资源简介

我是独特的我
——自我探索和悦纳自己
【教学对象、课时安排】
小学三年级学生 1课时
【设计理念】
小学阶段是人的自我意识的客观化时期,能否正确认识并悦纳自己,直接影响着健康个性与健康心理的养成。研究发现,学生中的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关。四年级的学生正处于中年级向高年级过渡的阶段，是学生形成良好自我意识的关键。可现在这个阶段的学生中却存在着这样的现象，评价过高，或者评价过低，不能正确认识自己，接纳自己。因此，设计此次活动,让学生学会正确地让学生了解我是我自己，我是独特的。认识自己,欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身存在的缺点。有利于学生自我意识的发展,情绪情感的积极体验,形成健康的心理。
【教学目标】
知识与能力目标：让学生了解我是我自己，我是独特的。
过程与方法目标：通过活动，让学生懂得,每个人都有自己的长处和不足,要学会肯定自己的优势和独特性，全面接纳自我。
情感态度与价值观目标：体验接纳自己所带来的积极情绪情感，形成健康的心理。
【教学重难点】
教学重点：让学生了解我是我自己，我是独特的。
教学难点：让学生懂得,每个人都有自己的长处和不足,要学会肯定自己的优势和独特性，全面接纳自我。
【课前准备】
教师准备：音乐、情景排练、多媒体设备、ppt课件
学生准备：课前分组（4人为一组）、纸和笔
第一课时
【教学过程】
【暖身活动】大风吹（5分钟）
1.（播放音乐）同学们，伴着轻柔的音乐，带着快乐的心情让我们打开心灵之窗，一起进入心灵驿站。
2.做运动：大风吹。我说：大风吹。你们就问：吹什么？我说：吹男生。就请男生马上起立说：我是男生。
师：大风吹
生：吹什么？
师：吹男生
生：我是男生！
吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。
3.引出课题：同学们反应可真快，今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己，知道自己的独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？
4.设计意图：引出本节课题——我是独特的我
【活动环节】
自我五问（6分钟）
1.课前发给学生表格
2.例：我是谁：我是XX小学的四年级学生。
我是谁：我是小画家，我画的画参加绘画比赛获得一等奖。
3.现在开始填充句子,问5次“我是谁”,自己回答：我是---
（可以从家庭方面、学校方面、性格兴趣爱好、自己满意和不满意的地方回答）
小组互换。
1、提问：请看看表格，成员填写的表格上有和你一样的地方吗？
学生回答：有。
提问：有不一样的地方吗？说明理由。
学生回答：（拟回答1：有，因为我们性格不一样。拟回答2：有，因为我们的爱好不一样。）
5.小结要点：（1）每个人都是独特的（2）人与人之间存在差异，需要尊重和包容。
6.设计意图：关注自我：我是怎样的人？
你眼中的我（10分钟）
过渡语：同学们，世上没有两片相同的树叶，等下百宝箱里将搜集了30个与众不同的“我”，现在，我们来做一个小游戏，看看他人眼中的你，留下了哪些最深刻的印象。
1.每个同学手里都拿的是写有班上另外某个同学名字的纸条。
2.手里这张纸写了谁的名字只能自己知道，不能告诉别人。
3.对纸条上的同学你最深刻的印象是什么，请写在纸条上。
（可以是一个剪影、他说过的一句话、他某个让你印象深刻的特点等待都行，只属于最深刻的印象都可以）
4.不留自己的姓名，写完以后将纸条对折，盖住写了字的部分，交给小组长，再由小组长将纸条放到“百宝箱”里。
5.老师将抽取纸条来念。
6.讨论：
（1）如何更好地发现优势，肯定自身独特性？
（2）积极的视角、接纳的心态。
设计意图：关注自我：他人眼中的我是怎样的人？
情景表演——我就是独特的我！（10分钟）
过渡语：老师这边有好多有趣的故事。亮出你们的眼睛了吗？今天，我们要请同学们要表演的是《我是独特的，我就是我！》中的故事
课前准备好
情景:《我是独特的，我就是我！》
第一天米罗，对着镜子的自己说，今天我会成为什么呢？到了学校，米罗和小伙伴一起玩起了丛林游戏，米罗说“我能当狮子吗。”“不行，”本说，“你太瘦了，怎么能当强壮的丛林之王呢。”伤心的米罗只能充当一只猴子。
米罗到了家里，看着镜中的自己。妈妈走过来问：“你看见什么了？”米罗小声地说：“一只猴子。”
“哦，你的运气真不错，能和你的猴子朋友一起玩，穿梭着从这棵树到另一棵树，多好玩啊！”妈妈笑着对米罗说。
第二天，小朋友们玩起了小鬼当家的游戏。米罗说：“我要当小鬼。”，亚历克斯说：“不行，你没有精明的脑袋，你只能当助手。”米罗又很心不甘情不愿地当上了助手。
回家了，当米罗垂头丧气地照着镜子时，妈妈又问：“宝贝，你这次又看见什么了呀？”
“当家的小鬼的助手。”米罗一脸无奈的说。
妈妈笑了笑，抚摸着米罗的头说：“孩子，早当家的孩子才知道柴米油盐酱醋茶的可贵，才知道父母当家的辛苦，理解父母的一片苦心，才能做爸爸妈妈的得力助手。”听了妈妈的话，米罗茅塞顿开。
接下来的几天，游戏中，米罗想当海盗船长，不行！他个子太矮，只能当水手；米罗想当王子，不行！他不够英俊，只能当骑士；
米罗很悲伤……
但是，神奇的妈妈对米罗说：水手爬上桅杆眺望、勇敢的骑士穿着盔甲也是件了不起的事情！米罗终于相信他是独特的，可以成为他想成为的一切。
提问
师：游戏中，米罗想当狮子，他当上了吗？为什么？
生拟回答：不行！他不够强壮，只能当猴子。
师：妈妈让米罗明白了什么？
生拟回答：（拟回答1：肯定自己，自信满满。拟回答2：米罗明白猴子、骑士、水手有各自的价值和光芒，不比狮王、王子和海盗船长逊色。）
3.小结：米罗终于相信他是独特的，可以成为他想成为的一切！妈妈让米罗明白不管成为哪一种角色都有各自的价值和光芒。
4.设计意图：通过模拟米罗和妈妈的对话，让同学们体验，米罗那种“只要我做的，那我就是我，我就是独特的”的情感。、
四、我的书签（3分钟）
要求：我的书签：在上面写下，你认为自己最有独特的地方？例：我是乖巧可人的XX
（设计意图：通过书签，来激励自己。）
【总结提升环节】 （3分钟）
1、先请同学说说学习今天这节课后有什么收获？
学生分享自己的收获。教师小结：如果片面的认识自己，会产生不良的情绪，要么自负、自傲，目中无人；要么自卑、自责，悲观失望。希望通过今天的活动，同学们能客观的认识自己，自信的欣赏自己。每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为自己喝彩吧！。
2、教师赠送尊重名言
各小组成员将手重叠在一起，老师说：“自我接纳一小步，人生自信一大步，让我们相信 ”，大家一起说：“我就是独特的我！”，然后将手松开，结束本次课程。
3、课后作业：成长百宝箱第二课 《不一样的你我他》
一、教材分析:
《不一样的你我他》一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是 “与‘不同’友好相处”，目的是让学生认识到学会与 “不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。
学情分析
三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。
教学目标:
1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。
2.学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
四、教学重难点:
教学重点:
认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。
教学难点:
学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
五、课前准备
学生：每个人在校园里捡一片树叶。
教师：制作多媒体课件,准备相关材料。
六、教学过程:
第一课时
（一）课堂导入活动
我们年龄差不多，在同一所学校、同一样班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各有不相同。说说你最与众不同的是什么。
【设计意图:让学生通过互相评说,发现成长的乐趣。】
(板书)学习的快乐
课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）
活动一：小小树叶各不同
　　1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？
　　2.出示任务：
　　（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？
　　（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。
　　（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？
　　3.反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。
　　4.出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？
　　5.反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。
　　6.小结：（PPT）是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。
　　活动二：与众不同你我他
　　环节一：我们个个不一样
　　1.导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？
　　2.出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？
　　3.反馈指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。
　　4.出示任务：
　　（1）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。
　　（2）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。
　　6.小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。
　　环节二：小小圆圈变变变
　　1. 导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你们会把它想象成什么？学生交流。
　　2.出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。
　　3.反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？
　　4.出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？
　　5.小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的图画。
　　6.出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我们的生活中还有哪些不同的事物呢？
　　7.反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。
　　活动三：“不同”创造精彩
　　环节一：
　　1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？
　　2.出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。
　　3.反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？
　　4.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩
　　环节二：
　　1.导语：生活中，“不同”无处不在。
　　2.出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火……）
　　3.反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？
　　4.出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。
　　5.反馈指导：
　　（1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。
　　（2）播放微课《“不同”带来的精彩》。
　　6.小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。
　　环节三：
　　1.导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多“不同”创造的精彩。
　　2.出示任务：
　　（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？
　　（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？
　　3.反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。
　　4.出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗？请把你的愿望写在“小星星”上。
　　5.反馈指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空中亮起来，让夜空更精彩。
