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二上语文 第三单元
第一讲
同学们好！今天由我和大家一起分享二年级上册语文第三单元基础知识复习中需要注意的几个问题。第三单元有四篇课文，分别是《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》。本单元除了要注意识字、写字仍然是我们一贯的重点外，这是一个课文单元，还需要注意的学习重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。，另一个学习重点是“借助关键词句，理解课文内容。” 我们将会分为两个课时和大家一起学习，第一课时我先来带领大家一起复习课文中重点字、词、句。现在就让我们一起走进本单元的复习吧！
一、多音字
第五课的“朝”“重”“结”都是多音字，“朝”有两个读音，分别是cháo和zhāo，在本课中读cháo，可以组词“朝向”，第二个字“重”有两个读音，分别是
zhóng和chòng，在本课中读chóng，表示第二次、再一次的意思，可以组词“重新”，在第四课中读zhòng，表示重量的意思。第三个字是“结”，这个字分别有两个读音：jié和jiē，在一年级《小猴子下山》那一课，我们学习到了它的一个读音就是jiē，可以组词结果子，这一课中我们学习到它的另一个读音jié，有系、绾的意思，可以组词结束。在第七课中也有一个多音字“发”，它有两个读音fà和fā,在这篇课文中读fà，可以组词头发，另一个读音fā，可以组词发生、发现、发展、事发。同学们，随着我们年级慢慢升高，我们接触到的多音字会越来越多，千万不要忘记在平时就养成积累的习惯，良好的学习习惯会帮助你越学越轻松。
二、同音字
在平时的学习中，相信同学们也发现了，我们识字量在逐渐增加，随之而来的就是许许多多容易混淆的语音相同但字形、意义不同的字，这些字在复习过程中，我们需要注意它们的区分辨别，比如我们这一单元园地中提到的“园、圆”“只、支”“进、近”“带、戴”这四组同音字，在辨别时我们需要注意抓住同音字同音不同义的特点。我们先来看第一组“园、圆”的区分，第一个园主要指地方。如：花园、公园、园地等 ，而第二个“圆”意思比较多，我们主要接触的意思是表示形状，如圆形。“只、支”我们在区分时要注意第一个“只”指长宽高相似的没有生命的物体，比如一只手、一只鞋，或者指有生命的事物，比如一只鸡、一只鸭；而第二个支指长宽高差别大的事物，比如一支笔。第三组“进、近”区分时需要注意到，第一个进是和出相反的，比如进入，进门，第二个近指的是距离近，和远相反，比如远近。最后一组戴和带的区分需要注意，“带”表示长条物，如皮带，也有随身带着的意思，比如携带。“戴”是指把某样东西加在身体上，比如戴红领巾、戴帽子，也有拥护、尊崇的意思，比如爱戴。现在我们再来试着填一填这些词语吧！（注意看后面的PPT）
花（ ） （ ）桌 一（ ）笔 一（ ）鸭
远（ ） （ ）出 （ ）领 爱（ ）
老师相信聪明的你们一定都会填了对吗？希望大家在今后的学习中尝试着慢慢积累，一定会有更大的收获！
三、重点句子的解释
1、用“一边……一边……”造句子。
在这一单元中“一边……一边……”这样的句子出现了两次，第一次在第四课：官员们一边看一边讨论。第二次在第六课：爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。“一边……一边……”可以用来表示两件同时发生的事，比如园地中的“老师一边说，一边拿着笔在纸上写。”同学们可以自己试着说一说。
2、第四课课后题最后一题，需要同学们读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点词语说句子。
第一组句子：曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
第二组句子：大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
首先我们先读一读这两组句子，然后我们来回答题目第一问，第一组句子中，第二句比第一句更能体现曹冲的聪明伶俐，“才”是“仅仅”的意思，说明曹冲年纪虽然很小，但是爱动脑筋，善于思考。
第二组句子中，用了“到底”的句子比不用的句子更能体现追究到底的意思，这个句子是个问句，“到底”用在这里就表现官员们对大象的体重非常好奇，特别想知道。
这些词语我们生活中经常使用，一点都不陌生。
现在我们再来回答第二问，用才和到底造句子，同学们现在在理解了意思之后自己可以试试造一个句子，老师给大家两个例子：
才：这本书才用了两元钱。
到底：这种药到底可以治什么病呢？
愉快的时间总是短暂的，今天非常高兴能够和大家一起度过这样快乐的复习时间，希望你能通过老师的分享有所进步有所成长，谢谢大家的聆听！下一课我们再见。
二上语文 第三单元
第二讲
同学们好！在上一讲，我和大家一起分享了二年级上册语文第三单元基础知识复习中需要注意的几个问题。今天我们继续上一讲的内容，一起分享二年级上册语文第三单元复习中课文及写话部分需要注意的一些重点。
首先我们先来看课文部分：
