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课 题 初高衔接第九课：小说阅读训练——根据小说三要素阅读与做题
教学目标 1、理解小说三要素之间的关系。 2、根据小说三要素之间的关系做题。
授课内容概要
※知识精讲 一、文体知识 二、考点类型 考点：分析人物形象；把握故事情节；探究主题内容；分析环境描写；赏析表达技巧 三、答题技巧 1、情节的作用 （1）交代人物活动的环境； （2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 （3）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 （4）线索或推动情节发展。 （5）刻画人物性格。 （6）表现主旨或深化主题。 2、解题技巧 （1）找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 （2）由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 （3）见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。 （4）赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 3、社会环境的作用 （1）交代故事发生的时代背景； （2）交代人物的活动及其成长的时代背景； （3）揭示社会关系； （4）交代人物的身份，表现（影响、决定）人物的性格； （5）提示社会本质，提示主题。 4、自然环境的作用 （1）交代故事发生的时间、地点、背景； （2）渲染、营造、烘托氛围或气氛；增加或缓和紧张的氛围； （3）奠定感情基调； （4）反映、暗示社会环境； （5）转换或展开情节，推动情节发展； （6）为情节发展做铺垫； (7)前后多次描写，成为行文线索； (8)为下文刻画人物做铺垫；烘托、映衬人物形象；表现人物的心理、性格；暗示人物心理的转变；象征暗示人物命运；掲示人物命运的必然性； (9)表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨； (10)设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。 解题方式 设题方式 小说两次写到“××”(自然景物)，有什么作用？ 答题要点或公式 ①环境本身(营造......氛围，渲染......气氛)→②情节(推动，暗示，铺垫)→③人物(烘托，衬托)。 本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？ 答题要点或公式 ①具体描写了......景色(交代......时间，交代......背景)→②情节(推动，暗示，铺垫)→③人物(烘托，衬托)→④主题(表达，寄托，暗示，揭示)。 5、人物形象性格概括题 （1）人物的身份、地位、经历、教养、气质等。 （2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等。 （3）特定的社会历史背景。 （4）作者对人物的介绍和评价。 6、分析刻画人物的主要角度： （1）从故事情节的发展变化中把握人物的性格。情节往往是人物性格形成发展的过程。 （2）从人物之间的矛盾冲突中认识人物的性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 （3）从描写手法中认识人物的性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。 （4）借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物的性格。 （5）注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物的基本特征。 ※例题精讲 【例题一】 黑色模拟 [阿根廷]胡利奥·科塔萨尔 我们是一个奇怪的家庭。在这个为了义务或吹嘘而做事的国度里，我们喜欢自由选择，就是喜欢这样，喜欢毫无用处的模拟。 我们有一个缺陷：没有独创性。几乎我们要做的一切都是受著模特的启发——坦白地说，就是抄袭。即便有什么新招儿，也总是不合时宜、令人吃惊或引起轩然大波。我大伯说，我们就像拓蓝纸下面的抄件，与原作一模一样，只是颜色、纸张和目的不同。我三姐则以安徒生的机械夜莺自比，她的浪漫简直令人厌恶。 我们是个大家庭，住在洪堡大街。 我们做事情，但要进行表述却很困难，因为缺少最重要的东西，对做事情的渴望与期盼，比结果重要得多的惊喜，使全家宛似纸牌的城堡坍塌在地上，而且一连数日只有叹息与狂笑的失败。讲述我们的所作所为有时简直是填补无法填补的空白，因为我们往往遭遇贫穷、囚禁或疾病，有人死去或者有人叛变(提到这便令人痛心)、放弃或进了“税务局”(人们一进了“税务局”，便“六亲不认”，只认钱了。所以作者如是说。——译者注)。但不要因此而推论出我们遇到了挫折或感到悲哀。 我们住在洪堡大街，我们做力所能及的事情。我们是很多有思想并乐于付诸实践的人。绞刑架就是一例，这个主意究竟出自何人，至今众说纷纭，五妹认为是我堂兄弟中的一个，因为他们很有哲学头脑。可我大伯却坚持说，是他读了一部袍剑小说以后想出来的。其实这对我们无关紧要，唯一有意义的是做实事，所以我对叙述此事毫无情趣，不过是为了不觉得这无聊傍晚的雨声离得这么近罢了。 我们家门前有个花园，这在洪堡大街十分少见。它如一般院落大小，可是却比街道高出三级台阶，显然像一个平台，是做绞刑架的理想场地。由于围栏是用毛石和铁棍砌成的，因此干活的时候，行人不会进到家里来；他们可以躲在街上，一连几个小时，但对我们却无妨碍。“我们在月圆时动工，”我父亲指示说。白天我们到胡安·保蒂斯塔·胡斯托大街的料场去找木料和铁料，但我的姐妹们却留在客厅里学习狼叫，因为我小姑认为，绞刑架会把狼招来并引得它们对着月亮嗥叫。钉子和工具由我的堂兄弟们负责；大伯画草图，并与我母亲和二叔探讨刑具的规格与样式。我记得讨论的结果：他们严肃地决定要建造一个相当高的刑场，竖立起一个滑轮和一座绞刑架，并留有自由的空间以便根据案情来决定是用刑还是砍头。大伯觉得，与他的初衷相比，这显得十分贫乏与寒酸，但花园的面积与材料的消费总是使全家的雄心受到局限。 一个星期天的下午，吃过意大利面条之后开始动工。尽管我们从不在乎邻居们说什么，为数不多的旁观者显然以为我们要加盖一两间房屋以扩大居住面积。第一个感到惊讶的是堂克雷斯塔，对面的小老头儿，他来询问我们为什么要设置那座平台。我的姐妹们聚集在花园的角落里，发出几声狼叫。好多人围拢来，但我们一直干到夜幕降临，建好了平台和两个台阶(为了神甫和囚徒用的，因为他们不应走在一起)。星期一，一部分家人去做各自的营生，既然活着就得做点什么，其余的人就开始立绞刑架，而大伯则在查阅古代滑轮的图纸。他的思路是将滑轮尽可能高地置于一根稍稍弯曲的杆子上，比如一棵刮光了的白杨树干。为了使他高兴，二哥和堂兄弟们开着小卡车去寻找白杨树；与此同时，大伯和母亲在安装滑轮的辐条，我在准备一个铁箍。那时我们都很开心，因为到处都是锤子的敲击声，姐妹们在客厅学着狼叫，邻居们聚拢在街道上交头接耳。在晚霞的紫红色中，绞刑架渐渐耸立起来，只见小叔骑在横梁上，固定钩子并打着活结。 事情到了这个程度，街上的人们都明白了我们在做什么，抗议与威胁的合唱快乐地鼓舞着我们以滑轮的竖立而结束了一天的劳作。有几位放肆的人企图阻止二哥和堂兄弟们用小卡车将那棵理想的白杨树干运进家门。全家自始至终努力地将树干箍紧，齐心协力地往花园里拉，一个揪着树根的小孩儿也被拉了进来。父亲亲自将小孩儿还给了他怒不可遏的父母，礼貌地将他送过了街道，在人们将注意力集中在这感情的交流时，大伯在堂兄弟们的帮助下，已将滑轮安装在树干的一端并着手将它竖立起来。正当全家聚集在平台上赞扬绞刑架优美的形象时，警察来了。只有三姐站在门口，自然由她与副局长本人交涉。没费多少唇舌就说服了他：我们是在自家施工，只有绞刑架的使用才具有违反宪法的性质，邻居们的嘀嘀咕咕无非是出于怨恨与嫉妒。夜幕的降临使我们避免了浪费更多的时间。 在一盏电石灯的照耀下，我们在平台上吃晚饭，上百个怀着怨恨心理的邻居窥视着我们；我们觉得烤乳猪从来没有这么香过，红葡萄酒也更浓更甜了。一阵北风轻轻地摇曳着绞刑架的绳索；滑轮发出吱吱声，好像乌鸦已落在那里吃东西了。围观者们开始离去，嘴里嘟囔着威胁的话语；二三十个固执的人留在街道上，似乎在等候着发生什么事情。喝过咖啡之后，为了观看从平台栏杆上升起的月亮，我们熄灭了灯盏，姐妹们嗥叫着，堂兄弟与叔伯们在平台上漫步，踩得地基直颤。在接下来的寂静中，月亮已经升到绳索活结的高度，在滑轮上似乎笼罩着一片镶着银边的云。我们看着这一切，从心里感到快乐，可邻居们却在街道上嘀咕，似乎已处在绝望的边缘。他们点着了纸烟，开始离去，有些穿着睡衣，另一些走得更慢。街上没人了，远处有警笛声，108路小公共汽车定时驶过；我们已经睡觉去了，做着关于节日、大象和丝绸衣裳的美梦。 请概括小说的主要情节。 【例题二】 狐狸的窗户 (日)安房直子 是什么时候了呢？是我在山道上迷路时发生的事。我要回自己的山间小屋去，一个人扛着长枪，精神恍惚地走在走惯了的山道上。是的，那一刻，我是彻底的精神恍惚了。