　　6.总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。
　　板书设计
　　第二课时
　　课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
　　活动一：学会与“不同”相处
　　1.导语：同学们，我们一起来玩个游戏《你来比划，我来猜》。
　　2.出示任务：请两个同学上来玩一玩。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？
　　3.反馈指导：学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。
　　4.出示任务：
　　（1）让我们来听一听周同同的心里话。播放《周同同的日记》，学生听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？
　　（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？
　　5.反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。
　　6.小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我们要学会和“不同”的人相处。
　　活动二：解开心中的“小疙瘩”
　　1.导语：生活中有许多和我们不同的人。
　　2.出示任务：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？
　　3.反馈指导：学生分享交流自己感受。
　　4.出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。
　　5.反馈指导：学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。
　　6.出示任务：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。
　　（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流：你想对明明说什么？
　　（2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？
　　（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。
　　7.反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。
　　8.小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。
　　活动三：与“不同”相处有秘诀
　　1.导语：世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？
　　2.出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？
　　（1）一个力气大，一个力气小
　　（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语
　　（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球
　　3.反馈指导：学生上台表演，师注意引导学生学会与“不同”的人相处。
　　4.出示任务：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？
　　5.反馈指导：师引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。
　　6.总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。
　　板书设计
　　七、教学反思
　　《不一样的你我他》是三年级《道德与法治》第一单元的第二课，在设计第一课时教学时，教师对教材内容进行了处理，把“找找我们的‘不同’”“‘不同’让生活更精彩”这两个话题作为第一课时的教学内容。教学中采用活动化教学的方式，主要设计了“小小树叶各不同”“与众不同你我他”“‘不同’创造精彩”三个板块的活动，注意活动的目标性、层次性，在每个活动中，设计了若干具体活动，努力让学生在参与活动中，感悟并提高道德认知。总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学习兴趣很浓，每个孩子都能参与其中。但整堂课也有一些不足的地方，学生在汇报还能找到哪些由于“不同”的精彩给生活带来的例子时，学生的思路不够开阔，汇报内容不够丰富，这就需要教师在教学中设计好一定的梯度，将难度降低，充分准备一些图片资料，调动学生的生活经验，帮助打开学生思路，这样才能有效地突破教学重难点。
　　第二课时教学的主要内容是教材第二个板块的话题 “与‘不同’友好相处”。本节课共设计了“学会与‘不同’相处”“解开心中的‘小疙瘩’”“不同观点大碰撞”“与‘不同’相处有秘诀”四个活动。教学中运用体验式教学方式，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等活动方式，充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经历、体验的基础上感悟，培养道德能力。教学中学生能积极主动，参与热情，但在“理解和接纳不同的同学”的教学过程中，教师要注意培养学生的道德认知能力，引导学生求同存异，尊重差异，对一些缺点和错误不能含混其辞，盲目认同。《我很诚实》教学设计
教学目标：
1.知道诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假。
2.懂得诚实是人与人交往中的立身之本和处世之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理。
教学重点：
知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。懂得诚实的内涵，即使自己利益受到损失，也应做到诚实。
教学难点：
诚实需要克服胆怯，虚荣，好胜等心理因素。能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学准备：
1.PPT课件
2.学生以小组为单位准备有关诚实的成语，名言名句，故事，或自己的所见所闻。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
活动一：为什么要诚实
1.播放狼来了故事
2.读完这个故事，你有什么想说的吗？
学生自由回答。
教师引导：如果是你，你会怎么做？
学生自由回答。
小结：人而无信，不知其可也。与人相处，若不诚实相待，朋友会渐渐离我们远去。
活动二：不畏损失讲诚信
1.讨论，诚实的人会吃亏吗？
2.阅读故事《明山宾卖牛》，
3.如果你是明山宾，你会怎么做？为什么？
4.小结：诚实有时候会给自己带来一定的损失，甚至吃亏，但我们仍要坚守诚实的品质。
设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于
学生树立正确的是非观、价值观。
活动三：生活处处是诚实
1.以小组为单位，分享自己搜集的生活中常见的有关诚实的故事。
2.小组分享故事，其他同学可以补充。
3.交流讨论：小文为什么说家里养了金鱼？设想一下后面会发生什么事？同学们会怎么看小文？这件事给了你什么启示？
4.小结：一个谎话需要用很多谎言来解释和掩盖，最后都会露馅，自己的人品也会越来越差，身边的人会越来越不信任自己。因此我们要规避虚伪，做一个诚实的人。
活动四：请你出主意
1.分析课本第19页事例，这两位同学为什么会说谎，你想对他们说什么？
2.小结：生活中，我们可能会因为希望得到表扬或者害怕批评等原因而说谎，希望同学们克服这些心理障碍，拒接谎言，做诚实人。
第二课时
活动一：说一说
1.教师导入：生活中，有些人的诚实是做给他人看的，而真正的诚实，应该是在无人的情况下，依然能够保持讲诚实守信。
2.案例分析课本第20页事例，你怎样看待张强的行为？
学生自由回答，老师相机引导。
3.小结：所以，在没有人看到的情况下做错事，我们也要勇于承认错误，就如同，当有许多人的大街上有垃圾，我们会主动捡，而在没人的小巷中有垃圾，我们也应该要主动捡，这才是真正的诚实。
活动二：做一做
1.以小组为单位分享搜集的有关成语
2.同学补充。
3.以小组为单位分享诚实的故事。其他同学边听边思考，诚实会给我们带来什么？
4.小结：是的，一个诚实的人，会获得许多朋友，许多财富，会有更多的人主动帮助他，他会过得很幸福。
活动三：演一演
1.两个同学表演，一个同学演善意的谎言，一个同学演恶意的谎言。
2.给出两个案例，两个同学都说了谎话，你认为两人的谎言有什么区别，说说你的看法。
3.小结：恶意的谎言会造成伤害，善意的谎言是为人着想。
活动四：背一背
1.读课本中的诚实的名言，理解意思。
2.背一背这两句名言
3.分享你收集到的名言名句《同学相伴》教学设计
第一课时
一、【教材分析】
本课是统编版《道德与法治》三年级下册教材第一单元《我和我的同伴》最后一课。在本单元的前三课《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》分别介绍了个人的独特性， 他人与自己的不一样，学生认识到诚实守信的可贵性，在人际交往中努力做到诚实。《同学相伴》旨在引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起，初步形成乐群意识，人人参与到集体活动中，做到不让一个人落下。本课通过指导学生参加集体游戏和活动，体会与他人交往的乐趣，培养与他人合作、交往的能力，明白集体生活的重要性。
本课的教学话题分为“同学相伴的快乐”和“不让一个人落下”两部分，目的是引导学生体会有同学相伴的生活处处有快乐，从而愿意与同伴在一起，分享喜怒哀乐。同时通过课堂设置相关情景，引导学生在集体生活中做到心中有他人，顾虑他人感受，形成群体意识，不让群体中的任何一个人落下。在《同学相伴的快乐》一板块内分三个层次：在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆一起的往事时光中体会同学相伴的快乐；另外通过反思离开同伴的生活会怎样，体会同伴的重要性。《不让一个人落下》一板块内分三个层次：在共同游戏中谈谈如何不让任何成员“落水”的秘诀；反思我们在校园中遇到课本中这三个情况：忽视、冷落、排斥时，我们该如何去解决；通过美文欣赏，我们从大雁的身上能够学到的哪些美好品质。
二、【学情分析】
三年级的学生经过前两年半的校园生活，对于同伴交往有一定的经验，同时也能逐渐认识到快乐分享是需要同伴的参与。
但是，由于大部分学生是独生子女，自我为中心思想较明显，在和同伴相处中不能很好地设身处地从同伴角度感受和理解他人的想法、情感。他们在和同伴的交往中，总是会以自我的兴趣、需要为出发点，因此经常不能很好地顾及他人的情感，与他人和睦相处。一些学生由于性格内向，学习能力不强，控制情绪能力弱等原因，在同伴交往中会出现同伴交往能力不足的情况，个别学生还出现社交敏感性障碍现象。
而通过本课的学习，让学生认识到同学相伴可以一起合作学习，可以一起开展许多丰富多彩的活动，体验到校园生活的多姿多彩。另外，通过有效方法的引导，帮助学生树立正确的同伴交往观，学会与不同性格的同学交往，从而提升自我交往能力，处理交往过程中出现的问题，丰富同伴交往的经验。
三、【教学目标】
1.通过集体游戏，回忆美好的往事，体会同伴相处的快乐，愿意和同学友好相伴。
2.通过分享自己的故事、讲述假如没有同学相伴会遇到的问题等，体会同伴的重要性，从而初步形成乐群的意识。
四、【教学重难点】
1.教学重点：体会同伴间相处的友爱互助情感。
2.教学难点：认识到同伴的重要性，愿意与同学友好相伴，形成初步乐群的意识。
五、【教学准备】游戏规则表，课件等。
六、【教学过程】
（一）电影解说导入，吸引学生兴趣。
师：同学们，你们看过《小小的愿望》这部电影吗？今天老师给大家带来了这部电影的解说，请你们看完后说说自己的感想。
（师播放视频，生发表自己的感想）
生：老师，我从这部电影中体会到身边有朋友分享快乐，真好。
生：我从这部电影中体会到遇到困难时有朋友帮忙解决。
师：是的，朋友之间的互助，友爱如此的美好！今天我们一起来走进《同学相伴》这一课，体会有同学相伴的生活处处充满快乐和笑声。
游戏体验，走进欢乐。
1.游戏：蒙眼画脸谱
出示规则：PPT呈现
学生游戏，赛后采访：你觉得这个多人游戏好玩吗？如果这个游戏只有你一个人，能玩得起来吗？你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？
师总结：刚才你们游戏的氛围，如此的热烈，如此的兴奋，有同学相伴真快乐啊！除了刚才课堂上的游戏还有很多课外活动也是同学陪伴你们度过的，现在让我们回到过去的两年时光，回忆我们的快乐往事吧。
（二）畅享往事，快乐你我
1.师：两年的时光让我们从最初的不相识到现在的相熟相知，必定有一些快乐的往事让我们难以忘怀。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧！
（生分享快乐往事，师播放背景纯音乐）
2.师：取得集体荣誉获得的快乐，一起解决问题获得的快乐，一起游戏，分享食物的快乐......这些同学相伴的日子，让我们生活处处充满快乐和欢声笑语。假如没有同学们的相伴，你的生活会怎样呢？一个人独处时，你有什么感受？
生：有困难时不知道向谁请教，很难受。
生：当我考了100分时，没人分享我的快乐。
……
师：与同学在一起时快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起......
