资源简介

教学内容 （教学章节） 水的浮力（八年级上册1.3） 课程类型 新授课
前情分析 教材分析： “水的浮力”是八年级上册的重点内容，在“水的浮力”中涉及到很多主客观题目，需要学生去理解什么是浮力、浮力的计算方法等等，其中阿基米德原理也是重点。在教学中涉及到的探究性教学，需要学生自己设计实验方案，通过自己探究浮力与排开液体体积的重力的关系，对浮力的相关知识点加以深刻理解。 学情分析： 学生已经在七下学习过物体的受力分析，对在液体中的物体可以进行受力分析，因此可以得出浮力这一定义，因此学生是有一定的知识基础的，而且学生已经掌握部分实验探究的能力，能够进行实验探究。
教学目标、要求 一、知识与技能 1.掌握浮力的定义、阿基米德原理； 2.掌握称重法测浮力； 二、过程与方法 1.通过探究浮力大小的相关因素，掌握阿基米德原理，培养科学探究的思维能力； 2.通过探究称重法测量浮力，培养学生的实验能力； 三、情感、态度与价值观 通过对生活中水的浮力的了解，培养学生化学源于生活的意识，激发学习的积极性；
教学重点、难点 重点：称重法、阿基米德原理测浮力大小 难点：阿基米德原理
教学材料 教具学具 多媒体技术
教学方法 全班讲授、自主探索、小组讨论、全班交流
教 学 过 程 新课引入 教师实验： 活动1：将一个空塑料瓶的瓶盖旋紧，然后把它压入水中，你的手有什么感觉？ 学生回答：有力在抵抗 活动2：将手松开后，观察瓶子运动的情况。 学生回答：瓶子又冒出水面 教师提问：这个力是什么方向？ 学生回答：竖直向上的； 教师提问：瓶子的施力物体是谁？ 学生回答：水 教师提问：这股向上的力是什么力？ 学生回答：浮力 讲授新课 教师实验：老师这里有个重物，能够沉入水中，现在将重物挂在弹簧测力计上，请同学们读出弹簧测力计的示数。 教师提问：物体的重力为多少？为什么弹簧测力计的示数为物体的重力？（目的：引出二力平衡） 教师提问：有没有办法让弹簧测力计的示数减小？ 学生回答：放在水里；给他一个向上的托举的力 教师提问：放在水里可以，其他液体可以吗？（老师展示将重物放入酒精中） 教师引出浮力的定义 教师提问：瓶子浮在水面上，说明他受到了水对它的浮力，那么在水中会下沉的物体是否也受到了水的浮力呢？ 学生回答：是的 教师提问：你能给浮力下一个定义吗？ 学生回答：浸在液体中的一个物体，受到液体对物体的一个竖直向上的托力 教师提问：力的方向真的是竖直向上的吗？ 学生实验：请同学们分析乒乓球的受力情况，并观察细线的方向；将烧杯倾斜后，观察细线的方向。（在烧杯底端固定绳子，连接乒乓球，乒乓球漂浮在水面上） 教师提问：分析乒乓球的受力情况，为什么浮力的方向一定是竖直向上的？ 教师提问：能否读出重力在水中的浮力呢？（重新回到实验1） 教师分析计算浮力的方法：称重法 实验探究：影响浮力大小的因素 教师提问：浮力与哪些因素相关？提供你的猜想依据。（V浸、ρ液、ρ物、V物、深度h） 要求学生自行选择一项进行证明，验证猜想（教师提供体积相同的铜、铁、铝） 教师提问：能否下一个结论，浮力大小与什么相关？ 教师提问：如何定量测定浮力与这些因素的关系呢？ 教师提问：如何测浮力？ 学生回答：弹簧测力计 教师提问：如何测排开水的体积？ 学生回答：溢水杯 教师提问：溢水杯如果没灌满水会怎么样？ 教师提问：还需要测量哪些物理量？ 教师提问：得出什么结论？ 学生回答：阿基米德原理 三、归纳总结 教师归纳总结： 浮力的定义 浮力的方向 浮力的测量方法——称重法 浮力的原理 四、作业布置 完成作业本1.3水的浮力
板 书 设 计 1.3水的浮力 浮力：浸在液体中的一个物体，受到液体对物体的一个竖直向上的托力。 浮力的测量方法： 称重法 影响浮力大小的因素 阿基米德原理：F浮=ρ液gV排
课后 分析 自我分析： 整节课以探究性实验为主，学生在探究的过程中，对时间的把控还需要控制，在时间的分配上还需要注意。
实习小组评议： 实验探究活动中的问题还需要稍加琢磨，对问题以及情境的导入还需要加强，整个课堂氛围好，学生气氛活跃。

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