资源简介

第8课时
它们发生了什么变化
课型
观察探究课
课时
1
通过前面的学习，学生已经对水的三态变化有了比较全面的认识，知道了水的三态之问
学情分析
可以互相转化。但对其他物质的发生的变化还不太熟悉，不知道它们变化后是否还是原来
的物质。本课时将对这些问题展开探讨。
科学观念
*知道一些物质的状态虽然发生了变化，但物质本身的组成成分并没有改变。
科学思维
*用归纳的方法，让学生对物理变化的本质进行对比理解，总结物理变化的特点。
探究实践
核心素养
*利用捏橡皮泥、折纸等活动，探究物质在发生变化后，还是原来的物质。
目标
大利用文字、图表等方式描述实验的结果，并对实验进行分析。
女回顾与梳理本单元的知识点。
态度责任
*认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水资源的价值观和责任感。
初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
重点
比较橡皮泥和纸的变化与水的变化的异同，
教学重难点
雅点
比较橡皮泥、纸与水的变化的相同点。
教师准备
教学课件、折纸教程视频等。
教学准备
学生淮备
橡皮泥、纸张等材料。
教学过程
师生活动指导
设计意图
1.教师：经过前面几节课的学习，你们对水的状态变化有哪些认
让学生思考其他物质在
识？在经过这些变化后还是水吗？（学生回答）
一、聚焦
形态变化后与水的三态
2.教师：现在请同学们思考一下，在日常生活中有注意到这类变
(3分钟)
变化是否相同，激发学生
化吗？它们的变化与水的形态变化是否相同呢？今天我们就
的学习兴趣。
起来观察身边的物质发生了什么变化。（板书课题）
活动一：捏橡皮泥。
1.通过让学生体验程橡
1.教师：同学们都玩过橡皮泥吗？你喜欢把橡皮泥捏成什么形状
皮泥、折纸等趣味活
呢？今天老师就和你们一起来捏橡皮泥吧！
动，激发学生的积极
二、探索2，请各小组取出橡皮泥（记录下最开始的形状），把橡皮泥捏成自
性，将橡皮泥和纸转变
(24分钟)
己喜欢的形状。注意边捏边观察橡皮泥发生了什么变化。
成各种形状，感受物质
3.把捏好的橡皮泥放置在讲台的中间进行展示。
的变化。
4.提问：在捏橡皮泥的过程中，橡皮泥发生了哪些变化？这些被
捏过的橡皮泥还是橡皮泥吗？（学生讨论回答）
教学过程
师生活动指导
设计意图
5.小结：把橡皮泥捏成各种形状，只是形状发生了变化，它还是橡
皮泥。
活动二：折纸（纸青蛙、纸鹤、纸船等）。
1.刚才我们通过捏橡皮泥让其发生了变化，接下来老师教大家
2.让学生将水的三态变
一个有趣的折纸游戏，用一张纸折出一只能跳起来的纸青蛙。
化与橡皮泥、纸的变化
2.请同学们观看纸青蛙的折叠教程的视频，初步了解折叠的
进行比较，归纳和总
方法。
结，发现橡皮泥和纸、
二、探索3.各小组依据视频教程来动手实践，也可以跟着老师的步骤一
水等物质都是形状、大
步一步地折叠。
小等形态方面发生了
4.探讨纸被折叠前后是否还是原来的物质。
改变，并没有产生新的
活动三：比较橡皮泥、纸与水的变化。
物质，还是原来的
我们做了什么
它们的变化
还是原来的物质吗
物质。
橡皮泥
揉捏
形状不同
是
纸
折叠、撕碎
形状、大小不同
是
水
加热、降温
形态不同
是
1.橡皮泥、纸的变化和水的变化有什么相同的地方？
讲解：都只是形状或者大小发生了变化，还是原来的物质。
三、研讨
通过研讨环节，加深学生
2.生活中你还能找出类似水这样的变化吗？
(8分钟)
对物质变化的理解。
讲解：把树木做成各种家具和木板，茶叶泡茶，糖溶解在水中，
玉石加工成各种玉器等。
1.展示一张压瘪的乒乓球图片，提问：有什么方法让它恢复原状
呢？（放人热水中）
四、拓展
了解生活中的“热胀冷
2.小结：乒乓球内部的气休受热膨胀，所以瘪下去的地方又鼓起
(5分钟)
缩”现象。
来了，我们把这样的现象叫作“热胀冷缩”。
3.你知道其他类似的现象吗？课后做一个小调查。
它们发生了什么变化
板书设计
形状变化
大小变化→原来的物质
形态变化
【教学反思】
这节深让学生自己动手操作，用橡皮泥和折纸感受物质的变化，学生热情高涨，非常积极。通过让学
生亲身实践，不仅促进了他们小组的合作能力，也让他们能更好地理解知识之间的联系，能根据观察到的
物质变化特点。通过研讨等活动总结变化规律，从而使学生的思维得到拓展。

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