相伴不离群，幸福哆来咪
1.播放歌曲《Do-Re-Me》
师：这首歌的美妙之处是由7个可爱音符一起完整地演奏出来的，假如缺少其中一个音符，我们还能听到如此好听的音乐吗？
2.出示课件《七彩音符》，小组讨论：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？
生：“1”离群之后，刚才的音乐变得不完整不动听了。
生：“1”孤单失群后，它自己再也不能演奏出美妙动听的乐曲了。
师：此时，你想对“1”说些什么心里话呢？
生交流。
师：你觉得你能离开集体生活吗？为什么？
生交流。
师：离开了集体生活，我们将会孤独无援，失去了很多乐趣。我们理应积极融入集体生活，多参加集体活动，体会同学相伴的快乐。
【布置作业】
同伴合作，交一份属于你们友谊的小视频、小手工等作品。
【板书】
同学相伴
乐玩游戏 心心相印辉
畅想往事 开心你我他
相伴不离群 幸福哆来咪
同学相伴
第二课时
【教学目标】
1.通过游戏，具体事例分析，表演等方式，反思校园中出现的忽视、冷落、排斥的现象，体会被群体排斥后的难受心理，从而培养群体意识。
2.通过美文欣赏，体会同学同伴中如何实现互帮互助，初步形成帮助他人的能力，形成群体意识，不让一个人落下。
【教学重难点】
1.重点：培养帮助他人的能力，做到共同努力，共同进步，从而初步形成群体意识。
2.难点：反思校园中出现的忽视、冷落等现象，真正认识到班级是不能让一个人落下。
【教学准备】
课件、游戏规则等。
【教学过程】
游戏激趣，探索秘诀
1.师：同学们，上一节课，我们体会了集体生活带来的各种欢乐。下面，我们一起通过游戏来探讨如何做到不让任何一个人“落水”的秘诀。
2.游戏规则出示：《海岛逃生》。
师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩一个游戏——海岛逃生。
3.戏后反馈：
采访成功组员：分享一下你们的经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么？
采访失败组员：这次逃生失败了，你的感悟是什么？
师：为在游戏中获得胜利，大家不让一个小伙伴“落水”，想尽了一切办法，甚至有的同学还紧紧地抱在了一起，可见同伴之间互帮互助多么重要！
情境创设，深入感知
师：游戏中的你们互帮互助让我深深地感动了。可是，在校园生活中，我们有时会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。
（师出示课文26页三幅图片，并出示相关的三个问题。）
生观看图片，以小组形式讨论课件上出示的问题。
师：从你们的反馈中，老师感受到了你们的美好心灵。在这节课前，老师安排了一个场景，是我们班曾经出现过的事例，请第一组同学给我们表演，其他同学评价他们这种做法对不对。
演出内容：方蓉同学身高较矮，学校运动会，她报名了跳高运动，但是同学们不愿让她参加，认为她太矮了，没有获胜的机会，这时你该怎么办？
师总结：当同学们遇到困难，犯下错误时，我们应该要学会安慰、开导、鼓励他们，而不是对他们进行讽刺、歧视、忽视。
美文欣赏，感悟温情
1.播放《温情的大雁》视频，并讨论以下问题：
当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？
想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？
师生讨论，共同评议。
师总结：大雁看似如此孤傲的动物，也懂得在队友生病或者受伤时自行留下来照顾它，不离不弃，不让任何一个队友落下，可见，在大雁身上我们要学会互相帮助，团结友爱的集体精神。
2.播放《金色鱼钩》的视频，体会红军万里长征时，即使经过千万苦难，也没有让任何一个病友落下的团结精神。
生观看完视频，说说自己的感受。
师小结：《温情的大雁》和《金色鱼钩》都教会了我们一个道理：我们的班级是一个大家庭，所有的成员理应该互帮互助，团结友爱，主动积极去帮助有困难的同学，共同成长，共同进步，不让任何一个人落下。
【作业布置】
分享一个互帮互助的小故事，或者说一说如果你的同桌在集体里遇到排斥，你是如何帮助他解决问题的。
【板书】
同学相伴
海岛逃生 不放弃任何一个人
情景再现 反思集体不良影响
美文欣赏 感悟大雁无私温情
不让任何一个人落下我的家在这里
教材分析
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
学情分析
随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。
社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
教学目标
1.通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点
重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
课前准备：了解社区开展的活动。关心社区公共事务，为社区公共事务的改进和完善提建议，寻找解决方法，进一步促进学生公民意识的形成。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
小鸟的家在森林里，鱼儿的家在海洋里
小朋友，你们的家在哪里呢？我们来听听下面两位同学的介绍吧。（出示课本情景图片）
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：说说自己的家
请同学们一起来欣赏一组家乡的图片，现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里 家的周围有什么标志性的建筑？
（学生交流）
活动二：比一比，谁更熟悉
师：从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
大家不仅喜欢这里，也一定熟悉这里的人和事，让我们比一比吧：
你生活的地方花草是谁在维护？
你生活的地方路灯坏了谁来更换？
你生活的地方卫生是谁来打扫？
你生活的地方电梯坏了谁来维修？
… …
活动三：小拓展，了解社区
小拓展：我们所生活的地方一般会有一定的区域和范围，比如说，一个村庄，一个小区，像这样的区域，我们可以把它称为“社区”，我们每个人都生活在社区里。
说一说：你知道自己的村子或小区的村志吗 能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗
我还想知道：请把你想了解的问题写进你的调查计划表。
利用课后时间去调查一下，加深对社区的认识吧。
小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟，的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
活动四：阅读角，我想说
阅读故事《井深情更深》，思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢
班内交流。
课堂小结：变化的村庄，不变的情
我们的村庄、社区一天天发生的变化，我们的生活也一天天不同，但是无论怎么变化，不变的是我们的村民们，居民们的感情。
第二课时
教学过程
一、谈话导入
小知识：村委会和居委会
二、新课：我能做点什么
活动一：小分享
分享一下，你们村或社区开展过哪些活动？
活动二：我的发现和金点子
过渡：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？
班内交流
想一想，你会怎么办：
小区垃圾没人管，你会怎么做呢？
水渠遭到破坏，你会怎么做？
生活区道路被占，你会怎么做？
小区绿地被占，你会怎么做呢？
学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
三、课堂小结
同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
板书设计：
5、我的家在这里
热爱这里的一草一木 我能做点什么
熟悉 喜欢 热爱 我的发现 我的金点子我家的好邻居
教材分析：
统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。家庭生活之外的邻里生活是学生生活的重要方面，也是促进他们社会性发展的重要生活领域。本课根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》 “我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”编写的。
本课教材分2课时完成，由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。第一、第二个板块用一课时，第三个板块用一课时。第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。第二个板块是从邻家小伙伴拓展到邻里生活中的一般交往，这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，即体会邻里生活中的温情。第三个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲述邻里生活，一方面要避免给邻居添麻烦，另一方面要理性地处理邻里纠纷。本课板块之间涉及面由小到大，先感性后理性。从生活经验出发，引导学生体会邻里生活中的温情，不仅有利于他们社会性的发展，也有利于渗透中华传统美德的教育，因此确定了“体会邻里生活中互帮互助”的温情，并意识到自己可以为邻里生活的和谐发展做出贡献的目标。
学情分析：
三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异,邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。随着社会的发展，传统的邻里关系已经发生很大的变化，邻里生活中的小摩擦，更需要用理性的方式去解决，从生活经验出发，引导学生感受这种变化，并学会理性的避免和应对其中的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的生活变得更加和谐，因此确定了“学习处理生活中的小摩擦”的目标，引导他们学会理性地避免和应对邻里间的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的生活变得更加美好。
教学目标：
1 、学会与邻居小伙伴和睦相处，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
2 、体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展做出贡献。