我不知怎么会胡思乱想起过去一个特别喜欢的女孩子来了。 当我在山道上转过一个弯时，突然间，天空一下子亮得刺眼，简直就像是被擦亮的蓝玻璃一样……于是，地面上不知为什么，也呈现出一片浅浅的蓝色。 “咦？” 一刹那间，我惊呆了。眨了两下眼，啊呀，那边不是往常看惯的杉树林了，是一片一眼望不到头的原野。而且，还是一片蓝色的桔梗花田。 我连大气也不敢喘。自己究竟在什么地方走错了，竟冷不防闯到这么一个地方来了？再说，这山里曾经有过这样的花田吗？ 立刻返回去！我命令自己道。 那景色美得有些过分了，不知为什么，让人望而生畏。 可是，那里吹着让人心旷神怡的风，桔梗花田一直延伸到天边。就这么返回去，未免有点让人觉得惋惜了。 “就稍稍歇一会儿吧！” 我在那里坐了下来，擦去汗水。 就在这时，有一团白色的东西，刷地一下从我的眼前跑了过去。我猛地站了起来，只见桔梗花“刷刷”地摇出了一条长线，那白色的生灵像个滚动的球似的，向前飞跑。 没错，是一只白狐，还是个幼崽。我抱着长枪，在后面紧追不舍，但很快被小狐狸甩掉了。 “欢迎您来！” 我吓了一跳，回头一看，身后是一家小店，门口有块用蓝字写的招牌——“印染·桔梗屋”。 在那块招牌下面，孤单单地站着一个系着藏青色围裙，还是个孩子的店员。我顿时就明白是怎么一回事了。 我知道，他就是那只小狐狸变的。 “我给您染染手指吧？” 小狐狸说着，用四根染蓝的手指组成一个菱形的窗户，然后架到我眼前，快乐地说： “您往里瞅瞅吧。” 在小窗户里，我看到了美丽的狐狸妈妈。小狐狸告诉我，很早以前，它的妈妈被人用枪打死了。 小狐狸接着说：“后来，仍然是这样一个秋日，风呼呼地吹，桔梗花异口同声地说：‘染染你的手指吧，再用它们搭成一个窗户！’从此我就不再寂寞了。不论什么时候，我都能从这扇窗户里看到妈妈的身影了。” 我也染了手指。 在窗户里，我看到了一个从前特别喜欢，而现在绝不可能见面的少女。 我想付钱，可一分钱也没有带。 小狐狸说：“请把枪给我吧。” 我把枪给了小狐狸。收下了我的枪，小狐狸送给我一些蘑菇。 我高高兴兴地回去了。 我一边走，一边用手搭起了小窗户。这回窗户里下着雨，朦胧中我看到了我一直怀念的院子，院子里还扔着被雨淋湿了的我的长靴。家里点着灯，传出两个孩子的笑声，一个是我的声音，还有一个是我死去的妹妹的声音。当我还是个孩子的时候，一场大火烧毁了我们的家。这个庭院，现在早就没有了。不过我想不要紧，我拥有了了不得的手指啊！ 我要永远珍惜这手指头。可我回家干的第一件事，就是习惯性地洗手。 一切都完了！ 第二天，我决定再到小狐狸家去一趟，重染一遍手指。 我一连好几天都在林子里徘徊，却再也没有出现那片桔梗花田，也没有看见那只白色的小狐狸。 (有删改) 小说中画线句子运用了哪种描写手法？它们在文中起什么作用？ 【例题三】 六指猴 墨中白 侯六是新来为东家赶马车的，右手六手指，护院的都笑称他六指猴。 　　侯六也不恼，伸出手问：“像六指猴吗？” 　　“六指猴是江湖大盗，你是给东家赶马车的。”说完，大伙善意笑了。 　　东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。东家喜欢住在五里坡的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。 　　东家爱去泗州城听戏。 　　东家听完泗洲戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。 　　东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。 　　众玩家要看东家腰上的玉。 　　东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。 　　众人夸：“好玉。” 　　侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。 　　东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。坎坷道，马车如履平地。东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。 　　到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。 　　东家有钱，可有钱的东家人不坏。东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。侯六常听人夸，东家是善人。 　　侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：“侯六人不小，是该成家了……” 　　侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。 　　泗州大街，仁义当铺。 　　黑衣人闪身进屋。 　　老板贾仁义低声问：“玉呢？大人催要。” 　　黑衣人说：“盗不来。” 　　“没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉，还有多人的性命！” 　　黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。 　　天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。师爷马皮金一看是马夫侯六，笑说：“你手长六手指，就是六指猴？” 　　“我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。” 　　马皮金只好向吴知府禀报。 　　吴知府听后，说：“通知江大佬，让他看着办吧。” 　　马皮金把知府的话转告给东家，临别小声叮嘱：“大人的嘴，大着呢！” 　　东家忙带上金银赶到府衙。 　　看着满眼的金银，吴知府叹道：“你有钱心善，好人呀，可好人如何会让飞贼赶车呢，要追究……”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。 　　东家取下玉佩递给说：“一个赶马的怎会是大盗哟？”马皮金忙上前接玉，旁边的吴知府就怪怨说：“好好马车不赶，非说是飞贼，自己的命贱，也不为主人着想，再说，他真是六指猴，怎敢自己找上门来？这些下人呀，醉酒后，全是醉话！” 　　东家忙谢过知府，刚把侯六带走，贾仁义就求见吴知府说：“真是六指猴呀。” 　　吴知府笑道：“抓了六指猴，还会有七指猴八指猴，那多飞贼抓得完吗？要的是玉！” 　　看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭，贾仁义连赞：“大人高明！” 　　侯六得知东家用古玉救他，跪谢说：“我不配。”东家伸手拉起他说：“玉是宝，可活人更是宝哩！” 　　侯六说：“不能再为您赶马了。”转身欲去。 　　东家也不换留，说：“走正道吧！路平整，好走！” 　　六指猴点头，飞身上了大路。 　　平原大道，晨光如金。 　　东家坐着马车去泗州城，路遇一老者，停车，让其坐。 　　老者摘去胡须，是侯六。 　　侯六感慨说：“东家的善心无处不在呀。”双手递来一玉。 　　东家见是那块活泼有趣的蟠螭，摇头叹说：“何必呢！” 　　侯六说：“东家放心，他们无可奈何，日后还会尊敬您呢！”看着东家一脸莫名，侯六笑着跃到马后，接过马鞭说：“再为您赶一趟吧。”望着飞舞马鞭的侯六，东家仿佛看到自己年轻时的影子。 　　侯六走了，东家再也没有他的消息。 　　东家不明白，古玉被盗，官府也不追问，吴知府对他尊敬如宾，像是他偷了自己的古玉。 　　东家进城时还爱听泗州戏，去梅岭茶馆。 　　东家品茶时，听茶客们说，江湖上有一飞侠，专盗贪官金银救济穷人，飞侠盗金银，还拿他们记录贪污的私账簿儿…… 　　听着，听着，东家会猛喝一口茶，他希望飞侠是六指猴，却又为侯六捏着把汗。 （本文有改动） 【题目】请概括侯六与东家的性格特征，并做简要分析(4分) ※课堂练习 （一）洗 澡 王安忆 行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上。他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“师傅要去哪里？”他看了那人一眼，停了一下，才说：“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱。”他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。他泄了气似的，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。 路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“嗯。”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关。”“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问。他说：“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。” 路两边的树很稀疏。大阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了。从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：如要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。 小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”。这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”那人接着问：“你家的浴缸大还是小？”他不得已地说：“很小。”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就要把水放满，泡在里边；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”“是的。”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想，其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就没再想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。 “我兄弟厂里，天天有澡洗。”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也像是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱地响。他们默默地骑了一段。他终于看见了一个冷饮店，冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说：“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下，然后说：“这样的天气，你一般洗热水澡，还是冷水澡？”他支支吾吾的，小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想这人是真要在他家洗澡了。洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。 到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”这一回，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会几，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了。” 　　 （有删改） 1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分） A．骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞 B．文中使用的“黄鱼车” “弄堂”等字眼体现出来的地域色彩，有助于读者理解小说中的人物形象和主题思想 C．如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。 D．通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动，这是本文最突出的手法。 E．本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个人不同身份的人物形象，传达了作者褒贬分明的思想感情。 2.小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分） 3.小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分） 4.“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分） （二）八月骄阳 汪曾祺 张百顺年轻时拉过洋车，后来卖了多年烤白薯。德胜门豁口内外没有吃过张百顺的烤白薯的人不多。后来取缔了小商小贩，许多做小买卖的都改了行，张百顺托人谋了个事由儿，到太平湖公园来看门。一晃，十来年了。 每天到园子里来遛早的，都是熟人。 来得最早的是刘宝利。他是个唱戏的。剧团演开了革命现代戏，台上没有他的活儿，领导动员他提前退了休。 跟他差不多时候进园子遛弯的叫顾止庵，早年教私塾，后来给人抄书，抄稿子，代写家信。解放后，又添了一项业务：代写检讨。后来搁了笔。每天就是遛遛弯儿。 这天他进了太平湖，公园看门的张百顺正在湖边淘洗螺蛳。 “顾先生，您说这文化大革命，它是怎么一回子事 ” “您问我？——这谁知道。” “这红卫兵，呼啦——全起来了，想怎么着就怎么着。他们怎么有这么大的权？谁给他们的权 ” 刘宝利来了。 “昨儿，我可瞧了一场热闹!” “什么热闹 ” “烧行头。嗬!堆成一座小山哪!大红官衣、青褶子，这没什么!帅盔、八面威、相貂、驸马套……这也没有什么!大蟒大靠，苏绣平金，都是新的，太可惜了!这值多少钱哪!一把火，全烧啦!火苗儿蹿起老高。烧煳了的碎绸子片飞得哪儿哪儿都是。” “唉!” “火边上还围了一圈人，都是文艺界的头头脑脑。有跪着的，有撅着的。有的挂着牌子，有的脊背贴了一张大纸，写着字。都是满头大汗。您想想：这么热的天，又烤着大火，能不出汗吗 一群红卫兵，攥着宽皮带，挨着个抽他们。劈头盖脸!有的，一皮带下去，登时，脑袋就开了，血就下来了。——皮带上带着大铜头子哪! “唉!” 这工夫，园门口进来一个人。六十七八岁，戴着眼镜，一身干干净净的藏青制服，自家纳的千层底布鞋，拄着一根角把棕竹手杖。这人见了顾止庵，略略点了点头，往后面走去了。这人眼神有点直勾勾的，脸上气色也不大好。这人走到靠近后湖的一张长椅旁边，坐下来，望着湖水。 顾止庵说：“茶也喝透了，咱们也该散了。” 张百顺把螺蛳送回家。回来，那个人还在长椅上坐着，望着湖水。 柳树上知了叫得非常欢势。天越热，它们叫得越欢。赛着叫。整个太平湖全归了它们了。 张百顺回家吃了中午饭。回来，那个人还在椅子上坐着，望着湖水。 粉蝶儿、黄蝴蝶乱飞。忽上，忽下。忽起，忽落。黄蝴蝶，白蝴蝶。白蝴蝶，黄蝴蝶…… 天黑了。张百顺要回家了。那人还在椅子上坐着，望着湖水。 蛐蛐、油葫芦叫成一片。还有金铃子。野茉莉散发着一阵一阵的清香。一条大鱼跃出了水面，歘(xū)的一声，又没到水里。星星出来了。 第二天天一亮，刘宝利到太平湖练功。发现有人投湖啦!他叫了两个打鱼的人，把尸首捞了上来，放在湖边草地上。这工夫，顾止庵和张百顺也赶了过来。 顾止庵四下里看看，说：“这人想死的心是下铁了的。他投湖的时候，神智很清醒，你们看，他的上衣还整整齐齐地搭在椅背上，手杖也好好地靠在一边。咱们掏掏他的兜儿，看看有什么，好知道死者是谁呀。” 顾止庵从死者的上衣兜里掏出一个工作证，是北京市文联发的： 姓名；舒舍予 职务：主席 顾止庵看看工作证上的相片，又看看死者的脸，拍了拍工作证： “这人，我认得!怪不得昨儿他进园子的时候，好像跟我招呼了一下。我还上他那儿聊过几次。人挺好，有学问!” “您等等!他到底是谁呀 ” “他，就是老舍呀!” 刘宝利看着死者： “我认出来了!在孔庙挨打的，就有他!您瞧，脑袋上还有伤，身上净是血嘎巴!——我真不明白。这么个人，旧社会能容得他，怎么咱这新社会倒容不得他呢 ” 顾止庵说：“‘我本将心托明月，谁知明月照沟渠’，这大概就是他想不通的地方。” 张百顺撅了两根柳条，在老舍的脸上摇晃着，怕有苍蝇。 “他从昨儿早起就坐在这张椅子上，心里来回来去，不知道想了多少事哪!” “‘千古艰难唯一死’呀!” “那干吗要走了这条路呢 这秋老虎虽毒，它不也有凉快的时候不 ” 顾止庵环顾左右，沉沉地叹了一口气：“‘士可杀，而不可辱’啊!” 刘宝利说：“我去找张席，给他盖上点儿!” (有删改) 1. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A．小说通过对刘宝利、顾止庵、张百顺三个市井百姓人物身份的交代，直接揭示了当时的社会环境。 B. 刘宝利、顾止庵、张百顺三个人关于文革所见所闻的对话表现了普通百姓对于文革中发生的“烧戏服”“打人”等事件的困惑和气愤以及一种看热闹的心态。 C. 小说中描写了文革中普通百姓能“忍”和老舍的“不忍”，表现了中国老百姓的坚韧和作为知识分子的老舍的脆弱。 D．刘宝利、顾止庵、张百顺是平常人物，也是最符合艺术真实的人物。对他们身份的交代，既为下文的谈话内容做铺垫，也为见证一位作家的死作铺垫。 E．作者冷静地反复叙述这个人“坐在后湖的一张长椅上望着湖水”，这个动作的四次重复，笔端凝注了无限的悲怆与沉痛。 2. 小说中的老舍先生是一个什么样的形象？请简要分析。(6分) 3. 小说中划线部分的景物描写有什么作用？请简要分析。(6分) 4. 小说用第三人称，老舍先生的一切，均由几位当事人眼中看出、口中道出，这是侧面描写的方法。你认可这种写法吗？结合全文，谈谈你的理解。(8分) ※课后作业 古老的樱花树 [日]小川未明 在快出镇子口的马路边上，有一棵古老的樱花树。叶子全都掉光了，树梢那细密的枝条，冒出了一粒粒一到春天就会开放的花蕾。 “再过两三天，就到新年了，日子过得真快啊!”大树一边看着下面镇子里的繁忙景象，一边想。