资源简介 三年级音乐上册《如今家乡山连山》教学设计及反思一、教学设计:【教材分析】《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法,是一首五声语调式的一段体歌曲,音调很有民族特色,形象生动,具有儿童语言特征。写出了农村儿童天真纯朴的感情,抒发了对祖国的爱,歌颂了农村经济改革后的大好形势,是一首反映农村生活题材的歌曲。【教学课时】第一课时【教学目标】1、在歌曲中运用连音和断音的唱法,用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情;2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣,创设情景引导他们快乐学习,在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感;3、启发、引导学生用多种形式,创造性地参与体验音乐,培养他们的创编和创新能力。【教学重点】学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》,启发学生热爱家乡,知道今天的幸福生活来之不易的道理。【教学难点】启发、引导学生用多种形式,创造性地参与体验音乐,培养他们的创编和创新能力。【教学准备】钢琴、课件、磁性卡片、卡片【教学方法】示范法、听唱法、小组合作法二、教学过程:1、新课教学导入:老师:喂…同学们好..同学们好…同学们好…同学们好..(一声比一声弱)。同学们,老师刚才的打招呼方式让你们联想到了什么?学生:老师刚才打招呼的方式让我连想到了在山里的回音。老师:同学们同意吗?学生:同意老师:都有这个感觉是吧?就好象站在山上有回音一样,那这个声音的特点是怎么样的?学生:由强到弱老师:那同学们能不能也像老师一样跟我打个招呼呢?那我们怎样来表现这个声音由强到弱呢?我们先大家一起来喊,每喊一次“老师好”就减掉两个组,然后这两个组,再下一个组,最后一个组最弱….(喂..老师好..老师好..老师好)好,同学们坐起来一起来试一试.学生:(喂..老师好..老师好..老师好)老师:好,非常好。王老师的家乡在一个美丽的乡村,今天老师带大家到我们的乡村游览一番,想不想去?生:想…老师:好,让我们欣赏着歌曲出发吧。(放如今家乡山连山)老师按照节奏画山。老师画完后带领着学生画(2)歌曲学习 老师:好,我们不一会就到了,同学们看有一个小女孩在村口欢迎我们呢!让我们赶紧跟随她到我的家乡去看一看吧!在看的时候,请同学们想一想这一路上给你留下最深刻的景色是什么?(老师一边放歌一边放谷朵的照片,农民丰收的照片)学生:我印象最深的…….老师:谁说家乡有山?生:小女孩。老师:这个山指的是什么山?学生:稻谷山老师:哦 是稻谷堆成的山(老师在山上点上稻谷)这首歌曲呀用和妈妈之间的对话的情景来表现了家乡丰收的景象,同学们看,这一座座稻谷堆得像不像小山呀?这也是劳动创造的山,今天我们就来学习一首歌曲《如今家乡山连山》。下面呢我们再来一起走一走这稻谷堆成的山,感受一下歌曲的情绪和速度是怎样的。(老师放音乐)老师:这首歌曲的情绪和速度是怎么样的?生:…..老师:家乡丰收了,谁最高兴?生:农民伯伯老师:那你们看到老师的家乡这么一片丰收的景象,你们高兴不高兴?生:高兴老师:你们也高兴,可我没听出来你们也很高兴啊!用什么样的方式来表现你们的高兴?生:..用笑声。老师:你能用笑声表现一下吗?生….哈哈老师:来,我们一起用笑声来表现一下。生:哈哈哈哈哈哈。老师:对,再表现得开心一些,来。老师:老师感受到了你们的快乐,那歌曲当中谁笑了?生:妈妈和小女孩。老师:我们来听一听他们笑的声音是怎样的.(放哈哈哈哈哈哈哈哈哈)生:他们笑得清脆感….老师:那我们一起来学一学好不好。(弹奏:哈哈哈哈哈哈哈哈哈)同学们觉得你们有没有笑出那种很爽朗很干脆的感觉?生……..老师:好,我们看大屏幕上这是什么记号?感受了笑之后,请同学们想想“▼”表示什么什么意思?三、拓展、表演编动作边唱边跳、拓展四、作业教学反思:这节课最终能按照预想的目标得以实现。也收到良好的效果。在音乐课堂的学习里,我只希望学生的情感世界能够受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情,而需要我们做的,便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。我认为这堂课的不足之处:不够注重细节问题,如在学唱部分还是因为时间问题没有得到更好的效果,当然这也与平时的练习有关,学生对音准把握有畏惧心理,容易跑调。以后这方面要加强练习。 展开更多...... 收起↑ 资源预览