3 、学习处理邻里生活中的小摩擦, 树立规则和法律意识，学会用合理的方法维护自家的权益。
教学重、难点：
教学重点：学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
教学难点：从情感的角度转向理性的角度来体会邻里生活，学习处理邻里生活中的小摩擦,树立规则和法律意识，学会用合理的方法维护自家的权益。
（第一课时）
课时目标：
1、情景辨析，学会与邻居小伙伴和睦相处，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
2、分享邻里交往的经验，体会邻里生活中的温情，为邻里生活的和谐发展作出贡献。
教学重难点：
情景辨析，学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
分享邻里交往的经验，体会邻里生活中的温情，为邻里生活的和谐发展作出贡献。
课前准备：采访家长，了解邻里交往的方法。
主动实践，积累邻里交往的经验。
教学过程 ：
一、课前导入
1.师：我们身边有这样一些人，不是亲人，却胜似亲人，没有血缘关系，却感情浓重。有人说“邻居要是好，如同得大宝”。你们知道这句话的意思吗？
2.学生回答
3.小结：好邻居让我们的生活更和谐，更舒心，那今天我们就来学习《我家的好邻居》，看看邻里之间究竟该怎样相处。板书课题
二、新知讲授
活动一：唤起回忆，感受友情
看图，说一说：你和你们的邻居小伙伴平时都玩些什么呢？
活动二：角色扮演，认识新伙伴
能跟邻居小伙伴一起玩真开心呀！现在有一个叫亮亮的小朋友刚刚和爸爸妈妈搬到一个新的村子里，到了一个陌生的环境，他周围一个人都不认识，他好想认识几个新朋友啊！你们有什么认识新朋友的好办法吗？能不能告诉亮亮呢？
（学生角色示范）
师小结和新朋友打招呼时要注意的地方。
活动三：情景体验，做客之道
认识了小伙伴之后可能会邀请我们到家里做客。有的同学和小伙伴在家里玩的很开心，有的同学却和小伙伴闹得不太愉快，这是怎么回事呢？把书翻到第35页，找出适当的行为，演一演；找出不适当的行为，议一议，改一改。
小结：到别人家做客时要注意：
（1）注意保持别人家的卫生
（2）不要乱翻别人的东西
（3）不能乱拿别人的东西。
… …
活动四：拓展实践，热情待客
做客有做客的礼仪，那如果小伙伴到你家做客，作为主人，你应该怎么做？
（1）热情地表示欢迎，请他/她坐到沙发上，给他倒水、拿水果
（2）与他/她分享自己的玩具、图书
… …
活动五：邻里互助，分享温暖
1.说一说
常言道，远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手。下面我们就进行一个温暖分享会，说说邻居帮助你的事。
2.写一写
当邻居需要帮助的时候，我们也会做一些力所能及的事情，现在，让我们拿出笔来，把这份温暖记录下来吧。
3.想一想
阅读38页阅读角的故事，思考：这栋楼的居民扔垃圾习惯有什么问题？新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？
三、课堂总结
1.通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（生总结）
2.师总结：通过这节课的学习，我们知道了一些邻里相处之道：
和小伙伴一起玩时，健康游戏，快乐相处
认识邻居小伙伴时，主动招呼，热情回应
小伙伴来家里做客时，礼貌待客，热情周到
希望大家把今天学到的相处之道好好的运用到你的邻里交往中去，跟你的邻居小伙伴一起度过一个快乐的童年。
板书设计
6.我家的好邻居
文明做客 热情待客 互相帮助
（第二课时）
课时目标：
1、分享故事，学会与邻里和睦相处，邻居有困难主动提供帮助，掌握解决邻里纠纷的方法。
2、案例分析，树立规则和法律意识，学会用合理的方法维护自家的权益。
教学重点：分享故事，学会与邻里和睦相处，邻居有困难主动提供帮助，掌握解决邻里纠纷的方法。
教学难点：案例分析，树立规则和法律意识，学会用合理的方法维护自家的权益。
课前准备：搜集生活中邻里间产生矛盾后正确处理的真实案例。
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了在邻里交往时要言行有礼，在邻居有困难时要积极帮助。希望大家继续努力，为邻里生活的和谐发展作出贡献。
二、新课：不给邻居添麻烦
活动一：说一说
邻里之间相处难免会遇到矛盾，（出示图片）看看下面出了什么问题。如果你是他们，你会怎么办？
活动二：议一议
如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。
讨论一下：要想处理好邻里关系，应当注意些什么？
小结：邻里之间要和睦相处，互相帮助。假如因为我们自身的原因导致了邻里之间产生矛盾，一定要勇敢地承担责任，积极地解决矛盾。
活动三：减少矛盾有妙招
过渡：我们中国人历来看重邻里关系，在民间流传着很多有关邻里间互相谦让、体谅的故事。
1、 课前请大家搜集了邻里之间谦让、体谅的故事，给大家分享一下。
2、 老师这里也带来了一个故事，从《六尺巷的故事》中你们体会到了什么？对我们处理邻里关系有什么启发呢？
3、结合自身经历换位思考，说说要想处理好邻里关系，自己及家人应当注意些什么。
小结：如果我们每个人平时都能多为邻居想一想，将心比心，邻里之间就会避免很多矛盾，我们的邻里生活就会更加和谐美好！
活动四：维护权益有办法
过渡：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受到了伤害，该怎么办呢？
出示情景，学生讨论后交流：“是忍一忍，还是去提醒他们？”
出示相关法律条文
《中华人民共和国民法通则》第八十三条：不动产的相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。
写一写
如果找邻居讲理，他们不理睬，也还要寻找适当方法去沟通解决，写一写，解决邻里问题的小贴士。
小结：如果自家在邻里生活中受到了伤害，我们要主动去找对方沟通。如果对方不配合解决，我们可以向身边的居委会或物业公司反映，还可以通过法律手段来解决，相信总会有合适的方法来维护我们的正当权益。
三、总结
1、同学们，说一说这堂课的收获？
2、学生交流。
3、学习关于邻里相处的谚语。
总结：相信大家只要敢于承担责任，学会将心比心，运用规则办事，邻里生活一定会减少矛盾，增添温馨！请大家课后将本节课学会的邻里生活小妙招分享给家人。
板书设计
我家的好邻居
有了矛盾 积极解决
将心比心 减少矛盾
掌握方法 维护权益《请到我的家乡来》教学设计
课程标准
本课根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里第1条“能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺”，第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。而设置。
教材分析
本单元围绕“社区与家乡”这一学习主题，设计了《我的家在这里》《我家的好邻居》《请到我的家乡来》三课内容。首先从情感上引入学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。然后再聚焦到与儿童生活更直接的邻里生活中，最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对家乡的广阔生活环境的学习中。
学情分析
对于早早就随父母移民到深圳的学生来说，家乡的认识是模糊的。通过本课的学习，通过查找资料、图片、向家长询问，对家乡有全面的了解。激发热爱家乡的情感。刚刚接触地图，对地图的学习要引导学生侧重于简单读图，让学生具备最基本的使用地图技能。
由于三年级学生毕竟年龄小，自制力差，教学应尽可能趣味化，宜以活动和游戏为主，因此，在本课的教学中，应紧扣道德与法治的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
四、教学目标
1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感知家乡人的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
3．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
五、课前准备：
1．调查了解家乡有哪些景点、特产，搜集相关图片、实物。
2．假如有小伙伴到你的家乡旅游，你想怎样导游？做哪些介绍。
3．你想向小伙伴介绍哪些家乡的人？
六、教学重难点
重点：通过开展一系列活动，增进学生对家乡的了解。
难点：地图知识的学习，了解家乡所在的省级行政区的位置。
七、教学过程
第一课时
认识我的家乡
谈话导入：你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？
1.我家乡的电话区号是010。（北京）
2.我家乡的简称是“苏”。（ 江苏省）
3.我的家乡有美丽的漓江。（广西省）
4.紫荆花是我家乡的区花。（香港）
活动一：猜猜我的家乡在哪里？
1.你能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？
2.你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？找到后描描它的轮廓，想象一下它像什么？
3.学生汇报。
4.用家乡话说一说：“请到我的家乡来”。
5.老师向同学们介绍自己的家乡——黑龙江省哈尔滨市。黑龙江省的形状像天鹅，哈尔滨就是天鹅项下的珍珠。
活动二：我是家乡小导游。
1.放暑假了，如果你想去旅游，最想去哪里旅游呢？
2.如果有同学要去你的家乡旅游，你该怎样介绍你的家乡呢？
3.你该做哪些准备？怎样介绍呢？在小组内交流、准备一下。
根据学生的汇报，进行总结：
A盘点家乡的景点；B收集景点门票、照片；C向家长了解有关家乡的传说；D写一段导游词；E把熟悉的地方画下来。
课堂总结活动：
同学们，通过本节课的学习，我们了解了自己家乡，了解了家乡的著名景点、特产，激发了我们对家乡的热爱。
【作业布置】
我们来举办一个“美丽中国”活动，让我们把家乡的自然风光用简报或画报的方式汇集在一起，抒发对家乡的热爱！
【板书设计】
请到我的家乡来
我的家乡在哪里
我是家乡小导游
第二课时
家乡特色探一探
（一）课前探究活动
搜集家乡风景名胜的传说或故事，课堂上和同学们讲一讲。
（二）课堂导入活动
谈话导入
老师给大家讲一个美丽的传说“神女峰”。
你的家乡有哪些风景名胜的传说？在小组内讲一讲。
（三）课堂教学活动
活动一：家乡的特产真不少
1.教师引导：我们的家乡不仅风景优美，还有很多远近闻名的特产呢！特产就是指一个地方特有的、著名的产品。选择一个自己感兴趣的特产，给大家介绍一下吧!