本单元的第一课《曹冲称象》中需要理解掌握曹冲称象的具体步骤，能够联系课后第二题，为曹冲称象的方法排序，借助表示顺序的关键词说说称象的过程。同学们需要注意，在说话的过程中，要用好“先、再、然后”等词语，使我们的表达更加有序。
这里老师给大家出示一个例子：
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少。就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
同学们在平时的语言表达中，想要使你的叙述更加清晰，也可以尝试运用这些提示顺序的词语。像这样的词语很多，比如：其次、接着、最后……或者可以说第一、第二……
在这一课中我们还需要注意到这样的一些思考性问题：1、课文中有几种称象的方法？官员的方法为什么不好？曹冲的方法为什么好？你还有什么方法？这也是我们本单元训练的重点。同学们通过阅读课文，肯定有了自己的感受和想法，只要言之有理即可。
这个单元的第二课是《玲玲的画》，在这一课中我们需要注意抓住玲玲情绪变化的三个关键词“得意、伤心、满意”讲故事。我们可以先找到这三个词语，并且找到与它们相关的段落分别对应一、四、八自然段。再想一想玲玲为什么会有这样的变化？找到有这些变化的原因，然后试试把这些原因联系在一起讲一讲，就能讲出课文的主要内容。
老师把方法教给了大家，相信聪明的你们一定能够完整地讲出这个故事。快自己试试吧！
这一课中有一个重点句子，同时也是我们的课后题：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。课后题要求我们联系生活说说体会，同学们只要注意把握你的回答中哪部分是坏事，哪部分是好事，两者之间有由坏变好的过程就可以了。比如：乐高零件丢了，图纸也没有了，我自己开动脑筋，用其他的零件重新组装出一个更漂亮的工艺品。
现在，我们再一起来看本单元的第三课《一封信》。这篇课文中，主人公露西先后给爸爸写了两封情绪完全不一样的信，在这前后的两封信中，你更喜欢那一封呢？为什么？在这篇课文里露西的第一封信是她独自写的，因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有很多委屈想和爸爸倾诉。第二封信是在妈妈帮助下完成的，情绪调整过来了，在信中向爸爸分享生活中快乐的事情。两封信内容虽然不同，但是同样表达了对爸爸的思念。在回答问题时同学们需要注意这道题目是两问，我们先要回答喜欢哪一封，然后再说出你的理由，只要有道理就可以。
本单元的最后一课《妈妈睡了》讲述的是妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽、很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。课后第一题：说说睡梦中的妈妈是什么样子的。同学们可以边读课文边找出重点句子，再从句子中勾画出重点词语：美丽、温柔、劳累。
课后第三题：你看过妈妈睡觉的样子吗？说一说。同学们可以仔细观察妈妈睡觉时的样子，从五官、表情两方面来试试说一说。老师给大家举一个例子：妈妈睡觉的样子，总是让人心疼，眉毛总是没有铺平的感觉，感觉像是有心思一样，皱着眉头；很少看到妈妈睡熟时的笑容，我想妈妈在睡梦中没有梦到美好的事物，从来没有听过妈妈说梦话；妈妈偶尔的时候，会打呼噜。
第二部分我们一起来复习本单元的写话。第三单元写话是我们本学期要求的第一次正式的写话，我们先来一起看看写话要求：每个人都有自己喜爱的玩具，你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。这个话题比较贴近我们的生活，相信同学们也有很多想要表达的。首先我们先要确定题目为我最喜爱的玩具是什么 接着要注意写话题目给出了三个问题，开篇第一句应该先回答，我最喜爱的玩具是什么。然后第二句要写它是什么样子的，我们可以从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍，在介绍时可以用上比喻的方法，例如：它的颜色是像海一样的蓝色。描述形状时我们可以写的细致一些，可以用上“长长的”“胖乎乎”等我们学过的词语。在描述大小时，我们可以用其他事物来对比表现它的大小，比如：它和我的手掌差不多大。这样的描述能够给大家最直接的印象。在写玩具是怎么玩的时候，我们可以写出它的玩法是什么，你是怎么和它玩的。例如：我无论是开心还是难过，都会把我的心事分享给我的小熊，它是一个非常合格的聆听者。
相信在老师的提示下，你一定已经有了一定的想法，想要快快开始写了，但是先不要着急，因为是第一篇正式写话，我们还需要注意一下写话的格式：1、每段开头空两格，其他句子顶格写。2、标点符号占一格，如果每行最后一格已经写了生字，没有地方写标点时，不能拐到新一行写标点，而是应该写在最后一格的右下角。好了，同学们，老师这里有一篇范例，大家可以读一读再提笔去写。老师相信你一定能写出很棒的一篇写话！
弹指一挥间，第三单元的复习已经到了尾声，很高兴和大家度过了两讲愉快的的复习时间，希望老师讲的这些重点能够给大家帮助，相信最棒的你们一定能够从中获取到一些学习方法。谢谢大家的耐心倾听，我们下次再见！

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