资源简介

部编版道德与法治5年级第10课 传统美德 源远流长
教学设计第1课时
第一课时
一、教材分析
本课依据《品德与社会课程标准》主题五“我们的国家”第九条“了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”设计三个话题“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀”。
教材从学生已有生活经验出发，对照故事反思自己、读格言谈启示、格言与大意连线等活动园，安排了大量的名人故事阅读角和知识格言链接，通过这些环节引导学生充分了解我国传统美德的内容及影响，培养学生继承和发扬传统美德的意识和热爱中国传统文化的情感。
二、学情分析
五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已读过一些中国传统美德故事，对中国传统文化有感性认识。因课程的开放性、多动性、实践性较强，绝大部分学生乐于进行讨论、展示、辩论，但因学生缺少社会经历，对古代传统美德的认知和理解有待提高。
三、教学目标
情感与态度：体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用它们来指引自己的生活。
过程与方法：通过忆一忆、想一想、对照格言反思自己、小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。
知识与技能
1.了解明志、气节、诚信、求新，不断学习和实践是自强不息的人格修养表现。
2.回顾一周生活，列举现实生活中名实一致、言行一致、表里一致的做法，体会传统美德与现实生活的联系。
四、教学重难点
1.教学重点：了解明志、气节、诚信、求新，知行合一是自强不息的人格修养表现。
2.教学难点：培养学生自强不息的人格修养。
五、教学方式
启发式和讲授式相结合、小组合作探究法；
自主学习探究、亲身实践法。
六、教学资源
教学准备：
师：制作课件，收集中国传统美德的图片；
生：阅读中华传统美德故事。
七、教学过程
（一）课前探究活动
1.你读过这些中华传统美德故事吗？请你在表格相应的地方打“√”
故事名称 读过 没读过 体现美德
从小立志的徐霞客
苏武北海牧羊
匡衡凿壁借光
闻鸡起舞
2.再读读这些故事，想一想故事中体现哪些传统美德？并填在表格上。
3.反思：我继承了哪些传统美德？
（二）课堂导入活动
谈话导入：
师：中国有五千年的文明史，作为四大文明古国之一的国家，我们为这悠久的历史和文化的传承感到骄傲。传统美德成为我们的一面“明镜”。今天这节课，我们继续探索中国传统文化，了解自强不息的人格修养。（板书：10 传统美德 源远流长）通过今天的学习，我们要达到两个目标（出示幻灯片）：一是了解传统文化中自强不息的人格修养包含明志、气节、诚信、求新，知行合一等具体方面，二是积累传统美德格言，用它们来指引我们的生活。
（三）课堂教学活动
活动一：了解人格修养
1.树立远大志向
师：同学们，你知道《从小立志的徐霞客》这个故事吗？根据课前的预习情况，谁来讲讲？（出示幻灯片：从小立志的徐霞客）
（学生讲述故事）
（2）教师引导：要立志、坚持远大理想，就要努力去奋斗。这就是人格修养。（出示幻灯片：活动一：了解人格修养）
（3）师：中国少年先锋队第七次全国代表大会在京开幕。习近平同志亲切会见全体代表。他指出，要从小学习立志。志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。可见，树立高远的志向很重要。同学们翻开课本第82页，了解阅读角《乘长风破万里浪》的图文内容。
（学生了解、交流。）
（4）师：宗悫志向很远大。后来，宗悫当上振武将军。一次，敌军将领以身披铠甲的象群冲阵，大败宋军。宗悫认为狮子能“威服百兽”，便制造了一大批狮子模型，推到阵前与象群对峙。象群果然因受惊而奔溃，最后把敌军打败。
（5）师：“有志者事竟成。”说说你的志向是什么？（出示幻灯片：我的志向）
（学生说一说。）
（6）师小结：（出示幻灯片：明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。）既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗！
2.威武不能屈
（1）师：当面临巨大的压力时，我们是否能够坚持正义？坚守自己的理想和信念？先请大家阅读《苏武牧羊》这个故事。