2.探究：为什么它会成为家乡的特产呢？
3.“家乡特产发布会”开始了，你给家乡的特产做一下广告，宣传一下。
4.老师介绍自己的家乡：著名景点、特产，出示图片，带来特产给同学们。
5.有带特产的同学，也分享给大家品尝。
活动二：我的家乡人
1.教师引导：家乡的景美、物美，家乡的人更美。家乡哪些人令你佩服呢？你佩服他们什么呢？请你介绍一下。
2.老师介绍自己家乡人。萧红、孔令辉等。
3.交流分享：由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型外貌、性格特征上会有所差异。你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？喜欢什么东西或活动？善于做什么事情呢？（出示收集的图片进行介绍。
（四）课堂总结活动
每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
（五）拓展活动——明天更美好
1.想想：我是家乡小主人，我能为家乡做些什么？
请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。
2.请大家欣赏歌曲“谁不说俺家乡好”。
昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用辛勤的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！
【板书设计】
请到我的家乡来
家乡的特产真不少
我的家乡人《大家的“朋友”》教学设计
课程标准
本课根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”而设置。
教材分析
本课是统编《道德与法治》三年级下册教材第三单元《我们的公共生活》的第1课， 由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。第二个板块的话题是善待我们的“朋友”。该话题目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施。这一板块里列举了一个真实的新闻事件，让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时，教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是违法的，会受到法律制裁。教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施已损坏，可向哪些部门报告及打电话。教材还关注了公共设施合理使用的问题，有时候人们对公共设施的损坏并不是故意的，是因为不懂得其使用方法而无意损坏的，教材旨在指导学生正确使用公共设施。
学情分析
学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。
通过第 1 课时的学习，学生已经认识了公共设施，并知道公共设施在日常生活中的重要作用，知道要爱惜它们，但是重视程度不够，因此在使用公共设施时，一是不在乎正确的使用方法，二是遇到公共设施受损也不知道该怎么办。
三、教学目标
1.情感与态度：知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
2.行为与习惯：养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
3.知识与技能：认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。知道怎么样去爱护公共设施。
4.过程与方法：通过活动展示和故事讲述，认识到公共设施在日常生活中的作用；通过感受公共设施“委屈”，倾听公共设施的“心声”等活动，体会到公共设施需要我们大家共同去爱护。
四、教学重难点
1.知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利；
2.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁；
3.初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。
五、教学方式
开展“课前活动”激起兴趣；“任务驱动”，探索运动新知；“讲授法”梳理本课知识。
六、教学资源
1.课件
2.学生排演的课本剧
①长椅和垃圾桶的故事
②小叮当的旅行遭遇
③长椅和公交站牌的故事
④“朋友”的心声
教学过程
第一课时
认识我们的“朋友”
（一）课前探究活动
学生收集公共设施的照片，了解这些公共设施的作用。
（二）课堂导入活动
1.谈话导入。
同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看它们是谁？（长椅和垃圾桶）
一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什么吗？好，我们一起听一听。
2.学生展演课本剧①：长椅和垃圾桶的故事。
垃圾桶：长椅，你天天被那么多人坐，累吗？
长椅：有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时，我就又会张开双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们，心里很开心！倒是你，每天要装那么多垃圾，烦吗？
垃圾桶：一点儿也不烦！当有人想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对他说：快扔到我这里，保持街道的清洁。
长椅：对，辛苦我一个，方便千万人。
3.浅谈感受。
同学们，听了长椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？
（长椅和垃圾桶每天为大家服务，它们特别辛苦。长椅和垃圾桶平时看着不起眼，但实际上它们的作用特别大）
4.小结。
长椅和垃圾桶在公共场所默默地为我们大家服务，这些设立在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。这些设施为我们生活带来了不少方便，它们都是我们的好“朋友”。今天让我们一起学习第8课《大家的“朋友”》。
（三）课堂教学活动
活动一：认识我们的“朋友”
1.教师引导：在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解他们吗？
2.出示课本组图。
3.学习“知识窗”内容。
在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。它是为了方便大家的生活而设置的。常见的有：分类垃圾桶、交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、休息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕……
3.小结：公共设施真是为我们的生活提供了极大的便利啊！
活动二：寻找我们的“朋友”
1.教师引导：我们身边还有许多我们的“朋友”，你们认识它们吗？介绍一下它们的作用吧！
2.展示学生收集的公共设施图片，让学生说一说或演一演它们的作用。
3.小结：看来同学们在生活中很注意观察，发现了我们身边竟然有这么多默默为大家服务的公共设施。请问：公共设施属于谁？（属于大家）对，公共设施都是国家财物或者集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们物质生活的物质条件。公共设施是公共财物的一部分。
活动三：小叮当的旅行遭遇
1.教师引导：如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？来看看小叮当的旅行遭遇吧！
2.展演课本剧②：小叮当的旅行遭遇
3.教师引导：小叮当还可能会遇上哪些不方便？
4.学生展开想象，陈述没有公共设施的世界会是什么样的。
5.小结：对，我们人类很粗心，常常会忽略公共设施的作用，可是如果没有公共设施每天不间断地默默为我们服务，我们的生活将是一团糟。所以，我们应该怎样对待公共设施呢？
（我们一定要爱护公共设施。）
对，公共设施时时处处无私地为人类做贡献，它是人类的好朋友，所以我们一定要爱护它们。
（四）课堂总结活动
同学们，通过今天的学习，我们认识了人类的“朋友”——公共设施，知道它们每天默默无闻地为人类服务，明白我们人类的生活因为它们的存在而更方便、更美好，我们的生活离不开它们的辛勤付出，并懂得公共设施作用大，人人都要爱护它的道理。希望同学们今后都能争做爱护公共设施的小卫士，并能设计出更多、更好的新型公共设施，将来为人类高品质的生活做贡献。
【作业布置】
我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施，请展开想象的翅膀吧！完成后可以向同学展示和介绍一下你的设计方案哦！
【板书设计】
大家的“朋友”
认识我们的“朋友”
公共设施作用大
人人都要爱护它
第二课时
善待我们的“朋友”
（一）课前探究活动
搜集身边公共设施遭受破坏的图片，调查它们的使用现状以及损害原因，手机生活中因损坏公共设施而造成危害的事例。
（二）课堂导入活动
1.谈话导入。
通过上节课的学习，我们明白了大家的“朋友”——公共设施的作用，大家都要爱护他们。这些朋友如此重要。可是，有的人却不善待它们。让我们来听听它们的委屈吧！
2.学生展演课本剧③：长椅和公交站牌的故事。
公交站牌：我是公共汽车站牌，有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路！
长椅：我是公园里的长椅，有人坐在我上面左摇右晃，甚至站在上又蹦又跳，我的骨头已经断了几根，没有人再愿意亲近我了！
3.小结：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？让我们一起看看《阅读角》的故事。
（三）课堂教学活动
活动一：公共设施小调查
1.教师引导：我们身边的公共设施，或多或少受到不同受到程度的损坏。如果这些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？
2.学生展示课前调查，诉说“朋友”的委屈。
3.小结：调查中我们可以发现，公共设施受损的主要原因是什么？（人为破坏）有的是刻意损坏，有的是使用不当。那还有个别情况是因为什么？（自然损坏）也许是年久失修、也许是自然损耗，再或者是自然灾害所导致的。刻意损坏公共设施，还是要承担法律责任的哦！我们一起来看看“知识窗”的内容。
活动二：“朋友”的心声
1.教师引导：这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知，那应该怎样爱护它们呢？让我们来听听它们的心声吧！
2.展演课本剧④：“朋友”的心声。
3.交流分享：你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？该怎么说呢？
4.小结：同学们，看来损坏公共设施的做法不仅为大家带来危害，还会受到法律的制裁呢。就让我们做一名小小的文明志愿者，一起走上街头，为维护公共设施做出自己的贡献吧！
如果“朋友”们遭受到破坏，我们能有什么办法帮助它们呢？让我们一起看看“小贴士”给我们提供了什么锦囊妙计吧！
活动三：文明使用“朋友”金点子
1.教师引导：为了让“朋友”们不再委屈，防患于未然，我们一起来想一些文明使用公共设施的金点子吧！
2.讨论、交流：我的金点子
3.小结：大家出的金点子可真不错！希望可以对我们的“朋友”有所帮助！
活动四：我的反思
1.教师引导：孩子们，你们是否损坏过公共设施？请在心中默默地反思一下，进行自我评价吧！先想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施？
2.学生讨论交流。
3.小结：相信大家通过今天的学习，一定会知道怎么爱护公共设施的。
（四）课堂总结活动
现在，我们的好朋友得到了善待，他们终于开心地笑了。让我们都来做一个文明的小公民，传播这颗文明的种子，让我们的家园处处盛开文明之花！
【板书设计】《生活离不开规则》教学设计
第一课时
一、【教材分析】
本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第三单元《我们的公共生活》的第2课，主要通过学生实际调查学校里的规则，知道了规则与我们的学习生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导学生从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。在联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵规则的习惯。
二、【学情分析】
学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白规则无处不在。
三、【教学目标】
1.知识与能力
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2.过程与方法
　通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度
　体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
四、【教学重难点】
1．重点
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
