资源简介

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册第四单元
12《低碳生活每一天》（第二课时） 教学设计
【教材分析】
近些年，全球气候变暖导致全球范围内的气候混乱异常，洪涝、干旱、高温等气候灾害频发，给人类造成一系列影响和伤害。全球气候变暖主要是人类不合理的生活方式导致。所以本教材重在引导学生积极参与参保活动。
【学情分析】
四年级的学生对气候变暖有一些体会，但对气候变暖的原因及其带来的严重危害却很少了解，应引导他们从地球变暖的事实和带来的危害中了解和体会过低碳生活的重要意义。同时，让他们认识到地球变暖与自己的日常生活方式息息相关，要自觉减少碳排放，过低碳生活，积极参与环保活动，增强社会责任意识。
【教学目标】
情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动；
行为与习惯:引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活；
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
【教学重难点】
1.重点：引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
【教学方式】
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
【教学资源】
1.教师制作PPT课件及搜集资料；
2.学生课前准备好参与活动的资料
【教学过程】
一、课前探究活动：
调查自己家庭一个月的用电情况，大略计算一个家庭中一个月的碳排放量。
二、课堂导入活动
1.同学们，通过上两课的学习，我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。其实，影响地球环境的，还有我们人类的活动。今天这节课，我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。
2.板书课题：减少我们的碳排放
三、课堂教学活动
（一）活动与探究一:低碳生活好“算计”
1.生阅读教材第92页内容。
2.小组合作，探究问题：
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？
☆通过计算你有什么发现？
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。
设计意图：这个环节主要让学生探究家庭生活用电情况，旨在引导他们通过反思自己的生活，发现我们每天都在制造二氧化碳。
（二）活动与探究二:低碳资料大“展览”
1.生阅读教材第93页内容。
2.小组合作，探究问题：
☆你认为日常生活中还有哪些是碳排放的？
☆若你发现这种情况，你是如何处理的？
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.生完成教材P93空格内容,师指导、补充。
5.师小结：原来一些不经意的生活小事中，都藏着绿色低碳的生活方式，你能选择一个方面制定一份家庭低碳生活新规范吗？想一想，并完成课本94页的“家庭低碳生活新规范”。
设计意图：这个环节继续让学生探究物品生产中意想不到的碳排放活动，旨在引导他们发现我们的生活每天都在制造二氧化碳。
（三）活动与探究三:说说我的“低碳经”
1.生阅读教材第94页内容。
2.小组合作，探究问题：
☆你的家庭中存在哪些碳排放？
☆制定“家庭低碳生活新规范”？
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.生完成教材P94空格内容,师指导、补充。
5.师小结：这份家庭低碳生活新规范制订成功了，我们可以拿回家跟爸爸妈妈交流交流，号召全家一起过低碳生活。
设计意图：这个环节，通过交流分享，引导学生尝试去改变不恰当的生活方式，从而减少碳排放，过绿色生活。
（四）活动与探究四:环保活动我先行
1.生阅读教材第95页内容。
2.小组合作，探究问题：
☆你有没有参加过类似的活动？
☆读了上述材料，你有什么感想？
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
4.师小结：低碳排放从我做起。
设计意图：这个环节设计了碳补偿活动，旨在引导学生积极参与环保活动。
四、课堂总结活动
1.课堂总结：同学们，我们的地球正在发烧，气候正在慢慢地变暖，洪涝干旱、高温低温等气象灾害越来越频繁，给地球降温已经迫在眉睫。保护地球环境，需要我们每一个人的努力，让我们开启绿色低碳的生活方式，为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。
2.作业布置：以后你打算怎样参与环保活动，过低碳生活？
【板书设计】
12 低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放

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