资源简介

第三课 不一样的环境 不一样的“我”
新生活 新起点

教学目标
【情感态度价值观】　　
热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，尽快适应新的学习生活。
【能力】　　
加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。　　
【知识】　　
了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。
教学重点
适应新的学习环境
教学难点
适应新的学习生活的方法
教学
准备
1、完成教学案中的小调查。
2、寻找我们班的“快乐天使”，并向他们讨教快乐的秘籍。
教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
预计用时
导
入
新
课
创设情境，激趣导入
同学们，告别了六年的小学生活，现在已步入中学的校园，成为一名中学生了，面对新的生活，我们应该怎么做？
教师归纳：在同学们的话语中，老师感受到你们对新生活的期待和憧憬。新环境，新生活，新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都会带给我们不同以往的感受和体验，让我们共同走进新生活，迎接新起点。
引入并板书课题：新生活 新起点
学生思考、填写P26图表，并展示交流。
学生畅所欲言，表达自己的真实想法。
约3分钟
学习
新课
第一目中学生活新感受
共同探究，小组合作
探究活动一
（一）小品表演：《小明和小华的新生活》
放学路上，小明和小华边走边说。
小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。
小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？
小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。
小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。……
教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思考：
（多媒体显示）
1、几个词来概括小明小华的中学新感受。2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？
出谋划策：小明和小华该怎么办？
教师学生共同明确：
1、中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……
2、小明和小华的困惑和担忧主要来自：
（1）面对新环境，不知如何与老师同学友好相处
（2）中学科目增多，不知如何分配时间和精力
（3）不能适应初中教师的教学方式和方法
（4）面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力
活动：开拓视野
师：你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？相反的事例呢？（先阅读课本P28事例后举例）
老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。
学生欣赏小品、思考问题。
学生分组讨论、小组内交流。小组代表发言。
学生阅读、感悟教材事例并举例
约12分钟
第二
目适应新的学习生活
探究活动二
1、从心理上认可和接受
师：进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适应，其实，这是很正常的。
活动一：读一读（见教材P28页）：
想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，你是怎样调节的？
教师讲述：
面对这些不适应，如果我们不及时进行调整，提高自己的适应能力，就会影响以后的学习和生活。那么，应该怎样调整呢？
想一想：面对新的环境，当我们感到某些不适应时，应该怎样调整呢？
（学生阅读教材P28页正文，思考讨论回答。）
教师讲述：
面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。当你感到某些不适应时，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的环境。
2、确立新的追求目标
读一读，说一说：（见教材P29页材料）
从这位世界冠军的成功秘诀中我们得到了什么启示？
教师总结：
材料介绍了日本著名马拉松长跑世界冠军山田本一不断确立新目标，不断创造新成绩的事迹。
给我们最大的启示就是要树立目标，并且要学会把目标分解开来，一步步地实现。
板书：目标是方向，也是动力。确立新的目标，是我们在新环境中成长的需要。
生活好比旅行，目标就是旅行的线路，失去了线路，只好停止前进。可见确立目标对我们刚进入中学的初一学生来说是很重要的！怎样确立前进的目标呢？
我们在确定目标时应该注意：目标的确立要符合自己的实际，不能过高或过低；目标的确立要全面，应使自己在德、智、体、美等方面全面发展；目标的确立还要有层次，实现的过程要循序渐进等等。
下面我们就来试着给自己制定初中阶段的新目标吧！
做一做：（见教材P29页）
3、加强自我管理
上小学的时候，由于我们年龄小，很多事都是由父母帮我们做的。比如，早上起床是父母叫我们、上学由父母接送、学习用具、生活用品都是由父母为我们操心。现在我们进入了中学阶段，开始了中学的学习生活，那么中学生活给我们提出了哪些新的要求？
活动二：看一看，想一想：
中学生活给我们提出了哪些新的要求？
（中学生活要求我们能够自主管理自己的学习和生活。）
教师讲述：
这两幅漫画向我们介绍中学生进行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是学习方面的。我们要学习这两位同学，学会自我管理。
中学生活要求我们能够自主管理自己的学习和生活。自我管理，即心理上克服依赖性、学习上做到自主、生活行为上严格要求自己。
想一想，说一说：我们怎样才能做到自我管理呢？
（自我管理，要求我们：在学习上做到自主，改进学习的方式方法，提高自主学习的能力；在生活上做到自理、自立，行为上严格要求自己。只有这样，才能把握好学习生活的节奏，体验到其中的快乐。）
做一做： 自我管理——计划与行动
在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依赖心理，尽可能少让父母为我们操心 ；
在学习上： 自觉、自主，学会动脑、动手，探索、学习掌握学习的方法，按时、独立完成作业等 ；
其他方面： 自觉遵守学校的各种规章制度，遵守课堂纪律，严格要求自己等 。
阅读教材并思考，讨论。展示交流
学生讨论回答后教师总结
做一做P29
学生看教材中的两幅漫画，讨论回答问题
根据所学知识，填写P30表格
约19分钟
归纳小结
归纳小结，巩固深化
通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿
生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿＿。
总结：新的中学生活的感受及如何适应新的学习生活。
约3分钟
达标测评
指导学生完成达标测评题。
学生独立做题，巩固所学知识
组内互评、互纠，老师抽批。
约8分钟
五、板书设计：

激动 1、调整心态
兴奋
感 受 适 应
困惑 新 生 活 2、确立新目标

担忧
压力 3、加强自我管理
六、课堂巩固：
（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）
1．“物竞天择，适者生存”。这句话启示我们，面对新的环境要 （ ）?
A．调整心态，适应环境 B改变环境，保存自己?
C．听天由命，顺应自然 D脱离环境，谋求生存
2．“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”这句话启示我们，在新的环境中要 （ ）?
A．按照既定目标一直奋斗?
B．确立新的奋斗目标?
C．目标是方向和动力，一定能实现?
D．调整心态，适应新的环境
3．小强同学刚上初中就为自己确立了新的奋斗目标，就是做一名德、智、体全面发展的同学，以后考入理想的高中。你认为他的目标 （ ）
A．缺乏层次性，难以实现 B．符合小强的实际
C．太低，没有实际意义 D．过高，不符合实际
4．有一个著名的长跑冠军，在历次比赛中，他总是能以同样的速度完成赛程。当有人问他成功的秘诀时，他回答说，在赛程中他总是选择一个较近距离的目标物体（如明显的建筑物）作为当前目标，尽可能以最快速度到达，然后再以同样的方法设立一个新目标，并以同样的速度向新目标进发。因为每次给自己定的距离都不是很长，所以跑起来也就不觉得累。而且每跑完一段距离，对自己来说都是一种激励，于是越跑越起劲，越跑信心越足。这说明（ ）
A．人不能确立远大目标?
B．目标的确立要全面?
C．克服依赖，增强自觉?
D．目标的确立要有层次，实现的过程要循序渐进
（二）非选择题
5．据调查，有很多同学进入初中以后感到不适应。主要表现为：不适应中学的学习方法；不适应中学的管理方法；不适应初中老师的讲课方式；不适应初中的学习环境。还有的同学，由于上小学的时候，完全依赖父母，没有养成自立、自理的习惯，自我管理的能力很差，他们不适应初中的学习生活，有时甚至想家、想念小学的老师和同学。这些同学有时也非常苦恼。
你能为他们想想办法，解除他们的苦恼吗？
参考答案：
一、选择题
1A；2B；3B；4D
二、非选择题
5．他们主要是不适应初中的学习生活。建议：
（1）面对新环境，首先要从心理上认可和接受。如果感到某些不适应，就要及时分析原因、调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新环境。
（2）要确立新的目标，这是我们在新环境中成长的需要。
（3）加强自我管理，克服依赖心理。（学习上…；生活上…。）
第11课 人们说我长大了
教学内容：
本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼 快乐成长。
教学重点：
怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。
教学难点：
正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点
课时安排
计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时（总第1课时）
教学过程
一、引入新课
1.情境导入：
在不知不觉中，我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？
教师检查课前填写的“小测试”答题情况（见教材P1页）。
看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
2.板书课题 第十一课 人们说我长大了
（一）悦纳自己的生理变化
二、讲授新课
1.我们悄悄长大
情境活动一：（详见教材P3页——“我长大了”）（可结合教材P4页第一段内容）
议一议：从哪些方面看出“我”长大了？
想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？
（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。）
说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？
（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。）
相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。）
2.悦纳自己的生理变化
情境活动二：（见教材P5页图文材料）
想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？
※ 议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？
情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”
（指导学生阅读教材P5—8页，思考讨论回答问题）
教师总结：
（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的（教材P5页）
我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
活动：假如你遇到下列情况自己将如何面对？（教材P6页材料）
① 班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。
② 别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。
③ 声音变得沙哑难听。
指导学生阅读——相关链接（教材P6页）
活动：阅读材料，思考讨论回答问题（教材P7页材料）
① 张捷以这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼？
② 请给她出出主意，帮助她消除烦恼。
（2）应给接受现实，学会欣赏自己（教材P7页）
学会以积极的心态接纳自己的形象，要相信自己是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无法替代的。只有发现自己的优势，学会欣赏自己独特的美，才能充满自信地学习和生活。同时，我们应给知道自信是建立在对自己正确认识的基础上的，如果过于强调自己的个性，不能正视自己的不足，就会导致自负。
活动：读一读，写一写（见教材P7—8页材料）
（指导学生阅读材料，并按材料的要求写一句激励自己的话。）
（3）青少年应努力追求美（教材P8页）
人的美包括在美和内在美。外在美，是指形体美和风度美；内在美，是指心灵与精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。
同学们要注意自己的仪表，体现自己的外在美；更要提高自己的文化素养，加强自己的品德修养，培育美的心灵，使自己更具魅力。
指导学生阅读材料：（见教材P9页材料）
三、课堂小结：
在不知不觉中，我们悄悄地长大了，进入了青春期。青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。怎样接纳自己的生理变化呢？这就要求我们：第一、应认识到：青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的；第二、应给接受现实，学会欣赏自己；第三、青少年应努力追求美。
四、本课知识点
（详见《资源与学案|》P2页——我的新知识：1、2：（1）、（2）、（3）。
五、课后作业
《资源与学案》——我的收获“我的判断与选择”：1、2、3。（在《资源---》上完成。）
《资源与学案》P5页：
1“我的观察与思考”9——（1）（在作业本上完成）
2、怎样接纳自己的生理变化呢？
六、课后反思
第七课 做自尊自信的人
做人要自尊

教学目标
（一）情感、态度和价值观：
养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
（二）能力：
掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”
（三）知识：
初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
教学重点
“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点
教学难点
“自尊无价”是本课时的教学难点
课前准备
1、学生准备：搜集关于维护人格国格的事例、名言警句。
2、查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。
教学过程
教师活动
学生活动
名言警句导入新课
教师投放视频材料：
自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源
——屠格涅夫
无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。
——毕达哥拉斯
自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
——斯特那夫人
人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。 ——黑格尔
谁自重，谁就会得到尊重。 ——巴尔扎克
议一议：
??? 上述名言警句说明了什么道理？对我们有什么启示？
教师小结：这些名言警句告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。
多媒体投放课题：做人要自尊
学生观看视频，思考并谈谈自己的认识。
（3分钟）
第一目：
自尊无价
环节一：了解自尊
师：自尊是一个很熟悉的字眼，我们每个人身上都有自尊。那么，到底什么是自尊呢？让我们一起走进生活，去认识自尊了解自尊。
投放课件：生活中的你我他：
1、 每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。
2、 高新区运动会上，七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。
3、 期中考试中，小丽的学习成绩有了很大的进步，受到老师的表扬，小丽心里美滋滋的。
4、 运动会上，看到缺乏锻炼的二十八中运动员在各项比赛中处于落后，不少运动员很失落。
想一想，说一说：
①自己有过类似的经历和感受吗？
②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？
师总结：根据刚才的分析我们知道，自尊不仅表现为自我尊重自我爱护，还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，这就是自尊。（课件显示自尊的表现）
环节二：感受自尊
师：我们认识了自尊，请同学们判断一下，下面这些表现是自尊吗？
1.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。
2.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。
3.赵谦性格开朗，经常跟同学们在一起探讨交流，见到老师同学主动跟他们打招呼。
过渡：通过刚才的分析，我们已经知道什么是自尊，拥有自尊对我们有什么意义呢？下面就让我们一起来认识探讨。
环节三：认识自尊
活动一：读一读，想一想
徐悲鸿的成功除了坚实的基本功外，还有什么作为动力呢？

活动二：，悟一悟，说一说

“如果一个人连自己都不尊重，就既谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。”“谁自重，谁就会得到尊重。”说明了什么？
活动三：议一议，谈一谈
清朝叶存仁，作了30余年的官，他离任时，部属执意送行话别，但是送行的船迟迟不发，叶存仁好生纳闷。等至明月高挂，来了一叶小舟，原来是部属临别赠礼，故意利用夜色掩人耳目。叶存仁当即写诗一首：月白风清夜半时，扁舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏己知。拒礼而去。这件事告诉我们什么道理？
活动四：想一想，填一填：
①自尊的人 ；
②自尊的人 ；
③自尊的人 。
学生自主感悟，主动班内展示。
（5分钟）
学生快速阅读案例材料，逐一进行分析，结合课文内容，得出结论。
（4分钟）
学生快速阅读案例材料，结合课文内容，得出结论。
（4分钟）
小组内进行讨论，然后在组内进行交流。
（3分钟）
小组内进行讨论，然后在组间进行交流。
（5分钟）
第二目：用行动赢得自尊
师过渡：自尊是人生的一道底线，是人生的一大亮点，自尊无价。我们怎样才能赢得自尊，做一个自尊的人呢？一句话，就是用行动赢得自尊。
环节一：听故事，谈感受
1931年，吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激，如那里的头等旅馆不接待中国人，而对日本人却奉若神明。有一次，吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。陪同的人对吉鸿昌说：“你说自己是日本人，就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为抗议帝国主义者对中国人的歧视，维护民族尊严，他找来一块木牌，用英文在上面写上：“我是中国人！”
想一想：1.读完这个故事，谈一谈你的内心感受？
2.吉鸿昌的行为给我们什么启示？
师升华：自尊的人最看重自己的人格，维护人格、不损国格是我们赢得尊重的前提。无论什么情况下，我们都要时时刻刻维护自己的尊严和国家的尊严，不做有损人格国格的事，做一个自尊的中国人。（升华主题：教育学生做一个自尊的中国人）
环节二：追明星，找差距
刘翔刚进田径队的时候，由于没有很好地掌握跨栏的技术,跨栏动作歪歪斜斜、停停顿顿，比赛时连决赛都进入不了，外国运动员看不起他，说他天生不是跨栏的料，刘翔很不服气。后来经过努力，成绩逐步提高，在一系列大赛中崭露头角，特别是在2004年雅典奥运会上，他以12秒91的成绩获得奥运会冠军，今年7月12日又以12秒88的成绩破世界纪录，让世界震惊，赢得了全世界的尊重。
谈一谈：刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理？
师：一份耕耘，一份收获。他通过自己的勤奋努力，弥补了不足，提高了自己完善了自我，最后赢得了世界的尊重。由此可见，提高自己、完善自我，由弱变强，才能赢得尊重。
学生阅读故事，小组内进行交流和探究。
（4分钟）
组内小结归纳，加强对问题的理解，交流后说出问题答案。
（时间约4分钟）
环节三：看小品，常反思
1、一个学生的脚很臭，另一个学生被熏得捂鼻子；
2、一个高个子叫一个矮个子“小矬子”；
3、一个学生主动跟另一个同学打招呼，另一个同学不理人家。
师：两千多年前，孟子就曾经说过：“敬人者，人恒敬之”。我们要赢得他人尊重，首先要尊重他人。
课堂小结：
亲爱的同学们，一个人可以没有荣誉和鲜花，但不能没有自尊。自尊是一个人的脊梁，是促使我们积极向上的精神动力。愿同学们在以后的人生旅途中，用行动赢得自尊，做一个自尊的人，一个堂堂正正的中国人。
学生根据左边出示的三则情境演小品。
组内小结归纳，加强对问题的理解。
（时间约4分钟）
知识整合
做人要自尊
自尊无价
1、自尊的含义
2、自尊的作用
用行动赢得自尊
收获平台
通过本课的学习：
1、我学到了哪些知识？
2、我从中明白了什么道理？
3、今后我打算怎么去做？
达标检测
一、单项选择题。
1．某市在交通要道打出了这样的标语：“车让人，让出文明；人让车，让出安全；车让车，让出秩序；人让人，让出 和谐。”这一标语的内容 （ ）
①符合社会主义精神文明建设的要求 ②是构建社会主义和谐社会的需要③体现了平等待人、尊重他人、宽容的交往原则 ④可以避免一切交通事故的发生
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2、赢得他人尊重的前提是什么（ ）
A、学习成绩第一 B、尊重他人 C、自我尊重 D、自我贬低
3、当你第一次自己上学，第一次考试考了100分，第一次帮妈妈做家务，受到父母的夸奖。这些成功的经历使你感到（ ）
A、被他人尊重的喜悦 B、自身能力的无限C、个人与他人的差距 D、别人是离不开我的
4、清朝叶存仁的故事告诉我们( )
①自尊的人知荣辱讲自爱 ②自尊的人能用正确的言行维护自己的荣誉 ③自尊的人积极向上 ④自尊的人都是不近人情的人。
A、①③ B、②④ C、①④ D、①②
4、小丽在市文艺表演比赛中获得了个人一等奖，同学们都夸奖他是文艺天才，但小丽说：这是老师和大伙的功劳和智慧，我只是很幸运罢了。同学们议论纷纷。你认为这些议论中观点不正确的是（ ）
A、这说明小丽非常虚心 B、小丽是对他人尊重的表现
C、小丽会更加赢得别人的尊重 D、小丽是缺乏自信的表现
二、非选择题：阅读材料回答问题
在泰国曼谷附近的一座自选市场里发现，到这里购物的游客来自全世界，但却只用中文标出了 一些警示：厕所里挂着“请保持清洁”，走廊上贴着“请勿乱丢果皮纸屑”，门上写着“不能进去”……
这些警示对中国游客的自尊是个巨大的打击，然而事实不容否认，有些国人平时一不留神，就把自身的坏毛病带出了国门。
（1） 为什么这些警示只用中文标出?看到这些警示你有什么感受?
（2） 你想对中国游客说些什么?
附达标检测参考答案：
单项选择题。
1、A 2、C 3、A 4、D 5、D
二、略
第5课 友情伴我行
播种友情
教学目标
1、情感、态度、价值观目标：
能够树立正确的交友观，体会友情的重要性。
2、能力目标：能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
3、知识目标：理解友情在青少年健康成长中的作用。
教学重点
生活需要友情。
教学难点
克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
导入新课
【多媒体播放】歌曲《朋友》
“这些年 一个人 风也过 雨也走有过泪 有过错 还记得坚持什么真爱过 才会懂 会寂寞 会回首终有梦 终有你 在心中朋友一生一起走 那些日子不再有一句话 一辈子 一生情 一杯酒朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂还有伤 还有痛 还要走 还有我”
引导学生表达自己的感受。然后教师归纳提升、引出话题
师小结：友情是朋友间真挚的情感，是精神世界的宝贵财富。生活充满友情，在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人为你分担忧愁，让我们撒下真诚的种子，共同播种友情吧！
【多媒体】呈现课题：播种友情
学生欣赏，讨论：听后此歌，你有何感想？
3—5分钟
自主探究
［预习提示］：本节课有两个层次
1、
2、
学生快速浏览教材，，小组内讨论解决，组长汇报本组的成果和疑问。
4—5分钟
合作探究
展示提高
生活需要友情
【多媒体】展示：人生离不开友情
据不完全统计 ，全球每年有40万人自杀身亡，青少年就占三分之一，平均每天死亡11000人。死因虽然多种多样，但是他们缺乏社会交往，缺乏友情，无法摆脱孤独的困境是重要的原因
之一。有位自杀身亡的年轻人在遗书中写道：“我感到人情冷淡，如果此时有人哪怕跟我说上一句话，我也不会自寻短见。可是，我与人没有交往，没有朋友，没有知己，无奈，我只好诀别人间。”
讨论思考：这则事例给我们什么启示？
师：古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，人们的语言则是一片噪音。友情是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。
【多媒体】展示：我叫肖雨，我很喜欢交朋友，我的朋友也不少，我和沈冰、刘丽是学习上当之无愧的“三人组合”。别看我们个性、爱好迥异，学习上却是形影不离，我们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。
我们三人刚上初中的时候都有偏科现象，但经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在我们身上都有了一定的转变。比如沈冰最擅长数学，一些数学难题在她面前几乎都能迎刃而解， 而我最头痛的就是数学，沈冰就主动地帮助我，慢慢的我也喜欢上了数学。就是在这种互帮互助、相互促进下，我们共同进步，共同发展。
讨论思考：
1.从肖雨的友情故事中，你感受到友情对学习的作用了吗？
2．学习上你得到过朋友的帮助吗?把你的故事说出来与大家分享。
师小结：一位英国戏曲家曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
【追忆往事，感悟友情】
1.照片背后的故事
学生展示自己课前准备的朋友照片并讲述关于照片的故事，思考：通过同学的讲述你能悟出什么道理？
教师引导。
师小结：高尔基说过，真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐！

二、克服闭锁心理 积极寻找朋友
【多媒体】展示：助友行动
上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。此后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐的，小雨的脾气越来越暴躁。
探究1：小雨这是怎么了？这种心理正常吗？有没有什么危害？
探究2：假设小雨现在就站在你的面前，你将如何帮助她走出这种心理困境？
教师及时进行点拨：关键在一个字——“开”！只要我们能敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格，就能走出闭锁心理。过渡：美化自然，我们还应该怎么做？
【心理调查】
师：闭锁心理遗害无穷，那么，正处于青春期的你们有没有这种心理呢？下面，我们进行一下心理自查，填“有”或“无”。
?
1.原本说话“滔滔不绝”、“言无不尽”，逐渐变得沉默寡言。
2.以往喜欢打斗嬉闹，现在变得时常沉思、静想；以往喜欢群体活动，现在常会有离群、独处的愿望。
3.渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、厨、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望加上把锁。
4.对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。
5.碰到尴尬的事，不像以往不假思索地向他人诉说，常常闷在心里。
6.常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
注意提醒学生：若有也不用恐惧，关键要知道怎样克服。趁机可强化一下思想认识！
【多媒体】展示：小雨的QQ
飘雪：我闷死了，妈妈总逼我学习，我想出去玩玩。
独孤侠：学习有什么用，出来吧，我领你潇洒潇洒。
飘雪：可我妈妈现在看我看的很紧，我没法出去，怎么办？
独孤侠：你妈妈实在太可恶了，想办法，找点安眠药或者其他的，不就解决了……
师：假如你有这样的网友，你会和他交朋友吗？为什么？我们应该交什么样的朋友？
师现场调查班上有QQ号的同学，并采访他们网络交友的“宝典”。并引导学生学会慎交友，多交益友，乐交挣友，不交损友。
师总结：古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”让我们在神圣最美好的时期播种友谊，拥有一份友情，让我们一起赞美和歌颂友谊。
（学生欣赏视频材料。感受、体验朋友对于人生的重要性。）
说出材料给自己的启示。
讨论：谈谈你看录像和图片后，有何感想？
生畅所欲言，说出自己受到朋友的帮助。
畅所欲言;
当自己感到烦恼、困惑的时候，朋友会怎么办？
当自己取得成绩沾沾自喜时，你的朋友会怎么做？
当你出现缺点和错误时，你最需要什么 ？
朋友为你做的哪件事让你难忘？
朋友的帮助给你带来怎样的感受？
通过情境探究，交流共享，让学生认识闭锁心理及其危害性（展示幻灯片）；通过学生的各抒己见，献计献策，总结归纳“应如何消除闭锁心理，获得真挚的友情？”
学生完成调查
生读课件材料
由两名学生分别扮演飘雪和独孤侠，为大家再现情境。
学生畅所欲言
3—5分钟
3—5分钟
4—5分钟
4—5分钟
4—5分钟
4—5分钟
走进生活
【赛歌会】多媒体展示活动要求：
1、主题：朋友
2、要求：每组同学唱一两句你最喜欢的歌词。3、评选办法： 演唱的质量最好者获胜
学生准备
演唱
3—4分钟
归纳小结
巩固深化
师组织学生总结本课所学
【多媒体】展示歌曲：相逢是首歌
你曾对我说
相逢是首歌
眼睛是春天的海
青春是绿色的河
你曾对我说
相逢是首歌
眼睛是春天的海
青春是绿色的河
相逢是首歌
同行是你和我
心儿是年轻的太阳
真诚也活泼
相逢是首歌
同行是你和我
心儿是年轻的太阳
真诚也活泼
你曾对我说
相逢是首歌
分别是明天的路
思念是生命的火
相逢是首歌
歌手是你和我
心儿是永远的琴弦
坚定也执着
相逢是首歌
歌手是你和我
心儿是永远的琴弦
坚定也执着
啦
学生归纳，谈收获
教师点评，谈做法
欣赏歌曲
2—4分钟
达标测评
指导学生完成达标测试题，同时根据反馈的情况进行补偿
学生独立做题，巩固所学知识
组内互评、互纠，老师抽批
3—5分钟
板书设计
播种友情
1、生活需要友情
2、克服闭锁心理 积极寻找朋友
达标测试题
一、单项选择题
（一）选择题
1 、关于友情，下列表述是正确的是 （ ）
① 友情是我们特别渴求的一种心理需要 ②友情是成长过程中不可缺少的精神营养
③友情能使我们互相启发、取长补短 ④友情有助于增长智慧和才干更快地进展
A ①②③④ B ①② C ②③ D ①②③
2、 张民小时候因车祸致残，上学非常困难，三年来一直是在同学的帮助下，学习不仅没有耽误，而且成为一名优秀的中学生。对此事认识错误的是（ ）
A 这些同学耽误了自己的时间和精力，这样做不值得
B在同学有困难时伸出援助之手，帮他渡过难关
C友情给人温暖和力量，使人不断进步
D人生难免有挫折，人人都需要关爱和帮助
3、 许娜升入初中后，性格变得非常孤僻，整天独来独往，对此，错误的认识是 （ ）
A 进入青春期后，所有同学都会产生闭锁心理
B许娜的现象是中学生从不成熟走向成熟进程中的正常心理反应375教育资源网www.375edu.cn
C 许娜的闭锁心理如果任其发展下去，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格
D 许娜应以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，交到更多的知心朋友，消除闭锁心理。
4 、古人说：“近朱者赤，近墨者黑。”这充分说明 （ ）
A 生活需要友情 B一个人交什么样的朋友，对其成长发展有很大的影响。
C要敞开自己的心扉，以积极的心态与人沟通 D我们要积极寻找友情
5、“最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠告和规谏。”培根这一名言启示我们 （ ）
A.要乐交“诤友” B.友谊是心灵的需要 C.要远离“损友” D.要善于寻求友谊
（二）材料分析
小花是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么?结合材料运用所学的知识，回答：
1、简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。
2、“与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗？为什么?
3、你认为小花该怎么办?
答案：
(一)选择题：1.A 2.A 3.A 4.B 5.A
（二）材料分析
(1)小花不愿与同学交往这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的学习，影响她的健康成长。
(2)“与同学们进行交往会影响学习”这种想法不对，因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受集体温暖，增加学习的动力。
(3)在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。
受教育——法律赋予的权利和义务