2．难点
养成自觉遵守规则的意识。
五、【教学准备】
课件、学生课前调查表等。
六、【教学过程】
（一）课前探究活动：
对学校和生活规则进行调查
（二）课堂导入活动：
师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗？
生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…
师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
（三）课堂教学活动：
1.探索新知
①生活处处有规则
出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？
生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……
师：除了这个，你们还玩过哪些游戏游戏规则是什么
学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗 (引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间) 课前我已经布置同学们对学校和生活规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。 学生分小组讨论、交流。把课本P59页表格填好。
师：同学们总结得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么你们有没有这么想过呢？
②没有规则行不行
出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
2.应用实践
规则的作用
1.阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。）
2.学校最近组织了一次防火安全演练，在这种危急时刻应遵守什么规则？
3.在你的身边有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果？
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。
【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】
（四）课堂总结活动：
（同学们，学到这里你们有什么收获和体会。）
师总结：在今天的这节课上，同学们通过自己的调查发现了在我们的生活中处处都有规则，而且知道了遵守规则对于我们来说是必需的。在我们的成长和学习过程中学校的规则是必不可少的，只有遵守规则我们的生活才会更幸福。
（五）作业布置：
每种规则都有它的作用，你能列举出一些规则，并说明它们的作用吗？（完成教材61页下方的表格。）
（六）板书设计：
9.生活离不开规则
游戏规则 生活规则 校园规则 班级规则 ……
第二课时
（一）课前探究活动：
请学生课下找到有关自觉遵守规则图片和违章违纪图片以及相关视频，课上交流。
（二）课堂导入活动：
通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。（板书：守规则）2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。
（三）课堂教学活动：
情景1： 演一演
课件出示场景：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。
有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。
有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。
情景2： 辨一辨（出示教材第62页下面两图）
①小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。如果你是小云，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？
修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命安全。在生活中，你有过这种经历吗？明明知道很多人违反了规则，但自己仍能做到遵守规则。遵守规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。（板书：不心存侥幸 不盲目从众）
②公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？
地球是我们大家的，脚下青青草,请你爱护好。请自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，要努力做一个文明的市民。
情景3： 说一说
一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？（出示教材63页上边图）
四人小组讨论、汇报。
小结：这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。
情景4： 填一填
课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。这是一种良好的习惯，是关键时刻的保护伞。为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”。
情景5： 社会大观察
指明学生上台展示自己课下找到的自觉遵守规则图片和违章违纪图片以及相关视频，并讲解一下图片的意思，老师也可以适当出示课外图片讲解，进一步强化学生养成自觉遵守规则的好习惯。
【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。】
（四）课堂总结活动：
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。
（五）作业布置：
“我是小规则家”：1.请你列举一些身边不守规则的行为；2.请你根据这些行为，提出改正的建议。
（六）板书设计：
第9课《生活离不开规则》
不心存侥幸 不盲目从众 不讲情面
无人监督 自觉遵守 从我做起
2 / 4《爱心的传递者》教学设计
教材分析
本课是统编《道德与法治》三年级下册教材第三单元《我们的公共生活》的第3课，旨在帮助学生形成关爱、同情的社会性情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们都有爱心”，从正面案例引导学生愿意在日常生活中帮助他人；第二个板块的话题是“善于帮助别人”，从反面事例引导学生学习关爱他人的方法和智慧。
学情分析
关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但他们会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下才需要献爱心，认识不到关爱就在平常生活中，就在他人需要时。更多的是自己能够为他人做力所能及的事情。此外，还需要进一步引导学生认识到关爱方式，不从他人需要的角度给予关爱，不是真正的关爱；不尊重别人人格的关爱方式，也不是真正的关爱。
三、教学目标
1.情感与态度：体验帮助别人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
2.行为与习惯：在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
3.知识与技能：明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。引导学生探索正确的关爱他人的方法。
4.过程与方法：通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
四、教学重难点
1.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在日常生活中主动传递爱。
五、教学方式
开展“课前活动”激起兴趣；“任务驱动”，探索运动新知；“讲授法”梳理本课知识。
六、教学资源
课件、媒体视频
教学过程
第一课时
（一）课前探究活动
收集自己或他人献爱心的照片。
课堂导入活动
播放歌曲《爱的奉献》，听歌猜曲，引出课题《爱心的传递者》。
小结：爱心让世界变得更温暖、更美好。让我们一起学习第十课《爱心的传递者》。
（三）课堂教学活动
活动一：身边的爱。
1.教师引导：同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。你能说说自己帮助别人或得到别人帮助的情景吗？
2.出示课文图组。是下雨没带伞时，有人帮你打伞；是上美术课忘记带彩笔时，有人借给你。是看见阿姨手拿重物时，帮她开门；是看见老爷爷没有座位时，给他让座。
3.小结：爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。老师相信你们在生活中也经常会关心帮助别人，也曾经得到过别人的帮助，爱是最美的语言。在别人帮助了自己的时候，我们的内心充满了感激；自己帮助了别人，内心很知足快乐。由此可见，助人为乐不仅能帮助他人，更能快乐自己。
活动二：隐形的爱
1.教师引导：关爱就在我们身边，有些是显而易见，有些则是不漏痕迹，需要细心观察才能发现。让我们一起看看《阅读角》的故事。
2.学生分享交流读后感受。
3.小结：这些同学留心观察生活，用不同的方式关爱着他人。关爱他人是我们中华民族的传统美德，我们不仅要做一个有爱心的人，更要把爱传递出去。
活动三：大爱人间
1.教师引导：在这次抗击疫情中，我们有许许多多的爱心传递者，他们用自己的行动支援着这场战疫。
2.观看微课，感受疫情期间的大爱在人间。
3.小结：在灾难面前如何思考，如何行动，如何把我们的善意传递出去。沉浸在悲伤里不是最好的疗愈办法，让自己力所能及传递善意，做好小事，是帮助别人同时也能温暖自己的好办法。
（四）课堂总结活动
爱是人类最美的语言，爱是无私的奉献，我们都在爱心中孕育生长，再把爱的种子播撒到四方。让我们积极行动起来，把爱传递到每个需要的地方，让我们都来做爱心的传递者，让我们所生活的公共空间更加纯洁，更加美好吧。
【板书设计】
第二课时
（一）课前探究活动
搜集一些古今中外有关助人智慧的故事。
（二）课堂导入活动
通过上节课的学习，我们感受到了大家都愿意为身边的人和事献出一份爱心。让我们来看看视频《留一盏灯，小善举》，再次感受生活处处有善举。
虽然这个世界充满了爱，但是关心和帮助他人却是一门学问。今天让我们继续学习《爱的传递者》。
（三）课堂教学活动
活动一：演一演，帮助他人也有错？
1.教师引导：这里有两位同学，他们帮助了别人，不仅没有收获快乐，而且还有很多烦恼，这是为什么呢？我们一起去看看他们的故事吧。
2.学生角色扮演。
情境一：嘿嘿，个子矮拿不着，我来帮你吧！
情境二：瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！
3.讨论：为什么这两位小朋友不愿意接受别人的帮助呢？
4.是啊，这两位同学没有用正确的方式帮助他人。看来，光有爱心是不行的，因为关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断学习，才能善于帮助他人。
你认为在以上两个情境中，要帮助他人，正确的做法是什么么？请在小组里讨论，然后演一演。
5.小结：我们在传递爱的时候，必须以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿。
活动二：想一想，乐于助人有妙招。
1.教师引导：有些同学迫不及待地跑去做好事，去帮助老奶奶了，可是老奶奶却不高兴了，这是为什么呢？让我们一起听一听这则新闻。
2.思考：老奶奶为什么会感到失落呢？如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么？
3.交流分享。
4.小结：我们在帮助他人时，还要感同身受地了解他们的需要，并以友善与热诚的态度帮助他们，这样才能做一个真正爱心的传递者。
活动三：说一说，智慧助人的故事
1.有一位身为教师的爱心传递者，用自己的智慧既帮助学生又保护了学生自尊心的故事。这个故事的名字叫《特殊的岗位》。
2.讨论：班主任为什么不把真相告诉方明呢？
3.交流课前搜集的古今中外有关助人智慧的故事。
（四）课堂总结活动
同学们，无论是得到关心帮助，还是关心帮助别人都能获得快乐和幸福，所以我们做一个爱的传递者，但同时我们要知道，关心和帮助他人是一门学问。我们在奉献爱心时，也需要注意方式方法。让我们一起做一个乐于助人，善于助人的人吧。
【板书设计】《四通八达的交通》教学设计
一、教材分析
　　本课是统编《道德与法制》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》中的第1课，交通运输是社会生活中一个重要的行业。改革开放以来，我国交通发展速度和总体规模大幅度提高，地上、地下、水上、空中初步形成了四通八达的立体交通网络，常用的交通工具更是日新月异。交通发展使人们出行方式发生巨大变化，同时，也给社会经济活动带来前所未有的机遇与挑战，因此，有必要让学生从小关注交通，知道常见的交通方式，学会搜集交通与人们生活之间关系的数据、信息等，了解家乡交通发展的实际状况，体会交通岗位上的工作人员作出的贡献。
二、学情分析