这时，大树前面，隔着一条马路的地方正好在举办一个公营市场，过年用的各种商品堆积如山，每当客人出出入入时，小伙计们都会对顾客说：“欢迎光临! ”“谢谢您了! ”人们的步伐显得异常的忙乱。 樱花树被寒风吹拂着，回忆起了去年夏天的往事。 那是一个夏日傍晚发生的事情。白天的炎热还没消散，阳光炽热地照在马路上。不知从哪家寺院跑出来一个十一二岁、穿着黑僧衣的小和尚，从这棵樱花树下经过。 那时，恰好有一只蝉落在树干的下半截那儿鸣叫。 “落在这么低的地方!”“把它给捉下来吧!”他想。他的脸突然热了起来。 “这么低，往上一爬就能捉到吧。”他想。 这时，他想起了和尚平时的教诲。可是，他又忘记不了那些自由自在地捉蜻蜓、捉蝉玩的快乐时光。 “没有人看着我吧 ”小和尚环视了一下周围。如果没有人告密，和尚是不会知道的。 小和尚笑着又看了蝉一眼。 “落在这么低的地方，捉下来吧!” 小和面又环视了一下四周，看看有没有人在看着自己。然后，卷起衣袖，一步一步地走近了樱花树。就在他抬起头、准备向上爬的时候，有一队为商店开张敲锣打鼓的街头艺人，从前面的路口拐了过来，朝这边走来。蝉吃了一惊，飞走了，小和尚呆呆地站了半天，目送着蝉飞走的方向。过了一会儿就无聊地离开了那里，樱花树看了这一切，说：“可怜的孩子， 也不知父母是什么人，怎么会把这么小的一个孩子送去做和尚呢!快点长大吧，长大了以后，就可以找回自己的自由了……” 从那以后，都过去这么多日子了!樱花树一边想，一边默默地看着。无意中朝那边望去，只见一位妇女在市场里买了很多东西，提着一个大包袱从里面走了出来。一个橘子从包袱皮儿的缝里露出来，骨碌骨碌地滚到水沟里去了。 “谁会去捡那只橘子呢 ”樱花树一边想，一边默默地看着。可是，因为是年末，行人们都想着事情，行色匆匆，没有人注意到水沟里的橘子，快步从边上走了过去。 正好这时，从远处走来一个衣衫褴褛的孩子。这个孩子家里很穷。当别人这样匆匆忙忙地准备回家过年的时候，他的父亲还要早早出去干活。 母亲生病，不能干活儿，每天都躺在床上。孩子在家里很少能吃上像水果一类的东西。 这会儿，他被派去买东西刚回来。 走过这里的时候，他发现了掉在水沟里的橘子。 “有个橘子掉在那里了……” 孩子站在那儿盯着橘子看。没有人要了吧……我捡了也不会挨骂吧 “啊，真想吃橘子!”孩子嘴里说。 但是，孩子知道乱捡丢在路上的东西吃，是很下贱的一件事。他也知道如果被人看到了，会非常丢脸，但孩子想吃那个橘子。 “捡不捡呢 ”他犹豫了。 孩子想不会有人看见的，于是，四下张望了一下之后，就去捡那个橘子。谁也没有注意到孩子的举动。 “啊，当然可以捡了。”樱花树想。 可是，这个诚实的孩子不够胆大。正当他一步一步地走近水沟，准备去捡橘子的那一瞬间，市场鱼店的人，把一盆脏水倒到了水沟里，橘子一下子浸到了臭水里。 孩子不想再去捡它了，死了心之后，便朝着远处走去了。目送着他的背影，樱花树觉得他比上次那个没有捉到蝉的小和尚还要可怜。 “快点长大吧，成为一个坚强的人。那样的话，一个橘子又算得了什么呀…… 就这样，这棵樱花树虽然不会说话，但是如同一位亲切慈祥的老爷爷一样，鼓励着可怜的孩子们。 附近的人们都知道这棵樱花树，而且，由衷的热爱着它。因为一到春天，满树的樱花便会灿烂地开放。 傍晚时分，孩子们拖着木屐呱嗒呱嗒地从树下走过。“快点到樱花盛开的季 节就好了。”一个孩子说。“这棵树好老啊! ”一个孩子仰望着树干说。樱花树听着孩子们的对话。自己小的时候，也曾被踩过头，折断过树枝，不管吃了多少苦，都没有枯死，长成了这样一棵大树。 “是啊，不管是什么样的苦，男孩们都要忍受，必须长大，成为一位了不起的人。”樱花树心里呼唤着。 (取材于《经典美文》，有改动) 9. 下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A. 作品以一棵古老的樱花树作为叙述视角，以一种悲天悯人的情怀关注着儿童的成长过程，寄予了作者对儿童悲惨生活的同情，以及鼓励儿童要顽强成长。 B. 作品突出运用了动作、神态和心理等细节描写，表现人物内心情感，如文中小和尚捉蝉前的心理活动，捉蝉时的动作，未捉到蝉后的神态，表现了小和尚矛盾复杂的心理，以及失望的心情。 C. 作品开头第一段的景物描写既点明了樱花树的“古老”又揭示着其顽强，为结尾人们期待开花作了铺垫。 D. 朴实是这篇作品最突出的特色，作品中的人物说着朴实的话，做着朴实的事，作者叙述的语言也是朴实的，没有华丽的辞藻，夸张的修饰，处处体现着朴实美。 10. 结合文意，请简要概括“小和尚”“捡橘子的小孩儿”的形象特征。 11. 结合上下文，分析结尾处两个小孩儿的对话“快点到樱花盛开的季节就好了”“这棵树好老啊!”的用意是什么 12. 从“小和尚捉蝉”“小孩儿捡橘子”这两个故事中，联系实际，选择一个角度谈谈你得到了怎样的人生启示。课 题 初高衔接第九课：小说阅读训练——根据小说三要素阅读与做题
教学目标 1、理解小说三要素之间的关系。 2、根据小说三要素之间的关系做题。
授课内容概要
※知识精讲 一、文体知识 二、考点类型 考点：分析人物形象；把握故事情节；探究主题内容；分析环境描写；赏析表达技巧 三、答题技巧 1、情节的作用 （1）交代人物活动的环境； （2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 （3）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 （4）线索或推动情节发展。 （5）刻画人物性格。 （6）表现主旨或深化主题。 2、解题技巧 （1）找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 （2）由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 （3）见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。 （4）赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 3、社会环境的作用 （1）交代故事发生的时代背景； （2）交代人物的活动及其成长的时代背景； （3）揭示社会关系； （4）交代人物的身份，表现（影响、决定）人物的性格； （5）提示社会本质，提示主题。 4、自然环境的作用 （1）交代故事发生的时间、地点、背景； （2）渲染、营造、烘托氛围或气氛；增加或缓和紧张的氛围； （3）奠定感情基调； （4）反映、暗示社会环境； （5）转换或展开情节，推动情节发展； （6）为情节发展做铺垫； (7)前后多次描写，成为行文线索； (8)为下文刻画人物做铺垫；烘托、映衬人物形象；表现人物的心理、性格；暗示人物心理的转变；象征暗示人物命运；掲示人物命运的必然性； (9)表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨； (10)设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。 解题方式 设题方式 小说两次写到“××”(自然景物)，有什么作用？ 答题要点或公式 ①环境本身(营造......氛围，渲染......气氛)→②情节(推动，暗示，铺垫)→③人物(烘托，衬托)。 本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？ 答题要点或公式 ①具体描写了......景色(交代......时间，交代......背景)→②情节(推动，暗示，铺垫)→③人物(烘托，衬托)→④主题(表达，寄托，暗示，揭示)。 5、人物形象性格概括题 （1）人物的身份、地位、经历、教养、气质等。 （2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等。 （3）特定的社会历史背景。 （4）作者对人物的介绍和评价。 6、分析刻画人物的主要角度： （1）从故事情节的发展变化中把握人物的性格。情节往往是人物性格形成发展的过程。 （2）从人物之间的矛盾冲突中认识人物的性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 （3）从描写手法中认识人物的性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。 （4）借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物的性格。 （5）注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物的基本特征。 ※例题精讲 【例题一】 黑色模拟 [阿根廷]胡利奥·科塔萨尔 我们是一个奇怪的家庭。在这个为了义务或吹嘘而做事的国度里，我们喜欢自由选择，就是喜欢这样，喜欢毫无用处的模拟。 我们有一个缺陷：没有独创性。几乎我们要做的一切都是受著模特的启发——坦白地说，就是抄袭。即便有什么新招儿，也总是不合时宜、令人吃惊或引起轩然大波。我大伯说，我们就像拓蓝纸下面的抄件，与原作一模一样，只是颜色、纸张和目的不同。我三姐则以安徒生的机械夜莺自比，她的浪漫简直令人厌恶。 我们是个大家庭，住在洪堡大街。 