教学目标
【情感态度价值观】　　
能够正确行使受教育的权利，履行受教育的义务。　　
【能力】　　
学会运用法律武器维护自己受教育权利。　　
【知识】　　
知道公民有受教育的权利和义务。
教学重点
珍惜受教育的权利，履行受教育的义务
教学难点
受教育既是公民的权利，又是公民的义务
教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
预计用时
导
入
新
课
教师讲述放牛娃的故事
教师总结：我们经常能从电视报道或报纸的报道中，看到一些贫困地区的孩子们，由于没有受到良好的教育，他们陷入了一代又一代的贫困循环“怪圈”。为了避免减少这样的“怪圈”出现，国家法律赋予公民受教育的权利和义务，这正是我们这节课所要 探讨的内容。
板书课题：受教育----法律赋予的权利和义务
学生欣赏漫画并思
激发学生学习
兴趣
学生讨论、交流。
学生回答。
5分钟
第一目
受教育既是公民的权利又是公民的义务
第二目珍惜受教育权利履行受教育义务
教师明确：我国宪法第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时又是我国公民的一项基本义务。
明确权利与义务的含义
权利：指利益、好处；义务：指公民必须履行的责任，是一种付出、牺牲。
引导学生阅读p41页材料
教师明确：受教育的权利对个人发展的重要性。
综合讨论结果，简要分析：
个人发展角度：公民受教育→掌握知识、增长才干→良好的就业机会→改变生活和命运→自身生存和发展的要求。所以受教育是公民的一项基本权利。
引导学生读亚里士多德的名言“国家的命运，有赖于对青年的教育”。
教师：上学受教育是你个人的事吗？
国家发展角度：现代化→科技（关键）→人才→教育（基础），受教育为国家经济发展和社会进步做贡献。
引导学生读教材p43页的材料
结合材料归纳总结：积极争取受教育的权利，决不放弃。教育权利实现时，下定决心，努力学习。
教师：你身边还有侵犯未成年人受教育权的现象吗？如果有该怎么办？
归纳总结：
(1).和家长交流、沟通
(2).通过老师、同学或朋友劝说家长.
(3).通过教育行政部门对家长进行教育.
(4).运用法律维护自身合法权益
教师：与马燕形成鲜明对比，你身边有很多同学不珍惜受教育的机会，厌学、逃学。如果你身边有这样的同学，你会怎样用你所学的法律知识劝说他们？
归纳：受教育是法律赋予的权利，也是法律规定的必须履行的义务。如果不履行法律规定的义务，要受到法律的制裁。我们应树立正确的学习态度，自觉履行法律规定的义务。
教师：看了马燕的故事后你打算在以后的生活中怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务？
总结：坚持受到法律规定年限的教育;努力学习，在德、智、体、美全面发展自己； 在完成规定年限的义务教育的基础上，争取接受更高程度的教育，积极通过不同的方式进行学习。
教师寄语：同学们，让我们珍惜自己的受教育权利，履行受教育义务。不断丰富和完善自己，用知识改变我们的生活和命运！
自主探究，了解相关知识
学生阅读材料、思考：
是什么改变了陈章良的命运？
学生分组讨论、小组内交流。
谈一谈：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？
学生分组讨论、小组内交流。小组代表发言
畅所欲言：列举自己身边的事 例，从而更加珍惜自己的学习机会
学生认真思考
积极回答
13分钟
6分钟
5分钟
8分钟
归纳小结
归纳小结，巩固深化
通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿在今后的学习和生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿＿。
总结：受教育的重要性
谈今后做法。
4分钟
达标测评
指导学生完成达标测试题，同时根据反馈的情况进行补偿
学生独立做题，巩固所学知识
约9分钟
五、板书设计
受教育即是公民的权利，又是公民的义务
受教育—法律赋予的权利和义务
珍惜受教育权利，履行受教育义务
六、课堂巩固
（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）
1、王刚是七年级⑵班的同学，他非常顽皮，经常在上课时违反纪律，影响同学上课。他的这种行为是（ ）
①不珍惜受教育权利的表现 ②不认真履行受教育义务的表现 ③违法行为，要受法律制裁 ④违纪行为，应该批评教育
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
2、中学生周旭最近有些反常。老师找他谈话，他说：“我一谈学习就头疼，看到作业就心烦，听到考试就害怕。况且读书也没什么用，不如打工挣钱实惠。”他厌学的原因是（ ）
A、“考考考、分分分”的应试教育造成的
B、没有理想或信念，心理素质差
C、思想道德品质低下
D、他太成熟了，看透了社会上的一切
3、从2008年秋季开学起，国家对城市义务教育阶段学生免收学杂费，式义务教育开始真正“免费“，其目的是（ ）
A、显示国家的富裕 B、教育实习产业化
C、制止学生辍学 D、确保适龄儿童受教育的实现
4、下列做法符合义务教育法规定的是（ ）
A、小明家中困难，但其父母仍然坚持让他读完中学
B、某初中少部分同学认为靠大学也找不到工作，提前退学外出打工
C、某工厂招收了十几名应接受义务教育的学生到厂里做工
D、母亲让正在读七年级的女儿辍学，让其弟弟继续上学
（二）材料分析题：
古人“孙敬头悬梁，苏秦锥刺股，车胤囊萤学，孙康映雪读”的诗句，用典型示范劝人苦读……今天的我们应怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？
参考答案
（一）、单选题：
1、C 2、B 3.D 4.A
（二）材料分析题（略）
第9课时 受教育——法律赋予的权利和义务

学习目标：
情感、态度、价值观：能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。
知识：知道公民有受教育的权利和义务。
教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。
教学过程：
环节一、创设情境，导入新课
多媒体出示宪法条文：
我国宪法第四十六条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
提示学生思考：我国法律为什么做出这样的规定？
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一：受教育为什么既是权利又是义务？
阅读中国农业大学校长陈章良的事迹，谈谈享有受教育的权利对个人发展的重要性。
议一议：如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？
⑴公民只有通过接受教育，才能掌握 ，增长 ，丰富和完善自己；才能获得良好的 ，享受 。受教育能改变我们的 ，
是我们每个人自身 和 的要求，受教育是我国公民的一项基本权利。
⑵教育不仅能改变 的命运，而且决定着 的未来。社会主义现代化需要数以亿计的 、数以千万计的专门人才和一大批 。
每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家 和 做出贡献。
学习任务二：我们应该怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？
阅读马燕的故事。讨论：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？
填写P45方框内容“争做全面发展的中学生”。
⑴要坚持使自己受到 的教育。
⑵努力使自己在 等方面全面发展。
⑶争取接受 的教育，积极通过 进行学习。
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.
环节三、合作探究，共同反思
初中生小森家对面新开了一家网吧，闪闪发光的屏幕和阵阵激烈的枪声强烈地吸引着他。他总想课后找时间去玩，可是由于学校抓得紧，学习任务重，他根本没有时间。于是，他想了一个办法，托人把病假条带到学校，自己一头钻进网吧玩游戏。
你怎样看待小森的做法？
2、如果你是小森的同学，你打算怎样帮助他认识这个问题？
环节四、 系统小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
一、单项选择题：
1、王刚是七年级⑵班的同学，他非常顽皮，经常在上课时违反纪律，影响同学上课。他的这种行为是
①不珍惜受教育权利的表现 ②不认真履行受教育义务的表现
③违法行为，要受法律制裁 ④违纪行为，应该批评教育
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
2、中学生周旭最近有些反常。老师找他谈话，他说：“我一谈学习就头疼，看到作业就心烦，听到考试就害怕。况且读书也没什么用，不如打工挣钱实惠。”他厌学的原因是
A、“考考考、分分分”的应试教育造成的 B、没有理想或信念，心理素质差
C、思想道德品质低下 D、他太成熟了，看透了社会上的一切
二、问答题：
古人“孙敬头悬梁，苏秦锥刺股，车胤囊萤学，孙康映雪读”的诗句，用典型示范劝人苦读……今天的我们应怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？
环节六、课后反思
学习
任务
完成情况
想怎样解决
熟练掌握
基本掌握
没掌握
课题：在生活中磨练自己
编制：庞世娟
教学目标：
1、情感目标：在生活中主动磨炼意志，形成良好的意志品质
2、能力目标：能具体分析自己的实际情况，有针对性地制定磨砺意志的计划。
3、知识目标：知道磨砺意志的基本方法。
教学重、难点：
“在生活中磨炼自己”是本课的教学重点，也是教学难点。
教学方法：
案例分析法、心理测试法、理论联系实际法、小组合作交流法。
教学设计：
一、 心理测试，引入主题
在生活中，常常有很多看似简单的事情考验着我们的意志。大家的意志力如何呢？
[测测你的意志力]
下面有8道题，每道题有3个备选答案，请根据自己的实际情况，在题目后面相应字母下画“√”，每组只能选择一个答案。
A、 比较符合自己的情况B、难以回答C、不符合自己的情况
1、 当我决定做一件事时，就马上动手，决不拖延。ＡＢＣ
２、我给自己订的计划常常不能如期完成。ＡＢＣ
３、我能长时间地做一件枯燥的、但却是重要的事情。ＡＢＣ
４、面对复杂情况，我常常举棋不定、优柔寡断。ＡＢＣ
５、我没有睡懒觉的习惯，即使是节假日也按时起床。ＡＢＣ
６、我有时下决心从第二天开始做某事，但到了第二天我的劲头就消失了。ＡＢＣ
７、我没有做完作业绝对不出去玩。ＡＢＣ
８、在与别人争吵时，尽管明知自己不对，我也忍不住说一些过火的话来攻击对方。ＡＢＣ
评分与评价：
题号为单数的题目计分标准是：A计3分、B计2分、C计1分。题号为双数的题目计分标准是：A计1分、B计2分、C计3分。把8道题目的得分全部加起来，对照下面的评分标准，就可以知道你是否是一个意志力坚强的人。
评分标准：
总分
意志力
8——13
较弱
14——19
一般
20——24
较强
（学生反馈）这节课我们学习磨炼意志的方法。在生活中磨炼意志。（板书）
二、 自主学习，合作探究
要求：快速浏览课本，找出：在生活中磨炼意志的方法有哪些？　（板书）
１、 阅读材料：（１）、猜一猜，哪一组到达目的地的人最多？为什么？　
（2）、人生目标与磨练意志两者有什么关系？
小结：人生目标的实现过程，也是磨砺意志的过程。
（3）、“人生目标畅谈”　
初一是初中生活的起点，初一阶段你想达到的目标是什么？　
项?? 目
自己的设想和打算
学习目标
生活目标
意志品质目标
２、（１）、想一想：生活中自己不感兴趣但有意义的事有哪些？我们应怎样对待这些事情？
（２）、你有偏科的倾向吗？为什么会出现这种现象？你打算以后如何去做 ？（学生可介绍经验）
３、出示漫画：（１）、请问：小明能达到预期的效果吗？为什么？
（２）、加强自我的管理和约束可以采取哪些方法？　（制定计划、反省法、座右铭法、制定自我准则并自我监督执行）（简单介绍）
４、（１）、辨析：针对以上观点发表自己的看法。（从小事做起，从现在做起）
（２）、　你今后打算从哪些小事做起，磨练自己的意志？
三、走进生活 学以致用
创新平台：磨炼意志——我的计划与行动
我们不仅要掌握磨炼意志的基本方法，而且要学以致用，付诸实践。在生活中主动磨炼坚强意志。为此，请你结合自身实际，制定一份磨炼意志的计划书。
提示：可结合课本第113页的“方法支持”，小组合作完成。
要求：（1）、针对自身实际（2）、做好记录与反思（3）、按计划执行
出示计划表设计示范：
磨炼意志——我的计划与行动
我的意志力＿＿＿（选择填写：较强、一般、较弱）
我选择的事情是：＿＿＿（不感兴趣但有意义）
预期达到的目标是：＿＿＿
计划分几个阶段进行： ＿＿＿
计划采取什么措施保证实施：＿＿＿
监督人：（在学校中）＿＿＿
（在家中）＿＿＿
计划实施者（制表人）：??????????????????????????? 年?? 月?? 日
计划实施情况记录与反思：＿＿＿
第（）期计划完成情况总结：＿＿＿
活动体会：＿＿＿
（计划调整）：
四、拓展演练
见同步学习与探究相应题目
五、盘点收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？（交流分享）
　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　
第 一 课 生命最宝贵
第一项目 多彩的生命世界

一、教学目标：
情感、态度、价值观：（1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
（2）、树立新的生态道德观、自然观。善待大自然，尊重其他生命。
能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。
二、重点难点： 人的生命是独特的。
三、课前准备：师准备多媒体设备。资料、挂图，学生搜集有关有关生物实体的图片。
四、教学流程：
（一）创设情境，导入新课
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
【课件展示】
一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。
??? 师：同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球，为什么？
教师 ：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地
球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
??? 展示课题：多彩的生命世界(板书)
学生根据问题进行思考探究，畅所欲言
（二）分组探究，小组合作（宋体 五号 加黑）
教学内容
教师活动
学生活动
第一目
世
界
因
生
命
而
精
彩
第二目
人
的
生
命
的
独
特
性
探究活动一：
看一看 (书上的图片)
高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机。
探究活动二：活动二 搜集与交流
??? 课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集了许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们身边的多彩的生命世界。
（图片展示，师简单介绍）
教师播放视频《多姿多彩的生命》。师：欣赏后说出自己最喜爱的生命并说明原因。
师:各种各样的生命都是是自然界不可缺少的部分,有了它们自然界才变得丰富多彩、趣味盎然。
探究活动三： 说一说
??? 通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢？
????板书小标题：世界因生命而精彩 (板书)生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富
1、世界因生命而精彩
探究活动四： 读一读（书本P4：小鱼的故事）
师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩” 他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓 （2）很“在乎”
思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？ 师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书）
　师:人类是地球生命的重要组成部分。我们一生中需要消耗大量的物资,那么,我们各方面的需求取自哪里?
　师:可以说,自然界是人类的衣食父母,是我们生命的支撑,那么我们是如何向自然界索取自己的所需呢?
【播放视频】《人类的无度索取》。学生谈观看感。
师:如果人类对自己的行为不加节制,我们有理由相信,终究有一天地球上的生命只会剩下人类自己。请你设想一下:假如地球上只剩下人类……
师：人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。
板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明
探究活动五：
指导学生观察课本第四页“和谐相处”的图片，探讨相关的问题。
⑴从图片中你感受到了什么？
⑵今年以来，我国极端灾害性天气事件呈频发多发态势。面对滔天的洪水，翻滚的波浪、干涸的土地……出现这些现象的原因有哪些？由此你想到了什么？
教师：引导学生从人与自然和谐相处的场景转入到人与自然为敌遭到的报复的后果，认识到每一种生命都有自己独特的存在价值，人类必须善待生命，爱护自然，保护自然。
学生谈身边不尊重其他生命、摧残其他生命的现象。
学生展示:身边被践踏的生命——《不和谐的一幕》。
师:看到身边这些现象,你有什么话要说?
师:地球上的各种生命都有其存在的意义与价值,人类没有权利去随意践踏他们,更没有资格剥夺他们生存的权利。
探究活动六:
指导学生阅读课本第五页文字材料，讨论交流下列问题：
（1）想一想，自己在日常生活中还能做些什么？
（2）为警示人们善待生命，请写一则公益广告用语。
教师：了解填写情况，指导学生交流，引导学生真正把保护自然环境的思想意识内化为行动
探究任务六：
人类生命的独特性（共性）
指导学生观察课本第五页四幅图片，探讨相关的问题。
⑴议一议：人与动植物相比有哪些独特的本领？
⑵说一说：列举你知道的人类创造的物质文明或精神文明成果。
⑶想一想：从中你能感受到什么？
教师总结：人具有无穷的智慧和巨大的创造力。同学们列举的一系列文明成果无不闪烁着人类智慧的光芒，人类是伟大的，也是独特的。
过渡：不仅人类的生命具有独特性，每个人的生命也都是独一无二的，现在请把独特的你展现给大家。
探究任务七：自我生命的独特性（个性）
出示情景：
⑴让学生上台展示自己不同时期、不同背景、不同类型的照片。
⑵写一写：独特的自我
我的性格：
我的容貌：
我的特长：
我的理想：
请用几句话描绘独特的自我：
⑶想一想：从众多同学的展示中你能得出什么结论？
教师引导点拨：由人类生命的独特性引向自我生命的独特性。指出：你是世界上唯一的一个，没有人能代替你，你有特有的意义与价值，正因为你是独一无二的，所以应更珍爱生命，更应该发挥自己的独特优势，展示自己的独特风采。
【走进生活，学以致用】：
人类有其他生命所没有的智慧，因此人类才能从愚味走向文明，才会不再消极地适应自然，而是积极地改造自然。所以有人认为，人类是地球的主宰，其他生命都是微不足道的。你认为呢？
教师引导点拨： 引导学生整理答题的思路，归纳答题的步骤，加强学法指导，进行规律总结
（三）归纳小结，巩固深化
同学们，大千世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生生活，珍惜生命，用你独一无二的智慧去规划未来，用你独一无二的双手去开创未来。
教师：指导学生归纳总结，注意收获不应仅限于知识方面，重点放在落实在行动上。
学生认真观察，说一说通过观察这两幅图片你对生命有何感受？
学生展示交流，畅所欲言
学生组内交流
学生简单描述
学生简单阅读小故事：
学生回答，小组内讨论。
学生回答。
　学生展开想象,各抒己见。

学生：自主阅读思考第（1）问，讨论交流第⑵问。自主回答与分组展
示相结合，初步感知人与自然应怎样和谐相处。
　学生各谈所想
学生：在教材上独立填写，然后交流。
学生：观察图片，分小组讨论、探究，在比较、列举中感受到人
类生命的独特性。
教师：巡视课堂，了解各小组讨论情况。
学生：展示自己不同的照片，简要介绍自己，试着说出自己与别人的不同之处。进一步理解自我生命的独特性。
学生：分组探讨，展示交流成果，
明真理，辨是非。
学生：回顾总结，盘点收获。
五、板书设计：
丰富多彩的生命
世界因生命而精彩
善待大自然、爱护环境
多彩的生命世界
人类生命的独特性
人的生命的独特性
自我生命的独特性
六、课堂巩固：（小四号 宋体加黑 居左）
（一）选择题：
单项选择题
1.“生命世界是丰富多彩的”，下列能体现这一命题的选项有 ①小草碧绿、树木成荫 ②天鹅在公园的湖面上尽情嬉戏
③猴子在假山上向游人拌鬼脸 ④汽车在高速公路上向前奔跑
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
2.人的生命与其他动物、植物、微生物等生命不同，具有明显的独特性，表现在
①人具有无穷的智慧 ②人具有巨大的创造力 ③人类能够制造并使用工具进行生产劳动 ④人类能够创造满足生存和发展的需要
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
3.正如世界上没有两片相同的树叶，每个人的生命都是独一无二的。因此，我们每个人更应
①珍爱自己的生命 ②发挥自己的优势
③展现自己独特的风采 ④用自己喜欢的方式享受美好人生
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
4. 各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。下列不能体现这一观点的是
A．某同学草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”
B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身
C．我们要积极保护珍稀濒危动植物
D．人类为了更好地发展经济，可以随意开发自然资源
5.“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”这句话的意思是
A．人类要完全服从自然界 B．人类能够主宰自然、主宰生命
C．人与自然是相互独立的
D．人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己
（二）非选择题
拓展训练
为了迎接2010年6月5日“世界环境日”的到来，平邑县电视台、平邑县教育局联合举行了一个主题为“关爱生灵、保护植物”的知识竞赛活动。本次知识竞赛旨在营造一个爱护自然、保护环境的和谐氛围，使我们居住的环境更加优美和清新。
（1）你认为举办本次活动的原因是什么？
（2）假如安排你参加本次活动，你将会做些什么？
参考答案：
（一）选择题：
1.D 2.A 3.D 4.D 5.D
（二）非选择题
（1）举办本次活动的原因在于启发人们要善待大自然、保护环境，实现人与自然和谐相处；同时关爱生灵、保护植物也就是在保护人类自己，因为人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。（2）言之有理即可。
第1课时：多彩的生命世界

学习目标：
情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；树立新的生态道德观、自然观，尊重其他生命。
能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和自我
生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植
物；认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
教学重点：世界因生命而精彩
教学难点：人的生命是独特的
学习过程：
环节一、创设情境，导入新课
师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并对自己
收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。
1、在自然界中， 以其 的形态存在着， 是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了 才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个 、 的生命大系统，人类必须 、爱护 、保护 ，保护 多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现？
人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的 和巨大的 。
2、每个人的生命都是 。每个人的生命的 ，不仅体现在相貌、 、兴趣、 、 等方面，而且在人生道路、 等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的地方？
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.
环节三、合作探究，问题反思
放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。”
辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由。
环节四、 系统小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
1、人类生命与其他生命最主要的区别是：（ ）
A、人类生命能适应自然 B、人类生命能活动
C、人类能利用并改造自然 D、人类能共同生活
2、自我生命独特性表现在：（ ）
A、人的个性品质是独特的
B、人的人生道路，人生经历具有独特性
C、个人在生活中的价值是独特的
D、每个人都可以独立独行，为所欲为
３、下列关于人与自然的说法，错误的是：（ ）
A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲
B、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员
C、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然
D、人类只能被动地适应自然
环节六、课后反思
简要介绍一下你自己，试着说出自己与别人的不同之处。
教学内容
第1课时：多彩的生命世界
教学时间
执 教 者
教
学
目
标
知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保
护动植物；认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和
自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；树立新的
生态道德观、自然观，尊重其他生命。
教学重点
世界因生命而精彩
教学难点
人的生命是独特的
教学方法
小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法
教具准备
多媒体
课 型
新授课
课 时
1课时
课前准备
1.制作多媒体课件。2.学生以小组调查、了解自然界中的生命
教 学 程 序
教学环节
教 师 活 动
学生活动
备注
创设情境
导入新课
师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并
对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。
1.准备上课2.交流互动3.听讲感知4.思考
激励学生多读好书
自
主
探
究
全
面
理
解
学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。
1、在自然界中， 以其 的形态存在着， 是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了 才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个 、 的生命大系统，人类必须 、爱护 、保护 ，保护 多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现？
人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的 和巨大的 。
2、每个人的生命都是 。每个人的生命的 ，不仅体现在相貌、 、兴趣、 、 等方面，而且在人生道路、 等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的地方？
通过阅读课本，1、尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快！
4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.
注意调动学生积极性
合
作
探
究
问
题
反
思
放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。”
辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由。
阅读案例，
探究交流
训练解决问题的能力
课堂小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
今后，我会这样做：
颗粒归仓
培养学生积累习惯
夯实基础
及时反馈
1、人类生命与其他生命最主要的区别是：（ ）
A、人类生命能适应自然 B、人类生命能活动
C、人类能利用并改造自然 D、人类能共同生活
2、自我生命独特性表现在：（ ）
A、人的个性品质是独特的
B、人的人生道路，人生经历具有独特性
C、个人在生活中的价值是独特的
D、每个人都可以独立独行，为所欲为
３、下列关于人与自然的说法，错误的是：（ ）
A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲
B、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员
C、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然
D、人类只能被动地适应自然
对学过的知识及时的运用。
注意查缺补漏
课后反思
简要介绍一下你自己，试着说出自己与别人的不同之处。
点滴感悟
《学习—成才的阶梯》教学设计
一、学习目标
1、情感、态度、价值观目标
树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
2、能力目标
学会运用法律武器维护自己受教育的权利
3、知识目标
了解学习才能适应社会发展的要求及学习的意义
二、学习重难点
学习才能适应社会发展的要求是这节课学习的重点和难点
学习过程
三、学习过程
（一）自主学习我最棒
结合自学提纲自主学习 解决以下问题：
1、学习——成才的阶梯
想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或说这个标题告诉我们了什么？
2、想一想，说一说：
学习对一个人生存和发展有什么重要意义？
3、说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
4、结合自己的体会与同学们交流
通过学习，我获得了 方面的知识。
通过学习，我掌握了 方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决 方面的问题。
通过学习，我——————————————————————————————————
5、为什么说学习才能适应社会发展的要求？
6、哪四种学习是人一生中的知识支柱？
（二）合作交流
活动一：（见教材P38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题）
材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。
想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。”？
为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。”
为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。”？
活动二：“人类知识更新的速度” （学生阅读材料思考讨论问题）
想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样 才能适应社会的发展要求？
相关链接：（教材P41页）
（三）能力提升
教材40页相关链接：知识的价值
你能体会到知识的真正价值吗？谈谈你的认识。
（四）走进生活
在一次关于“金钱和知识哪个重要”的主题班会上，很多同学都谈了自己的看法。
王进：当今社会是市场经济社会，钱比什么都重要，不少人也说，缺少什么都没事，就是别缺少钱。可见，金钱一比知识重要。
李晓：金钱是很重要，但是也有很多东西是钱买不到的，如知识、健康、爱情等。可见，金钱也不是万能的。但是，知识却可以创造财富。因此，知识比金钱更重要。你赞成谁的观点？请说出你的理由。
（五）反馈矫正
（六）谈收获
（七）课堂检测我最棒
1、学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
2、学习是丰富知识，增长才干的主要途径。
第8课时 学习——成长的阶梯