随着年龄的增长，三年级的小学生活动空间在不断扩大，新式交通悄然改变着他们的出行方式，也扩大了活动范围。如果能从学生亲身的出行体验中去挖掘交通与生活的关系，让他们了解多样的交通方式，这有利于丰富学生的社会知识，让他们学会参与公共生活，从而对交通事业有整体而深入的认识。有些学生交通安全意识薄弱，在出行中不懂得遵守规则，这些都需要我们老师进一步正确的引导。
三、教学目标
知识与技能：体验不同出行方式带来的感受，了解多种多样的交通方式，懂得选择合适的出行方式。
过程与方法：通过借助情境、回忆亲身经历、设计往返路线、模拟角色表演等形式，了解多种多样的交通方式，进一步懂得选择合适的出行方式。
情感与态度：体会不同的出行方式的优劣势，感受为了保证交通顺畅、有序、安全，工作在交通战线上的人们的辛苦付出。
四、教学重难点
重点：1.认识不同交通工具的特点。
2.了解本地区交通发展的变化。
难点：1.借助情景解决“怎样选择合适的交通工具”问题。
2.调查交通的变化，知道交通变化为家乡带来了机遇。
五、教学方式
开展“课前调查活动”激起兴趣；“任务驱动”，探索新知；“借助情景”“模拟表演”等方式梳理本课知识。
六、教学资源
课件、提前准备好媒体视频
教学过程
第一课时
（一）课前探究活动
同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？
小结：看来，我们的生活都离不开交通工具，地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影，真是“四通八达的交通”。
（板书：四通八达的交通）
(二)课堂教学活动
活动一：采访出行方式，诉说难忘经历
师： 今天大家上学都是怎么来的？
生：点生回答
师：播放子涵同学自我介绍音频，与学生互动。学生交流各种出行方式。
师：同学们，光上学这一件事，就有这么多种出行方式，那么在日常购物、走亲访友、外出旅游时，你们又是如何选择出行方式的呢？谁能结合亲身体验，给大家说一说你难忘的乘坐某种交通工具的经历呢？
小组交流，全班分享
师：看来不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。（课堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐）
　　活动二：联系日常生活体验，畅谈交通工具特点。
师：在交通王国一年一度的博览会上，自行车、汽车、火车、飞机遇到了一起，它们都夸自己是交通王国里最棒的成员。让我们来听听它们都说了些什么？（出示教材72页插图及对话）
师：小组思考讨论：在交通王国里欧最棒的交通工具吗？为什么？　
生：我觉得它们都各有所长，在不同的情况下需要选择不同的交通工具。
生：自行车虽然很环保，可是它也有弊端，速度比较慢，速度比较慢。如果要去很远的地方，一般不会选择自行车。
生：老师教过我们，尺有所短，寸有所长。我觉得每种交通工具都有它们的长处，不能相比。
游戏：角色转换：
师：大家说的都有道理。那我们就来玩个小游戏吧！老师喊一声：“变”，同学们都化身为交通王国里的交通工具，更加全面的向大家分享一下“你”的优缺点吧。
师：同学们说得很好，我们应该根据不同的需要来选择合适的交通工具，各种交通工具在我们的生活中都很重要，不可缺少。
师：绿色出行是一种趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要根据什么来选择交通工具呢？（指名回答）
师：小结：多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，更是新时代的要求！
　板书设计
四通八达的交通
我的出行体验 多样的交通方式

第二课时
课前探究活动
完成课前调查表，介绍家乡过去、现在的交通面貌。
(二)课堂教学活动
师：同学们，上节课我们一起学习了自己出行时的难忘经历以及多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，更是新时代的要求！
师：这里有一家人需要你们的帮助：播放ppt宇涵一家出行困扰（国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想做轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计它们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。）
　 活动一：设计往返旅游线路
小组合作讨论设计往返旅游线路：
师：宇涵同学渴望大家的帮助，就请小组成员一起合作，帮宇涵设计一份往返旅游线路，我这里有一份从南京到大连的不同交通工具所需时间及费用的参考表。小组讨论，并将小组一致认为最适合的设计方案，写在设计表中！
各小组派代表分享设计方案
师：同学们设计的方案都很好，如果从我们目前所在的城市，到宇涵的家乡“南京”你又会如何选择？　　
师：小结：看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方式。
　　活动二：小组合作，探究家乡交通的变化
师：在我国，一些地区至今还沿用着传统的交通工具（出图），大家仔细观察，想一想，为什么它们能沿用至今？你还知道哪些传统的交通工具？
生分享。
　　师：课前，同学们调查了解了家乡现在的交通跟过去的有哪些不同？现在和你的小组同学一起来交流一下吧，想一想这些不同，给我们的生活带来了哪些变化？（板书：过去 现在）
　　全班交流汇报
　　师：就像同学们说的那样，这些年的交通状况发生了翻天覆地的变化！给人们的生活带来了更多的选择。有人说“要想富，先修路”，你是怎么理解这句话的？全班交流
　　播放视频：看来发达的交通网不仅让我们的生活更加方便，还促进了经济发展呢！
　　畅想未来：未来的交通会是怎么样的呢？（板书：未来）
　　活动三：结合事例，体会工作人员的辛苦
师：短短几十年，交通飞速发展，请你想一想，哪些人在为交通事业的发展做出贡献？
生：售票员
生：安检处
生：车厢内
生：检票口
出示一张张图片，学生结合课前收集的资料谈谈自己的感受。
师小结：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行作出了贡献。（板书：辛苦 付出 奉献）
　　活动四：模拟表演，感受人们辛苦的付出
　　模拟表演：在车站，还有无数的工作人员在辛苦的付出，课前，同学们分小组了解了这些岗位的工作人员，现在就请同学们模拟表演一下他们的工作场景。
　　生上台表演，其他小组做到以下两点：
　　看一看：认真观看其他小组的表演，猜猜他们表演的是哪个工作场景。
　　说一说：这些平凡的工作人员起到了什么作用？
　　播放车站工作人员的工作视频：为我们的出行作出贡献的人只有这些车站工作人员吗？还有哪些人在为我们的顺利出行作贡献？（播放除了车站工作人员以外，其他工作在交通战线上的人们的工作场景）
　　全班交流：如果没有他们我们的交通将会陷入怎样的状况？
　　课堂小结：正是这些普普通通的劳动者，为我们创造了一个个的奇迹，为我们建起了四通八达的交通，我们不能没有他们，当我们乘坐各种交通工具顺利、平安、舒适地出行时，我们不能忘记他们。
　　板书设计
四通八达的交通
家乡交通在发展 过去 现在 未来
怎能忘记他们 辛苦 付出 奉献《不一样的你我他》教学设计
一、教材分析:
《不一样的你我他》一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是 “与‘不同’友好相处”，目的是让学生认识到学会与 “不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。
学情分析
三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。
教学目标:
1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。
2.学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
四、教学重难点:
教学重点:
认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。
教学难点:
学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
五、课前准备
学生：每个人在校园里捡一片树叶。
教师：制作多媒体课件,准备相关材料。
六、教学过程:
第一课时
（一）课堂导入活动
我们年龄差不多，在同一所学校、同一样班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各有不相同。说说你最与众不同的是什么。
【设计意图:让学生通过互相评说,发现成长的乐趣。】
(板书)学习的快乐
课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）
活动一：小小树叶各不同
　　1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？
　　2.出示任务：
　　（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？
　　（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。
　　（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？
　　3.反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。
　　4.出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？
　　5.反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。
　　6.小结：（PPT）是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。
　　活动二：与众不同你我他
　　环节一：我们个个不一样
　　1.导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？
　　2.出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？
　　3.反馈指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。
　　4.出示任务：
　　（1）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。
　　（2）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。
　　6.小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。
　　环节二：小小圆圈变变变
　　1. 导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你们会把它想象成什么？学生交流。
　　2.出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。
　　3.反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？
　　4.出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？
　　5.小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的图画。
　　6.出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我们的生活中还有哪些不同的事物呢？
　　7.反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。
　　活动三：“不同”创造精彩
　　环节一：
　　1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？
　　2.出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。
　　3.反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？
　　4.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩
　　环节二：
　　1.导语：生活中，“不同”无处不在。
　　2.出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火……）
　　3.反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？
　　4.出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。
　　5.反馈指导：
　　（1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。
　　（2）播放微课《“不同”带来的精彩》。
　　6.小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。
　　环节三：
　　1.导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多“不同”创造的精彩。
　　2.出示任务：
　　（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？
