资源简介

教学基本信息
课题 《放牛山歌》
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 音乐 学段： 3-4年级 年级 三年级
相关领域 感受与鉴赏、表现、音乐与相关文化。
三年级音乐上册《放牛山歌》教学设计
指导思想与理论依据
（一）指导思想音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之间其他学科的综合。在实践中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。（二）理论依据音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
教学背景分析
教学内容分析：《放牛山歌》是一首节奏活泼旋律明快、单乐段分节歌曲。歌曲旋律高亢、委婉，起伏跌宕，也是一首表现山区人民勤劳朴实性格的山歌体裁歌曲，具有民族特色的衬词展现了四川民歌特点。在本首歌曲中出现了乐句、乐段的知识，歌曲中节奏型较多，包括后十六、双八、四分、二分、平均十六、八分正反附点，第4乐句和第6乐句完全重复。学生情况分析：我校三年级的学生他们已经掌握了一定的乐理知识，如：基本的节奏型（后十六、双八、四分、二分、平均十六、八分正反附点等），能够打节拍唱简单的旋律，能够随音乐律动，有正确的“倾听”意识和习惯，欣赏乐曲时手能随着音乐打节拍；演唱时知道用自然的声音演唱歌曲，并应用一定的发声方法。教学方式：欣赏、模仿、演唱、表演相结合。教学手段：在歌曲学习过程中，采用模仿、听辨等方式，发现歌曲特点，提高演唱的准确性，歌曲处理上主要围绕声音、情绪等音乐要素进行处理，进一步深化对歌曲背景的理解，增强对音乐的热爱。技术准备：多媒体课件、钢琴、图片。
教学目标(内容框架)
情感态度价值观：能较完整地演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。 知识与技能：通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。知道什 么是乐句、乐段。 过程与方法：运用体验、探究等方法教唱《放牛山歌》，感受四川儿歌的魅力。 教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》，重点乐句第五乐句 教学难点：第三乐句的教唱
教学过程(文字描述)
课前精彩三分钟歌表演《螃蟹歌》导入复习导入法：已有知识四川民歌《螃蟹歌》设计意图：复习的方法导入歌曲，可以巩固已有知识，进一步深化四川儿歌的特点。教唱歌曲（一）教唱重点乐句引出重点乐句导语：今天老师又给大家带来了一首四川儿歌，让我们一起来听一听，歌里都唱了什么？（播放音乐范唱）生：歌里唱了牛儿、捡柴……师小结：歌曲演唱的内容，在一个清晨，有一个四川的放牛娃，赶着牛儿上山来，背上还背着个大背篼，一边放牛，一边捡柴。放牛娃，迎着暖暖的太阳，感受劳动的快乐，高兴地唱了起来。山谷里立马就传了他的回声（播放音乐），现在老师来当放牛娃，你们来做山谷的回声。2．教唱重点乐句（1）师范唱（2）学生模仿教师演唱（山谷回声，发声训练）（3）方言演唱（哥改成guo）师：这是四川的儿歌，那谁知道这个“哥”字四川话怎么说？生：guo……（4）加动作演唱设计意图：重点乐句，引入歌曲，激发学生学习兴趣，同时进行较好的发声训练，为唱好歌曲进行铺垫。（二）“乐句、乐段”教学1.出示歌谱，播放第一段歌词，让学生听一听有没有“放牛娃的歌声”2.再听范唱看乐谱，找一找“放牛娃的歌声”在第几乐句。3.“乐句”知识教学乐句：在语文课上，老师经常会说，看看这一段有几句话？在音乐中，我们叫做乐句。