我们做事情，但要进行表述却很困难，因为缺少最重要的东西，对做事情的渴望与期盼，比结果重要得多的惊喜，使全家宛似纸牌的城堡坍塌在地上，而且一连数日只有叹息与狂笑的失败。讲述我们的所作所为有时简直是填补无法填补的空白，因为我们往往遭遇贫穷、囚禁或疾病，有人死去或者有人叛变(提到这便令人痛心)、放弃或进了“税务局”(人们一进了“税务局”，便“六亲不认”，只认钱了。所以作者如是说。——译者注)。但不要因此而推论出我们遇到了挫折或感到悲哀。 我们住在洪堡大街，我们做力所能及的事情。我们是很多有思想并乐于付诸实践的人。绞刑架就是一例，这个主意究竟出自何人，至今众说纷纭，五妹认为是我堂兄弟中的一个，因为他们很有哲学头脑。可我大伯却坚持说，是他读了一部袍剑小说以后想出来的。其实这对我们无关紧要，唯一有意义的是做实事，所以我对叙述此事毫无情趣，不过是为了不觉得这无聊傍晚的雨声离得这么近罢了。 我们家门前有个花园，这在洪堡大街十分少见。它如一般院落大小，可是却比街道高出三级台阶，显然像一个平台，是做绞刑架的理想场地。由于围栏是用毛石和铁棍砌成的，因此干活的时候，行人不会进到家里来；他们可以躲在街上，一连几个小时，但对我们却无妨碍。“我们在月圆时动工，”我父亲指示说。白天我们到胡安·保蒂斯塔·胡斯托大街的料场去找木料和铁料，但我的姐妹们却留在客厅里学习狼叫，因为我小姑认为，绞刑架会把狼招来并引得它们对着月亮嗥叫。钉子和工具由我的堂兄弟们负责；大伯画草图，并与我母亲和二叔探讨刑具的规格与样式。我记得讨论的结果：他们严肃地决定要建造一个相当高的刑场，竖立起一个滑轮和一座绞刑架，并留有自由的空间以便根据案情来决定是用刑还是砍头。大伯觉得，与他的初衷相比，这显得十分贫乏与寒酸，但花园的面积与材料的消费总是使全家的雄心受到局限。 一个星期天的下午，吃过意大利面条之后开始动工。尽管我们从不在乎邻居们说什么，为数不多的旁观者显然以为我们要加盖一两间房屋以扩大居住面积。第一个感到惊讶的是堂克雷斯塔，对面的小老头儿，他来询问我们为什么要设置那座平台。我的姐妹们聚集在花园的角落里，发出几声狼叫。好多人围拢来，但我们一直干到夜幕降临，建好了平台和两个台阶(为了神甫和囚徒用的，因为他们不应走在一起)。星期一，一部分家人去做各自的营生，既然活着就得做点什么，其余的人就开始立绞刑架，而大伯则在查阅古代滑轮的图纸。他的思路是将滑轮尽可能高地置于一根稍稍弯曲的杆子上，比如一棵刮光了的白杨树干。为了使他高兴，二哥和堂兄弟们开着小卡车去寻找白杨树；与此同时，大伯和母亲在安装滑轮的辐条，我在准备一个铁箍。那时我们都很开心，因为到处都是锤子的敲击声，姐妹们在客厅学着狼叫，邻居们聚拢在街道上交头接耳。在晚霞的紫红色中，绞刑架渐渐耸立起来，只见小叔骑在横梁上，固定钩子并打着活结。 事情到了这个程度，街上的人们都明白了我们在做什么，抗议与威胁的合唱快乐地鼓舞着我们以滑轮的竖立而结束了一天的劳作。有几位放肆的人企图阻止二哥和堂兄弟们用小卡车将那棵理想的白杨树干运进家门。全家自始至终努力地将树干箍紧，齐心协力地往花园里拉，一个揪着树根的小孩儿也被拉了进来。父亲亲自将小孩儿还给了他怒不可遏的父母，礼貌地将他送过了街道，在人们将注意力集中在这感情的交流时，大伯在堂兄弟们的帮助下，已将滑轮安装在树干的一端并着手将它竖立起来。正当全家聚集在平台上赞扬绞刑架优美的形象时，警察来了。只有三姐站在门口，自然由她与副局长本人交涉。没费多少唇舌就说服了他：我们是在自家施工，只有绞刑架的使用才具有违反宪法的性质，邻居们的嘀嘀咕咕无非是出于怨恨与嫉妒。夜幕的降临使我们避免了浪费更多的时间。 在一盏电石灯的照耀下，我们在平台上吃晚饭，上百个怀着怨恨心理的邻居窥视着我们；我们觉得烤乳猪从来没有这么香过，红葡萄酒也更浓更甜了。一阵北风轻轻地摇曳着绞刑架的绳索；滑轮发出吱吱声，好像乌鸦已落在那里吃东西了。围观者们开始离去，嘴里嘟囔着威胁的话语；二三十个固执的人留在街道上，似乎在等候着发生什么事情。喝过咖啡之后，为了观看从平台栏杆上升起的月亮，我们熄灭了灯盏，姐妹们嗥叫着，堂兄弟与叔伯们在平台上漫步，踩得地基直颤。在接下来的寂静中，月亮已经升到绳索活结的高度，在滑轮上似乎笼罩着一片镶着银边的云。我们看着这一切，从心里感到快乐，可邻居们却在街道上嘀咕，似乎已处在绝望的边缘。他们点着了纸烟，开始离去，有些穿着睡衣，另一些走得更慢。街上没人了，远处有警笛声，108路小公共汽车定时驶过；我们已经睡觉去了，做着关于节日、大象和丝绸衣裳的美梦。 请概括小说的主要情节。 【解析】本题考查概括小说情节的能力，做题时要重点对影响或表现人物性格的情节进行把握，要从大处着眼，同时，对文本进行整体的把握和恰到好处的分析。 参考答案：“我们”一家人在自家花园里齐心协力建造起了一个绞刑架，遭到了邻居们的抗议，警察也对此无可奈何，而“我们”很快乐。 【例题二】 狐狸的窗户 (日)安房直子 是什么时候了呢？是我在山道上迷路时发生的事。我要回自己的山间小屋去，一个人扛着长枪，精神恍惚地走在走惯了的山道上。是的，那一刻，我是彻底的精神恍惚了。我不知怎么会胡思乱想起过去一个特别喜欢的女孩子来了。 当我在山道上转过一个弯时，突然间，天空一下子亮得刺眼，简直就像是被擦亮的蓝玻璃一样……于是，地面上不知为什么，也呈现出一片浅浅的蓝色。 “咦？” 一刹那间，我惊呆了。眨了两下眼，啊呀，那边不是往常看惯的杉树林了，是一片一眼望不到头的原野。而且，还是一片蓝色的桔梗花田。 我连大气也不敢喘。自己究竟在什么地方走错了，竟冷不防闯到这么一个地方来了？再说，这山里曾经有过这样的花田吗？ 立刻返回去！我命令自己道。 那景色美得有些过分了，不知为什么，让人望而生畏。 可是，那里吹着让人心旷神怡的风，桔梗花田一直延伸到天边。就这么返回去，未免有点让人觉得惋惜了。 “就稍稍歇一会儿吧！” 我在那里坐了下来，擦去汗水。 就在这时，有一团白色的东西，刷地一下从我的眼前跑了过去。我猛地站了起来，只见桔梗花“刷刷”地摇出了一条长线，那白色的生灵像个滚动的球似的，向前飞跑。 没错，是一只白狐，还是个幼崽。我抱着长枪，在后面紧追不舍，但很快被小狐狸甩掉了。 “欢迎您来！” 我吓了一跳，回头一看，身后是一家小店，门口有块用蓝字写的招牌——“印染·桔梗屋”。 在那块招牌下面，孤单单地站着一个系着藏青色围裙，还是个孩子的店员。我顿时就明白是怎么一回事了。 我知道，他就是那只小狐狸变的。 “我给您染染手指吧？” 小狐狸说着，用四根染蓝的手指组成一个菱形的窗户，然后架到我眼前，快乐地说： “您往里瞅瞅吧。” 在小窗户里，我看到了美丽的狐狸妈妈。小狐狸告诉我，很早以前，它的妈妈被人用枪打死了。 小狐狸接着说：“后来，仍然是这样一个秋日，风呼呼地吹，桔梗花异口同声地说：‘染染你的手指吧，再用它们搭成一个窗户！’从此我就不再寂寞了。不论什么时候，我都能从这扇窗户里看到妈妈的身影了。” 我也染了手指。 在窗户里，我看到了一个从前特别喜欢，而现在绝不可能见面的少女。 我想付钱，可一分钱也没有带。 小狐狸说：“请把枪给我吧。” 我把枪给了小狐狸。收下了我的枪，小狐狸送给我一些蘑菇。 我高高兴兴地回去了。 我一边走，一边用手搭起了小窗户。这回窗户里下着雨，朦胧中我看到了我一直怀念的院子，院子里还扔着被雨淋湿了的我的长靴。家里点着灯，传出两个孩子的笑声，一个是我的声音，还有一个是我死去的妹妹的声音。当我还是个孩子的时候，一场大火烧毁了我们的家。这个庭院，现在早就没有了。不过我想不要紧，我拥有了了不得的手指啊！ 我要永远珍惜这手指头。可我回家干的第一件事，就是习惯性地洗手。 一切都完了！ 第二天，我决定再到小狐狸家去一趟，重染一遍手指。 我一连好几天都在林子里徘徊，却再也没有出现那片桔梗花田，也没有看见那只白色的小狐狸。 (有删改) 小说中画线句子运用了哪种描写手法？它们在文中起什么作用？ 解析： 解答此题，首先要认真阅读画线句，明确其属于环境描写。其次要分析环境描写的作用，分析时注意从以下角度入手：一是对营造氛围的作用，二是对推动情节发展的作用，三是对塑造人物的作用，四是对表现主旨的作用。最后，用简洁的语言分点概括即可。 参考答案： (1)画线句子为环境描写。 (2)①为全文营造了一种空灵梦幻、充满无穷魅力的氛围。②为引出下文作铺垫(或“推动情节发展”“为与小狐狸相遇提供背景”)。③为烘托人物形象、深化作品主题服务：空灵梦幻的氛围为“我”在小窗户里看到过去发生的事提供了一个梦幻般的场所和背景，为表现人物丰富的心境、复杂的性格设置出特定的自然环境，从而凸显主题。 【例题三】 六指猴 墨中白 侯六是新来为东家赶马车的，右手六手指，护院的都笑称他六指猴。 　　侯六也不恼，伸出手问：“像六指猴吗？” 　　“六指猴是江湖大盗，你是给东家赶马车的。”说完，大伙善意笑了。 　　东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。东家喜欢住在五里坡的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。 　　东家爱去泗州城听戏。 　　东家听完泗洲戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。 　　东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。 　　众玩家要看东家腰上的玉。 　　