　　（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？
　　3.反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。
　　4.出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗？请把你的愿望写在“小星星”上。
　　5.反馈指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空中亮起来，让夜空更精彩。
　　6.总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。
　　板书设计
　　
第二课时
　　课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
　　活动一：学会与“不同”相处
　　1.导语：同学们，我们一起来玩个游戏《你来比划，我来猜》。
　　2.出示任务：请两个同学上来玩一玩。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？
　　3.反馈指导：学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。
　　4.出示任务：
　　（1）让我们来听一听周同同的心里话。播放《周同同的日记》，学生听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？
　　（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？
　　5.反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。
　　6.小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我们要学会和“不同”的人相处。
　　活动二：解开心中的“小疙瘩”
　　1.导语：生活中有许多和我们不同的人。
　　2.出示任务：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？
　　3.反馈指导：学生分享交流自己感受。
　　4.出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。
　　5.反馈指导：学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。
　　6.出示任务：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。
　　（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流：你想对明明说什么？
　　（2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？
　　（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。
　　7.反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。
　　8.小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。
　　活动三：与“不同”相处有秘诀
　　1.导语：世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？
　　2.出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？
　　（1）一个力气大，一个力气小
　　（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语
　　（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球
　　3.反馈指导：学生上台表演，师注意引导学生学会与“不同”的人相处。
　　4.出示任务：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？
　　5.反馈指导：师引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。
　　6.总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。
　　板书设计
　　七、教学反思
　　《不一样的你我他》是三年级《道德与法治》第一单元的第二课，在设计第一课时教学时，教师对教材内容进行了处理，把“找找我们的‘不同’”“‘不同’让生活更精彩”这两个话题作为第一课时的教学内容。教学中采用活动化教学的方式，主要设计了“小小树叶各不同”“与众不同你我他”“‘不同’创造精彩”三个板块的活动，注意活动的目标性、层次性，在每个活动中，设计了若干具体活动，努力让学生在参与活动中，感悟并提高道德认知。总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学习兴趣很浓，每个孩子都能参与其中。但整堂课也有一些不足的地方，学生在汇报还能找到哪些由于“不同”的精彩给生活带来的例子时，学生的思路不够开阔，汇报内容不够丰富，这就需要教师在教学中设计好一定的梯度，将难度降低，充分准备一些图片资料，调动学生的生活经验，帮助打开学生思路，这样才能有效地突破教学重难点。
　　第二课时教学的主要内容是教材第二个板块的话题 “与‘不同’友好相处”。本节课共设计了“学会与‘不同’相处”“解开心中的‘小疙瘩’”“不同观点大碰撞”“与‘不同’相处有秘诀”四个活动。教学中运用体验式教学方式，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等活动方式，充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经历、体验的基础上感悟，培养道德能力。教学中学生能积极主动，参与热情，但在“理解和接纳不同的同学”的教学过程中，教师要注意培养学生的道德认知能力，引导学生求同存异，尊重差异，对一些缺点和错误不能含混其辞，盲目认同。《万里一线牵》 教学设计
第一课时
【学情分析】 三年级的学生大部分都能很好地使用常见的通信工具，养成良好的生活习惯。通信工具的信息世界多姿多彩，然而，学生由于年纪小、自控能力不足，不能较好地利用通信工具获取自己需要的内容，这时就需要家长、老师的帮助，培养他们合理利用通信工具。
【教材分析】 本课是第四单元《多样的交通和通信》的最后一课，本课一共分为四个板块：1、神通广大的现代通信。这一板块中，创设了一个情景：李红想在爸爸的生日送上祝福，在思考着用什么方式；生活中的各种情况，我们该如何根据通信方式的特点来传递我们的信息；2、历史上的通信。通过各种方式介绍古代的各种通信方式；3、飞速发展的通信世界。通过调查，发现长辈他们的通信方式和我们现在的通信方式的不一样，并说说使用感受。通过现代通信方式，它给我们生活带来了哪些方便；4、通信交往中的文明。引导学生应遵守通信中的道德规范和通信方面的法律、法规。
【教学目标】
1.了解现代通信工具的飞速发展变化，感受通信与人们生活之间的密切关系。
2.学会选择合适的通信方式与人联系。
3.感受古今通信方式的不同，体会信息准确传递的重要性、时效性。
【教学重难点】
1.教学难点：了解古今通信的发展变化，感受现代通信技术给我们生活带来的便利。
2.教学重点：根据自己的需求选择合适的通信工具。
五、【教学准备】课件、图片等。
六、【教学过程】
（一）朗诵诗歌，入课题
师：《赠汪伦》这首诗，大家还记得吗？这首诗你感受到了诗人什么心情？一起来背背！
生背并回答问题。
师：是啊，古时候的人们思念亲朋好友时，只能通过写诗的形式表达自己的思念之情。而现在，我们思念亲人时，随时都可以拿起我们的通信工具来传递我们的思念。可见，现代通信工具可真是神通广大！
情景创设，体验便利
1.师：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了。她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？请大家根据课本中的图片思考一下，并提出一个你的解决方法和说说选择它的理由。
（师生共同讨论，为李红选择一个合适的通信方式）
师小结：生活中，我们的通信方式不同。寄信、打电话、发传真、发短信等不胜枚举。这些通信方式各有什么特点呢？
2.假如你们遇到以下的情况，你会选择什么通信方式？
今天忘记老师布置的家庭作业是什么了。
重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。
邀请国外的小朋友“六一”儿童节来学校参观访问。
（学生以小组的形式进行探讨，以代表的形式给予反馈。）
师总结：每种通信方式都有它的优势和特点，相信同学们都能根据自身的需求选择适合的通信方式。由此可见，通信在我们的生活中有着不可或缺的部分。
了解历史，感受不易
师：现代通信方式给我们带来了便利，然而，在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息的方式相较贫乏，同时也十分艰难。请小组同学分享一下你们所知道的古代通信方式。
生：飞鸽传书。
生：信差传书。
师：是的，在古代，人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通。这样的通信方式非常艰难，时间、人力等各方面消耗特别大。下面我们一起通过视频来看看古人的通信方式。
播放视频介绍这三种方式：邮驿传信、烽火传军情、飞鸽传信。
古今对比，珍惜当下
1.播放《安禄山造反》视频，并思考：如果在今天，可以用什么方式让唐玄宗得到消息？古代通信难在哪里？
师小结：汇报安禄山造反的事情是十分火急火燎的，虽然报送军情的人日夜兼程，但是相比现代科技来说，还是慢了一大步，安禄山从而获得了更多的时间进行造反！
2.播放《古人报火警》视频，并思考：你觉得古人报火警难在哪里？
师小结：现在，我们只需要拨打119就能获救，而古代却要通过观察是否有浓烟和火苗来报警的，难度相当大！错失了很多抢救的时间，给人们生命、财产带来巨大的损失！
【作业布置】
1.通过古今对比，谈谈现代通信技术给生活带来了哪些便利。
2.完成86页调查表。
【板书】
万里一线牵
现代通信 神通广大
历史通信 落后艰难
第二课时
【教学目标】
1.感受现代通信技术的发展日新月异，了解通信方式给我们生活带来的方便。
2.使用通信工具时，遵守通信中的道德规范、法律法规，注意通信礼仪。
【教学重难点】
1.教学重点：感受现代通信技术的发展日新月异，了解通信方式给我们生活带来的方便。
2.教学难点：正确使用通信工具，注意通信交往中的文明。
【教学准备】
调查表、课件等。
【教学过程】
故事激趣，引出话题。
师：在《西游记》里，觉得拥有千里眼和顺风耳的能力就可以瞬间知晓千里之外的事情，这可是神仙才拥有的本领！但是，作为人类的我们可没有这能力也能瞬间知道其他地方的事情，随时和我们的亲朋好友联系，这就是现代通信工具的魅力之处！
（板书：万里一线牵）
（二）汇报调查，感受变化
师：孩子们，上一节课课后作业是完成86页的调查表，现在请以小组的形式汇报你们调查结果。
（生汇报调查结果，说说自己的发现）
师：说的真棒！通信技术的发展可谓日新月异，这些年来，通信领域中的新技术、新业务、新产品如雨后春笋般出现，令人应接不暇。
生阅读87页的《隔山隔水的医疗会诊》、《没有“围墙”的学校》进一步感受通信方式给我们生活带来的便利。
师：孩子们，在这次新冠肺炎爆发期间，我们只能宅在家里学校，爸爸妈妈只能宅在家里工作，这时，便捷的通信方式让我们在家也犹如在校般可以学到知识，和自己的好朋友联系，请分享一下你们的宅家美生活，谈谈通信的便捷性。
（三）通信交往，注重文明
师：我们在享受通信带来的便利时，应遵守通信中的道德规范，要注意通信礼仪。请看课本88页的这几张图片，小组讨论：这些同学的做法合适吗？为什么？
（生小组讨论，发表自己的意见）
师：这四幅图片的小朋友做法既然不对，都没有遵守通信中的道德规范，也不讲究通信礼仪，那么，请你们进一步讨论在生活中，我们应该怎样文明接打电话、收发邮件呢？
（生进一步交流探讨，认识到正确、合理使用通信技术，注重文明礼仪才能更好地让通信方式为我们生活服务，拉近人与人之间的关系。）
师：公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的。我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信方面的法律、法规。
（师出示89页《消失的邮票》一文，并请思考：陈某的做法正确吗？他犯了哪一条法律？请结合89页知识窗谈一谈。）
师：孩子们，陈某作为邮政工作人员，私自开拆、毁弃信件，其行为已构成犯罪，违反了《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国刑法》，严重影响了社会秩序，应受到惩罚！
师小结：同学们，虽然现代通信给我们带来了便利，但是作为公民的我们要注意通信礼仪，遵守法律法规。当我们的权利收到侵犯时，也要拿起法律的武器来维护我们自己的合法权益。
【课后作业】
了解通信和生活有关的法律法规，请在小组中分享。
【板书】
万里一线牵
遵守道德规范
通信交往 注意通信礼仪 创造良好的通信环境
遵守法律法规

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