学习目标：
情感、态度、价值观：通过学习塑造健康人格，培养高尚品德。
能力：能够理解学习的重要性。
知识：知道学习的重要作用。
教学重点：学习可以提高品德修养，可以增长才干。
教学难点：学习才能适应社会发展的要求。
教学过程：
环节一、新课导入 初步感悟
学生齐读教材P38散文。
思考：读了这篇散文之后你有何感想？
环节二、自主探究 全面理解
学习任务：学习对个人的成长成才的重要意义。
说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
与同桌交流：
通过学习，我获得了 方面的知识。
通过学习，我掌握了 方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决 方面的问题。
通过学习，我 。
为了将来的发展，我还要学习 。
总结一下：学习对与个人的成长成才有哪些重要意义？
⑴学习可以提高 。学习可以使我们明辨 ，塑造 ，培养 ，正确把握 。
⑵学习可以增长 。学习是 、 的主要途径。
⑶学习才能适应 的要求。我们只要不断学习，才能具备 的能力、 的能力、 的能力和 的能力，才能跟上 的步伐，适应 的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思
材料一：一位摄影记者写到：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无所事事的懒散样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办法帮助他们，我只能拿着相机摄下那些七、八岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子，希望引起社会的关注。
材料二：中学生中曾流行的一首改编的歌曲：“起的最早的是我，回家最晚的是我，作业最多的是我，书包最沉的是我，学习最苦的是我、还是我。”
结合以上两则材料回答：
我们应该怎样看待学习？
我们学习的意义何在？
环节四、 系统小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
一、单项选择题：
1、“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”对这首诗的正确理解是：
A、早晨的时光是最宝贵的，我们应该珍惜
B、应当抓住学习的宝贵时间，时光不等人
C、在学习的过程中要不断地勉励自己和他人
D、少年时光是最完美的，要抓紧时间玩
2、我们要从无知到有知，从知之甚少到知之更多，登上新的知识高峰，实现新的自我超越，就必须
A、考上名牌学校 B、在享受学习的过程中不断提升我们的精神境界
C、遇到好老师 D、使自己初中各个学科的成绩都优秀
二、简答题：为什么人要在社会中不断地学习？
环节六、课后反思
做一做：每天晚上睡觉以前考虑一下：今天我学习到了哪些知识？对自己的修养、能力等方面的提高都有什么帮助？
学会学习

教学目标
【情感态度价值观】
使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。
【能力】
转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，解决学习中具体的行为问题。
【知识】
懂得如何学会学习，掌握学习方法。
教学重点
选择适当的学习方法
教学难点
转变学习方式。
课前准备
（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。
（2）搜集素材，利用多媒体制作课件
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
同学们进入初中已经两个月了，对学习会有不同的感受。那么，为什么有的同学感到学习轻松，有的同学感到学习痛苦呢？
教师总结：两位同学的差别，就在于会不会学，这就是我们今天要探究的问题—--学会学习。
学生1：科目增多，学习压力大。
学生2：学习没有条理不知道怎样去学
第一目：转变学习方式
第二目：选择适当的学习方法
第三目：养成良好的学习习惯
利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事
老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢？
老师总结：乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法。我们在学习上也是一样的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多东西与小学的不一样，所以我们也要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。
探究新课：
（一）转变学习方式。
创设情景：发挥你的想象力，请用任意两个圆，通过任意组合并加上几笔组成一幅图画，比一比谁的创意多。
教师归纳：刚才的情景让我们体会到了主动的参与比被动的接受更有乐趣，学习的过程应是一个实践和创新的过程。随着人类向信息社会的迈进，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文?托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。
自主探究：阅读教材P46“在物理实验课上，我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。
老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。
板书：学会自主、合作、探究式的学习。
学生阅读教材P48 “点石成金”的故事。
（1）孩子为什么不要金山，而要点金术？
（2）对学习而言，“点金术”指的是什么？
教师点拨：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。我们要选择适当的学习方法。
（二）选择适当的学习方法
多媒体展示：用多媒体课件展示一列有规律的数字：557 887 9997 0.454454445 1981 1989 2000
教师总结：在记忆这些数字的时候是有规律可循的，学习方法也要因人而异、因学科而异，好的的学习方法，应符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。
板书：从实际出发选择适合自己的学习方法。
教师：转变了学习方式，选择了适合自己的学习方法，成功还需要什么呢？
教师归纳：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。再好的学习方法也需要自己的勤奋好努力
板书：再好的学习方法也离不开勤奋。
教师：学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累，持之以恒，才能养成良好的学习习惯。
（三）养成良好的学习习惯
反思自我：
（1）自己养成了哪些好的学习习惯？选一条，谈谈它给自己的学习带来的好处。
（2）自己有哪些不良的学习习惯？选一条，谈谈你打算怎样纠正，必要时向同学求助。
教师总结：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的学习态度。 小结：短暂的一节课过去了，转变学习方式、选择适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯，还需要我们长期不懈的努力，祝愿同学们学会学习，享受学习带来的快乐。
学生回答：略
学生以小组为单位，讨论交流。达成共识。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利？
想一想；这对我们的学习有何启示？
找一找：他们运用了哪些学习方式？
学生阅读教材材料，自主探究，从课文中找出相关知识点，
学生快速阅读材料，进行分析，结合课文内容，得出结论。达成共识
（4分钟）
让学生在40秒内记住，然后每一组请一位代表将记住的数字写在黑板上。并回答是如何记住这些数字的，
学生思考，从而得出结论
学生展示关于勤奋的名言警句
学生展示。
生生之间、师生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的）
知识整合
学会学习
1.转变学习方式
2.选择适当的学习方法
3.养成良好的学习习惯
收获平台
通过本课的学习：
1、我学到了哪些知识？
2、我从中明白了什么道理？
3、今后我打算怎么去做？
六、课堂巩固
（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）
1、对于刚跳进中学校门的初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握以下几点（ ）
①学会自主学习 ②提高学习效率 ③科学安排时间 ④多花时间死记硬背
A．①②④ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②③
2、小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目的增多，难度加大，他虽然还是很认真的学习，但感觉到成绩明显下降了，困惑不解，你能帮他想想办法吗？（ ）
A、让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况
B、合理安排时间，制定学习计划，改变学习方法
C、智力水平落后了，还需要加倍的努力、用功
D、科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的随它去
3、下列关于学习方式和学习方法正确的说法是 （ ）
A、 只要学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法
B、 只有适合于自己、能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法
C、好的学习方式会在学习的过程中自然而然的形成，用不着摸索尝试
D、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课
4、 要学好初中各门功课，我们要怎样去做呢？请你从下面的选项中挑出你认为合适的（ ）
①课前认真预习，开展各种准备活动 ②课堂上专心听讲，认真做好笔记 ③课后及时巩固复习，独立完成作业 ④平时学不学没有关系，只要考前认真复习就行了
A、①②③④　　B、②③④　　C、①②③　　D、①②④
（二）材料分析题
1、在交流学习方法时，小光听小王说早上看书好，他就早上看书。听小李说中午学习的效率高，他就中午学习。听小刘说晚上熬夜看书记得牢，他就晚上熬夜看书。你觉得小光的学习方法对吗？ 为什么？
2、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”谈谈你对这句话的理解。
参考答案
一、单项选择题
1．D　2．B　 3．Ｂ　 4．C
二：非选择题
1、不对。学习方法要因人儿异，因学科儿异，好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的认知特点，最适合自己的学习方法才是，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的实际情况，摸索适合自己特点的有效方法。
2、学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会自主、合作、探究式的方式。
《学会学习》 教学设计
一、学习目标
1、情感、态度、价值观目标
树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
2、能力目标
转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯
3、知识目标
知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。
重点难点：
“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点
三、学习过程
（一）自主学习我最棒
1、（见教材P46页）阅读材料思考讨论。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利 ？
想一想：这对我们的学习有何启示 ？
2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？
3、读一读：（教材P50页材料）想一想：这份材料告诉我们了什么？
4、我们应如何选择自己的学习方法？
5、比一比 说一说（教材P50页）以上哪些是良好的学习习惯？
自己养成了哪些好的学习习惯？
它给自己的学习带来了什么好处？
6、你有那些不了良的学习习惯？如何纠正？
（二）合作交流
1、读一读，（教材48页材料）
想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？
2、出主意，想办法：（P48页）
想一想： 这两位同学的问题出在哪儿？
请帮助两位同学找到解决问题的办法。
（三）能力提升
古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。”
请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。
（四）辨析

“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗？为什么
（五）反馈矫正
（六）本课知识点
（1）学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。
（2）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。
（3）掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。
（4）学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。
（5）“书山有路勤为径”。再聪明的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累。成功，永远属于那些踏踏实实付出汗水的人。
（6）勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等良好的学习习惯，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理。提高我们的学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，回让我们收益终身。
（七）谈收获
（八）课堂检测
1、为什么要转变学习方法？
2、你养成了哪些好的学习习惯？还有哪些不好的习惯？你打算怎样改正？
课题：《学会学习》教学设计
【教学目标】：
〖知识与能力〗：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
〖过程与方法〗：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。
〖情感、态度与价值观〗：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。
重点：怎样学会学习
难点：怎样学会学习
【教学流程】：
〖故事导入〗：
利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。故事大概内容是：在上一次比赛后，由于兔子输了，很不服气，要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了，原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。
老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢？
[学生回答]：略
[老师归纳]：由这件事可以看出乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法去战胜兔子。我们在学习上也是一样的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多东西与小学的不一样，所以我们要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。这就是我们这一节课要学习的内容。
〖自主感悟〗：
转变学习方式。
1、转变学习方式的必要性。
[引领活动]：课件展示图片：①“神舟”六号载人飞船的成功发射 ②各种零部件的生产 ③飞行过程中的测控、监控等
[学生思考]：“神舟”六号载人飞船的成功发射是一个人能做到的吗？那它需要一种怎样的工作方式才能在短时间内完成呢？（学生讨论回答）
[老师点拨]：随着人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文?托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”；苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。我们所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。
板书：转变学习方式的必要性。
2、学会自主、合作、探究式的学习
[探究活动]：让学生分析P46“在物理实验课上，我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利？
想一想；这对我们的学习有何启示？
找一找：他们运用了哪些学习方式？
[学生讨论回答]：略
老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。
板书：学会自主、合作、探究式的学习。
[实践交流]：在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？（设置这个“交流”栏目的目的是让学生在新旧学习方式的对比中体会转变学习方式的好处，从而在实际学习中积极践行。）
（二）选择适当的学习方法。
1、学会掌握正确的学习方法。
[引领活动]：用课本的寓言故事启发学生，孩子为什么不要金山而要点金术？
[学生讨论回答]：略
教师归纳：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。
2、从实际出发选择适合自己的学习方法。
[探究活动]：以活动的方式调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，达到启发的目的。
[活动一]道具：一个矿泉水瓶，一个宽口水杯，两支一样的笔。
老师把两支相同的笔同时放进两个容器里，请一位学生上来把笔从容器里拿出来，大家观察这位同学是怎样将笔拿出来的？
[让学生讨论回答：略]
答案：一个直接用手可以将笔拿出，一个需要拿起瓶子将笔倒出来。
由此启发学生：两个不同形状的容器，放两支同样的笔，取出来的方法却不一样，那么在学习上，我们每一个人就像不同形状的容器，要根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，才能把学习搞好。
[对话情景]：
想一想：这两位同学的问题出在哪儿？（一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法）
帮一帮：请帮助这两位同学找到解决问题的方法？
[活动二]道具：多媒体展示。
用多媒体课件展示一列有规律的数字：557 887 9997 0.454454445 1981 1989 2000
让学生在30秒内记住，然后每一组请一位学生将记住的数字写在黑板上。再请这些学生回答是如何记住这些数字的，让他们发现这些数字的规律。
教师归纳：在记忆这些数字的时候是有规律可循的，我们平时的学习也应遵循记忆规律。学习方法要因人而异、因学科而异，好的的学习方法，应符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。
板书：从实际出发选择适合自己的学习方法。
如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制的微型飞行器，而是抱着侥幸的心理，还是按照原来是方法比赛，那肯定是赢不了小白兔的。在学习上，我们也应该像那只小乌龟一样找到适合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因为成功永远属于踏踏实实付出汗水的人。（过渡）
3、再好的学习方法也离不开勤奋。
【图片展示】CCTV《新闻会客厅》采访节目：今年高考考场上出现了一名特殊的考生，张炘炀，年龄只有10岁，据说是目前为止考生中年龄最小的，今天，炘炀与父亲来到演播现场。
（通过这个案例让学生得到启发：再聪明的人，再好的学习方法，也需要自己的勤奋和努力才能学有所成，所谓：书山有路勤为径。）
【展示名言】：成功=勤奋+科学的学习方法+少说空话。
——恩格斯
板书：再好的学习方法也离不开勤奋。
（三）养成良好的学习习惯。
[引领活动]：哈尔滨市香坊区13岁的男孩董志成，自强不息，刻苦学习的例子
师：董志成学习成功的主要因素是什么？
生：有良好的学习习惯。
师：董志成有哪些好的学习习惯？
生：董志成从小爱学习、肯钻研，遇事喜欢思考。
教师点拨：董志成喜欢举一反三，遇事喜欢思考，把学习当作一件快乐的事情来做，从小养成良好的学习习惯。
[探究活动]：学习心得交流会
请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。（这个活动是从学生的角度去探究学习的心得，对学生来说会更有说服力）
[教师归纳]：这些同学能取得好的成绩，是因为他们有适合自己的学习方法，并且持之以恒，养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，大家看看“比一比 说一说”
[学生讨论发表意见]：略
[教师总结]：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的心态。
[实践活动]：
找一找：让学生想一想自己有哪些不良的学习习惯？怎样纠正？
（首先让学生在课本上写出来，然后让学生相互交流，达到实践的目的。）
想一想：你觉得自己有哪些不良的学习习惯难以克服需要老师或者同学帮助的？
（设计这两个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯，然后进行生生之间、师生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的）
板书：1、纠正不良的学习习惯。
2、要有持之以恒的心态。
【拓展演练】
见同步学习与探究。
【系统总结】
课件展示： 本节课重点学习了怎样从转变学习方式和掌握合适的学习方法做起学会学习，对于七年级刚升入初中的学生来说无疑是一场及时雨。
第十课 宝剑锋从磨砺出
坚强意志是成功的保证

一、教学目标：
情感、态度、价值观：能够认识到坚强意志的重要性
能力：结合实际制订磨砺意志的计划
知识：1.掌握意志品质的具体表现
2.理解坚强意志的重要作用
二、重点、难点：
重点：坚强意志的表现和坚强意志在事业成功中的作用
难点：坚强意志是重要的心理品质。
三、教学流程：
创设情境，导入新课
教学内容
教 师 活 动
学生活动
导入新课
（大屏幕展示）
汶川地震中断腿自救的女孩——黄思雨
你认为黄思雨是一个什么样的人？她身上具有什么样的心理品质？
分组探究，小组合作
教学内容
教 师 活 动
学生活动
第一目
第二目
阅读课本P48-51内容，思考，课文主要给我们讲述了哪些问题？
出示学习目标：(学习班长读一读)
通过自学，你能解答知识目标中提到的第1个问题吗？
意志品质主要表现在哪些方面？
意志品质的主要表现
意志薄弱的人 意志坚强的人
独立性弱
果断性弱
自制力弱
坚定性弱
卧薪尝胆
以下事例反映了意志品质的哪些表现？具有这种品质的人会成功吗？
1、明明知道写日记对提高写作能力有好处，但坚持不了几天，就不想写了。
2、在学习和生活中，不愿自己解决问题，总是期望得到别人的帮助。
3、在生活中遇到复杂情况时，常常举棋不定，总是怀疑自己的决定是否正确。
4、明明知道上课应该认真听讲，但是总管不住自己，总是乱说话，做小动作。
同桌之间或前后桌之间进行瓣手腕游戏，从中感悟，是哪些因素决定了你的胜利？
教师归纳：
意志坚强的人
意志薄弱的人
表现
特点
表现
特点
遇事有主见
遇事能自己拿主意
缺乏主见
固执己见
人云亦云 左右摇摆
独立地完成任务
主观武断 固执己见
能分辨是非
一意孤行 坚持错误
处事果断
迅速判断 当机立断
优柔寡断
轻举妄动
优柔寡断 犹豫不决
轻举妄动 鲁莽决断
善于抓住 把握最佳时机
目的明确 胆大心细
做事坚持到底
长期保持坚韧的毅力
半途而废
顽固执拗
虎头蛇尾 半途而废
前提明辨是非爱憎分明
顽固执拗 知错不改
善于约束自己
努力克服各种困难
鲁莽和冲动
不能克制自己 意气用事
必要时能做到忍耐克制
自觉控制调节情绪言语行为
通过自学，你能解答知识目标中提到的第2个问题吗？
坚强意志的重要作用是什么？
（大屏幕展示）
我们选择坚强
展示自我
超越自我一
分组合作
探究
小组展示
说一说
学生回答
说一说
练一练
做一做
在游戏中感悟道理
展示自我
超越自我二
学生思考回答，分组展示
归纳小结，巩固深化
课堂小结：坚强意志是一种重要的心理品质，它是坚定人生目标的保障；它是克服困难、获得成功的必要条件；它是形成良好的习惯需要；踏上成功之路，要从磨练坚强意志开始。同学们要深刻理解坚强意志的重大作用，在以后的学习和生活中自觉、严格地培养和锻炼自己的意志。
四、板书设计

五、课堂巩固：
（一）选择题：
热播剧《士兵突击》中的许三多，是一个与自己不断战斗的士兵。其武器，就是“坚持”二字。咬着牙做333个腹部绕杠是坚持；独守营房半年，让仅有一个兵的连队成为全团卫生标兵是坚持；在有“孬兵的天堂”之称的草原五班仍坚持一个人出操，苦练队列动作是坚持。许三多靠信念和坚持，一次一次战胜了自己，最后成为名副其实的“兵王”。
1、在许三多身上体现的坚强意志的表现有（ ）
A、坚定性??? B、自制力??? C、独立性??? D、情绪化????
2、靠信念和坚持，许三多成为名副其实的“兵王”这说明了（ ）
A、许三多的运气好 B、坚强意志是取得成功的重要原因375教育资源网www.375edu.cn
C、良好的心理素质决定了一切 D、许三多的目标远大
3、在汶川地震中，四川省青川县木鱼中学七年级女生何翠青被埋在废墟中50个小时后，凭着自己巨大的求生欲望和惊人毅力，在救援人员的帮助下生还。这“惊人毅力”指的是（ ）
A、自立自强 B、坚强意志 C、自尊自信 D、珍爱生命
4、莎士比亚说：“我们的身体就像一座园圃，意志是这园圃里的园丁…让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。”这句话强调了（ ）
A意志的作用 B要有自控能力
C要把握好青春 D情绪的作用
（二）非选择题
高士其青年时代在美国留学期间，一次试验时，一个装有培养肺炎过滤性病毒的瓶子突然破裂，溶液溅到他手上，使他受到病毒感染患上了严重后遗症。同学们都劝他说：“回国休养吧！”高士其却坚定地说：“我要学完全部要学的课程。”他忍受着巨大的痛苦，终于学完了芝加哥大学细菌学全部博士课程。
这个事例说明了什么？375教育资源网www.375edu.cn
参考答案：(一) 1.A 2.B 3.B 4.A
（二）说明了高士其有坚强的意志品质，坚强意志品质是成功的保证。坚强的意志是坚定人生目标的保障；坚强的意志是克服困难，获得成功的必要条件；形成良好的行为习惯需要坚强的意志。
第六课 师爱助我成长
我爱我师
教学目标
情感态度价值观：进一步树立尊师观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
能力：积极与老师进行交流与沟通，学会以实际行动尊敬老师。
知识：了解老师的工作特点，懂得学生应热爱尊敬老师。
教学重点
师爱浓浓（老师在学生成长过程中的巨大作用）。
教学难点
尊重老师要落实在行动上。
教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
导入新课
【多媒体播放】用生命挽救生命。
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
引导学生表达自己的感受。然后教师归纳提升、引出话题）
师小结：老师是严冬里的炭火，酷暑里的浓荫，湍流中的踏脚石，雾海中的航标灯。老师用知识的甘露孕育鲜美的硕果，用心灵的清泉滋润理想的花朵。老师是最值得我们尊重和爱戴的人。
【多媒体】呈现课题：我爱我师
学生观看，讨论：观罢此片，你有何感想？
3—5分钟
自主探究
［预习提示］：本节课有两个层次
1、
2、
学生快速浏览教材，，小组内讨论解决，组长汇报本组的成果和疑问。
4—5分钟
合作探究
展示提高
师爱浓浓
【多媒体】视频1：那个女孩就是我。
10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？”
“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
娟子说： “是老师的女儿呀!”
各抒己见：听完娟子的故事片，你有何感想？
师：老师的爱是超凡脱俗的，是无私的。这种爱给我们温暖和力量，促使我们不断实现自己的追求，达到理想彼岸。
【多媒体】视频2：故事擂台赛：
1、说出自己的老师给予我们哪些帮助，说出来与大家分享？
2、老师给我们的这些爱体现在哪些方面？
老师点评这些故事，并记分。
师：1、.从学习的角度讲，老师是我们学习的指导者。
2.、从做人的角度讲，老师是我们成长道路上的引路人。
3、从老师工作特点的角度讲，老师的爱是伟大无私的。
碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩，其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
【多媒体】视频3：用生命挽救生命，让师爱温暖心灵。
“我们的爱是你的翅膀，给你穿越风雨的力量；你的幸福是我们的愿望，一起打造一个属于你的天堂……”在这场震惊世界的汶川大地震中，我们的老师
“我……恐怕……不行了，快……快……救学生。”永安坝村小教师苟晓超老师看到有人准备搬自己身上的砖块和混凝土，他断断续续地说。
“只要还有一个学生没救出来，我不会撤离现场。”蓥华镇中学校长康玉龙得知岳父因房屋垮塌丧生后仍然坚守学校施救现场。
　　“你们先走，不要慌，老师殿后！” 财贸职业高级中学周航面对地震非常镇定。
　　“孩子，千万别睡！老师陪着你。”　汶川县映秀小学老师唐永忠一直守候在学校救援现场。
师小结：捧着一颗心来，不带半根草去，这就是老师，太阳底下再没有比教师这个职业更高尚了。
热爱尊敬老师
【多媒体】呈现1：李宗仁尊师故事。
李宗仁尊师若父 李宗仁幼年的教师曾其新，驼背弯腰，人们戏称“曾背锅”。别看其形陋貌丑，李宗仁先生却敬若父辈。因曾年老无依，长期随军，由李宗仁出钱奉养。李宗仁还在司令部驻地附近修建房屋，给老师静居。并派一名副官专门侍奉，李每天还要亲去问安。李宗仁的另一名姓朱的老师，也长期随李宗仁起居。李对其照顾无微不至。老河口的老百姓都说，在李将军身上，真正体现了“一日为师，终身为父”的师生之爱，得恩不忘报，实乃大丈夫。
师：看罢这个故事你有何感想？
师：老师是人类文明的传播者，为人类社会文化继承和发扬发挥了不可替代的作用。老师应当受到社会和学生的尊重。
【多媒体】呈现2.尊师故事擂台赛
搜集你所知道的名人尊师故事，并进行讲解。

