资源简介

第8课时
制作我的小乐器
课型
制作探究课
课时
1
通过前几课的学习，学生对声音的几种属性（特别是物体发出高低不同声音的原理）有
了比较全面的了解，并且利用了具有代表性的发声乐器一弦乐器来探究发出声音高低的
学情分析
秘密。本课将引导学生自己动于制作一个简单的小乐器，进一步理解物体的发声原理，体会
科学与技术的密切联系。
科学观念
*知道自制小乐器的发声原理，认识到改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学思维
*根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。
核心素养
探究实践
目标
*
设计、制作、调整、展示自制小乐器。
*使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。
态度责任
火在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力以及敢于质疑的科学精神。
重点
选择合适的材料，设计并制作小乐器。
教学重难点
难点
如何改变物休的属性，让物休发出高低不同的、有规律的声音。
教师准备
展示各种小乐器的教学课件。
教学准备
学生准备
不同的制作小乐器的材料和相关工具。
教学过程
师生活动指导
设计意图
1.教师用课件展示几种不同的乐器，问：这几种乐器你们都认识
吗？它们发出声音的高低是怎样控制的？（学生根据生活经验
一、聚焦设
培养学生迁移知识的能
和前面儿节课的内容回答)
计活动
力，会将学到的知识加以
2.教师：我们研究了乐器的发音秘密，知道了乐器发出高低不同
(3分钟)
运用。
声音的原理，那你们知道这些乐器是如何制作出来的吗？你能
否自己设计制作出一个小乐器呢？（板书课题）
1.教师给学生介绍各种小乐器，为学生设计和制作小乐器给予
这个动手活动可以全面
一定的启发。（用课件介绍这些小乐器分别是用什么材料做
检验学生对声音的认识，
二、设计与
的，它们的发声原理是什么)
丰富学生对声音的理解，
制作2.提出任务：根据你了解的乐器的发声原理，自己设计、制作小
激发学生的创造才能，体
(24分钟)
乐器。
会科学与技术的密切
3.小组讨论：用什么材料制作小乐器？用什么方法让材料发出声
联系。
音？怎样让材料发出高低不同的声音？画出小乐器的设计图。
教学过程
师生活动指导
设计意图
4.教师指导：
(1)制作一个弹拨类的乐器。
可以用橡皮筋或者粗细不同的鱼线作为琴弦，加上一些夹
持工具改变振动部分的长短，调整琴弦的松紧等使它们发
出有规律的声音。
二、设计与
(2)制作一个敲击类的乐器。
制作
可以选择规格相同的碗，并在碗中加入不同量的水来调整
碗的振动快慢，使它能达到实验效果。
(3)制作一个吹奏类的乐器。
可以选择用吸管制作，先剪成长短不同的形状，再用胶带并
排粘着，另一端用橡皮泥封口，使它能达到实验效果。
1.每个小组依次展示制作出的小乐器，并进行演奏。
2.其他学生进行评价，同时也可提出改进的措施。
教师出示小乐器的评价要点：
通过展示与交流，对自己
三、展示与
(1)设计图与小乐器成品相一致。
设计制作的小乐器进行
交流
(2)能发出高低不同的声音。
改进，使之成为一个名副
(10分钟)
(3)发出的声音接近音阶的变化。
其实的小乐器。
(4)能演奏简单的乐曲。
(5)制作精美，成本节约。
(6)分工合作，卫生整洁。
制作我的小乐器
各小组小乐器设计图：
小乐器评价要点
等级
(1)设计图与小乐器成品相一致。
☆☆☆☆☆
(2)能发出高低不同的声音。
☆☆☆☆☆
板书设计
(3)发出的声音接近音阶的变化。
☆☆☆☆☆
(4)能演奏简单的乐曲。
☆☆☆☆☆
(5)制作精美，成本节约。
☆☆☆☆☆
(6)分工合作，卫生整洁。
☆☆☆☆☆
【教学反思】
本课是声音单元最后一课的内容，它是综合了科学与音乐知识的一堂课。在制作的过程中，大部分学
生远择使用吸管或者试管制作吹奏类的乐器。经过实验，我发现两者的效果都还不错，特别是试管加水的
方法，用同样大小的力气吹奏，试管的声音明显更大。但是，调整音阶时难度大，很多同学最后都未能调出
7个音阶，以失败告终。多次授课也证明，在我所教授的班级中这是不大能行得通的。经过思考，我觉得不
必刻意要求学生能够用自制乐器吹奏、弹奏出一首完整的曲子，这种难度太高，只需要让他们用自制乐器
呈现声音的高低变化即可。

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