过刻度尺来比较，但是他们对体积的大小这一概念是模糊的，不知道1cm3、1dm3、1m3代表多大，因此我通过制作容积的模型，在课堂上展示，并通过实际的例子，如键盘的一个按键的大小、地砖的长度，来让学生对容积的概念有更深的印象。
实习小组评议： 开头测量教室体积的导入环节很有意思，一来激发学生的学习兴趣，二来让学生体会到教室的容积的数量级；在介绍单位时，借助1cm3、1dm3、1m3的模型，让学生更能体会到体积的大小，加深印象；但课堂的节奏太快了，可以再慢一点，给学生思考的时间，像俯视、仰视的绘图，可以让学生自己绘制，印象更深刻

展开更多......

收起↑