【多媒体】呈现3.向榜样看齐
我们应怎样象这些名人一样尊敬老师？
师：“尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志。”学生应怎样尊敬老师？
1、尊重老师的劳动
2、听从老师的教诲
3、对老师要有礼貌
学生欣赏视频。感受浓浓的师爱。
鼓励学生说出自己的真实感受。
小组分组讨论选出自己小组最感人的师爱故事。
各组分别展示自己和老师发生的一些故事。
讨论这些师爱故事体现在哪些方面。
欣赏视频材料。
感悟浓浓的师爱。
看视频材料。
畅所欲言。
小组收集尊师故事
选出本小组最为精彩的一个。
尊师故事擂台赛。
学生说出自己尊师的一些具体做法。
5分钟
3—4分钟
2—3分钟
3—4分钟
2—3分钟
5分钟
2分钟
5分钟
走进生活
学以致用
【多媒体】呈现4
两年来，市教育局在全市中小学立主题推进“构建和谐师生关系研究活动”，取得了显著成效。现在，这项活动在向纵深发展------“构建和谐师生关系，建设和谐校园，共建和谐社会”。作为中学生，孟杰和他的伙伴们融入学校生活，积极参与体验社会生活。下面让我们一同随着他们的活动足迹走进校园，走进社会。
【师生和谐论坛】国旗飘飘，校训醒目。孟杰和他的伙伴们聚在杏坛树荫下，开始了他们的论坛活动。
孟杰主持并出示论题：师生和谐要靠谁?
海燕：“师生要和谐，关键是老师。”
泰冉：“构建和谐师生关系，主要靠学生。
”
针对孟杰出示的这个问题请运用所学知识谈谈你的认识。
师：构建和谐的师生关系需要师生双方共同努力。
（1）①老师要成为学生学习的指导者。②老师要为人师表，成为学生成长的路上的引路人。③老师率先垂范，建立新型的民主平等的师生关系，做学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的良师益友。④老师用无私的爱激励学生去实现自己的追求。
（2）①学生尊敬老师，最重要的是尊重老师的劳动，虚心吸取老师的教诲，正确对待老师的批评和表扬。②学生要对老师有礼貌。③主动与老师交流交往。④学会正确处理与老师之间的矛盾，通过恰当的方式解除相互间的误解和矛盾。
（3）①学生要遵纪守法。②学生要学会学习转变学习方式，选择恰当的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率。
明确材料内容
学生认真思考
积极回答
引导点拨
师生共同总结
达成共识
3—4分钟
归纳小结
巩固深化
通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿
生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿
学生归纳，谈收获
教师点评，谈做法
2—4分钟
达标测评
指导学生完成达标测试题，同时根据反馈的情况进行补偿
学生独立做题，巩固所学知识
组内互评、互纠，老师抽批
3—5分钟
板书设计
我爱我师
1、师爱浓浓
2、热爱尊敬老师
达标测试题
一、选择题
【2010云南省昭通市中考真题】材料：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。……”老师是我们成长路上的引路人。 据此回答1—2小题。
　　1．师生交往是学校生活的重要内容，师生关系会直接影响 ( )
　　①我们的学习质量②我们的生活质量③我们的身心健康④我们的沟通能力的提高
　　A．①② B．①③ C．②④ D．③④
　　2．热爱我们的老师是因为 ( )
　　①老师是人类文明的传播者②老师被誉为人类灵魂的工程师③师生之间需要沟通 ④老师也有烦恼需要我们解决
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【2010年黑龙江省齐齐哈尔市、绥化市中考真题】（不定项选择题）3.你认为下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的是
　　A.结合老师的相貌特征给老师取侮辱性的绰号
　　B.注意场合，勿失分寸
　　C.向老师请教时，主动让座，自己站着听
　　D经常向同学打听老师的隐私
【2010年新疆自治区中考真题】4、（12分）材料一：2009年“国家最高科学技术奖”获得者孙家栋先生在谈到自己获奖感受时说：“钱老（钱学森）这位恩师，对我的一生影响非常大的。得到这样的大奖，一定要感谢钱老几十年来对我的培养和教育，我会尽一切努力不辜负他对我的希望，同时把航天事业做的更好。”
　　材料二：2009年全国道德模范提名者阿木冬?吐鲁甫生前是新疆叶城县依提木孔乡五村教师。2007年6月14日，阿木冬?吐鲁甫和师生们正在学校农田实验基地浇水，当听到落水学生的呼救时，他纵身跃入水渠，奋力营救，学生终于得救了，可他却被淹没在洪水中……
　　阅读材料，运用所学知识回答下列问题：
　　（1）我们为什么要感激教师的培育之恩？
　　（2）阿木冬?吐鲁甫老师的事迹体现了哪些优秀的道德品质？（至少四点，）
　　（3）在即将结束初中学习生活的时候，请你写出老师曾经说过的最让你感动的一句话。
我爱我师参考答案
一、单项选择题
1．B　　2．A 　　 3．B C 　　
4．答案：（1）老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。即使在信息技术迅速发展的今天，老师的作用仍不可代替。老师教我们做人的道理，解除我们的烦恼和忧愁，老师在教我们知识的同时，也教我们学习的方法，激发我们学习的热情，老师在我们成长中起着不可替代的作用。尊师是中华民族的优秀传统。在新中国成立以来，党和政府一直提倡在全社会形成“尊师重教”的风尚。
　　（2）见义勇为，维护正义，关爱生命，乐于助人等。
　　（3）有真情实感即可得分。
课题：悦纳自己的生理变化
【教学目标】
1、情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
2、能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。
3、知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。
【教学方式方法】
讨论式、启发式、表演法。
【教学活动】
展示课件1：播放《十六岁的花季》歌曲。
吹着自在的口哨，开着自编的玩笑。
一千次的重复潇洒，把寂寞当作调料。
外面的天空好狭小，我的理想比天高。
外面的世界很宽阔，我什么都想知道。
在这多彩的季节里，编首歌唱给自己。
寻个梦感受心情，其实一切都是朦胧。
拥抱那朝阳，让希望飘扬！
拥抱那朝阳，让希望飘扬！
师：如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。那你们面对青少年出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑？
（学生畅谈自己的朦胧与困惑。教师归纳学生发言，导入新课，板书“悦纳自己的生理变化”）
展示课件2：播放“走进青春期”
放映关于介绍“进入青春期后少年身体、生理有关变化情况”的录象。
引导学生讨论思考：
1、从哪些方面发现“我长大了”？
2、进入青春期后，自己最明显的生理变化有哪些？
展示件3：“看，我长大了！”
把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组中传阅。
学生传阅完毕，说一说：
我是否长大了？从哪里可以看出来？
这些变化对我意味着什么？
师：青春期是童年向成年过渡的时期，是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化。这些变化主要包括两个方面：首先是体格迅速发育，包括身高的迅速增长、体重的迅速增加、男女成人体态的形成等。其次，是第二性征的出现和性成熟。面对这些变化自己有哪些心理反应？
展示课件4：实话实说
你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反映是什么？
1、班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。
2、自己体态臃肿，外貌较丑。
3、别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。
4、我的声音变得沙哑难听。
5、脸上长出一些难看的青春痘。
（学生交流，教师总结）
师：青春期出现上述情况是正常的。而有些同学面对这些变化产生过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反映。这些心理反映会带来哪些不良影响呢？
（学生讨论，学生总结）
师：既然上述心理反映会影响青少年的身心健康，影响正常学习和生活，带来一些不良的后果，那么，我们应该怎么样来对待这些生理变化呢？
展示课件5：观察与思考
展示教材第5页两幅漫画，引导学生思考“面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应？”
（学生讨论，教师总结）
师：进入青春期青少年从身体外形到身体机能等都会发生明显变化，这些生理变化是非常正常的。所以，同学们应该正确认识，坦然接受，以积极的心态去接纳这些变化。
进入青春期后，同学都十分在意自己的体态和容貌。可是，几乎每个人都可能在自己的身体、容貌、生理机能等方面找到这样或那样不足，而这些是自己难以左右和控制的。自己能够做的就是学会以积极的态度来接纳它，用正确的方法对待它。
展示课件6：阅读感悟
个子矮也是一项优势
我身高只有159厘米。个子矮的问题总是烦扰着我。有的人嘲笑我，管我叫“矮子”。实际上，我动作协调，擅长体育运动。但个子矮使我难以进入学校篮球运动队，不过，我通过进行举重和摔跤运动得到了一些补偿。现在我的年龄大了些，我发现个子矮也是一项优势。它使我特别注意体育锻炼，并养成了习惯，练成强健、肌肉发达的身体。我的身
体棒极了。如果我的个子高一些的话，也许我就不会注意锻炼和保持身体的健康了。不过，说实话，我还是希望自己的个子能够更高一些。
⑴面对自己的生理缺陷，“我”是怎么样做的？
⑵读完上述材料有何启示？
（学生讨论，各抒己见）
师：事物都是一分为二的，我们要学会全面地看问题，既然看到事物的一方面，又要看到它的另一方面。我们对于青春期出现的一些生理方面的问题，也必须全面地看待它，正确地对待它。这样才能发挥优势，树立自信，消除烦恼。
展示课件7；大家谈—怎样解除体貌带来的不必要的烦恼
资料帮助—
明浩脸上长了许多青春痘，带他并不烦恼。他认为，在同伴、同学这个熟悉的生活圈子里，反正大家都认识你、了解你，有什么可忌讳的呢？在陌生的环境中反正周围的人都不认识你，以后又不打交道，让他们评头品足吧，又何必烦恼呢！
郑昊同学，由于得了个“鬼剃头”的毛病，一夜之间头发全秃光了。开始他也十分苦恼，后来他对此采取了无所谓的态度，别人开他的玩笑，他也一笑了之，这样，反倒没有什么可自卑的。他的体会是：“对自己那些无能为力改变的缺陷，还是不必太认真的好。没有一点自我宽慰的勇气，没有一点幽默，有谁能抵挡命运的戏弄？”
张海迪当初坐着轮椅上街，不少人曾露出鄙夷之色。对此，张海迪却说：“从人们的目光中，我或多或少的了解到我比别人低一等，那是因为我失去了双腿。但是，我这样想：在通往未来的征途上，我和你们是同路人，只不过我更要加强自己的制约能力，要更坚强些。”张海迪过这种自我鼓励，增强了生活的勇气，并用行动证明自己和其他人一样，可以成为一个生活的强者。现在，非但没有瞧不起她，而且她还成了大家学习的楷模。
（学生各抒己见，可以谈具体的方法，也可以举例说明）
师：对于体貌带来的烦恼，要想办法克服，方法是多种多样的，常用的方法有坦然正视、别太敏感、目标转移、悦纳自己、以内补外等，
坦然正视
别太敏感
目标转移
悦纳自己
以内补外
正确对待，消除烦恼：

展示课件8：名言欣赏
你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命的琴弦。
—卡耐基
不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
—托尔斯泰
展示课件9：生活剧场
背景材料：
张洁是个皮肤略黑、面貌一般的姑娘。小学时并未特别在意自己的体态和面貌。到了初中，看到身边的伙伴出落得亭亭玉立，而自己却又瘦又小，她觉得自己像个“丑小鸭”，整日郁郁寡欢。
提示：1注意演出两种不同的结局。
2请你为剧中的人物设计对白表演出来。
（学生的表演和设计，教师应给予评价，引导学生悦纳自己的生理变化。）
师：青春期是人生的重要时期，同学们要悦纳这个时期的生理变化，克服青春期的烦恼。愿你们热情地拥抱那朝阳、让希望飘扬！
展示课件9：课外作业
开展“青春期日记“活动，记录自己的心路历程和成长的思考。
成功需自信

一、教学目标：
1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。
2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解一个人要树立自信的基本途径和方法。
二、重点难点：
教学重点：扬起自信的风帆
教学难点：自信是成功的基石
三、课前准备：
教师准备： 了解学生的自信状况，制作课件。
学生准备： 搜集自信对事业成功的影响的事例。
四、教学流程：
（一）创设情境，导入新课
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
师问：同学们知道为什么每个班级诗词中都有“我行，我能行”吗？（引导学生表达自己的感受。然后教师归纳提升、引出话题）
师小结：自信是一种信念，是一种力量，是相信自己必定成功的态度。相信自己“我能行”。今天我们就来共同探讨关于自信的话题。
【多媒体】呈现课题：成功需自信
上课背诵班级誓词
学生自由回答
（二）分组探究，小组合作
教学内容
教师活动
学生活动
自主探究
第一目：
自
信
是
成
功
的
基
石
第二目：
扬
起
自
信
的
风
帆
一、［预习提示］：本节课有二个层次
1、
2、
【多媒体】典型故事《小泽征尔获奖》
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说："不！一定是乐谱错了！"话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的"圈套"，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士"否定"的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
教师小结：一个充满自信的人，在面对学习、工作、生活的挑战时，有一种舍我其谁的“霸气”，当机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。自信的人在困难、挫折、失败面前能冷静、沉着地应对，并保持乐观的心态，积极地采取措施，努力扭转困难局面，从而转败为胜。每个人都具有相当大的潜能，如何才能吧自己的潜能发掘出来？相信自己，充满自信是必须具备的前提条件。
板书：
1、自信使人勇敢
2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量
3、自信使人发掘自己的潜能
1、即兴表演（自信与自卑）
2、分析表情
骄傲
过度
自信
不足
自卑
3、展示自己
我的优点有
我的缺点有
教师小结：要想自信应该先分析自己，通过分析我们知道要想自信就应该发现自己的优势，找到自信的支点，增强自信心。还应该 正式自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之变弱为强。
4、阅读感悟：【多媒体】
阅读教材p10阿泽的事例，思考下列问题：
试一试：找出自己2-3次成功的生活经历。
想一想：这些成功对帮助自己树立自信有什么作用？
教师小结：自信如此重要，我们要在生活中积累成功。
5、请你诊断【多媒体】
李然是一位从外地转来的同学。上课回答问题时，他那带有很重方言的口音，总是引得大家哄堂大笑。他的数学课也因为进度赶不上，已经连续两次测验亮红灯。因此他上课不敢抬头看老师，也害怕老师让他回答问题；也不敢和同学交流，更害怕同学们会笑话他。
教师小结：要想树立自信必须克服自卑。
板书：
1、发现优势，积累成功
2、在生活中积累成功
3、正视不足，变弱为强
4、克服自卑
6、请你写一则可以激励自己、使自己更加自信的座右铭。同学之间交流，选出一部分精彩的写在教室的板报
学生快速浏览教材，小组内讨论解决，组长汇报本组的成果和疑问。
学生回答：
1、通过这个事例告诉我们成功有一个重要的条件，你觉得这一重要的条件是什么？
2、因此我们可以得出什么结论？（老师在多媒体显示答案：自信是成功的基石）
3、自己有过因自信获得成功的经历吗？这些成功的经历给你什么感受？说出来与大家分享。（了解学生自信状况，总结自信的作用）
引导学生按照自己的理解去表演（对多样性的表情进行分析）
4、（1）谈一谈自己自卑和自信的认识（通过对比来明确应该培养什么样的心理）
①怎样对待自己的优点和缺点？
②学生举例（让学生明白自信在生活中积累）
回答：
李然的表现是一种_____的表现。
你认为李然克服这种不良心理的方法有：_____
（2）我们应该怎样培养自信？
（三）归纳小结，巩固深化
1、 通过学习，我认识到了
　　　2、我今后会这样做
3、你还有什么问题请提出来

五、板书设计：

1、自信使人勇敢
2、自信使人有克服困难的勇气
自信是成功的基石 和自强不息的力量
3、自信使人发掘自己的潜能
成功需自信 1、发现优势，积累成功
扬起自信的风帆 2、在生活中积累成功
3、正视不足，变弱为强
4、克服自卑
六、课堂巩固：
（一）选择题：
1、“你行，我也行”！以此为主题的世界夏季特殊奥林匹克运 动会于2007年10月2日在上海开幕。智障运动员在赛场上展现出乐观进取的风采，实现了人生价值的升华。事实表明??? （?? ）?A.自信是成功的基石?????????????? B.自信的人决不允许别人超过自己C.自信是运动员特有的心理质量???? D.自信的人一定能事事成功2、《李小龙传奇》在央视一台热播后，社会上再次掀起了“功夫”热。李小龙始终坚信自己，他以“WALK ON”精神，让中国面孔感动世界，使中国功夫震惊世界。李小龙带给我们每一个中国人的启示是?? （?? ）A．要具有强烈的民族自信心，做自信的中国人?? B．要在实践中充分发挥自身的潜能??? C．要自尊自爱、尊重他人
3、面对国际金融危机，温家宝总理说：“在经济困难面前，信心比黄金和货币更重要。”下列对这句话的理解正确的是???????????????????????????????????????????? （?? ）A、只要树立信心，就一定能够战胜经济困难B、面对困难和挫折，树立信心对走出困境具有重要作用C、在现实生活中黄金和货币并不重要?? D、恢复信心是解决当前经济困难的根本举措?
4、有人问居里夫人，您认为成才的窍门是什么？她肯定的说：“恒心和信心，尤其是自信心”。由此可见 （ ）
A．有了信心，任何事情都可以办好
B．自信心是成才成功的重要条件
C．居里夫人是靠恒心和自信成功，其它人却不尽如此
D．只要自信，无需别人帮助，就能成才与成功
5、爱迪生在发明电灯的时候，先后使用过上千种材料做灯丝，可是没有成功。面对他人的嘲笑，他却笑着说：“我并没有失败，因为我已经知道了很多种材料不适合做灯丝.”他坚持实验下去，终于获得了成功。这说明了 （ ）
①自信给人战胜困难的勇气 ②爱迪生太狂妄
③自信使人乐观向上 ④自信的人一定是成功的人
A.①③ B.①② C.③④ D.①④
（二）非选择题新课 标 一网
某校学生会组织演讲比赛，三位同学在台下准备着?? 梦云想：前面几位同学不是忘词就是死记硬背，我们班其它两位同学也不如我，冠军非我莫属。?? 梦雨：虽然有些紧张，但她不断暗示自己不要担心，要相信自己一定能取得好成绩。?? 梦菲：紧张得手都凉了，心想别人多优秀啊，我胆小、声音也不够洪亮，肯定不行。（1）?根据三个人的心理活动，请你说说她们各是什么心理。
（2）这三种心理对她们参加比赛各有什么影响？
（3）?在你的身边肯定也存在这三种心理的人，请给他们提一些合理化建议。
参考答案：
（一）1、A 2、A 3、B 4、B 5、D375教育资源网www.375edu.cn
（二）（1）梦云是自负心理，梦雨是充满自信，梦菲是自卑心理。
（2）自负，看不起别人，容易在比赛中失误，导致失败。自信能使自己实事求是的看待自己和他人，保持心态平衡，取得胜利。自卑者看不到自己的长处，不敢尝试，容易失败。（3）要学会实事求是的看待自己，全面认识自己，抛开自负和自卑心理，摒弃表面的虚荣等。
我与老师交朋友

教学目标
【情感态度价值观】　　
树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。　
【能力】　　
积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力。　
【知识】　　
了解教师的工作特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生应怎样与老师交流与沟通，掌握正确处理师生矛盾的方法途径。 　　
教学重点
主动与老师交流交往。
教学难点
正确处理与老师之间的矛盾。
教学
准备
学生：搜集有关影响与老师交朋友的因素。
教师：制作课件，对学生现实中与老师交存在问题进行了解。
教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
预计用时
导
入
新
课
师生关系小论坛
1、生：嘘！老师来了！别让老师听见我们的“秘密”
2、师：怎么又迟到了，站到门口去！

请同学们对上述现象进行评判。
你感觉应该建立一种什么样的师生关系？
教师归纳：我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种新型民主平等的师生关系。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友，每个同学应学会与老师交朋友。
引入课题：我与老师交朋友
学生欣赏漫画并思
学生讨论、交流。
学生回答。
学生看多媒体材料。
说出这是一种什么样的师生关系？应该建立一种什么样的师生关系？
学生畅所欲言，表达自己的真实想法。。
约3分钟
学
习
新
课
第一目
主动与老师交流
共同探究，小组合作
探究活动一
出示课件
小组讨论下列同学做法可能产生什么后果，说说他们应该怎么做？
李晴同学： 我很爱老师，但是我又觉得老师像高高在上领导，我从心里害怕老师，不敢和老师说话。
王华同学：我在学习、生活和心理等方面有些困惑，可是我不愿意请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。
张军同学：上课时，老师总习惯提问那几个学生，我们都成了“旁听生”我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。
师：会影响自己学习成绩的提高，也会影响自己的心理健康，还可能造成师生之间感情隔阂，不利于建立民主、平等的师生关系。
师：应该主动、热情、诚恳地与老师交流，交往，从而得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快的进步。　???探究活动二
?出示课件：教你一招
请你把与老师交友的绝招说出来与大家共享。
师：与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。
与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。
与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。
学生阅读材料、思考。
学生分组讨论、小组内交流。
小组代表发言。
学生回答、交流。　　
鼓励学生说出与老师交往的绝招。
约6分钟
约6分钟
第
二
正确处理与老师之间的矛盾
探究活动三
出示课件：生活剧场
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。
李 北：……
1、?小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。
2、?分享你处理与老师之间发生矛盾的技巧。
师：正确处理与老师之间的矛盾
1.冷静思考。
2.通过恰当的方式与老师坦诚交流。
3.用正确的方法解决矛盾。
探究活动四
出示课件：情景再现
这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。该怎么办呢？
1、?小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。
2、?当老师出错时，我们该怎么办？
老师支招：
把握时机。一般来说，老师在全神贯注讲课或讲话是地不要打断。
语气平和。向老师提意见时，应用商量的口吻，用交换意见的语气进行。
坦诚相待。提意见时，应客观地表示自己的态度，说话要有分寸，不把自己的观点强加于人。
方式恰当。

走进生活　　
出示课件：真诚交友。
朋友是风雨中的一把伞，
是寒冷是披在身上的大衣，
是远归时递在手上的一杯热茶，
是伤心时一句贴心的话，
是劳累旅途的驿站，
给飘泊的心灵一个憩息的港湾。
老师愿作你雨中的小伞，风中的大衣，远归时的热茶，你愿意吗？想与老师交朋友的，请你把最想与老师说的话和QQ写在纸条上交给老师。
学生阅读材料、思考。
分组进行小品表演
学生分组讨论、小组内交流。
小组代表发言。
学生阅读材料，思考。
学生即兴表演小品，展示自己的做法。
交流向老师提议的技巧。
同学精心准备给老师的赠言和QQ，写好后交给老师。
约10分钟
约3分钟
归纳小结
归纳小结，巩固深化
通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿
生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿＿。
总结：如何做到对自己的行为负责
谈今后做法。
约3分钟
达标测评
指导学生完成达标测评题。
学生独立做题，巩固所学知识
组内互评、互纠，老师抽批。
约8分钟
板书设计
主动与老师交流
我与老师交朋友
正确处理与老师之间的矛盾
达标测评题
一、单选题：
1、青少年尊敬老师，要做到：①尊重老师的劳动；②听从老师的教导；③对老师有礼貌；④与老师建立民主平等的师生关系
A、① B、①② C、②③④ D、①②③④　
2、语文课上，小陈的作文受到老师的批评，对此他正确的做法是( )
A . 老师太不公平，故意找茬　B. 公平是相对的，不必重视老师的批评
C. 老师的批评也是一种期待 D. 要调控好情绪，不必在意老师的批评
3、师生之间也有矛盾，对矛盾产生的原因分析正确的是( )
①师生角色的差异 ②地位的不同 ③看问题的立场和角度的分歧 ④完全是老师的问题
A. ①②③④ B. ②③④ C.①③④ D.①②③
4、数学课上，徐帆同学正在认真听讲，邻座一同学传过一张纸条，徐帆随即把纸条退给了那个同学，并轻声的劝告”上课不要传纸条！“谁知被张老师发现，马上批评了他。你认为徐帆处理不正确的是( ) 375教育资源网www.375edu.cn
①怪老师太偏心，于是不想听课了 ②当场顶撞老师 ③背后议论老师 ④继续听讲，下课后与张老师诚恳的沟通
A. ①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
5、【2010年安徽省中考真题】9、 对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是
　　A.表扬是肯定，批评是蔑视 B.表扬是鼓励，批评是鞭策
C.表扬是爱护，批评是放弃 D.表扬是溺爱，批评是打击
6、【2010年黑龙江省齐齐哈尔市、绥化市中考真题】（不定项选择题）19.你认为下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的是
　　A.结合老师的相貌特征给老师取侮辱性的绰号
　　B.注意场合，勿失分寸
　　C.向老师请教时，主动让座，自己站着听
　　D经常向同学打听老师的隐私
　
二、非选择题：
7、【2010湖南省常德市中考真题】 24．（7分）掌握交往的艺术，善于与人相处，是我们随着生活的扩展而逐渐走向成熟的标志。
　　（1）对学生而言，老师是长者，也是朋友。与老师的交往，是我们生活的重要内容。那么，请你简要地说说中学生应该如何与老师交往？（4分）
　　（2）在我们的生活中，除了和老师交往，还要和父母、同学、亲友以及其他人交往。交往的品德要求有很多，除了“孝敬”之外，你还能写出3个吗？（只写出关键词即可，3分）
　　
第 6 课 师爱助我成长
第二项目 我与老师交朋友
参考答案
一、单选题：
1. D 2.C 3.D 4.A 5、B 6、BC
二、非选择题：
7、答案：（1）尊重老师的人格，尊重、理解老师的劳动；（2分，只答出尊重老师，给1分）和老师坦诚交流；（1分）关心老师。（1分）
　　（2）如：诚实、守信、平等待人、尊重、宽容、友善、负责、互助合作等。（答出3个即可，每个1分，共3分）
《我与老师交朋友》
一、教学目标：
了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。
积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
二、教学重点：怎样与老师交朋友？
教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
三、自主学习、夯实基础：（自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出）
1、新型的师生关系应该是怎样的？
2、为什么要主动与老师沟通？
3、阅读教材P71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的？
4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
四、合作学习，提升能力：
（小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。)
1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！
小英和小丽的观点正确吗？
2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：375教育资源网www.375edu.cn
（1）、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
（2）、谈谈对老师作用的理解。
（3）、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习？
五、课堂小结，知识巩固：（在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1）
1、这节课主要讲述了几个大问题？分别是什么问题？(在脑中形成知识树)
2、通过学习，你明白了哪些道理？这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助？
六、当堂检测，反馈纠正：（收起课本，独立完成）
选择题：
（1）、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：（ ）
A 主动、热情、诚恳的与老师交流 B 尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。C 当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。D对于老师的错误，应把握时机，采取恰当的方式给老师指出来。
（2）、你认为新型的师生关系应该是：（ ）
A对老师的话言听计从，无条件服从 B 师生之间应该像“哥们儿”一样 C 对老师要保持一定的境界 D 新型的、民主平等和谐师生关系。
非选择题：
一位全国著名特级教师说：“没有爱就没有教育。”他视学生为亲人，使学生在充满了民主和谐的课堂气氛中，感到自己是学习的主人。他对学生既要求严格又细心呵护，他对学生的爱也换取了学生对他的爱。
请你结合所学知识谈谈学生为什么爱这位老师。