乐句是乐曲的基本组成部分，它能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。现在让我们来看看这首歌曲有几个乐句呢？4.分乐句5.“乐段”知识教学师：由多个乐句组成在一起，就叫做乐段。（三）教唱第4、6乐句1.听范唱，找一找哪两个乐句是相同的？2.师生对唱3．生随钢琴伴奏唱4．方言教唱（啥sei）（四）教唱第1乐句旋律1.出示C大调谱子2.C大调与G大调曲谱对比，出是第1、2小节字母谱3.教唱旋律4.看谱填词（五）教唱第2乐句1.接唱教学生：1乐句师：2乐句2.随节奏打节拍读词3.钢琴伴奏教唱（六）教唱难点乐句1.介绍背篼2.加入动作按节奏读歌词3.教唱歌词4.生随钢琴伴奏演唱设计意图：加入动作，提醒学生“背”字的不同读音，以动作引导的形式，解决难点。（七）完整演唱歌曲1.随钢琴伴奏演唱2.处理歌曲，不准确乐句3.再次随钢琴伴奏演唱4.随音乐伴奏演唱，教师指挥三、处理歌曲1.情绪处理（高亢、愉快地）教师范唱，让学生体会歌曲情绪声音处理速度处理设计意图：教师范唱更形象的引导学生体会歌曲的情绪。四、表现歌曲1.分演唱形式表现歌曲2.动作创编设计意图：通过加入动作，充分的表现歌曲高亢、愉悦的情绪，激发孩子们的热情。五、小结在音乐中让学生冥想，回忆本节课的收获。学生回答后，教师围绕教学目标补充总结，不仅学会了四川儿歌《放牛山歌》，更懂得了，劳动是光荣的，引导学生从小热爱劳动，热爱爱家乡，做“爱学习、爱劳动、爱祖国”的三爱好少年。设计意图：在小结，让学生进行冥想，有助于回忆本节课的学习内容，同时教师进行“热爱劳动”的美德教育，让学生通过学唱歌曲，培养热爱劳动的优秀品质。
学习效果评价设计
评价方式在教学过程中始终围绕学生的参与状态、探究过程和学习效果进行评价，鼓励学生进行自我评价、互动评价、教师评价三种评价方式相结合，围绕评价要点进行积分奖励评价，让学生在激励、进取、愉快的环境中认真的学习。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
一、充分突出重点《放牛山歌》这首歌曲是一首四川儿歌，五声调式，山歌味道浓厚，我利用课前三分钟的时间，由学生表演了二年级曾经学过的《螃蟹歌》，引入歌曲。意图是：体会四川儿歌的特点，同时螃蟹歌中有“哥”字，四川方言为“Guo”,恰巧《放牛山歌》的重点乐句“哥儿啰喂”也有“哥”字，在教唱的过程中，有了较好的过度，而“Guo儿啰喂”更能体现出，四川儿歌的特点，因此在教学中，我将它做为重点乐句处理，以讲故事的形式引出这一重点乐句，加上呼喊大山的动作，让学生很快的掌握了重点乐句，激发了孩子们对这首歌曲浓厚的兴趣，同时，这种回声似的歌唱，也在潜移默化的训练学生的声音，让学生自然的体会到气息的流动，头腔的共鸣。二、巧妙解决难点我认为本节课的难点是第3乐句“背上背个大背篼”三个“背”字发音上有些困难，还存在一字多音，为解决这一难点，我设计了动作，唱“背上”的时候，双手放在背上，在唱“背个”的时候，搭在肩上，这样学生较快的掌握了这一难点乐句，我认为以这样的方式解决难点，是本节课的一大亮点。三、清晰教学设计本节课，整体的设计，由旧知识导入，首先解决重点，依次为解决难点，同时在教学的过程中，我将乐理知识，如：乐句、乐段、识谱教学，巧妙的设计在教唱歌曲的过程中，整节课思路非常清晰，学生较好的演唱了这首歌曲，个别学生能够背唱歌曲，当然，也有个别学生还不够熟练，在接下来的学习中，我将进一步巩固。最后，通过冥想的形式，让学生回忆本节课的收获。最后对学生进行美德教育，让学生懂得热爱劳动，热爱生活，热爱家乡。
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