东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。 　　众人夸：“好玉。” 　　侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。 　　东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。坎坷道，马车如履平地。东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。 　　到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。 　　东家有钱，可有钱的东家人不坏。东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。侯六常听人夸，东家是善人。 　　侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：“侯六人不小，是该成家了……” 　　侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。 　　泗州大街，仁义当铺。 　　黑衣人闪身进屋。 　　老板贾仁义低声问：“玉呢？大人催要。” 　　黑衣人说：“盗不来。” 　　“没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉，还有多人的性命！” 　　黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。 　　天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。师爷马皮金一看是马夫侯六，笑说：“你手长六手指，就是六指猴？” 　　“我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。” 　　马皮金只好向吴知府禀报。 　　吴知府听后，说：“通知江大佬，让他看着办吧。” 　　马皮金把知府的话转告给东家，临别小声叮嘱：“大人的嘴，大着呢！” 　　东家忙带上金银赶到府衙。 　　看着满眼的金银，吴知府叹道：“你有钱心善，好人呀，可好人如何会让飞贼赶车呢，要追究……”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。 　　东家取下玉佩递给说：“一个赶马的怎会是大盗哟？”马皮金忙上前接玉，旁边的吴知府就怪怨说：“好好马车不赶，非说是飞贼，自己的命贱，也不为主人着想，再说，他真是六指猴，怎敢自己找上门来？这些下人呀，醉酒后，全是醉话！” 　　东家忙谢过知府，刚把侯六带走，贾仁义就求见吴知府说：“真是六指猴呀。” 　　吴知府笑道：“抓了六指猴，还会有七指猴八指猴，那多飞贼抓得完吗？要的是玉！” 　　看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭，贾仁义连赞：“大人高明！” 　　侯六得知东家用古玉救他，跪谢说：“我不配。”东家伸手拉起他说：“玉是宝，可活人更是宝哩！” 　　侯六说：“不能再为您赶马了。”转身欲去。 　　东家也不换留，说：“走正道吧！路平整，好走！” 　　六指猴点头，飞身上了大路。 　　平原大道，晨光如金。 　　东家坐着马车去泗州城，路遇一老者，停车，让其坐。 　　老者摘去胡须，是侯六。 　　侯六感慨说：“东家的善心无处不在呀。”双手递来一玉。 　　东家见是那块活泼有趣的蟠螭，摇头叹说：“何必呢！” 　　侯六说：“东家放心，他们无可奈何，日后还会尊敬您呢！”看着东家一脸莫名，侯六笑着跃到马后，接过马鞭说：“再为您赶一趟吧。”望着飞舞马鞭的侯六，东家仿佛看到自己年轻时的影子。 　　侯六走了，东家再也没有他的消息。 　　东家不明白，古玉被盗，官府也不追问，吴知府对他尊敬如宾，像是他偷了自己的古玉。 　　东家进城时还爱听泗州戏，去梅岭茶馆。 　　东家品茶时，听茶客们说，江湖上有一飞侠，专盗贪官金银救济穷人，飞侠盗金银，还拿他们记录贪污的私账簿儿…… 　　听着，听着，东家会猛喝一口茶，他希望飞侠是六指猴，却又为侯六捏着把汗。 （本文有改动） 【题目】请概括侯六与东家的性格特征，并做简要分析(4分) 【答案】①侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠义性格的内涵。②东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。小说通过人们对东家乐善好施的传扬，东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心等情节，具体写出了东家仁义性格的内涵。 【解析】分析作品中人物的形象、性格，首先要看情节，从情节看人物做什么，怎么做，命运变化和归宿是什么，因为情节是人物性格发展的历史；其次要看人物所处的大环境和小环境，也就是看人物形象、性格变化和命运归宿是哪些环境因素造成的，因为对于小人物来说，不是人物决定环境，而是环境决定人物的命运，而人物性格的环境成因便决定了小说的主题。分析概括小说中人物性格时一定要既有总评，又有分析，答案呈总分式结构。分析时要从小说情节发展中总体把握人物性格，要关注小说中人物的言行举止，有的作品还要注意作者的议论或作者借助小说中其他人之口对人物的评价。 ※课堂练习 （一）洗 澡 王安忆 行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上。他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“师傅要去哪里？”他看了那人一眼，停了一下，才说：“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱。”他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。他泄了气似的，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。 路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“嗯。”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关。”“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问。他说：“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。” 路两边的树很稀疏。大阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了。从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：如要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。 小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”。这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”那人接着问：“你家的浴缸大还是小？”他不得已地说：“很小。”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就要把水放满，泡在里边；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”“是的。”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想，其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就没再想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。 “我兄弟厂里，天天有澡洗。”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也像是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱地响。他们默默地骑了一段。他终于看见了一个冷饮店，冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说：“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下，然后说：“这样的天气，你一般洗热水澡，还是冷水澡？”他支支吾吾的，小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想这人是真要在他家洗澡了。洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。 