七、课后拓展：
打开记忆的闸门，写出一件老师关爱你的事。
第1题答案：小英的观点是正确的，小丽的观点是错误的。（1）我们应正确对待老师的表扬和批评。我们不能把老师的批评看做是对我们的否定、反对或惩罚，而应把老师的批评看作是对我们的爱护、鞭策和期待；（2）当我们觉得被误解时可以向老师作出解释，但解释一定要将建立在真诚的基础上，并且是为了更好的沟通，而不是逃避自己的责任。在老师误解他时，应主动向老师解释，不能采取顶撞的方式来对待老师，因此小丽的观点是不正确的；（3）对待老师的批评，我们要做到有则改之，无则加勉。因此，下小英的观点是正确的。
第2题答案：（1）、略。（2）老师是人类文明的传播者，为人类文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的不可替代的作用；老师是我们学习的指导者，老师是我们成长道路上的引路人。（3）从尊师、勤学、爱师、与老师交流沟通等角度回答出四个方面即可。
非选择题 答案：（1）、老师有一颗热爱学生的心，老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。
（2）、这种 爱给学生温暖和力量，促使每一个学生不断的实现自己的追求，到达理想的彼岸。老师既是学生的良师又是学生的益友。
《我爱我师》
学习目标：
情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
能力：提高对尊师内涵的理解能力。
知识目标：了解教师工作的特点，懂得学生应热爱尊敬老师。
学习重点、难点
1、“师爱浓浓”是本课的学习重点
2、热爱尊敬老师是本课的学习难点
三、学习过程
爱我师！”老师对我们倾注了浓重而深厚的爱——师爱浓浓
自主探究 合作学习
（一）师爱浓浓：
学法导航：a.通过阅读课本，尝试着自己完成下面的任务。b.小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。c.记忆这些基本知识，看谁记的快！d.组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。e.看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
学习任务：
1、议一议：老师给予我们的爱体现在哪些方面？
总结：老师每天为了我们同学的成长辛勤地工作着，老师给了我们太多的爱和帮助，同学们
再看这几幅图片：
展示幻灯片：生物实验课上，老师指导学生使用显微镜；阅读课上，老师指导学生阅读；微机课上，老师指导学生制作动画；美术课上，老师引导学生感悟四季的美景。
学生讨论：结合图片和短片，说一说老师是通过什么方式帮助我们成长的？
①老师是我们学习的指导者]
放映动画《老师的一天》。再看这几幅图片：展示张幻灯片：生物实验课上，老师指导学生使用显微镜；阅读课上，老师指导学生阅读；微机课上，老师指导学生制作动画；美术课上，老师引导学生感悟四季的美景。提问：结合图片和短片，说一说老师是通过什么方式帮助我们成长的？
学生回答。教师总结：老师是我们学习的指导者。老师用渊博的知识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力；教给我们科学的思维方法和学习方法，引导我们学会学习。这就能充分的体现出老师对我们的浓浓爱意----师爱浓浓。
②老师是我们成长道路上的引路人
我们从小学一年级开始学习《思想品德》这门功课，从中我们学到了很多做人、做事的道理，而且在平时的学校生活中，老师也是经常教给我们做人的道理。提问： 老师曾经告诉过你哪些做人的道理？
与人相处…遵守法纪…其他方面…
学生回答。 教师总结：老师教给我们如何做人，如何做事，老师帮助我们战胜挫折和困难，我们的成长离不开老师的关心、爱护和帮助。③老师的爱是是无私的
著名诗人徐志摩曾经在他的诗中写到“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。虽说这本不是用来赞美老师的，但是我觉得他恰恰可以形象地描述出老师那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的诲人不倦的无私奉献精神，正因为有了老师的爱，我们才能够健康的成长。
畅所欲言：谈谈你与老师之间关于爱的故事。学生们会谈到很多。
教师总结：同学们与老师之间有很多感人的故事，这些都能体现出老师对我们的无私的爱。(二)热爱尊敬老师
想一想：学生应如何热爱尊敬老师？
学生要尊敬老师
小品欣赏：《程门立雪》（学生表演小品，有5位同学参与：旁白、杨时、游酢、程颐、程颐家人，幻灯片上会适时出现下雪和钟表飞快转动的图片。）[在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。　　杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。一个冬天的中午,杨时在读书时遇到疑难问题，和同学游酢争论起来：“我觉得应该这样….”“不，我觉得是这样…”他们开始不断争论。但是很久都争论不下。“我们一起去问老师吧”杨时说。“好，走，去老师家” 游酢答到。他们一同步行来到老师家里，不巧，老师在睡觉，程颐家人见来人是主人的得意弟子，便请他们进屋坐，并要唤醒程颐。杨时立刻拦住家人说：“老师近来连日讲课，十分劳累，万万不能因我们影响老师休息，我们在门外等候老师醒来。”
于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿天飘起来鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢还立在雪中，游酢冻得实在受不了了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。过了很久程颐方才醒来，当他从家人口中听说杨时二人在门外恭候多时，立即披衣下床，亲自出门去请。他来到门口，才赫然发现门外的两个雪人!程颐深受感动，忙说道：“二位快屋里请，让你们久等了，实在抱歉！”杨时见老师亲自出门迎接他们，赶紧行礼，忙说：“是我们事先没有和老师打招呼，就冒昧地来打扰先生，影响了先生的休息。”说罢，师生携手走进书房，共同研讨起学问来。
后来，“程门立雪”的故事广为流传，杨时成为世人称道的尊师典范。　后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
提问：看了这个小品，你能感悟出什么道理？
学生回答：学生要尊敬自己的老师。
教师总结：老师是人类文明的传播者，是塑造人类灵魂的工程师给社会的发展和人类的进步起着特殊的、不可替代的推动作用。所以，老师应当受到学生的尊敬。
看看自己做到了哪几点：
A、 上课认真听老师讲课认真完成老师布置的作业B、 虚心听取老师的教诲
C、 真诚的接受老师的批评
D、 见到老师热情打招呼、问好
E、 老师同我们谈话时，认真倾听
F、 上下课，要起立向老师问好
2、全社会都要尊敬老师
通过上面的学习大家都明确了，做为一个学生要尊敬自己的老师。但是，日后我们终将结束这种全日制的在校学习，走入社会，变成一个社会人，是不是说那个时候我们就可以不尊敬老师了呢？
当然不是。老师教给我们的知识和做人的道理是让我们每一个人受益终身的。我国有一句古训：“一日为师，终身为父。”因此，作为一个一个有道德，有良知的人，我们要终生尊敬自己的老师。刚才，我们也看了《程门立雪》的故事，这充分体现出，我国从古代社会就有良好的尊师的社会氛围。
列举：下面，就请同学们在列举一些古今中外的名人或是伟人的尊师故事。学生发言。
有的同学会说到朱德毛泽东等人的尊师故事，可借此来说明：连我们国家的领导人都如此的尊敬自己的老师，这就为我们整个社会树立了一个良好的尊师的典范。邓小平同志曾经说过：“教师是劳动者，是人才，是第一生产力，这就要求全社会都要养成尊师重教的风气。”因此，不仅学生要尊敬自己的老师，整个社会都要尊敬老师。
系统小结：
同学们，老师爱将伴随我们的整个人生，不管你将来从事什么样的职业，不管你走到什么地方，身上总会带有老师的影响，那将是对一个人一生的影响。老师是我们人生的启蒙者，也是人生的塑造者。
反馈检测
为什么说太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了？
我们怎样热爱尊敬老师？
课后拓展
你最崇拜的老师是谁？请你说理由
教学设计（七年级上册）
第九课 挫而不折积极进取
[课题]：挫而不折 积极进取
[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
?[教学目标]： （一）、情感、态度、价值观： 　　从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.? （二）、能力目标： 　　增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。 （三）、知识目标： 　　知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
[教学重点、难点]： 　　战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。 　　因为：????学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。否则，会影响自身的健康成长。 ?[教学方法]： 　　?　　情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。
[教学准备]：
学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。
[教学过程]：
一、创设情境，导入新课
情景导入：《挫折日记》：
“人生难免有挫折，这话一点都不假。
周一数学课上，错题改了N遍仍然做不对------郁闷、无助；
周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心；
周三英语测试又得59分----无奈、灰心；
……
我的生活怎能这样？！唉----困惑。”
师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？
师生共同交流体会引入新课。
二、自主学习，组内探究
分组展示，集体探讨
（一）、直面挫折，不畏不惧
※分享残疾姑娘穆建新的故事：
穆建新个人资料：
优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、“轮椅上的歌唱家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成长历程；她靠自己的奋斗，先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。
穆建新自述：
2岁时,医生告诉我妈妈:你女儿患有先天性软骨营养障碍症。
7岁时，学校老师拒收我上学读书，妈妈只好去央求领导，总算接收了我，可我的同学像看见怪物一样，不愿跟我玩。
上大学后不久，父亲因心脏病突发去世，在极度悲伤中，我的病情加重，从此开始了轮椅生涯。
大学毕业后，县文化馆以我会影响单位形象为由，给我下了通牒——你不用来上班了。
※ 你觉得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?
小组合作讨论，然后各组代表展示讨论结果。
※师生共同探讨感悟心灵：
很多人遭受这样的挫折都会失去生活的信心,为什么穆建新却能够勇敢的面对挫折呢?
※引用穆建新自己的一段话来激励学生：
无数次的打击让我正视了我的残疾，正视了人们对我的偏见，再碰到挫折我都可以承受了。我还对自己的人生目标进行了调整，我要在声乐方面有所发展，我要用歌声挑战命运，用微笑迎接生活中的苦难。
※教师引导：
你所知道类似穆建新这样不惧怕挫折，在挫折中勇敢奋起的人和事有哪些？
学生根据课前的搜集整理以小组为单位进生整合并发布整合结果。
要师生共同探讨的基础上，教师再给以明确：
①贝多芬的故事：
卓越的人的一大优点是——在不利与艰难的遭遇里百折不挠（贝多芬）
②孔子在失意的痛苦中写出了
《春秋》
③屈原在流放的痛苦中赋出了
《离骚》
④曹雪芹在家破的痛苦中完成了
《红楼梦》
※经验共享：
以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对挫折的态度及产生的结果。
※得出结论：　
在逆境和挫折面前，让我们记住:挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。（在挫折面前，如果胆怯、懦弱，经不起考验，向挫折屈服，其结果只能是被挫折所压倒，在生活中将会不思进取，得过且过，失去了奋斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中将会不断进取，在不断获得的成功中创造出有价值的人生。）
（二）、冷静分析，从容应对
※共同探讨：
某班有两位同学在一次考试中成绩都很不理想，但他们却有不同的态度：
甲同学：一怒之下把试卷撕碎，并发誓再也不学这门课了。
乙同学：难过得流下了眼泪，但他冷静地分析了出错的原因，认认真真地又把试卷重做了一遍。为了加深理解，他还笔记本上记下错题，使这次失败的记录成为鞭策自己的动力。
以上两位同学对待挫折的态度谁对谁错？为什么？
小组讨论共同探讨，然后各组积极展示。
※感悟生活：
小红因长得太胖而烦恼
小刚因妈妈偷看自己的日记而苦恼
小强因父母不和而失去了往日的欢乐
小博因好朋友不理解委屈
想一想：这些同学的挫折感应怎样克服？
教师提示：可根据亚里士多德解决问题的三段式寻找解决的办法。
师生共同探讨并明确然后得出结论：
因为造成挫折的原因是多方面的，只有冷静分析造成挫折的原因，选准突破口，采取合适的对策，才能战胜挫折。，在分析时也要发现自己的优点和长处，从而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受能力。（指导学生阅读教材）
（三）、自我疏导，自我排解
※实话实说：
结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。（见教材P102页材料）
学生自由发言，说出自己的心里话：
听音乐 、 欣赏大自然 、 看画展 、 参加集体活动
??教师讲述：
??? 当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折，我们要善于自我排解，自我疏导。
（四）、主动寻求帮助
※出谋划策：
阿秀向同学诉苦说：“我在学习、生活中有了难题，需要寻求别人的帮助，但有的同学却嘲笑我，说这是没出息、懦弱的表现，为此我很苦恼。”
请你告诉阿秀：请求帮助是没出息的表现吗？
※小组共同探讨得出结论：
当一个人遭到挫折时，能得到亲人和朋友的帮助，这对增强战胜挫折的信心和勇气，是非常重要的。
※教师讲述：
??? 一个人的力量是有限的，当遇到挫折时，寻求他人的帮助是很有必要的。遇到挫折时不要闷在心里，应该找个朋友倾诉，或者告诉家长和老师，请求他们的帮助。我们要认识到“主动寻求帮助”，对我们青少年学生来说是很重要的。因为我们限于生活阅历、知识水平、看问题的角度等方面的原因，往往会对问题产生片面的认识，甚至钻了牛角尖而不能自拔，这时，老师、家长或朋友的一席话，就可能会使人产生茅塞顿开的感觉，对我们战胜挫折是十分有益的。
（五）、积极进取，探索创新
※阅读思考：（学生阅读教材P103页材料，思考回答问题）
庄纳恩.恩克是一个伟大的科学家，他是通过201次实验才发现小儿麻痹症的疫苗的。有人问他：“你的最终发现是伟大的，那麽你是如何看待前面的200次失败呢？”他 回答说：“在我的生活中，从来没有过200次失败，我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什么样的经验？学到了什么知识？我如果没有前面200次经验，就不会得到第201次的成功。”
1、从他们的对话中你感受到了什么？
2、恩克对挫折的认识，对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎样的作用？
3、我们青少年应该怎样向他学习？
小组探讨，教师指点共同完成上面的问题。
※教师讲述：
??? 科学家庄纳恩·恩克经历 200 次的失败发现小儿麻痹症疫苗后与他人的对话，展现了他坦然面对挫折和失败，积极进行科学探索的可贵精神和良好心理素质，揭示了他取得成功的奥秘。
?? 科学家庄纳恩·恩克成功的经历告诉我们：我们要坦然面对挫折和失败，挫而不折，不断前进；要突破习惯性思维障碍，积极寻找新方法、新途径，战胜各种困难和挫折，取得成功。
三、联系自身实际
※ 想一想
是不是只有这几种方法了？你认为还有哪些战胜挫折的方法？
※ 学生自由发言：
合理的宣泄 、充分的心理准备 、学会幽默自我解嘲 、寻求心理咨询
四、课堂小结
※收获平台：
通过学习这节课，你有何收获？
学生谈感悟，谈收获，教师最后给予一定的引导启发。
※教师寄语：
我们正处于一个竞争激烈的时代，失败和挫折将与我们终生相伴，需要具备积极进取的精神和探索创新的热情。只有具备了积极进取的精神，才能坦然面对挫折和失败，才能把其当成进取过程中的迂回和曲折，从而避免消极的心理。面对新事物，充满探索创新的热情，全身心地去探索、去创造，积极寻找新答案、新途径，才能求新求变，不断创新，才能战胜各种困难，取得成功。
五、课堂自测：
一、选择题
1、面对人生，有位作家说：“以后还得增力。因为以后还会有艰难险阻，还会有大大小小的挫折。”下列对这句话的正确理解是：
A、人世间的挫折太多了
B、害怕以后再有挫折
C、挫折不断，增力不已
D、对人生的各种挫折要有充分的心理准备
2、<<假如给我三天光明>>的作者，美国著名盲聋女作家海伦凯勒，从小双目失明，但她不甘沉沦，在老师安妮莎莉文的帮助下，以常人难以想象的毅力努力学习，拼搏进取，终于成为闻名世界的作家。这说明：( )
A、要成功一定要有挫折
B、挫折是成功的必由之路
C、挫折催人振奋精神，变挫折为动力
D、意志坚强的人不畏挫折
3、生下来就一贫如洗的林肯一生都在面对挫折。他8次参加竞选8次落选，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次。有好多次，他本来可以放弃初衷，但他并没有这样做，而是不断地与挫折抗争，最后终于成为美国历史上最伟大的总统之一。这表明：( )
A、挫折具有消极作用 B、挫折是件好事
C、挫折具有两重性 D、挫折是件好事，但也具有催人振奋的作用
二、思考题
平日里，我们会经常遇到一些不顺心的事，学习成绩达不到自己的目标，没能考上理想的学校；家庭作业过多，不能按时完成；没有机会显示自己的才能和兴趣；求知欲得不到满足；在人际关系上，交不到知心朋友；经常受到同学的讽刺等等，你认为应当怎样正确对待学习和生活中不顺心的事？
解题思路：应从战胜挫折的方法方面来回答
挫而不折 积极进取

教学目标：
情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.
能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
知识：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
二、重点难点：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
三、课前准备：
学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。
四、教学流程：
创设情境，导入新课
教学内容
教 师 活 动
学生活动
导入新课
多媒体呈现材料一：

残奥会传奇故事 不屈人生在竞技场升华

“五金女皇”：“双奥战士”娜塔莉
对于25岁的南非姑娘娜塔莉来说，“两个奥运，同样精彩”是可以做到的事情。失去一条左腿的她是游泳项目唯一的“双奥战士”——既参加夏奥会又参加残奥会比赛的运动员。
娜塔莉曾经是南非泳坛的希望之星，但2001年突发车祸失去了一条左腿。虽然遭遇意外不幸，但她还是坚信，生命的悲剧，不在于你没能达到目标，而是你从未定下任何目标。在北京奥运会上，她参加了女子10公里公开水域游泳比赛，第16名的成绩让娜塔莉感到一丝失望。
不过在北京残奥会上，娜塔莉成为了“水立方”里星光熠熠的焦点。在比赛中，她包揽了50米、100米和400米自由泳、 100米蝶泳和200米混合泳5项冠军。不过娜塔莉还有着更为高远的梦想——不仅要游到2012年的伦敦，还要在奥运会参加800米自由泳和公开水域，在残奥会参加所在级别的全部七个单项比赛。
思考：读了这则故事，对你有何启示？
教师总结导入新课：人生不如意十有八九，不可能一帆风顺，希望在座的每位同学都能像”娜塔莉一样做生活的勇者、智者，都能在挫折中奋起——挫而不折，积极进取
多媒体呈现框题：挫而不折积极进取

学生阅读思考分析
分组探究，小组合作
教学内容
教 师 活 动
学生活动
（一）、直面挫折，不畏不惧
（二）、冷静分析，从容应对
（三）、自我疏导，自我排解
（四）、主动寻求帮助
（五）、积极进取，探索创新
多媒体呈现材料二：残疾姑娘穆建新的故事
穆建新个人资料：
优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、“轮椅上的歌唱家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成长历程；她靠自己的奋斗，先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。
穆建新自述：
2岁时,医生告诉我妈妈:你女儿患有先天性软骨营养障碍症。
7岁时，学校老师拒收我上学读书，妈妈只好去央求领导，总算接收了我，可我的同学像看见怪物一样，不愿跟我玩。
上大学后不久，父亲因心脏病突发去世，在极度悲伤中，我的病情加重，从此开始了轮椅生涯。
大学毕业后，县文化馆以我会影响单位形象为由，给我下了通牒——你不用来上班了。
你觉得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?
师生共同探讨感悟心灵：
很多人遭受这样的挫折都会失去生活的信心,为什么穆建新却能够勇敢的面对挫折呢?
引用穆建新自己的一段话来激励学生：
无数次的打击让我正视了我的残疾，正视了人们对我的偏见，再碰到挫折我都可以承受了。我还对自己的人生目标进行了调整，我要在声乐方面有所发展，我要用歌声挑战命运，用微笑迎接生活中的苦难。 21世纪教育网
教师引导：
你所知道类似穆建新这样不惧怕挫折，在挫折中勇敢奋起的人和事有哪些？
多媒体呈现材料三：
①贝多芬的故事：
卓越的人的一大优点是——在不利与艰难的遭遇里百折不挠（贝多芬）
②孔子在失意的痛苦中写出了 ——————《春秋》
③屈原在流放的痛苦中赋出了——————《离骚》
④曹雪芹在家破的痛苦中完成了——————《红楼梦》
经验共享：
以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对挫折的态度及产生的结果。
得出结论：　
在逆境和挫折面前，让我们记住:挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。
多媒体呈现材料四：共同探讨
某班有两位同学在一次考试中成绩都很不理想，但他们却有不同的态度：
甲同学：一怒之下把试卷撕碎，并发誓再也不学这门课了。
乙同学：难过得流下了眼泪，但他冷静地分析了出错的原因，认认真真地又把试卷重做了一遍。为了加深理解，他还笔记本上记下错题，使这次失败的记录成为鞭策自己的动力。
以上两位同学对待挫折的态度谁对谁错？为什么？
感悟生活：
小红因长得太胖而烦恼
小刚因妈妈偷看自己的日记而苦恼
小强因父母不和而失去了往日的欢乐
小博因好朋友不理解委屈
想一想：这些同学的挫折感应怎样克服？
教师提示：可根据亚里士多德解决问题的三段式寻找解决的办法。
师生共同探讨然后得出结论：
因为造成挫折的原因是多方面的，只有冷静分析造成挫折的原因，选准突破口，采取合适的对策，才能战胜挫折。，在分析时也要发现自己的优点和长处，从而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受能力。（指导学生阅读教材）
实话实说：
结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。（见教材P102页材料）
听音乐 、 欣赏大自然 、 看画展 、 参加集体活动
??教师讲述：
当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折，我们要善于自我排解，自我疏导。多媒体呈现材料五：出谋划策
阿秀向同学诉苦说：“我在学习、生活中有了难题，需要寻求别人的帮助，但有的同学却嘲笑我，说这是没出息、懦弱的表现，为此我很苦恼。”
请你告诉阿秀：请求帮助是没出息的表现吗？
小组共同探讨得出结论：
当一个人遭到挫折时，能得到亲人和朋友的帮助，这对增强战胜挫折的信心和勇气，是非常重要的。
教师讲述：
??? 一个人的力量是有限的，当遇到挫折时，寻求他人的帮助是很有必要的。遇到挫折时不要闷在心里，应该找个朋友倾诉，或者告诉家长和老师，请求他们的帮助。我们要认识到“主动寻求帮助”，对我们青少年学生来说是很重要的。因为我们限于生活阅历、知识水平、看问题的角度等方面的原因，往往会对问题产生片面的认识，甚至钻了牛角尖而不能自拔，这时，老师、家长或朋友的一席话，就可能会使人产生茅塞顿开的感觉，对我们战胜挫折是十分有益的。
阅读思考：
庄纳恩.恩克是一个伟大的科学家，他是通过201次实验才发现小儿麻痹症的疫苗的。有人问他：“你的最终发现是伟大的，那麽你是如何看待前面的200次失败呢？”他 回答说：“在我的生活中，从来没有过200次失败，我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什么样的经验？学到了什么知识？我如果没有前面200次经验，就不会得到第201次的成功。”
1、从他们的对话中你感受到了什么？
2、恩克对挫折的认识，对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎样的作用？
3、我们青少年应该怎样向他学习？
教师讲述：
??? 科学家庄纳恩·恩克经历 200 次的失败发现小儿麻痹症疫苗后与他人的对话，展现了他坦然面对挫折和失败，积极进行科学探索的可贵精神和良好心理素质，揭示了他取得成功的奥秘。
?? 科学家庄纳恩·恩克成功的经历告诉我们：我们要坦然面对挫折和失败，挫而不折，不断前进；要突破习惯性思维障碍，积极寻找新方法、新途径，战胜各种困难和挫折，取得成功。375教育资源网www.375edu.cn
师生共同总结战胜挫折的方法和途径有哪些？
多媒体呈现：
直面挫折，不畏不惧；冷静分析，从容应对；
自我疏导，自我排解；主动寻求帮助；
积极进取，探索创新 ；联系自身实际
想一想
是不是只有这几种方法了？你认为还有哪些战胜挫折的方法？
学生自由发言：
合理的宣泄、充分的心理准备 、学会幽默自我解嘲 、寻求心理咨询
学生分组讨论、小组内交流。小组代表发言。
结合自己的感受畅所欲言。
学生以小组为单位，讨论交流。班内展示讨论成果。
学生自由发言。
学生发挥自己的聪明才智出谋划策。
学生阅读教材P103页材料，思考回答问题
小组探讨教师指点共同完成上面的问题。
学生讨论分析，说出自己的心里话
归纳小结，巩固深化
课堂小结 :
学习和生活中，不会一帆风顺，当我们遭受挫折时，应不畏不惧，积极想办法去战胜它，记住：挫折并不可怕，可怕的是失去战胜挫折的勇气和信心。
学生谈感悟，谈收获，教师最后给予一定的引导启发。
五、板书设计： 六、课堂巩固：
（一）单项选择题：
1.被誉为“乐圣”的贝多芬，一声屡遭磨难，尤其是耳聋是对他最为沉重的打击，但他发出了“要扼住命运的咽喉”，终于从挫折中站起来。这是因为她 （ ）
A吃一堑，长一智 B主动寻求帮助
C直面挫折，不畏不惧，从精神上战胜挫折。D自我疏导，自我排解
2．一次数学考试，李强.张芳均考的不理想。张芳从此以后，由害怕数学到讨厌数学，最终中考失利；而李强则分析原因，发奋努力，终于成为数学尖子。这件事告诉我们 （ ）
①挫折即是坏事也是好事 ②李强更聪明些
③人们对待挫折的态度不同，结果也不一样 ④遇到挫折应积极寻找应对方法战胜挫折
A ①②③ B②③④ C①③④ D①②④
3．我国社会主义现代化建设的总设计师邓小平同志一生三起三落尤其是 “文革”时期的两次沉浮，是他最痛苦的时期。他仍在为中华民族的伟大复兴而思考，他说：“我是人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。”这表明，要战胜挫折，应该 （ ）
①冷静分析，从容面对 ② 学会自我疏导
③积极进取，勇于探索创新 ④ 直面挫折，不畏不惧
A ①② B①②③④ C②③ D ②③④
4．“如果生活只有晴空而没有阴语笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活—至少不是人的生活。”这句名言说明 （ ） A生活是痛苦不堪的 B不要把生活想象的那么美好
C生活就是每天经经历欢乐痛苦 D所有的人都会经历挫折和失败
5． 2008年5月12日，四川汶川发生了强烈的地震，造成重大人员伤亡。造成此次灾难的主要原因是（???）
A家庭因素 B生理因素 C社会因素 D自然因素
（二）非选择题：
【品味寓言 启迪人生】375教育资源网www.375edu.cn
两只青蛙在觅食时不小心掉进路旁的一只牛奶罐里，罐里的牛奶不多但足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙想：“完了！完了！这么高的牛奶罐，我永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙看见同伴沉没于牛奶中，并没有沮丧、放弃，而是不断的告诫自己：“上帝给了发达的肌肉，我一定能够跳出去。”它鼓足力量，一次一次奋起、跳跃----生命的力量与美展现在它每一次搏击与奋斗中，最后成功脱险。
(1）从上面的寓言中，你悟出什么样的人生道理？
(2）我们在人生道路上也难免会遇到挫折，请你谈谈摆脱挫折的有效方法。
参考答案
（一）单项选择题：
1 C 2 C 3 B 4 D 5 D
（二）非选择题：
(l）人生难免有挫折；不同的人面对挫折的态度不同，将会导致不同的结果；只有意志坚强、有坚定信念的人才能实现人生的价值，享受真正的人生等。（答到两点即可）
(2）树立正确的人生；正确地认识挫折；直面挫折，不畏不惧 ；冷静分析，从容应对；自我疏导，自我排解；主动寻求帮助；积极进取，探索创新 。（须答到三点）
描绘自强人生
教学目标
（一）情感、态度和价值观目标：
体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义，培养自强精神；以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成生活的强者。
（二）能力目标：
1、培养学生独立克服困难、战胜挫折的能力；
2、培养学生独立思考，观察、分析、解决问题的能力。
（三）知识目标：
认识自强的表现，理解自强的重要作用，明白走自强之路应从哪些方面去努力。
教学重点
1、理解自强的重要作用；2、掌握培养自强精神的途径、方法。
教学难点
人生当自强。
课前准备
教师准备：与学生交流，了解学生关于自强认识的思想状况；
学生准备：课外搜集伟人、名人或身边的自强故事及关于自强的名人名言。
教学过程
教师活动
学生活动
创设情境，导入新课
教师投放视频材料——小故事，大道理：
在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊，虽
然两岸的生存环境相同，但东岸羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。科学家们在两岸各捉了10只羚羊，分别把它们送到对岸。一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而由西岸送到东岸的羚羊却只剩下3只。经过研究发现，原来，东岸羚羊所生活的环境附近还生活着一群狼，面对生存挑战，东岸羚羊必须使自己更强健，才能求得自己的生存和发展。
议一议：
你能明了这则故事蕴含的道理吗？
教师小结：
人类社会也存在着同样的竞争法则。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强，今天我们就来探讨这一话题，共同——
描绘自强人生
学生阅读材料，思考材料蕴含的道理并谈自己的认识。
（3分钟）
合作探究，学习新课
第
一
目
：
人
生
当
自
强
环节一：
教师投放 “千手观音”邰丽华的事例：
邰丽华2岁开始失聪，如果她就此消沉在孤寂的世界里，我们今天也就无法从《千手观音》中获取感动和震撼。然而，没有抱怨与哀伤，邰丽华身残志坚，自强不息，以一种积极、乐观的态度笑对人生，用残缺创造出一种特殊的美丽。从15岁开始学习舞蹈，凭着执著的努力和天赋， 她表演的舞蹈获得多个国际奖项，成为中国惟一登上美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员。她在2005年的央视春晚上领舞的“千手观音”至今还感动着每一个中国人。邰丽华现任中国残疾人艺术团团长、艺术总监、中国特殊艺术协会副主席等多个职务，她以艺术与心灵之美赢得人们的广泛赞誉。
思考题：
阅读材料，你认为邰丽华具有的什么精神，使她赢得人们的广泛赞誉？
环节二：
合作探究，全面理解：
（1）你还知道哪些让你感动的自强故事？自强者有什么共同的特点?
（在学生展示交流的基础上，多媒体投影张海迪、霍金、洪战辉、苏明娟、等人的图片及文字介绍。）
（2）如果没有这种精神，他（她）们的人生会发生怎样的改变？
（3）通过正反对比，你有什么感悟？
教师小结：
在人生的路途中，总会遇到一些困难、挫折。生活的强者，在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折，这正是自强的重要表现。一个自强的人，会对未来充满希望和憧憬，并不断为自己设定新目标，激励自己为实现目标而努力积极进取，不达目的不罢休，直至成功。而甘当弱者的人，总是畏惧困难，自暴自弃，怨天尤人，最终一事无成。因此，自强精神对一个人的成长、成功具有非常重要的作用。
环节三
教师投放视频剪辑；2008年5月12日14时28分，一场里氏8.0级特大地震在四川汶川发生，强烈的震感波及大半个中国。灾难无情，人间有爱，汶川加油，中国加油，成为响彻中华大地的最强音。在这场气壮山河的抗震救灾中，我们用理想凝聚力量、用信念铸就坚强、用真情凝结关爱，弘扬了万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，的抗震救灾精神，经受住了灾难的考验。
师：中华民族的发展史，就是一部自强不息的奋斗史。回首历史，你还能列举哪些体现民族自强不息精神的事例？这说明了什么？
合作交流。
教师小结，升华提高：
中华民族是四大文明古国中唯一历史没有中断的一个。她之所以能历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林，正源于几千年来铸就的伟大的自强不息的民族精神！所以，一个人需要自强精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。
“天行健，君子以自强不息”。自强不息是中华民族的传统美德，你知道哪些自强不息的名言警句？
承转：“人生自强少年始”。自强的精神不是天生具备的，它需要我们在生活中自觉地培养与锻炼——
学生快速阅读材料
讨论交流，畅所欲言
（2分钟）
小组内交流自己课下搜集的材料，结合多媒体资料，归纳自强精神的重要表现。
通过组内合作交流、深入分析，并结合课文内容，理解自强的重要作用。
（5-6分钟）
欣赏视频并感悟，共同回顾民族危难之际，中华儿女奋起抗争的波澜壮阔的历史画卷——虎门销烟，辛亥革命，八年抗日，九八抗洪……等，体会自强不息民族精神的内涵。
（4-5分钟）
进一步感受自强精神的作用，激发做自强少年的激情。
（3分钟）
第
二