（2）（学生读后，）师：苏武不屈服的精神和民族气节，流传于世。
（3）师：关于气节，古人曾经这样说过。大家读一读第83页的这两句名言。（学生读后）师：在中国历史上，你还知道哪些人物的事迹，体现了这样的气节？（出示幻灯片：高贵的气节）
（3）学生汇报交流（提示学生拿出课前活动表交流；例如贫贱不能移和威武不能屈的内容）。
（4）师（出示幻灯片）：气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。
3.诚信
（1）师：树立志向，是赢得个人发展的基础，危难时刻保守气节，不在压力面前屈服，是获胜的保障。那平常与他人交往的基石又是什么呢？
（2）观看“范式赴约”视频。
（3）师结合视频，引导学生明白言行一致就是诚信的表现，然后朗读第84页的两句名言。师：关于诚信，课文在活动园里做了一个总结，大家翻开课本第84页，一起来读一读。
（4）师请学生完成课前下发的表格。
a回顾自己上周的表现，填写表格。
名实一致 言行一致 表里一致
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
b如果哪方面你没有做到，分析一下原因，写在表格下方。
（5）学生完成填写后，师投映学生表格，引导大家点评。
（6）师：诚信是立身之本，大家一定要记住啊。
4.求新
（1）师：求新的精神，对我们有多重要呢？翻开课本第84页，默读《胡服骑射》这个故事，然后小组交流。
（2）学生交流后，师：与时俱进的求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。我们再来观看《横空出世》这个视频。
（3）学生看后，结合“新四大发明”，说说自己的感想。（出示幻灯片：结合“新四大发明”，说说感想）
（4）师引导、点拨后，请学生齐读课本第85页“相关链接”的两句名言作为总结。
设计意图：
从《从小立志的徐霞客》故事引入，明确从小树立远大志向对一生的指引作用；以习近平书记的讲话链接个人与国家之间的关系，明确个人志向应与国家息息相关；以书中宗悫的故事和补充宗悫的一生经历，引导学生树立远大的理想抱负，不负青春年华，为祖国和人民做贡献。
利用课前探究活动，用具体的故事，具体的历史人物，让学生通过自主探究和小组活动学习，了解气节和求新等在传统文化中的分量。以交流与他人交往的重要准则诚信为基础，指引学生反思一周个人行为表现，运用辨证批判的思维方式，回顾个人表现总结需要提升部分。
活动二：人格修养之路
1.师：不断追求人格修养的提高是中华民族传统美德的突出特点。人格修养有两条重要的途径。一是学习，二是实践。（出示幻灯片：活动二：人格修养之路）请大家围绕这两条途径，结合自己的生活实际来谈一谈感受。
2.学生谈后，师：关于这两条途径，古人有这样的看法。大家翻开课本第85页，朗读这三句名言。
3.（学生读后，）师：自古以来，先贤们的人格修养就重视学习和实践这两条途径。现在请大家在小组内合作完成课本第85页活动园里的连线内容，再说说这些格言给你带来哪些启示。
（出示幻灯片：格言带来的启示）学生发表看法。
4.师：在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。你知道有哪些人？
5.学生交流，教师点拨。师：他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的学习榜样！
设计意图：
“人格修养”包含的明志、气节、诚信、求新等内容，要在开放式的课堂中去学习，并让学生把课上所学融入到生活当中去，通过生活实践不断完善人格修养这方面的内容。
（四）课堂总结活动（出示幻灯片1、2的内容）
1.在这节课中，同学们交流的爱国人士，都为中华民族做出了巨大的贡献。
2.如今和平年代我们好好学习传统文化，传承我们中华民族的精神和高尚的品格，坚持理想，追求人格修养，不断的突破自我，长大后发展创新科技，为祖国做出贡献。
3.我们以思维导图的形式，梳理这节课的学习内容。
一边梳理一边板书：明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）
4.作业：（出示幻灯片）
同学们在今后的学习中不断完善“传统文化人格修养”这张思维导图。
※板书设计
10 传统美德 源远流长
明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）

展开更多......

收起↑