到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”这一回，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会几，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了。” 　　 （有删改） 1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分） A．骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞 B．文中使用的“黄鱼车” “弄堂”等字眼体现出来的地域色彩，有助于读者理解小说中的人物形象和主题思想 C．如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。 D．通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动，这是本文最突出的手法。 E．本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个人不同身份的人物形象，传达了作者褒贬分明的思想感情。 2.小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分） 3.小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分） 4.“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分） 1、答案：答D给3分 答B给2分 答C给1分 答A、E不给分 2、答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感，细腻，谨慎，多虑；③心地较为善良，通情达理。 每答对一点给2分。意思答对即可。 3、答案：①交待故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理。每答对一点给2分。意思答对即可。 4、答案： 观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。 观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。 观点三：使小说的象征意蕴含蓄、多元。①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思层次丰富，针对面广。 不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。 （二）八月骄阳 汪曾祺 张百顺年轻时拉过洋车，后来卖了多年烤白薯。德胜门豁口内外没有吃过张百顺的烤白薯的人不多。后来取缔了小商小贩，许多做小买卖的都改了行，张百顺托人谋了个事由儿，到太平湖公园来看门。一晃，十来年了。 每天到园子里来遛早的，都是熟人。 来得最早的是刘宝利。他是个唱戏的。剧团演开了革命现代戏，台上没有他的活儿，领导动员他提前退了休。 跟他差不多时候进园子遛弯的叫顾止庵，早年教私塾，后来给人抄书，抄稿子，代写家信。解放后，又添了一项业务：代写检讨。后来搁了笔。每天就是遛遛弯儿。 这天他进了太平湖，公园看门的张百顺正在湖边淘洗螺蛳。 “顾先生，您说这文化大革命，它是怎么一回子事 ” “您问我？——这谁知道。” “这红卫兵，呼啦——全起来了，想怎么着就怎么着。他们怎么有这么大的权？谁给他们的权 ” 刘宝利来了。 “昨儿，我可瞧了一场热闹!” “什么热闹 ” “烧行头。嗬!堆成一座小山哪!大红官衣、青褶子，这没什么!帅盔、八面威、相貂、驸马套……这也没有什么!大蟒大靠，苏绣平金，都是新的，太可惜了!这值多少钱哪!一把火，全烧啦!火苗儿蹿起老高。烧煳了的碎绸子片飞得哪儿哪儿都是。” “唉!” “火边上还围了一圈人，都是文艺界的头头脑脑。有跪着的，有撅着的。有的挂着牌子，有的脊背贴了一张大纸，写着字。都是满头大汗。您想想：这么热的天，又烤着大火，能不出汗吗 一群红卫兵，攥着宽皮带，挨着个抽他们。劈头盖脸!有的，一皮带下去，登时，脑袋就开了，血就下来了。——皮带上带着大铜头子哪! “唉!” 这工夫，园门口进来一个人。六十七八岁，戴着眼镜，一身干干净净的藏青制服，自家纳的千层底布鞋，拄着一根角把棕竹手杖。这人见了顾止庵，略略点了点头，往后面走去了。这人眼神有点直勾勾的，脸上气色也不大好。这人走到靠近后湖的一张长椅旁边，坐下来，望着湖水。 顾止庵说：“茶也喝透了，咱们也该散了。” 张百顺把螺蛳送回家。回来，那个人还在长椅上坐着，望着湖水。 柳树上知了叫得非常欢势。天越热，它们叫得越欢。赛着叫。整个太平湖全归了它们了。 张百顺回家吃了中午饭。回来，那个人还在椅子上坐着，望着湖水。 粉蝶儿、黄蝴蝶乱飞。忽上，忽下。忽起，忽落。黄蝴蝶，白蝴蝶。白蝴蝶，黄蝴蝶…… 天黑了。张百顺要回家了。那人还在椅子上坐着，望着湖水。 蛐蛐、油葫芦叫成一片。还有金铃子。野茉莉散发着一阵一阵的清香。一条大鱼跃出了水面，歘(xū)的一声，又没到水里。星星出来了。 第二天天一亮，刘宝利到太平湖练功。发现有人投湖啦!他叫了两个打鱼的人，把尸首捞了上来，放在湖边草地上。这工夫，顾止庵和张百顺也赶了过来。 顾止庵四下里看看，说：“这人想死的心是下铁了的。他投湖的时候，神智很清醒，你们看，他的上衣还整整齐齐地搭在椅背上，手杖也好好地靠在一边。咱们掏掏他的兜儿，看看有什么，好知道死者是谁呀。” 顾止庵从死者的上衣兜里掏出一个工作证，是北京市文联发的： 姓名；舒舍予 职务：主席 顾止庵看看工作证上的相片，又看看死者的脸，拍了拍工作证： “这人，我认得!怪不得昨儿他进园子的时候，好像跟我招呼了一下。我还上他那儿聊过几次。人挺好，有学问!” “您等等!他到底是谁呀 ” “他，就是老舍呀!” 刘宝利看着死者： “我认出来了!在孔庙挨打的，就有他!您瞧，脑袋上还有伤，身上净是血嘎巴!——我真不明白。这么个人，旧社会能容得他，怎么咱这新社会倒容不得他呢 ” 顾止庵说：“‘我本将心托明月，谁知明月照沟渠’，这大概就是他想不通的地方。” 张百顺撅了两根柳条，在老舍的脸上摇晃着，怕有苍蝇。 “他从昨儿早起就坐在这张椅子上，心里来回来去，不知道想了多少事哪!” “‘千古艰难唯一死’呀!” “那干吗要走了这条路呢 这秋老虎虽毒，它不也有凉快的时候不 ” 顾止庵环顾左右，沉沉地叹了一口气：“‘士可杀，而不可辱’啊!” 刘宝利说：“我去找张席，给他盖上点儿!” (有删改) 1. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A．小说通过对刘宝利、顾止庵、张百顺三个市井百姓人物身份的交代，直接揭示了当时的社会环境。 B. 刘宝利、顾止庵、张百顺三个人关于文革所见所闻的对话表现了普通百姓对于文革中发生的“烧戏服”“打人”等事件的困惑和气愤以及一种看热闹的心态。 C. 小说中描写了文革中普通百姓能“忍”和老舍的“不忍”，表现了中国老百姓的坚韧和作为知识分子的老舍的脆弱。 D．刘宝利、顾止庵、张百顺是平常人物，也是最符合艺术真实的人物。对他们身份的交代，既为下文的谈话内容做铺垫，也为见证一位作家的死作铺垫。 E．作者冷静地反复叙述这个人“坐在后湖的一张长椅上望着湖水”，这个动作的四次重复，笔端凝注了无限的悲怆与沉痛。 2. 小说中的老舍先生是一个什么样的形象？请简要分析。(6分) 3. 小说中划线部分的景物描写有什么作用？请简要分析。(6分) 4. 小说用第三人称，老舍先生的一切，均由几位当事人眼中看出、口中道出，这是侧面描写的方法。你认可这种写法吗？结合全文，谈谈你的理解。(8分) （1）D（3分），E（2分）。 （A对三个市井人物身份的交代，从侧面反映了当时的社会环境。B“气愤”的说法言之过重。C老舍的自杀是保持自己尊严和气节的一种抗争方式，不是脆弱。） （2）老舍是一个在文革中遭毒打，受凌辱为了尊严和清正而以死抗争的知识分子（作家）形象： ①善良亲切：临去世前见到顾止庵依然打招呼。 ②严谨认真：衣服穿得干干净净，人自杀了，上衣和手杖还整齐摆放。 ③赤胆忠心：他爱自己的国家，爱党，爱社会主义。 ④性情刚毅：有强烈的自尊心，可杀而不可辱。 （概括形象2分，性格和分析每点2分，后者答上2点即可满分） （3）①暗示了时间的推移，从上午到中午到晚上，主人公一直坐在长椅上。②通过描写知了、蝴蝶、蛐蛐、油葫芦等的热闹和喧嚣，衬托了主人公安静的外表下不平静的心情。③渲染一种悲凉无奈气氛,为后面的故事情节发展作铺垫。④以景衬情，表达了作者沉痛、悲愤的心情。（每点2分，答3点得满分） （4）答案一：认可作者这种侧面描写的方法。 ①侧面描写难度较小。老舍自杀前的心理冲突比较难把握，作者避免了与死者的直接对话，以“可见”表现“不可见”，用“可说”暗示“不可说”。 ②所表现的内容更丰富。作者借此写出生者眼中的死者特点，写出生者对死者的反应和评价。 ③更好地表现老舍作品特点。小说的三个人物张百顺、刘宝利、顾止庵，是作者最熟悉的市井百姓，而市井百姓也是老舍先生的笔下人。 ④使文字纯美而有震撼力。避免了凄惨恐怖内容的展现，而具有打动人心的力量。 （表明观点2分，以上理由中，答出三点即可，三点理由各2分。言之成理，即可酌情给分） 答案二：不认可作者这种侧面描写的方法。 ①这种描写方法使得小说的故事情节不够完整。