资源简介

教学内容 （教学章节） 天气预报（八年级上册2.5） 课程类型 新授课
前情分析 教材分析： 天气预报与我们的日常生活联系，因此天气信息并不是一个难点。本节课的重难点在冷暖锋的讲授，学生需要清楚冷暖锋过境前后天气的状况以及为什么会出现这种情况的原因。 学情分析： 天气预报对学生并不是陌生的概念，因此学生对该知识点很好上手，而本节课的难点在于冷暖锋过境时的天气状况，要求学生会分析和判断。
教学目标、要求 一、知识与技能 1.了解天气预报的基本信息； 2.掌握天气图中的气象信息包括等压线、冷暖锋，会判断以及说明冷暖锋过境时的天气状况 3.了解天气预报收集的方法； 二、过程与方法 1.通过分析图表，培养对问题分析和思考能力； 2.通过对气象信息的收集，培养对信息分析和处理的能力； 三、情感态度与价值观 通过了解天气系统和天气预报，激发学习兴趣，了解现阶段与天气气象有关的前沿的科技。
教学重点、难点 重点：等压线、冷暖锋 难点：冷暖锋过境时的天气状况
教学材料 教具学具 多媒体技术
教学方法 全班讲授、自主探索、小组讨论、全班交流
教 学 过 程 新课导入 教师提问：什么是天气？ 学生回答：天气是短时间内近地面的气温、湿度、气压等因素的综合状况。 教师提问：今天天气如何？ 学生回答：天气很好，气温在15~20℃等 教师提问：如何获取天气预报？ 二、讲授新课 （一）天气信息【提供材料】 以下是某地某日的天气预报： 明天多云转阴，有时有小雨，降水概率15%，偏南风3级，气温15-23℃。 教师提问：天气预报中有什么信息？介绍天气预报的信息 教师提问：天气预报中云量如何？ 学生回答：多云转阴 教师提问：多云转阴是多云的云多还是阴天的云朵？ 学生回答：阴的云量多 教师提问：降水概率和降水量呢？ 教师讲授；降水量包含暴雨、大雨、中雨、小雨…… 教师提问：降水概率100%表示什么？ 学生回答：一定会下雨 教师提问：降水概率0%表示什么？ 学生回答：不可能下雨 教师提问：风向和风级呢？什么是风向？ 学生回答：风向是风吹来的方向；风级是用风速表示 （二）天气图 教师提问：从天气图中你能得到什么信息？如何看图表？（从图例分析） 学生回答：等压线。 教师提问： ①等压线：气压相等的地方的连线 高压区：中心高，周围低 低压区：中心低，周围高 导入：杭州这段时间的天气，你们有注意到吗？前几天天气特别好，气温比较高，但是这几天就突然降温了，但是天气仍然是晴天，而且中间还经历过一个降雨天，请问这是什么锋呢？ 【通过绘制冷锋过境前后图像，分析天气情况】 ②锋：是影响天气的重要天气系统 冷锋：向暖空气一侧移动的锋：常带来降雨、大风和降温； 暖锋：向冷空气一侧移动的锋：常带来降雨和气温升高。 教师提问：如果天气变为暖锋过境，天气状况是什么样的呢？ （三）天气预测 【翻阅课本P74】 了解： 1.地面观测站； 2.气象卫星； 3.气象探测火箭； 4.海洋气象数据自动收集装置； 5.自动遥感； 6.遥感装置 三、作业布置 完成作业本2.5天气预报
板 书 设 计 1.5天气预报 天气要素 云量、降水量、气温等 等压线 高压区：中心高、周围低 晴朗干燥 低压区：中心低、周围高 阴冷 冷暖锋 冷锋过境前、过境时、过境后 暖锋过境前、过境时、过境后 天气预报的收集方法
课后 分析 自我分析： 在分析冷暖锋过境时，感觉学生的听课状态是很困惑的，可能是课堂的分配时间有问题，导致后半程讲解冷暖锋过境时，自己的语速太快，学生会听不懂。
实习小组评议： 整节课的时间分配还需要加以安排，前面新课导入的时间太长，导致后面冷暖锋的时间分配过短，来不及讲。

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