目
：
走
自
强
之
路
环节一：
投影材料：随着《哈利·波特》风靡全球，作者J﹒K﹒罗琳也成为英国最知名和富有的女性。然而每一个成功人士的背后都有一段辛酸的经历，她的成功就在于始终坚持自己的信念与人生目标。罗琳从小就热爱文学，疯狂地喜爱写作和讲故事，却遭到父母强烈反对；后来，她又经历了失败的婚姻，失业的困窘，靠救济金贫困潦倒地抚养着女儿。然而什么也没有动摇罗琳写作的积极性，她利用一分一秒的时间写着。当《哈利·波特Ⅰ》诞生时，很快就创造了出版界的奇迹，它被译成35种语言，在115个国家和地区发行，引起世界性轰动。成名后的罗琳也没有放弃自己的追求，她用智慧与执着赢回了更大的荣誉和财富。
议一议：375教育资源网www.375edu.cn
你认为罗琳取得成功的关键是什么？
小结：
“一心向着自己的目标前进的人，整个世界都会为他让路。”信念的力量是伟大的。为人生的目标执着追求，是所有自强者的共同特点。要自强，首先就要树立正确的人生目标。
环节二：
投影材料：邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加强锻炼，弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练，以勇于拼搏的精神，付出常人难以想象的代价，在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌，成为奥运会冠军。
议一议：
邓亚萍的成功给我们什么启示？
小结：
每个人都有自己的弱点，自强的人不是没有弱点，而是敢于正视并战胜自己的弱点。要自强，必须战胜自我，超越自我。
环节三：
投影材料：一位学业特别优秀的中学生，被保送进了一所名牌大学，成了人人羡慕的少年大学生，而且一家集团公司负担了他全部的学习费用。他不愁吃穿，同学们都把他看成小弟弟，处处照顾他，生活惬意极了。寝室里有一台电脑，他越玩越上瘾，后来又迷上武侠小说，学习时间越来越少，终因累计5门功课不及格，被学校下了退学令。“神童”终于醒悟，他把日常用品留在学校，决心再考回来。经过艰辛努力，次年，“神童”终以优异成绩重返母校。
思考：“神童”的经历给我们什么启示？
教师结合材料适时给予点拨、指导，引导学生进行分析。
小结：
要自强，就要主动约束自己的言行，在磨砺中走向自强。
学生阅读材料和教材，小组内进行交流和探究，体会正确的人生目标对培养自强精神的积极作用。
（3分钟）
小组内进行讨论，（3分钟）
在教师的点拨指导下分析，理解。
（3分钟）
走进生活，
学以致用
环节一：体验与实践
我的人生理想是 为了这个目标的实现，初中三年，我确立的具体目标是
我的弱点是 我准备
在日常的学习和生活中，我常常放任自己，如 ， 今后，我准备
环节二：生活在线
小明升入初中以后，由于贪玩迷恋电脑，学习成绩直线下滑，逐渐产生厌学情绪。这时，感情一直不和的爸爸妈妈离婚了，而一直照顾他的奶奶又突然离世。小明感到特别悲观、绝望和迷茫，生活似乎已没有任何意义，他……
故事续写：小明接下来可能会怎么做？发挥你的想象，大胆续写。
假如你是小明的好朋友，你会对他说些什么，帮帮他重拾生活的信心？
自我观察和反思，同桌之间相互交流和评价，并互相监督。
（3分钟）
组内讨论，班内进行交流和展示
（5分钟）
知识整合
板书设计
人生当自强 自强的表现
自强的重要作用
描绘自强人生 树立正确目标
走自强之路 战胜自我，超越自我
在磨砺中自强
归纳小结
巩固深化
学生总结：通过本课的学习：
（1）、我学到的知识有 ；
（2）、我明白了 道理；
（3）、今后我准备这样做
教师总结：同学们！是蝴蝶， 就不要畏惧破茧的痛苦；是雄鹰，就要有搏击长空的执着。要使你的人生不在平庸中浪费，自强就是让生命焕发夺目光彩的第一道火焰！让我们做生活的强者，用自强去描绘美丽人生！
达标检测
一、选择题（学生快速抢答）
1、下列选项中，对自强理解正确的是（ ）
①自强就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取 ②一个自强的人，必定是一个自尊、自信、自立的人 ③自强是一种精神，是一种美好的品德 ④自强是进取的动力和通向成功的阶梯
A、①② B、①②③④ C、②③④ D、①②③
2、我国古语说：“天行健，君子以自强不息。”“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。”这些古语告诉我们的道理是（ ）
A、我们要有自强不息的精神 B、我们要努力培养自立能力
C、战胜自我是自强的关键 D、自强精神表现在方方面面
3、自强精神的培养，需要（ ）①、树立远大的志向????????????? ②、坚强的意志、百折不饶的精神????? ③、良好的天赋、优越舒适的环境?????????? ④、自立、自爱、自信А、①②③??????????? В、②③④????????? С、①②④
4、小华唯一的亲人姥爷去世了，他痛不欲生。但他记住姥爷临终的遗言“要扛住生活的苦，好好活下去”，于是他振作起来，决心好好学习，终于以优异的成绩考上了理想的高中。小华的事迹说明：
A、只有战胜穷苦才能有成功 B、有了坚定的目标才有自强的动力
C、扬长避短是自强的捷径 D、全凭自己的兴趣学习才能成功
5、托尔斯泰青年时期曾经有一段时间放浪形骸，赌博、借债、鬼混。但他终于认识到自己的行为无异于禽兽，完全丧失了一个人的尊严。于是他深刻地反省，找出自己的性格弱点，并自我磨炼、终于成为一代大文豪。这说明（ ）：
A、改变性格才能获得成功 B、 战胜性格弱点是自强的唯一途径
C、江山易改、本性难移 D、自强的人勇于战胜自己的弱点
6、今年是清华大学建校100周年。清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”。对此看法正确的是（ ）
A.自强不息是中华民族几千年来熔铸成的的民族精神
B.自强的人会对未来充满希望和憧憬，自强的人肯定进名校
C.自强的人没有弱点，在困难面前不低头
D.自强的人都是“神童”，“神童”都是自立能力很强的人
二、非选择题
阅读表格，回答问题：
姓名
典型故事
范仲俺
划粥充饥
苏秦
头悬梁，锥刺骨
勾践
卧薪尝胆
匡衡
凿壁偷光
孔子
韦编三绝
1、谈一谈表格中列举的历史人物给你的启示。
2、在走向自强的路上，你已经有了哪些让你引以为傲的进步？以后还需从哪些方面努力？
参考答案
一、选择题
1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、A
二、非选择题
1、（1）他们都具有自强不息的共同特点。自强不息是中华民族几千年来铸就的民族精神。一个人需要自强精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。
（2）我们应像他们一样，自觉培养自强品质。①要树立正确的人生目标，并为之坚持不懈的奋斗。为人生目标执着追求，是所有自强者的共同特点；②要敢于战胜自我，超越自我；③要从小事做起，主动约束自己的言行，在磨砺中走向自强。
2、（略）。
描绘自强人生
内容标准
一2.4 养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
教学目标
（一）情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
（三）知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
教学内容分析
“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
教学准备
教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，以及在困难面前的态度及解决问题的方法。
学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。
教学方法：自主感悟、交流分享、自我展示
教学用具：多媒体
教学活动
播放歌曲，导入新课
师出示万里长城图片，播放歌曲《男儿当自强》
万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者。依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。（板书课题）
（二）师生互动，合作探究
教师：首先请大家看一段视频（多媒体播放刘翔在2004年雅典奥运会上夺冠片断。本环节为了激发学生民族自豪感,感受自强精神）
教师: 刘翔创造了一个奇迹,展现了中华民族自强不息的精神。在漫漫历史长河中，一定还会有很多自强不息的中华儿女震撼了你的心灵。我们来做个知识抢答游戏，由教师介绍人物事迹，看哪位同学最先抢答出人物的名字？
教师：①一生为实现自己的政治理想而不懈追求，留下诗句“路漫漫其修远兮，吾将上
下而求索的爱国诗人是——? 生：屈原
②史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动——虎门销烟，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。他是——？生：林则徐
师：这里还有几位人物，大家了解吗？（师出示人物图片，学生介绍其事迹）
◆ 中国脊梁 ◆
①司马迁：西汉史学家、文学家。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。 《史记》是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。
②朱自清：他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。毛泽东赞扬朱自清：一身重病，宁可饿死，不领美国的 “ 救济粮 ” 。
③张海迪：五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。童年起以顽强的毅力自学了小学、中学和大学的专业课程。1991年张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，发奋学习哲学专业研究生课程。她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。
④洪战辉：父亲患有精神病，母亲不堪家庭重负而离家出走。洪战辉从13岁担起家庭的重担，一边读书一边照顾父亲和年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活。他说：“一个人只要精神不倒，就没有可难倒的，一个人只要脊梁不弯，就没有担不起的山”。
教师：大家还能举出其他的事例吗?
学生：匡衡、范仲淹、詹天佑、鲁迅、桑兰、袁隆平等
教师：在他们身上都体现了自强不息的精神，这种精神的重要表现是什么呢？
学生：归纳出自强的重要表现：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折。
教师：有这样一个特殊群体，用自身的奋斗诠释了自强不息的内涵，请同学们欣赏一段绝美的舞蹈。（播放舞蹈《千手观音》片段）
教师：今天要给大家介绍的是这个舞蹈的领舞者——邰丽华（配文字材料《无声世界的舞者》）
无声世界的舞者
她是一个舞者，上天赐予她感动所有人的舞姿，但却夺走 了她感受声音的权利。从不幸的谷底到艺术的颠峰，她的生命本身就是一次绝美的舞蹈。心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
教师：邰丽华从一名聋哑人成长为舞蹈家，她付出了比正常人更多的艰辛和努力。让我
们用手语告诉她：你真棒！好不好？（师生共做手语）
教师：在邰丽华的成长过程中，自强不息的精神起到了怎样的作用？
学生：有自强不息精神的人会对未来充满憧憬，在困难面前不低头，为实现人生目标而不懈奋斗。（生分组讨论并结合自身实际回答）
教师：一个人需要自强的精神,一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。依靠这种民族精神我们国家取得了一个又一个令世界惊叹的成就，让我们一起来回顾祖国的发展历程。（图片展示：改革开放后建设成就，配乐《走进新时代》）
（三）创设情境，自主感悟
教师：近代思想家梁启超有句话说的好：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强……少年雄于地球则国雄于地球。”为了美好的明天，让我们一起走自强之路。让我们一起走近中国女排队员——赵蕊蕊，一起来听听她的故事。（多媒体出示材料）
赵蕊蕊13岁开始学习打排球，一进队，她就郑重其事地向爸爸宣布：“我先在青年队打三年基本功，争取到一队打主力，然后争取进国家队打主力，成为中国最棒的拦网手，这是我努力的方向”。 排球是力量型的运动，像她这类“长麻杆儿”在比赛中很容易受伤。赵蕊蕊清醒的认识到了这个问题，便不停地给自己加班加点，注重自己的身体素质训练。在后来的各项重大比赛中,她都能保持旺盛的斗志，坚持到底。 赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的，而且她还非常认真，从排球的基本技术垫球、传球、扣球练起，注重每一个动作。正因为这样不断地练习，她的扣球和拦网技术日臻成熟，从一个爱哭鼻子的“玻璃美人”，真正成为了中国的“网上长城”。
教师：赵蕊蕊是如何走向自强的？
学生：分组讨论回答。（师板书）
⑴树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
⑵战胜自我,超越自我。
⑶在磨砺中走向自强。
（四）走进生活，学以致用
教师：2008年5月12日14：28分在我国四川省的汶川发生了里氏8.0级地震。3岁、9岁、11岁……如花般的年龄，正需要呵护的年纪。然而灾难当前，这些年幼的孩子，却用坚强和勇敢，诠释着生命的勇气，闪耀着人性的光芒。
◆希望◆
他们是灾区的孩子，中国的孩子。在灾难来临的生死瞬间，他们没有被灾难和悲伤压倒，却在内心生长力量，挺起稚嫩的肩膀。面对家园的破碎、面对亲人的离去，他们用坚强、勇气、乐观和善良与灾难搏斗，与死亡较量，让人们在满目疮痍的灾区大地上，看到了向死而生的希望。
让我们铭记这些灾难发生后的场面：9岁半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同学背出废墟，又毅然重返废墟，再次背出另一名被废墟掩埋的同学；14岁的小女孩邓清清，在被武警官兵救出时，还在废墟里面打着手电筒看书；3岁的小男孩郎铮，艰难地举起还能动弹的右手，朝救出他的武警官兵敬礼；11岁的张吉万背着3岁的妹妹，在地震发生后走了10多个钟头到达绵阳安置点……
自古英雄出少年。在这些新时代的小英雄身上，反映了中华民族坚强不屈的品格。灾难终将过去，生活重新开始。在灾害中磨砺意志，在危难中坚韧成长，这些稚嫩的脸庞，这些幼小的身影，带给了我们永久的感动和不灭的梦想。看到这些小英雄们，我们就看到了祖国的未来，民族的希望。
教师：成为生活的强者，要靠大家自身不断地努力。与生活的强者相比，你在哪些方面做到了，哪些方面还存在不足？（学生寻找自身的不足，讨论战胜弱点或不足的办法，以解决实际问题。）
⑴学习方面：a.遇到难题就想放弃。b.没有目标，学习不努力。c.上课有时走神，不能集中精力听讲。
⑵生活方面：a.天气寒冷的时候，不能做到按时到校上课。b.怕吃苦，遇到困难就退缩。c.身体条件差，却不注重体育锻炼。
学生：各抒己见，战胜弱点的方法。
教师：通过刚才的讨论，希望每一位同学都能有所收获，早日走上自强之路。
教师：出示知识结构图，帮助学生明确本节课的知识点。
情景对话：《小树与大树》（让学生感悟人的成长过程与小树一样，都会经受一些考验，关键是要勇于克服困难，走向自强。）
由老师扮演小树，学生扮演大树。

学生：……（自由发言：在困难面前应……，不经历风雨怎能见彩虹……）
教师：生活中我们每个人就像这棵小树一样，在成长的过程中都会经历艰难险阻。通过本课的学习，相信同学们一定能克服困难、战胜挫折，成为生活的强者。
教师：我们临沂是个美丽的地方，这些年取得了很多发展成就。近期全市人民都积极行动起来争创文明城市。作为建设新临沂的主力军，你准备好了吗？把你的打算、决心或对家乡的美好祝福写下来吧！
学生写下自己的决心打算，为建设新临沂做好准备。（本环节为实现情感的升华而设计）
教师总结：
2008年，总有种种力量把我们打动。当我们面对
雪灾下无助的等待！当我们面对骄横无理的火炬抢夺
暴徒！当我们面对地震废墟下顽强的逝者与生存者......
我们深知强国的背后还需要付出多少代价。我们更会
由此牢记：总有一种适时出现的力量让我们感动，它
让我们相信同胞也相信自己！我们自信！
四川加油！中国加油！
课外作业
以《坚强中国有你有我》为题写一篇演讲稿，班内交流。
播种友情
教学目标：
1.认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2.了解青春期闭锁心理现象及危害；积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3. 初步树立正确的友谊观。
重点：生活需要友情
难点：克服闭锁心理
教学过程：
导入：相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼，友情伴我们同行，今天我们就来认识友情、播种友情。
目标引领
1.认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2.了解青春期闭锁心理现象及危害；积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3. 初步树立正确的友谊观。
预习反馈
课前预习任务
一、自主填空
1．友情是我们成长中不可缺少的 ，生活离不开 ，人生离不开 。
2．友情能使我们互相启发、 、相互激励，有助于我们增长 ，更快地 。
3．友情能给我们 ，让我们获得更多的 。
4． 会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成 、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。
5．我们要获得真挚的友情，就要消除青春期的 ，敞开心扉，以 的心态主动与他人沟通、交住，培养热情、开朗的性格。
答案：1. 精神营养, 朋友,友情 2. 取长补短，智慧和才干，进步和发展 3. 温暖和力量，幸福和欢乐 4. 闭锁心理，自我封闭 5. 闭锁心理，积极开放
二、新知初探
通过自学本节，我初步了解了：
三、质疑 预习时，你有哪些不明白的问题？在与同学、朋友的交往中，你有哪些困惑？


四、收集关于友情的名言和故事

预习成果交流汇报(小组长组织小组内检查预习任务、交流预习成果，探讨不明确的问题，并收集学习小组内不能解决的问题，准备全班共同交流探讨。)
小组长汇报：通过自主学习，我们小组已经明白了 。
我们组成员提出了 个问题，现在没有解决的问题还有： 。
探究展示以小组为单位，深入探究友情的意义、闭锁心理、择友标准的问题及未解决的问题，并以多种形式向全班展示小组合作学习的成果。
1.生活需要友情
友情是我们的心理需求，友情是不可缺少的精神营养。友情有助于我们增长智慧和才干。
友情给我们温暖和力量。 友情……
2.闭锁心理
敞开心扉，主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
走出闭锁心理其他的方法： 1、正确认识自己，既不悲观，也不自傲。2、友谊在于培养，不等待，不吝啬奉献，乐于关心他人。3.多参加体育运动,强身健体。运动时,肌肉是紧张的,神经却是放松的。
拓展升华
一、典例分享
2006年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸伤，颅骨粉碎性骨折，生命垂危。家里为其父治疗已花去十几万元，负债累累。他妈妈要照顾他爸爸，工作也丢了，家庭没有收入，王科面临辍学。王科担心爸爸的病情，情绪低落，在加上每天要做饭、洗衣、照顾爸爸，学习成绩迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓励他，并且行动起来：有的拿出了自己的获奖奖金、零花钱把所得的钱，有的去捡废品卖钱，大家建立爱心基金来帮助王科；有的帮助王科买参考书、补习功课。在小伙伴的帮助下，王科恢复了笑模样，以优异的成绩考入育才中学。
在王科的故事中，你明白了哪些道理？
二课堂演练
1.“友情是一盏灯，离开它，生活就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。”这句话说明( )
A．友情可有可无，没有友情照样生活
B．有了友情，使人学习、工作事事顺利，没有挫折
C．建立真挚的友谊对个人成长有重要意义
D．友情可以帮助自己解决生活中的所有问题
2.下列同学属于诤友的是 （ ）
A.小雨喜欢揭朋友的短处 B.李旺总爱挑朋友的毛病
C.张曼为了团结朋友，从来不指出朋友的缺点
D.王强是能够直言不讳地指出对方错误，并批评帮助对方的人
3.观察漫画《开窗户》，回答下列问题：
(1)漫画中的孩子存在什么心理?请简要分析这种心理的危害。
(2)请你给漫画中的孩子提一些建议，帮助他消除这种心理。

第五课第一课时 课题：“播种友情”
一、学习目标
1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。
二、学习重点、难点
教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
三、教学方法
事例引导式，讨论式
四、教学活动过程：
（一）预习问题设计
1、友情在生活和学习中的作用如何？
2、青春期闭锁心理的危害？
3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些？
4、我们在寻找友情的过程中应注意什么？
（二）自主学习
1、你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他（她）对自己印象最深的一次帮助是什么？

2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。
3、（1）你喜欢和什么样的同学交往？
（2）你和朋友交往中对你产生了什么影响？
（三）合作学习
1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗？这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。
28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。
议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题？如何解决这些问题？

2、阅读教材P75页许娜的事例。讨论以下问题：
（1）你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗？
（2）象许娜这样有什么危害？

