资源简介

第7课时微生物与健康
课型
资料探究课
课时
1
通过前面一系列的学习，六年级学生在教师的引导下，能用流程图梳理人类观察工具的
发展以及人类观察范围拓展之间的关系。在查阅资料、汇报交流的过程中了解人类探索微
学情分析
生物的成果时，相对来说，有一些困难，容易流于形式而缺乏理解。六年级学生已经初步具
有收集资料的能力，在信息输出时，能按研究主题分类，但总是原样搬抄信息，缺乏自己对信
息的鉴别和理解。因此对于整理资料、归纳信息的能力需要继续培养。
科学观念
*知道观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许
多秘密。
火认识到微生物与我们的生产、生活密切相关。
*知道我们所能看到的只是物质世界的一部分，还有很多自然界的秘密有待发掘。
科学思维
核心素养
*用归纳概括的方法，能总结出人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果。
目标
探究实践
*总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示出它们之间的
关系。
火查阅人类探索微小世界成果的相关资料，并对信息进行整理、归类、交流。
态度责任
大认识到人类探索微小世界的成果促进了社会的进步和人类生活的改善。
重点
通过资料收集和交流研讨知道微生物与我们的健康生活有密切关系。
教学重难点
难点
能进行信息的获取、加工和交流。
课前了解学生收集资料的情况，并根据学生的要求提供相应的设备：对教室做
教师准备
一定的环境布置，给学生提供展示交流资料的场所。
教学准备
各组学生按自己选择的主题整理好资料（照片、图表、实物等），如需用多媒体礼
学生准备
报交流，要自己准备好课件。
教学过程
师生活动指导
设计意图
1.提前布置学生收集人类研究微生物和细胞技术的成果。
要求：①各组提前选好主题，按照主题整理资料（注意各个主题
之间不要重复)；②如果需要用多媒体汇报交流，要提前准备好
一、课前
捉前准备好，避免深堂混
课件，教师提前规划好整个课堂活动的主讲人。
活动
乱，课程不饱满。
2.要求学生以小组为单位，梳理本单元的主要内容，最好是以思
维导图的形式呈现。
3.课前了解学生收集资料的情况，及时根据实际调整计划。
教学过程
师生活动指导
设计意图
1.自列文虎克发现微生物后，有许多科学家对各种微生物进行
了观察和研究。随着光学显微镜的发展和电子显微镜的发明，
以显微镜的发展历程导
人们看到了更多的微生物，包括发现很多细菌、病毒。
二、导入
入，让学生体会到科学技
2.用课件展示各个小组的主题图，边展示边讲解：随着人们对微
(3分钟)
术的发展改变了人们的
生物的观察和研究，科学家们有了很多新发现和技术创新，由
生活。
此改变了我们的生活。接下来我们一起来看一看各小组给我
们带来了哪些信息吧！（板书课题）
一、人类研究微生物和细胞技术的成果。
1.各小组分主题汇报。
2.每个主题汇报完毕后，其他小组成员补充和提出疑问，做好
记录。
3.各主题汇报结束后，教师总结，引导学生对课堂上提出的疑问
做相关的资料查阅。
三、汇报
4.教师补充学生没有提到的其他方面的研究，拓展学生对微生
把课堂交给学生，让学生
交流
物与健康的了解。
感受合作共威。
(35分钟)二、回顾与总结本单元内容。
1,各小组展示课前整理的单元知识梳理。
2.教师综合各小组的汇报，总结本单元的内容。
三、教师评价此次活动。
这是一次开放性的课堂尝试，把课堂交给学生。从信息的收集，
到资料的整理汇报，可以体现小组协作、学生表述等各方面的问
题，鼓励学生大胆质疑、主动表达。
微生物与健康
食物腐烂—微生物←—巴氏消毒
板书设计
处理垃圾和污水
制作醋、酱油等食品
感冒、疟疾←—青霉素
【教学反思】
课前一定要提前布置任务，做好分组，采用分组汇报的形式，捉高深堂效率，把更多的时间留给学生。
教师适当小结，及时点评，让学生明白微生物与健康的关系。
学生在交流汇报的过程中兴致非常高，以至于大家都没有注意到时间，下次再开展这种开放性的课
堂，一定要捉前规划好各流程的时间，提高效率。

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