小说用很多笔墨刻画其他人物，描写老舍先生的文字相对较少，使读者不能很清楚地知道他自杀的心理要素，易对人物产生误解。 ②缺少对于人物内心想法的深入挖掘。文中四次描写老舍“坐在后湖的一张长椅上望着湖水”，这时候如果不用侧面描写，而是直接采用心理描写，会清楚地表现老舍“士可杀不可辱”的精神境界，为以后的情节做铺垫。 ③采用正面描写，情节完整，人物内心世界揭示到位，势必使小说的主旨更加鲜明。 （表明观点2分，三点理由各2分。言之成理，即可酌情给分） ※课后作业 古老的樱花树 [日]小川未明 在快出镇子口的马路边上，有一棵古老的樱花树。叶子全都掉光了，树梢那细密的枝条，冒出了一粒粒一到春天就会开放的花蕾。 “再过两三天，就到新年了，日子过得真快啊!”大树一边看着下面镇子里的繁忙景象，一边想。这时，大树前面，隔着一条马路的地方正好在举办一个公营市场，过年用的各种商品堆积如山，每当客人出出入入时，小伙计们都会对顾客说：“欢迎光临! ”“谢谢您了! ”人们的步伐显得异常的忙乱。 樱花树被寒风吹拂着，回忆起了去年夏天的往事。 那是一个夏日傍晚发生的事情。白天的炎热还没消散，阳光炽热地照在马路上。不知从哪家寺院跑出来一个十一二岁、穿着黑僧衣的小和尚，从这棵樱花树下经过。 那时，恰好有一只蝉落在树干的下半截那儿鸣叫。 “落在这么低的地方!”“把它给捉下来吧!”他想。他的脸突然热了起来。 “这么低，往上一爬就能捉到吧。”他想。 这时，他想起了和尚平时的教诲。可是，他又忘记不了那些自由自在地捉蜻蜓、捉蝉玩的快乐时光。 “没有人看着我吧 ”小和尚环视了一下周围。如果没有人告密，和尚是不会知道的。 小和尚笑着又看了蝉一眼。 “落在这么低的地方，捉下来吧!” 小和面又环视了一下四周，看看有没有人在看着自己。然后，卷起衣袖，一步一步地走近了樱花树。就在他抬起头、准备向上爬的时候，有一队为商店开张敲锣打鼓的街头艺人，从前面的路口拐了过来，朝这边走来。蝉吃了一惊，飞走了，小和尚呆呆地站了半天，目送着蝉飞走的方向。过了一会儿就无聊地离开了那里，樱花树看了这一切，说：“可怜的孩子， 也不知父母是什么人，怎么会把这么小的一个孩子送去做和尚呢!快点长大吧，长大了以后，就可以找回自己的自由了……” 从那以后，都过去这么多日子了!樱花树一边想，一边默默地看着。无意中朝那边望去，只见一位妇女在市场里买了很多东西，提着一个大包袱从里面走了出来。一个橘子从包袱皮儿的缝里露出来，骨碌骨碌地滚到水沟里去了。 “谁会去捡那只橘子呢 ”樱花树一边想，一边默默地看着。可是，因为是年末，行人们都想着事情，行色匆匆，没有人注意到水沟里的橘子，快步从边上走了过去。 正好这时，从远处走来一个衣衫褴褛的孩子。这个孩子家里很穷。当别人这样匆匆忙忙地准备回家过年的时候，他的父亲还要早早出去干活。 母亲生病，不能干活儿，每天都躺在床上。孩子在家里很少能吃上像水果一类的东西。 这会儿，他被派去买东西刚回来。 走过这里的时候，他发现了掉在水沟里的橘子。 “有个橘子掉在那里了……” 孩子站在那儿盯着橘子看。没有人要了吧……我捡了也不会挨骂吧 “啊，真想吃橘子!”孩子嘴里说。 但是，孩子知道乱捡丢在路上的东西吃，是很下贱的一件事。他也知道如果被人看到了，会非常丢脸，但孩子想吃那个橘子。 “捡不捡呢 ”他犹豫了。 孩子想不会有人看见的，于是，四下张望了一下之后，就去捡那个橘子。谁也没有注意到孩子的举动。 “啊，当然可以捡了。”樱花树想。 可是，这个诚实的孩子不够胆大。正当他一步一步地走近水沟，准备去捡橘子的那一瞬间，市场鱼店的人，把一盆脏水倒到了水沟里，橘子一下子浸到了臭水里。 孩子不想再去捡它了，死了心之后，便朝着远处走去了。目送着他的背影，樱花树觉得他比上次那个没有捉到蝉的小和尚还要可怜。 “快点长大吧，成为一个坚强的人。那样的话，一个橘子又算得了什么呀…… 就这样，这棵樱花树虽然不会说话，但是如同一位亲切慈祥的老爷爷一样，鼓励着可怜的孩子们。 附近的人们都知道这棵樱花树，而且，由衷的热爱着它。因为一到春天，满树的樱花便会灿烂地开放。 傍晚时分，孩子们拖着木屐呱嗒呱嗒地从树下走过。“快点到樱花盛开的季 节就好了。”一个孩子说。“这棵树好老啊! ”一个孩子仰望着树干说。樱花树听着孩子们的对话。自己小的时候，也曾被踩过头，折断过树枝，不管吃了多少苦，都没有枯死，长成了这样一棵大树。 “是啊，不管是什么样的苦，男孩们都要忍受，必须长大，成为一位了不起的人。”樱花树心里呼唤着。 (取材于《经典美文》，有改动) 9. 下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A. 作品以一棵古老的樱花树作为叙述视角，以一种悲天悯人的情怀关注着儿童的成长过程，寄予了作者对儿童悲惨生活的同情，以及鼓励儿童要顽强成长。 B. 作品突出运用了动作、神态和心理等细节描写，表现人物内心情感，如文中小和尚捉蝉前的心理活动，捉蝉时的动作，未捉到蝉后的神态，表现了小和尚矛盾复杂的心理，以及失望的心情。 C. 作品开头第一段的景物描写既点明了樱花树的“古老”又揭示着其顽强，为结尾人们期待开花作了铺垫。 D. 朴实是这篇作品最突出的特色，作品中的人物说着朴实的话，做着朴实的事，作者叙述的语言也是朴实的，没有华丽的辞藻，夸张的修饰，处处体现着朴实美。 10. 结合文意，请简要概括“小和尚”“捡橘子的小孩儿”的形象特征。 11. 结合上下文，分析结尾处两个小孩儿的对话“快点到樱花盛开的季节就好了”“这棵树好老啊!”的用意是什么 12. 从“小和尚捉蝉”“小孩儿捡橘子”这两个故事中，联系实际，选择一个角度谈谈你得到了怎样的人生启示。 【答案】9. B 10. 小和尚的形象特征：童心未泯，渴望自由，内心矛盾；捡橘子的小孩儿的形象特征：生活贫困，内心诚实，不够大胆。 11. 小说通过两个小孩儿的对话，突出了古老樱花树的“古老”和“美”的特征，既表达了人们对这个古老樱花树的喜爱之情，同时借助两个小孩儿的对话，勾起了古老樱花树的思绪，从而为揭示小说的主旨作了铺垫。 12. 小和尚和小男孩两人不停地反思这样做是否合理，结果都错过了最佳时机，最终都失败了。通过这两件事我们可以从中得到启示：做事要坚决，决策要果断，不能犹豫不决，这是成功者必备的素质；做事犹豫，决策寡断，这是失败者十分显著的标签。人生一路，谁都有许多关键的时刻，需要我们要作出一些艰难的决定，思考一下，犹豫一会儿，这很正常，但让自己成为了一个优柔寡断的人，就会让自己错过许多的机遇。现如今在这个社会里到处充满着各种机会，而那些机会都是稍纵即逝的。人生当中一旦有了机会，我们就应该及时抓住，果断决策，勇敢地去行动，而不能举棋不定，犹豫不决，如果那样的话，你就只能是永远站在那里看别人的成功了，很多时候，太多的犹豫不决只会导致更彻底的失败。 【解析】 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括的能力。 B项，“作品突出运用了动作、神态和心理等细节描写”错误，作品突出运用了“心理描写”，在小和尚捉蝉时体现的有动作和神态等细节，但并没有突出运用动作和神态等细节。 故选B。 【10题详解】 本题考查分析小说人物形象的能力。 解答时从人物刻画的手法入手分析，通过对人物的细节描写来揣摩人物形象特点。小和尚的形象特征主要从他捉蝉前心理、动作，未捉到蝉后的神态体现出来。童心未泯想要捉蝉，但是又矛盾怕人看见。表现了小和尚渴望自由，矛盾复杂的心理，以及失望的心情。捡橘子的小孩“正好这时，从远处走来一个衣衫褴褛的孩子。这个孩子家里很穷。”从外貌刻画可以看出生活贫困。“可是，这个诚实的孩子不够胆大”写出了他内心诚实，不够大胆。 【11题详解】 本题考查分析作品结构，理解小说情节作用的能力。 解答本题要从结构和内容两方面进行。结构上的作用要根据段落的位置，处于文章的结尾处，考虑他和上下文的关系，以及结尾的点题作用。内容上要和主题靠拢。这两个孩子对话的内容体现的是古老樱花树的“古老”和“美”，写出了人们对这个古老樱花树的喜爱，“希望看到樱花树盛开的样子”。也正是因为这两个孩子的对话，才有了后面樱花树的心理活动。“是啊，不管是什么样的苦，男孩们都要忍受，必须长大，成为一位了不起的人”，揭示出小说的主题，以对话为主题的揭示为下文作了铺垫。 【12题详解】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 本题属于开放题型，要结合文本内容谈自己的看法。可以从小和尚捉蝉和小孩捡橘子的故事中整理出答题角度，如人物形象启示，故事情节的结果启示，人物心理活动的启示，人物生活的状态启示等。一个像墙头草一样摇摆不定的人，不论他在其他的方面有多么的强大、威猛，但是在生命的竞赛中，那些坚定的人总是很容易地将他挤到边去。因为那些坚定的人想做什么，就会马上去做。也可以这样说，拥有最聪明的头脑还不如拥有果断的判断力。商场上成千上万的人在竞争中溃败而归，仅仅是因为一时的耽搁和延误。而那些成功者往往都是在关键时刻冒着巨大风险，快速做出了决策，创造出了人生的财富，所以说，在生命成长中，能使一个人形成果断决策的个性，是道德和意志训练方面最为重要的工作。我们要养成果断决策的习惯，因为它对我们每个人都非常的重要。对于一个人来说，偶然间做出一个错误的决定，总要比从不做决定要好。

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