（3）应怎样摆脱苦恼？

3、当遇到下列情况时应该怎样做？
（1）当你的朋友或同学生病时，你
（2）当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你
（3）当班级组织集体活动时，你
（4）当遇到烦心事时，你
（5）当同学邀请自己结伴去郊游时，你
鲁人版《思想品德》七年级上册
播种友情
一、教学目标
1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学的友情。
2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
二、教学重点、难点
1、教学重点：友情的重要作用
2、教学难点：克服闭锁心理 慎交朋友
三、学情分析与教学准备
1、学生情况分析：学生普遍渴求友情，希望与同学、朋友交往，交到更多的知心朋友，但七年级的学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。由于青春期生理、心理的急剧变化，学生也较容易产生不同程度的闭锁心理。
教学准备：课件
四、教学过程
（一）温情融入
多媒体播放歌曲《永远是朋友》
永远是朋友
千里难寻是朋友 朋友多了路好走
以诚相见心诚则灵 让我们从此是朋友
千金难买是朋友 朋友多了春长留
以心相许心灵相通 让我们永远是朋友
结识新朋友 不忘老朋友
多少新朋友变成老朋友
天高地也厚 山高水长流
愿我们到处都有好朋友
教师导语：人生路上有阳光也有风雨，我们多么希望自己的人生之路有知心朋友相伴，在成功的时候，与你分享欢乐；在悲伤的时候，为你分担忧愁。千金难买是朋友，我们如何播种友情，获得友谊呢？今天，我们就来探讨这个充满温馨与和谐的话题——播种友情。
（二）深情回顾
教师调查：你有知心朋友吗？（通过学生举手回答，了解有知心朋友和没有知心朋友的同学人数）
追问没有知心朋友的同学：你渴望有好朋友吗？
追问有知心朋友的同学：你们渴望有更多的好朋友吗？
　　 学生回答：（略）
教师倡议：请同学们打开记忆的闸门，回忆自己在学习、生活中曾得到过好朋友的哪些帮助？对你有什么影响?
学生畅谈友情对自己和朋友的帮助，彼此共同进步和提高的故事。
教师及时点评：（略）
捕捉学生故事信息归纳在学习上友情的作用：友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
依据学生故事信息释疑：当我们有了困难或取得了成绩的时候真正的朋友会怎样对待我们。
补充事例：《谢谢你的提醒》
　 教师启发学生：当我们出现了缺点和错误时，真正的朋友会怎样帮助我们？
　　　 学生踊跃发言：（略）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 师生共同归纳：当我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言， 又会使我们保持清醒的头脑。总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。
（三）热情帮助
教师过渡：拥有了友情，就拥有了人生的无价之宝。生活离不开朋友，人生离不开友情，可是友谊之花并非时时都绽放美丽。有些同学为此存在困惑、烦恼，在学校心理医生那里我看到了这样一封信。
展示课件：《杨小南的一封信》（交待为尊重同学该信的姓名为化名。）
教师询问：如果你是心理医生，你觉得杨小南自身有何问题？请同学们帮杨小南想想办法，怎样才能改变目前这种状况？
组织学生6人一组组成专家会诊小组，针对杨小南的问题进行专家会诊。为杨小南找到病因开出处方，再由每组的一位代表反馈情况。
根据反馈情况汇总列出杨小南的病因及处方：
病因：适应环境的能力较差，自我认识、与同学交往出现偏差，产生了闭锁心理。
处方：克服闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态，主动与他人沟通交往；向老师和父母请教，寻求帮助；正确认识自己；善于关心别人等。
教师投石激浪：你认为闭锁心理有什么表现和危害？你对这一心理现象还有什么看法？
学生畅所欲言：（略）
教师承上启下：有的同学没有知心朋友，缺少与他人的沟通交流，就容易导致这种心理。下面就让我们来测试一下同学们是否存在闭锁心理。
发动学生自测、互测。
学生阅读课本列举的六种现象对照自己的言行：
教师提醒学生：青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，存在闭锁心理的迹象也不必大惊小怪，但必须正确对待，不能任其发展。只要能敞开自己的心扉，积极主动地与他人沟通，就会拥有热情、开朗的性格。
（四）倾情感悟
引导学生熟悉情景，感悟在现实生活中如何克服闭锁心理，增进与同学之间的相处与交往。

教师点评学生做法并引领归纳呈现出来的个性品质，让学生每个人在小卡片上写下喜欢与哪种个性品质的人交往?
快速收齐卡片浏览。
教师边浏览边总结：通过调查发现，绝大多数同学都希望和正直、诚实、善良、助人、好学．．．．．．这样的人交友，为什么呢？
学生陈述理由。
教师揭示：有的同学却交了这样的朋友．．．．．．
展示课件：《王振明的故事》
学生分组探究：王振明走上违法道路的原因是什么？这一事例给我们什么启示？
学生各抒己见：（略）
梳理学生感悟：“近朱者赤，近墨者黑”。一个人交什么样的朋友，对其成长、发展有很大的影响。我们在积极寻找友情的过程中，就应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
教师点拨：但在现实生活中，益友、损友并没有明确标记，这就需要我们用一双慧眼，去辨别社会生活中的是非良莠。
学生阅读相关链接，区分益友、损友。

（五）真情告白
教师激励：同学们的真情故事令人感动，同学们的真情互助温暖人心，同学们的锦囊妙计令人钦佩，同学们交往能力、择友观念令我刮目相看．．．．．．总之老师的收获特别大。通过本课的探讨你有什么收获?你对友情有什么新的认识？你打算怎样去发展和获得友情呢？
学生畅谈本课收获：（略）
重播歌曲《永远是朋友》，教师在音乐声中深情地总结：
“千金难买是朋友，朋友多了春长留．．．．．．”让我们敞开心扉，伸出双手，主动地与他人沟通、交往，去播种最美丽的友谊之花，去唱响最动听的友情之歌。
第5课时 新生活 新起点
学习目标：
情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，适应新的学习生活。
能力：增强自我管理，自我调适，自我控制的能力。
知识：了解自己的学习环境的变化。
教学重难点：中学生活新感受
学习过程：
环节一、创设情境，导入新课
学生阅读教材“孟杰和他的伙伴们”故事二。
思考：1、尤玉明遇到了什么问题？
2、老师和同学们是怎样做的？
3、对你有何启发？
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一：通过自学，了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。
议一议：1、阅读P27的三幅漫画，思考面对新学习环境自己有哪些困惑和担忧？
2、P28辛蒂的故事，想一想，她是如何面对新环境的？
学习任务二：通过自学，热爱新的学习环境，融入新的集体，适应新的学习生活。
阅读课本P28---P30总结出要适应新的学习生活需要从哪些方面努力？
①阅读刘钢同学调节情绪，排解烦恼，化解压力的事例，想一想自己遇到类似的情况该怎么办？
，使自己尽快适应新环境。
②读一读P29那位世界冠军的事例，思考我们从中可以得到什么启示？
是我们在新环境中成长的需要。
③观察P29中学生进行自我管理的两幅漫画，想一想中学生活给我们提出了哪些新的要求
克服依赖心理。
2、具体行动，填上P29、P30计划表，努力遵守实现
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思
王子昭自从进入中学以后，就感到了学习的压力。在班上他不是佼佼者，家长的高期望使他感到力不从心，老师偶尔的批语更让他难以承受。渐渐地，他变得异常烦恼和焦虑不安起来。
班主任林老师看出了他的问题，与他进行了一次长谈。在教师的帮助下，王子昭重新调整了心态，主动与家长、老师和同学交流和沟通，积极参加各项集体活动。现在他变得开朗多了，学习也有了很大的进步。
怎样看待王子昭同学的变化？
从王子昭的经历中你得到什么启示？
环节四、 系统小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
1、上小学时，王晓一直是班里的“明星”，老师的宠儿，进入初中后，王晓成为一名普通的学生，她颇感失落，常常想念小学的同学和老师。对此，你的认识是：
A、王晓感情丰富，情绪多变
B、怀念过去，这是人之常情，无可厚非
C、王晓尚未适应新环境，应及时调整自己
D、新环境不利于王晓成长，她应选择新的环境
2、进入初中后，李明的数学成绩越来越好，而语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢，而语文老师的讲课方式他不太适应，上课时就不想听。李明应该：
①向老师抗议，要求老师改变教学方式②主动与老师交流，寻求老师帮助 ③顺其自然，用数学成绩弥补语文的不足④改进学习方法，尽快掌握学科特点和学习规律
A、①② B、③④ C、①②③ D、①②④
3、上中学了，小勇有许多新的想法，下面是小勇进入初中后的打算，给我们的启示有：
品德方面
自立自强、关心集体、尊敬老师、团结同学
学习方面
认真学习，不偏科，门门优秀
体育方面
增强身体素质，发展体育特长
……
……
①进入新的学习环境，要确立新的追求目标②目标确立要高，否则说明自己决心不大③目标的确立要全面，德智体美等全面发展④目标的确立要有层次，实现的过程要循序渐进
A、①③④ B、②③④ C、①③ D、③④
环节六、课后反思
开学伊始，你进入了一个全新的学习环境，接触的老师和同学也大多数是陌生的，这时你对成功度过初一的学习生活有什么样的计划？
新自我 新认识

教学目标
【情感态度价值观】　　
能客观的认识评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
【能力】　　
掌握自我评价的方法，提高自我认识自我评价的能力。　　
【知识】　　
了解自我评价的重要性，认识“人无完人”的道理，掌握自我认识和评价的方法。
教学重点
正确认识自己的方法和途径
教学难点
正确认识自己的好处及对待他人评价所应采取的态度
教学
准备
1、教师对全班学生基本了解；制作课件。
2、学生搜集有关说明世上没有十全十美的人的事例材料；比较自己小学和中学的变化；
展望自己的未来；自己的优缺点。
教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
预计用时
导
入
新
课
创设情境，激趣导入
同学们，大家想一想，自己对自己究竟了解多少，下面我们来共同进行一个活动：大家说一说，我是谁？（请几位同学阐述自己的“自画像”之后，教师进行有针对性的补充和总结）。
若大家有些不清楚，不用着急，等到我们学完这节课，大家就会知道答案。
学生阐述自我。
约3分钟
学习
新课
第一目人贵有自知之明
共同探究，小组合作
探究活动一：我来辩一辩
出示辩题：世界上有没有十全十美的人。
学生根据自己搜集的材料展开辩论，而后归纳：世界上十全十美的人是不存在的。即使名人伟人也不例外。
探究活动二：我来感受
（引用学生辩论中所列举的人物事例）分析他们取得成功的原因是什么。
学生回答，老师引导归纳：对自己有一个正确的认识和评价。
师：阅读课本Р35李小双的事例，谈一谈对你什么感受？
学生回答，老师引导归纳：正确的认识自己有利于明己之长，知己之短；有利于制定符合自身的目标；有利于发掘自身潜能；有利于不断提高自身素质。
学生根据搜集的材料结合自己的理解进行辩论
结合材料，明晰事理
约8分钟
第二
目描绘清晰完整的我
探究活动三：我来参与
出示材料：
1.李明，肖红是班里的三好生，期中考试李明考了95分，于是，他就沾沾自喜，认为什么都比肖红强。而肖红考了82分，就认为自己很笨，事事不如别人。
（1）你是如何看待这两位同学对自己的评价的？
学生回答，教师引导归纳：如果只看到自己的优点而看不到缺点，就会沾沾自喜，不思进取；如果只看到自己的缺点而看不到优点，就会自卑，失去自信甚至自暴自弃。
（2）那么这两位同学应该如何看自己？
学生回答，老师引导归纳：正视现实，实事求是，全面客观的看自己，才是正确的方法。
2.橄榄树和无花果：橄榄树笑无花果随着季节的变化而落叶，一阵大雪下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶子，雪就落在了它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。
请谈谈你的感想。
学生交流，教师引导归纳：事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。
探究活动四：我来辩一辩
出示辩题：你怎样看“三岁看大，七岁看老”这一观点？
（学生交流，并总结归纳。）
探究活动五：活动：认识不同角度的“我”（课件）
①我买东西总是反复挑选，十分仔细的检查，所以我是一个做事认真，仔细的人。
②我同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的就很少，我认识到我对他人缺乏热情。
③那天，我委婉的给老师指出了课堂上得一个小错误，老师表扬了我，我觉得自己挺细心，也挺勇敢。
这位同学是通过那些途径来认识自我的？
学生交流，老师引导归纳：认识自己的途径有：自我观察；与他人的接触，交流和比较中；他人对自己的态度和评价中。
探究活动六：我来参与
但丁说过一句名言：“走自己的路，让别人说去吧”对此几位同学发表了自己的看法：
①不听取别人的意见，盲目自信，刚愎自用的人才会对自己说这句话。
②是那种听了别人的说法，虽认为对，但觉得自己做不到，自暴自弃的人。
③认真分析了别人的说法，最终判断自己是对的，并坚持原则的人，才会这样说。
学生交流，并总结归纳：第三种说法合理。每个人在对事情做出判断时，要立足于自身的独立分析，别人的意见只能用来参考。要重视他人的态度与评价，并冷静的分析，既不能盲从，也不能忽视。一旦认为自己的见解正确，就要坚持到底.
教师小结：
世界上没有十全十美的人，每个人都有优点和缺点，只有正确的认识自身的优缺点才能不断完善自己，取得成功。
阅读材料并思考，讨论。展示交流
学生畅所欲言
学生展开辩论，各抒己见
阅读材料并思考，讨论。展示交流
畅所欲言，畅谈自己的看法
约23分钟
归纳小结
归纳小结，巩固深化
通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿
生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿＿。
总结：为什么要正确认识自我？正确认识自我有什么意义？怎样才能做到正确认识自我？
约3分钟
达标测评
指导学生完成达标测评题。
学生独立做题，巩固所学知识
组内互评、互纠，老师抽批。
约8分钟
五、板书设计：

1、为什么要正确的评价自己
新自我 新认识
3、怎样正确的评价自己
六、课堂巩固：
（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）
1．“一个人能够认识他人是智慧的表现，能够认识自己才是真正的聪明。”这一名言是说（ ）
A．人贵有自知之明 B．认识自己就不用认识他人
C．每个人都能做到“知己知彼” D．“自知”比“知人”更容易做到
2．于敏是一位初三的女孩，她相貌平平，身体矮胖，但她并没有因此自卑，而是对未来充满希望。她这样说：“虽然我长得并不漂亮，但这不是我的错。我是一个有用的人，我在各方面会越来越好，我有健康的身体，充沛的精力，我热爱生活，对人有同情心，我有如此多的优点，我一定能成功。”于敏勤奋学习，乐于助人，同学们都很喜欢她。这启示我们 （ ）
①要坚持用全面、发展的观点认识自己?
②正确认识自己有利于挖掘自身潜能?
③主要的是要看到自己的优点?
④最主要的是要只看到自己的缺点?
A①② B③④ C①②③ D①②④
（二）非选择题
3．看漫画，分析羊和长颈鹿的自我认识：
（1）长颈鹿和小羊的观点错在哪里？
（2）结合所学知识谈谈该漫画对我们的启示。
参考答案
一、选择题
1A；2A；
二、非选择题
3．（1）长颈鹿和羊的看法都是不全面的，它们只看到自己的长处，看不到自己的短处，甚至以自己的长处比别人的短处来证明自己的本领大，这显然是不能全面地、正确地认识自己的表现。其实，“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处和优势，甚至还有别人所不具备的特点。当然，每个人也有自己的不足和劣势。只有扬长避短，充分发挥自己的优势，才能本领大。
（2）这启示我们：在认识自我时要全面、正确地认识自己，既要善于认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足，不能只看到自己的长处，忽视自己的短处而骄傲自大；也不能只看到自己的短处，忽视自己的长处而妄自菲薄。要想对自己做出正确的认识和评价，就要正视现实，实事求是，全面客观地看待自己。
第7课时 新自我 新认识

学习目标：
情感、态度、价值观：能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完善
的自我形象。
能力；初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。
知识：了解自我评价的重要性。
教学重点；描绘清晰完善的“我”即正确评价自己的方法和途径。
教学难点：人贵有自知之明
学习过程：
环节一、新课导入 初步感悟
学生阅读教材“美国著名篮球运动员迈克·乔丹的故事”。
思考：有的人认为普通人才有缺点，伟人和名人都是完美的，从乔丹的话中我们
会得到什么启示？
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一：通过自学，了解正确认识自己有什么作用？
读一读：教材P35李小双的事例。
思考：李小双成功的例子说明了什么？
古人说：“知人者智，自知者明。”在现实生活中，正确认识自己，有助于
我们 、 ，确定符合自己实际的 ；有利于发掘自身 ，不断提高自身 ，获得更大的 ，从而塑造一个崭新的自我。
学习任务二：学会正确认识和评价自己。
1、议一议：围绕P36漫画“这两位同学对自己的认识正确吗？为什么？”进行小组讨论。
2、说一说：自己同意“三岁看大，七岁看老”这一观点吗？
3、说一说：围绕P37图片，说一说这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
4、总结一下，我们应该怎样正确认识和评价自己？
（1）要想对自己做出正确的认识和评价，就要 ， ， 地
看待自己；
（2）我们要用 的眼光看待自己；
（3）我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己，还要知道自我认识和评
价的 。我们可以通过 ，反省自己在日常生活中的点滴表现来认
识和评价自己；可以在 ，发现自己的优点和不足，从而
认识自我；可以从他人对自己的 中认识自己。
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.
环节三、合作探究，问题反思
向云同学非常喜欢文学，老师常说她语言表达能力极强，她的作文经常被老师在班里当作范文供大家欣赏学习。所以，向云觉得自己在写作方面有潜力，于是她打算开发自己的写作潜力。她请朋友为自己画了一副“未来作家的”漫画像，时常提醒自己“我将成为优秀作家”、“我一定会成功”等，还坚持每天写日记。
请回答：
向云同学有可能是通过哪些途径认识自己的写作潜能的？
2、向云同学又是怎样进一步发掘自己的写作潜能的？
环节四、 系统小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
单项选择题
俗话说：“金无足赤，人无完人”。这说明
①十全十美的人在现实生活中是不存在的 ②任何人都是既有优点，又有缺点
③一个人是由多方面构成的，不可能在每一个方面都能做到最好
④名人、伟人看上去他们很完美，实际上他们有些缺点被突出的优点遮掩住了
A、①②③④ B、①②④ C、②③ D、①②
2、要正确认识自己，就应该既看到自己的优点和长处，也看到自己的缺点和不足。这是运用的
A、全面看问题的方法 B、用发展的眼光看问题看待自己
C、听取他人评价的方法 D、自我观察法
3、“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。”李世民的这句名言启示我们
A、铜可以用来做镜子 B、做人必须注意自身形象，经常照镜子
C、要善于在与他人的接触比较及他人的评价中认识自己，取长补短、扬长避短
D、做人要讲礼仪，正衣冠
二、问答题
在“龟兔赛跑”中，乌龟胜利的原因是什么？假如还有第二次、第三次龟兔赛跑，兔子有取得胜利的可能吗？为什么？
环节六、课后反思
运用所学方法，描绘一贯清晰完整的自己：父母心中的我
同学心中的我
老师心中的我
我心中的我
根据自己的特点，我希望将来自己能成为
我要这样发扬自己的优点：
我要这样克服自己的缺点：

第6课时 新集体 新面貌
学习目标：
情感、态度、价值观：热爱新集体，自觉融入新的集体，适应新的学习生活，知道“团结就是力量”。
能力：能与新的集体融为一体，能与不同性格的同学融洽相处。
知识：认识个人与集体的关系，了解良好班集体对个人成长的作用。
教学重难点：融入新的班集体
学习过程：
环节一、创设情境，导入新课
多媒体播放歌曲《众人划大桨》。
学生思考：这首歌说明了什么道理？
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一：通过自学课文， 知道良好班集体在个人成长中的作用。
想想你小学时所在的班集体，说说良好的班集体应具备哪些条件？
良好的班集体，有共同的 ，有严明的 和融洽的
，有积极向上的 。
观察P30的四幅图片，联系P31马克思的名言和“读一读”，体会良好班集体的作用。
良好的班集体，有利于我们 的形成，有利于我们 、提高 、发展 、陶冶 ，促进我们的 发展，集体是我们成长的 。
学习任务二：学会融入新的班集体。
议一议：你是怎样和班集体的其他同学相处的？联系P31_ P32的四幅漫画和和P32方框“我做到了吗？”进行小组讨论
你是怎样认识“纪律”的？说说你对“闲事大王”的看法。
想一想：你是怎样认识你在班集体中的地位和作用的？你准备为你的班集体做些什么？
总结一下，我们应怎样融入新的班集体，在集体的乐园中快乐成长？
（1）处理好与同学之间的关系。要主动、 、真诚、能 待人， 他人，能正确认识和处理同学间的 与 ，建立起 、 的同学关系。
（2）自觉遵守班集体的纪律和有关规定。纪律是 的可靠保证，自觉 并 集体纪律，就会很自然地 到集体之中。
（3）树立主人翁意识，做集体的主人。要 班集体交给的各项任务，
班级的各项活动，自觉维护集体的 和 ，努力为集体 。
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思
金色的九月，我们来到了新的学校，过起了新的生活——初中生活，我们四十几位同学构建了新的班级。同时，我也结交了许多新的朋友，相信我们会通力协作，在老师的教育帮助下，创建一个优秀的新集体。
（1）每个同学都渴望建立一个优秀的班级，想一想，优秀的班级在我们的成长中有什么作用？
（2）为了把我们班变成优秀的班，我们能为班级做些什么？
环节四、 系统小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
下面同学的做法中，不利于融入新的班的有：
①小刚向王强请教问题，王强推说不会，拒绝了他 ②姚健上自习课时总爱说话
③学校要开运动会，小磊积极报名参加，为班级争光④星期天班里组织义务劳动，张宁为了睡个懒觉，请了病假
A、①② B、①②④ C、①③④ D、①②③④
2电影《青春万岁》中的李春学习成绩拔尖，但她自负、冷淡，总以怀疑的眼光看待周围的人和事，总觉得别人跟自己过不去。后来，在集体的教育和同学的帮助下，她的性格渐渐的变了，她开始感受到集体的温暖和友情的真挚，开始热爱集体，关心同学。李春的转变告诉我们：
①良好的班集体有巨大的教育力量②个人的成长离不开集体，良好的班集体是个人成长的乐园③良好的班集体有利于我们的身心健康发展④良好的班集体不利于发展每个人的个性才能
A、①② B、③④ C、①②③ D、①②④
环节六、课后反思
互动探究园：
与本班同学交流体会，并做出归纳。
你们班集体的优点：

目前本班还存在的不足之处有：

3、你的建议：


课题：未成年人的自我保护
编写： 庞世娟
教学目标
(一)情感、态度、价值观：树立依法进行自我保护的意识，促进自身健康成长，运用法律同违法犯罪行为作斗争。
（二）能力：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，掌握获得法律帮助的方式和途径,提高自我保护能力。
（三）知识：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
教学重点
自我保护的方法和技能
教学难点
获得法律帮助的方式和途径
教学活动
【情境导入】
我邀请大家一起，打开青春的相册。
播放幻灯片、老师解说：青春的相册
通过一幅幅画面和教师的解说，表达出家庭、学校、社会和国家对未成年人健康成长的希望，但未成年人的健康成长还离不开自身的保护。
出示课题：未成年人的自我保护
【自主感悟 分组讨论】
通过选取生活中的典型案例，启发学生思考，掌握自我保护方式方法的重要性和必要性。
课件呈现：
案例一： “小女孩沉着机智，巧周旋化险为夷”
11岁女孩毛毛被歹徒绑架，她沉着机智，假装顺从，稳住歹徒，与歹徒聊天，观察周边，保存体力，争取时间，经过与歹徒50个小时的周旋，终于等到了警察的成功营救。
案例二：“盲目反抗，花季少女街头被害”
2007年11月7日晚8时许，在山东省青岛市人民路和南宁路交界处，初二学生媛媛在离家仅500米的地方突遇一持刀歹徒抢劫她的手机。情急之下，媛媛奋力反抗，在她反抗的过程中，歹徒先后两次将其按倒在地，当歹徒第二次将其按倒时，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脱身的歹徒在她的脖子上连刺两刀，其中一刀刺穿了她的颈部大动脉，媛媛被送到医院抢救，因失血过多，最终死亡。
案例三：“沉默的羔羊”
2004年1月4日晚12时，江西省兴国县某中学校园内，，一场长达2个小时的抢劫开始了,…....，两名抢劫者刘斐、钟霆公然洗劫了两栋宿舍楼的35名学生，令人惊讶的是，在整个过程中，所有的学生都选择了无可奈何的沉默。后据刘斐、钟霆交待，在作案前已做好了准备，一旦出现学生喊叫求援、集体抵制，他们就立即放弃、逃跑。可他们自己都没有想到，没有一位学生敢于反抗。
提出问题：（1）同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？
（2）如果你遇到类似的情况，会怎么做？
【合作探究】
问题探究（1）：同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？
学生讨论、交流探讨：在第一个案例中，毛毛机智灵活，沉着镇定，巧妙周旋，最终化险为夷。第二个案例中，媛媛过于鲁莽冲动，盲目反抗，以至于付出了生命的代价。第三个案例中，学生有足够的能力去制止不法侵害，但学生太过于懦弱、害怕，使自己的合法权益受到了侵害。
教师点拨：面对不法侵害，意识不同，方法不同，就会产生不同的结果。盲目的反抗意味着无谓的牺牲，一味的懦弱可能导致后患无穷，只有增强自我保护意识，提高自我保护能力，才有可能在面对不法侵害时，进行有效的自我保护。
问题探究（2）：如果你遇到类似的情况，会怎么做？
学生回答：面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时的一些具体的自我保护的方法和策略。
课件展示：遭遇违法犯罪行为时的自护方法。反抗法，呼救法，周旋法，拨打110报警，实施正当防卫等等。
专家提醒：当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，我们要依靠智慧准确做出判断，有能力时，要勇敢的同其搏斗，没有能力时，要采取机智灵活的方法与其斗争，争取把损失降到最小，尽量减少不必要的伤害，力求保全自己。
老师点拨：方法是多种多样的，但是目的只有一个，那就是有效的自我保护，呵护青春稚嫩的花朵，守护生命不息的烛光，这才是宇宙间至高无上的黄金法则，尤其对未成年人来说，学会自护，这才是我们真正想要看到的，希望三个来自生活真实的案例能给我们今后的学习和生活带来更多的启迪。
问题思考：生活中还有哪些侵犯未成年人合法权益的现象？ 针对这些现象未成年人应该怎样维护自己的合法权益？
学生讨论、回答：自己听说过的，观察到的，甚至亲身经历的侵犯未成年人
合法权益的诸多现象，并说出解决的办法。
课件展示：幻灯片：“侵犯未成年人合法权益的现象”。
如：辍学儿童、雇用童工、偷看孩子日记、敲诈钱财、拒不抚养孩子、校园安全事故等。
总结：当面对程度较轻的侵害时，可以采取的方法和对策。
案例分析：教材62页案例。
14岁的赵方父母离异，父母都不愿承担他的抚养费，他找到父母的单位领导，希望通过调解解决，但遭到父母的拒绝；赵方只好向人民法院提起诉讼，最终经过法院的审理、调解和教育，赵方父母终于同意按法律规定承担他的抚养教育费用。
提出问题：14岁的赵方是如何成功维护自己的合法权益的？
学生回答：(略)
教师点拨：
获得法律帮助的方式和途径，非诉讼途径即通过政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等反映问题，寻求帮助，或者通过调解仲裁等方式解决争议，来保障自己的合法权益。诉讼途径就是到人民法院状告侵权者，是维权最正规、最有效、最权威的途径，通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。
在21世纪的今天，法制建设不断健全，能否树立法律意识，学会依法维权，是一个合格公民的基本素质。
【走进生活】
课件展示：案例
初中生小明迷上了网络游戏，父母多次苦口婆心的规劝，但是收效甚微，小明开始出入网吧，并结识了一些无所事事游手好闲的不良青年，他多次偷偷的拿家里的钱去上网，终于当他再次偷偷卖了妈妈的手机换取了200块钱去上网时，忍无可忍，伤心失望的父亲将他痛打一顿
，并一气之下把他赶出了家门。
提出问题：假如你是小明，你会怎么办？
学生小组探讨，回答：
老师总结引导：
1、小明首先应充分认识到自己的行为是不对的，下定决心改正，与父母进行沟通，争取父母的原谅。还可以请学校或者有关部门调解等等。
2、父亲的做法也是不对的，侵犯了小明的合法权益，应采用恰当的方法对小明进行教育和引导。
3、生活中，我们还应远离各种不良诱惑，这也是一种自我保护。
【拓展演练】
见同步学习与探究。
【我的收获】
学习了本节课的内容，你有哪些收获？你知道了什么又想到了什么呢？
【教师总结提升】
自我保护是一种责任，它是对自己、对家人真正负责任的态度，也是对生命更深层次的理解和更高层次的关照；
自我保护是一种能力，只有不断的学习、思考、锻炼，这种能力才会得到提高；
自我保护更是一种希望，在构建和谐社会的今天，在倡导以人为本的今天，希望每一个同学都能用自我保护的笔描绘出绚烂的青春画卷！
根据对本节课的学习，结合自己的心得体会，编写《三十六计新编----我的自护小妙招》，在班内进行交流。
第3课时：热爱生活，从点滴做起
学习目标：
情感、态度、价值观：认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
能力：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力。
知识：学习和探究明确生命的意义，知道生命价值的实现要从点滴做起。
教学重点：实现人生价值必须从点滴做起。
教学难点：人生的价值在于创造和奉献
学习过程：
环节一、创设情境，导入新课 学生齐读教材第13页奥斯特洛夫斯的名言。
思考：他的话给我们什么启示？人生的意义到底是什么呢？
环节二、自主探究 全面理解
一 、自主学习
学习任务一：通过阅读课本，理解为什么人生的价值在于创造和奉献。
1、创造和奉献是 的需要，也是实现 的要求。
2、创造和奉献使人 、 、 。
说一说：仔细阅读P14雷锋和孔繁森的名言，小组内交流一下，他们在奉献的过程中收获了什么？
学习任务二：懂得生命的价值靠行动实现。
1、人生的价值在于 ，生命的价值靠 。
2、人生的价值也必须一点一滴的创造，从 做起，是实现人生价值的重要途径。
3、人生价值的实现，离不开平凡的工作积累， 是实现人生价值的重要 。
思考：P15的四幅图片，思考当你遇到类似的情况时，你会如何做，填在P16页的横线上。
议一议：有人说，干轰轰烈烈的大事业，才能体现人生的价值，也有人说在平凡的岗位上也能创造出人生的价值。
组内交流一下这两句话。
填一填：根据你的理解，填好P17的空格。
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思
中国工程院院士袁隆平，从1964年开始致力于杂交水稻研究。他艰辛奋斗培育的杂交水稻，20多年来累计增产3.5亿吨，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济做出巨大贡献。他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，2001年荣获中国首届最高科学技术奖。
袁隆平的事迹给我们什么启示？
环节四 系统小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话的道理有：（ ）
A、人身的价值在于索取、享受
B、人生只有奉献，没有索取
C、只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值
D、人生的价值离不开创造和奉献
一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予，而且还会为社会、为他人去奉献。（ ）
Ａ、奉献能使人的生活得到充实
Ｂ、奉献能提升人的生命价值
Ｃ、奉献能使人体会到帮助他人的快乐
Ｄ、奉献是人生价值的全部内容
3、某市一家福利院，多年来常有一群少先队员前来服务。10多年来，这所学校的学生毕业了一届又一届，出入福利院的学生换了一批又一批，可他们对老人们的热情和关注始终没有改变。他们这样做：（ ）
A、给老人送去了温暖B、在奉献中感到了快乐和满足
C、在平凡的活动中体现出人生的价值D、是为了获得表扬和奖励
环节六、课后反思
学习
任务
完成情况
想怎样解决
熟练掌握
基本掌握
没掌握
第3课时：热爱生活，从点滴做起

学习目标：
情感、态度、价值观：认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
能力：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力。
知识：学习和探究明确生命的意义，知道生命价值的实现要从点滴做起。
教学重点：实现人生价值必须从点滴做起。
教学难点：人生的价值在于创造和奉献
学习过程：
环节一、创设情境，导入新课
学生齐读教材第13页奥斯特洛夫斯的名言。
思考：他的话给我们什么启示？人生的意义到底是什么呢？
环节二、自主探究 全面理解
一 、自主学习
学习任务一：通过阅读课本，理解为什么人生的价值在于创造和奉献。
1、创造和奉献是 的需要，也是实现 的要求。
2、创造和奉献使人 、 、 。
说一说：仔细阅读P14雷锋和孔繁森的名言，小组内交流一下，他们在奉献的过程中收获了什么？
学习任务二：懂得生命的价值靠行动实现。
1、人生的价值在于 ，生命的价值靠 。
2、人生的价值也必须一点一滴的创造，从 做起，是实现人生价值的重要途径。
3、人生价值的实现，离不开平凡的工作积累， 是实现人生价值的重要 。
思考：P15的四幅图片，思考当你遇到类似的情况时，你会如何做，填在P16页的横线上。
议一议：有人说，干轰轰烈烈的大事业，才能体现人生的价值，也有人说在平凡的岗位上也能创造出人生的价值。
组内交流一下这两句话。
填一填：根据你的理解，填好P17的空格。
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思
中国工程院院士袁隆平，从1964年开始致力于杂交水稻研究。他艰辛奋斗培育的杂交水稻，20多年来累计增产3.5亿吨，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济做出巨大贡献。他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，2001年荣获中国首届最高科学技术奖。
袁隆平的事迹给我们什么启示？
环节四 系统小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话的道理有：（ ）
A、人身的价值在于索取、享受
B、人生只有奉献，没有索取
C、只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值
D、人生的价值离不开创造和奉献
一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予，而且还会为社会、为他人去奉献。（ ）
Ａ、奉献能使人的生活得到充实
Ｂ、奉献能提升人的生命价值
Ｃ、奉献能使人体会到帮助他人的快乐
Ｄ、奉献是人生价值的全部内容
3、某市一家福利院，多年来常有一群少先队员前来服务。10多年来，这所学校的学生毕业了一届又一届，出入福利院的学生换了一批又一批，可他们对老人们的热情和关注始终没有改变。他们这样做：（ ）
A、给老人送去了温暖
B、在奉献中感到了快乐和满足
C、在平凡的活动中体现出人生的价值
D、是为了获得表扬和奖励
环节六、课后反思
学习
任务
完成情况
想怎样解决
熟练掌握
基本掌握
没掌握
第二课 让我们的生命更有价值
第一项目 热爱生活 从点滴做起

一、教学目标：
情感、态度、价值观：（1）体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。????
（2）认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
能力：（1）发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。????
（2）提高观察事物、分析问题的能力。
知识：（1）知道生命的价值在于创造和奉献。?
（2）懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
二、重点难点：
生命的价值靠行动实现
三、课前准备：
学生搜集自己在日常生活中做的有价值的事情，老师搜集材料整理课件
四、教学流程：
（一）创设情境，导入新课（宋体 五号加黑）
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
【创设情境导入新课】
目前正在热播的电影《第一书记》掀起了观影热潮, 这是一部反映安徽省凤阳县小岗村党委原第一书记沈浩的先进事迹的影片。2009年度感动中国推选委员会是这样评价他的：你是一粒种子，深深地埋进这片多情的土地；你是一面旗帜，高高地飘扬在这希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！站起来，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座丰碑！
沈浩短暂的人生感动了你我，感动了中国。这让我们进一步思索：我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？
教师：沈浩的事迹传遍大江南北，促使我们深刻思考人生的意义，激励我们积极创造生命的价值。我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？（不需要学生回答具体问题，能激起学生进一步探究的欲望即可。）
板书课题：
热爱生活 从点滴做起
学生：自己说出沈浩的事迹，或听老师有感情的介绍，初步感知人生的价值。
（二）分组探究，小组合作
教学内容
教师活动
学生活动
第一目
人
生
的
价
值
在
于
创
造
和
奉
献
第二目
生
命
的
价
值
靠
行
动
实
现
同学们，在社会上，在我们周围，有许多感人的生命故事，他们的生命闪着耀眼光芒。你知道他们的生命价值是怎样体现的吗？ 【活动1】：探究名人和普通人的故事  指导学生阅读P13-14王选和庄玉荣的事迹。指导学生探讨：
议一议：他们的生命价值是怎样体现的？
说一说：你能说一说自己周围的人是如何体现生命价值的吗?
教师：人生的价值，体现在对他人、社会的奉献之中。只要为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值，他的人生就有意义。可见，创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。
【活动2】：小品表演???教师；组织最前排的2个小组表演，给这两个小组各放一盘诱人的点心，发给小组每人一把很长很长的食品夹。小组1的成员各自用自己的食品夹给自己夹点心吃，小组2用自己的食品夹给小组另一成员夹点心吃。（欣赏这俩小组的表演，看哪一小组成员是满足的，快乐的。） ?? 想一想：（1）哪个小组的同学所做的更有价值？他们的价值是怎样体现出来的？ ???????（2）他们是否可以只索取不奉献呢？为什么？ 教师：通过同学们的精彩的表演，我们发现人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和贡献；另一方面是个人需要从他们和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辩证统一的，但这两个方面又有着不同的功能，个人的对社会的责任和贡献是第一位的，如果离开的了它来谈色还会对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树根去谈论树枝和树叶一样。因此人生的价值在于创造和奉献（板书）。
【活动3】：倾听奉献者的心声 雷锋说：“我觉得自己累一点算不了什么，只要大家多的些方便，就是我最大的快乐。” ? 孔繁森说：“能为他们解决困难和痛苦，我认为这是人生的最大幸福。” ? 教师引导让学生充分体会到创造和奉献不仅仅是一种付出，它还会使人快乐，使人充实，使人高尚。说一说：他们在奉献的过程中收获了什么? 活动4：我的生活体验 ??教师：其实在我们的生活中，大家也多有过帮助别人的经历，也都体验过奉献的快乐，下面小组交流，组内探讨。小组代表发表见解。 
教师：经过大家刚才的共同感悟，我们懂得了创造和奉献不仅能够体现人生的价值，还能让我们收获到充实和快乐。你打算怎样使自己体验到这种奉献的快乐，收获到人生的价值那呢？下面先让我们他们是如何做的。
【活动四】
指导学生阅读P15漫画 思考讨论：
⑴这些平凡的小事能体现人生的价值吗？
⑵这组漫画告诉我们了什么呢？
教师：奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。你打算怎样使自己体验到奉献的快乐，实现自己的人生价值？让我们先观察他们是怎样做的。
⑶为使的生命更有意义，自己在日常生活中应该怎样做？
在家中：
在学校里：
在社会上：
教师总结：这些虽是日常生活中的小事，但体现着人生的价值，从而落实行动，实现情感、态度、价值观目标。
【活动五】
指导学生阅读教材P16——P17页的“读一读”，思考讨论：
1.李素丽做的哪些事情使她实现了自己的人生价值？对此你有何认识？
2.你身边熟悉的人（例如父母、老师）的人生价值是怎样实现的？
3.作为一名中学生，应该怎样做？
教师引导点拨：学生可能会产生片面的认识，认为只有干大事才能体现人生价值，在此基础上引导学生分析李素丽的事迹。李素丽的工作岗位是平凡的，但她忠于职守，实现了自己的人生价值。
教师总结：生命的意义不在于寿命的长短，而在于内涵。我们要珍爱自己的生命，让有限的生命焕发出灿烂的光彩；我们要不懈努力、奋斗、拼搏，从现在做起，从小事做起，做好自己的本职工作，使生命更有意义，更有价值。
【走进生活，学以致用】
当选为2009年度《感动中国》人物的李灵，2002年从师范学院毕业后，看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在亲友的支持下，她用家里20多万元的积蓄办起了希望小学。由于所有学生学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。为了孩子们能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，李灵趁着放暑假，买了一辆破旧三轮车，顶着烈日，穿街过巷回收旧书本，用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。人生的价值体现在哪里？?你打算怎样实现自己的人生价值？
教师：指导学生分析材料，理清答题的思路。
学生：阅读课本材料，思考、讨论提出的问题。充分交流后，推选小组代表发表本组的见解。
学生：小组交流，组内探讨，小组代表展示各小组的观点。
学生：小组讨论交流，小组代表展示。
学生：认真观察漫画，思考、回答系列问题。
学生：思考、填写相关内容
学生：分组展开辩论。小组内讨论交流，说出自己的具体做法，从中认识到平凡的工作与创造人生价值的关系。
学生：认真阅读材料，结合所学知识归纳、巩固相应的问题。
（三）归纳小结，巩固深化
人生的价值在于创造和奉献，我衷心的希望同学们能够从现在做起，从身边小事做起，在创造和奉献中让我们的生命更有价值。
学生：自我反思谈收获
教师：引导学生归纳总结本节课的收获。
五、板书设计：
创造和奉献——使人充实、快乐、高尚
热爱生活 从点滴做起
重要途径（点滴小事）
生命价值的实现途径
重要基础（本职工作）
六、课堂巩固：
（一）选择题：
1.伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话的道理有
A.人身的价值在于索取、享受
B.人生只有奉献，没有索取
C.只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值
D.人生的价值离不开创造和奉献
2. 下列选项中不能体现人生价值的是
A.公交车上给老人、儿童让座
B.主动帮助学习有困难的同学，使其提高学习成绩
C.向贫困失学儿童捐款捐物
D.某同学为了将来能出名而拼命学习
3.实现人生价值的重要基础是
A.树立远大理想 B.依靠家长、老师的帮助
C.干好本职工作 D.找一份称心的工作
4. 一个人要实现自己的人生价值就必须
A．理想理想，有利就想 B.人生苦短，及时享乐
C．干惊天动地的大事 D.从日常生活的点滴小事做起。
5.2010年的世博会期间，随处可见热情服务的志愿者，这些志愿者通过自己的工作既方便了别人，同时也实现了自己的人生价值，这说明人生价值实现的重要基础是
A.从日常的点滴小事做起
B.干好本职工作
C.要为自己制定完美的计划
D.搞好人际关系
（二）非选择题
罗福欢 1972年出生 四川人
1995年四川师范大学教育系市场营销专业毕业
1997年在成都街头摆摊以擦鞋为生
2003年第一家罗记擦鞋店开张
他独创“喷火”擦鞋技术让顾客大开眼界，如今已经在全国拥有80多家罗记擦鞋加盟店
⑴罗福欢是怎样来实现自己的人生价值的？
⑵为使生命更有意义，自己在家中、在学校、在社会中可以怎样做？
参考答案：
（一）选择题：
1.D 2.D 3.C 4.D 5.B
（二）非选择题
⑴他的生命价值是靠行动来实现的。他从点滴小事做起，从自身职业做起，执着追求，最终实现了人生价值；从点滴小事做起是实现人生价值的重要途径，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
⑵在家中：自己的事情自己干，分担家务；在学校：努力学习，帮助同学；在社会：遵守社会公德，帮助弱小等
七年级第二课第一框《热爱生活 从点滴做起》教学设计案
一学习目标
1.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义
2.知道生命的价值在于创造和奉献
3.懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起
二问题导学?
1.为什么说人生的价值在于创造和奉献？?
2.如何实现生命的价值？?
三教材分析
本课主要对学生继续进行生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现生命价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。
四1教学重点：探询怎样实现生命价值。
2教学难点：认识感悟生命的价值在于奉献和创造。
五学法指导：本框主要以学生的探究活动、课堂讨论、教学点拨指导为主。根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊，适时进行引导、点拨。
六学习准备
1、教师准备：学习了解有关人生价值方面的理论，了解学生中存在的各种有关人生价值的不同观点。
2、学生准备：认真思考人生的真正价值在于什么，如何实现人生的真正价值。
七学习过程
（一）自主学习我最棒！
自学课本13-17页，完成下列问题：
1、我们应该怎样度过自己的一生，让自己的生命更有更有价值呢？
2、为使自己的生命更有价值，你在家中、学校、社会上应该怎么办？
3、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现自己的人生价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值，你是怎么想的？现在作为一个初一学生，你该怎么做？
（二）合作探究，享受快乐
活动一 阅读感悟
王选（1937年2月5日－2006年2月13日）男，汉族，籍贯江苏无锡，生长于上海，九三学社成员，1958年9月参加工作，北京大学数学力学系计算数学专业毕业，大学学历，教授，中国科学院院士，中国工程院院士。全国政协副主席。
　　他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。1992年，王选又研制成功世界首套中文彩色照排系统。先后获日内瓦国际发明展览金牌，中国专利发明金奖，联合国教科文组织科学奖，国家重大技术装备研制特等奖等众多奖项，1987年和1995年两次获得国家科技进步一等奖；1985年和1995年两度列入国家十大科技成就，是国内唯一四度获国家级奖励的项目。他本人被授予国家级有突出贡献的专家称号，并多次获全国及北京市劳模、先进工作者、首都楷模等称号，1987年获得中国印刷业最高荣誉奖——毕升奖及森泽信夫奖，1995年获何梁何利基金奖，2001年获国家最高科学技术奖。
　　王选在计算机应用研究和科学教育领域里的重大成就，1991年获国务院特殊津贴，1995年获联合国教科文组织科学奖、何梁何利科学与技术进步奖，获2001年度国家最高科学技术奖。还先后获全国教育系统先进工作者、有突出贡献的中青年专家、全国高等学校先进科技工作者、全国教育劳动模范、全国先进工作者、北京市劳动模范、“首都楷模”等称号，并被授予人民教师奖章。
　　1975年，王选对国家正要开展的汉字激光照排项目发生了兴趣。当时国外已经在研制激光照排四代机，而我国仍停留在铅印时代，我国政府打算研制自己的二代机、三代机。王选大胆地选择技术上的跨越，直接研制西方还没有产品的第四代激光照排系统。针对汉字的特点和难点，他发明了高分辨率字形的高倍率信息压缩技术和高速复原方法，率先设计出相应的专用芯片，在世界上首次使用“参数描述方法”描述笔画特性，并取得欧洲和中国的发明专利。这些成果开创了汉字印刷的一个崭新时代，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命，彻底改造了我国沿用上百年的铅字印刷技术。国产激光照排系统使我国传统出版印刷行业仅用了短短数年时间，从铅字排版直接跨越到激光照排，走完了西方几十年才完成的技术改造道路，被公认为毕升发明活字印刷术后中国印刷技术的第二次革命。王选两度获中国十大科技成就奖和国家技术进步一等奖，并获1987年我国首次设立的印刷界个人最高荣誉奖——毕升奖，被誉为“当代毕升”。
　　王选是中国新一代科学工作者的杰出代表，具有强烈的市场判断力和前瞻意识，被人们誉为具有市场头脑的科学家。从1981年开始，他便致力于研究成果的商品化工作，使中文激光照排系统从1985年起成为商品。占领国内报业99%和书刊(黑白)出版业90%的市场，以及80%的海外华文报业市场，创造了巨大的经济和社会效益。1988年后，他作为北大方正集团的主要开创者和技术决策人，提出“顶天立地”的高新技术企业发展模式，积极倡导技术与市场的结合，闯出了一条产学研一体化的成功道路。
请同学们阅读材料，然后思考并回答： “王选的生命的价值是怎么体现的？”?
活动二 感悟名言
雷锋说：“我觉得自己累一点算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快乐。”
孔繁森：“能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生的最大幸福。”
说一说他们在奉献的过程中收获了什么？
活动三 共同思考
思考为使自己的生命更有价值，你在家中、学校、社会上应该怎么办？
活动四 各抒己见
从19岁成为一名售票员那天起，李素丽在公交战线已经工作了将近30年，几十年来，无论是过去当售票员还是如今作为北京公交集团服务部副部长兼“北京交通服务热线”公交分中心主任，李素丽始终努力践行“一心为乘客，服务最光荣”的工作理念，真心实意以服务工作为荣，任劳任怨，恪尽职守，用自己一点一滴的积累和全心的投入，在平凡的岗位上做出了一番不平凡的事业。她先后当选为中共十五大、十六大代表，被授予全国优秀共产党员、全国劳动模范、全国三八红旗手、全国职业道德标兵、全国杰出青年岗位能手等荣誉称号。李素丽还是一个售票时，她视乘客如亲人，始终坚持微笑服务，以真诚的爱心创造让乘客有宾至如归的感觉。她服务周到，体贴入微，始终坚持“四多六到”：多说一句，多看一眼，多帮一把，多走几步；话到，眼到，手到，腿到，情到，神到。
????1999年，公交服务热线成立后，李素丽调入北京公交“李素丽服务热线”任负责人。2008年7月31日，“李素丽服务热线”升级为“北京交通服务热线”，工作人员也由最初的几十人发展到100多人，这条服务热线整合了地铁、公路、省际长途等多家交通行业的热线，覆盖了北京市的大交通，成为北京最“热”的一条服务热线，平均每天接电话17000余个。
????工作之余，李素丽也是一个闲不住的热心肠：带徒弟、搞调研、捐助白血病儿童和孤残失学儿童、慰问福利院的老人、调解家庭矛盾……
????如今的李素丽，工作依旧繁忙，肩上的担子更重了，但她表示，无论工作岗位如何变化，她为人民服务的思想不会变。正如她自己所说：“每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站。我永远属于我的乘客，属于我的岗位。”
阅读李素丽的感人事迹，思考问题。有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；?也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值。谈一谈自己是怎么想的。
活动五 合理续写
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是-------------，你是否--------------？
（三）课外作业
参加一次当地的公益活动，体会奉献的意义。
第2课时：生命属于我们只有一次
学习目标：
情感、态度、价值观：认识生命的可贵，珍惜爱护生命。
能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。
知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；知道人最宝贵的是生命。
教学重难点：人最宝贵的是生命
学习过程：
环节一、创设情境，导入新课
学生阅读教材第8页“长篇小说〈钢铁是怎样炼成的〉作者奥斯特洛夫斯
基的介绍。”
想一想，说一说：奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁“？
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一：仔细阅读课本，知道人为什么最宝贵的是生命。
1、 是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的 ，当然，也会有一些烦恼、困难和 。正确认识生活中的 与 ，才能体会到生命的美好。
3、生命是不可 的，而且是 的，生命属于我们 ，它无比宝贵，必须倍加珍惜，而生命的 使人们倍感它的可贵。
学习任务二：怎样爱护我们的生命？
1、我国法律保护公民的 权。我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的 权。
2、我们要增强 意识，掌握一些 的常识，提高 的能力，避免意外和危险的发生，任何情况下，都不能轻易放弃 的希望。
个人的生命都是独特的，都是无可取代的，我们在珍惜、保护 的同时，也要珍惜、尊重 的生命。
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思
霍金在21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他只有两年半的寿命了。他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”1985年时，他就再也不能发声，只能在心里讲话。后来就靠语音合成器与人讲话，进行学术交流。在他的挑战下，几个两年半都过去了，他还坚强地活着，他的大脑也从未停止思考，最后发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型，成了伟大的天体物理学家。
学习霍金的事迹，联系本课内容，谈谈自己的感想。
环节四、 系统小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
一、选择题：
1、我国民法通则规定，公民享有生命健康权，消费者权益保护法也将消费者的人身、财产安全不受侵犯的权利排在消费者九项权利之首。这说明：（ ）
A、生命有法律保护，就会安然无恙
B、人类生命的独特性
C、我国十分重视公民的身体健康和生命安全
D、公民的健康安全受法律保护
2、23岁的北大学子刘正琛不幸患上白血病。在骨髓配型连续失败的情况下，他依然十分坚强。他大胆倡议建立一个民间骨髓库，并命名为“阳光计划”，希望以此拯救所有白血病患者。刘正琛这样做是因为：（ ）
A、生命是宝贵的，属于我们只有一次
B、有生命才可能创造有意义的人生
C、生命是人们享有一切权利的基础
D、生命是人们参加一切社会活动的基础
3、下列属于珍爱生命的表现的是：（ ）
A、绝不轻易放弃生的希望
B、从点滴小事做起，实现人生的价值
C、尽力为他人、为社会贡献自己的力量，延伸自己生命的价值
D、尽量爱护自己的身体，不论什么时候都要先考虑自己的安危
二、在下列情况下，自己应该怎样做？
1、晚上骑车经过一个十字路口，看见红灯亮了。
2、放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”
3、和一个同学在湖边游玩，他不慎落水。
4、忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好。
环节六、课后反思
根据自己所学的知识，列举几条自我保护的常识。（至少3条）
第 一 课 生命最宝贵
第二项目 生命属于我们只有一次

一、教学目标：
情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活
能力：感受、体验生命的可贵。发展对生命的可贵与美好感受与体验的能力。
逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；知道自我保护的社会安全常识。
二、重点难点：人最宝贵的是生命，珍惜爱护我们的生命
三、课前准备：学生搜集有关自己生活中让自己快乐和幸福的事情，体会生命的美好。老师整理准备课件。
四、教学流程：
（一）创设情境，导入新课（宋体 五号 加黑）
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
诗歌欣赏：
《让我们把生命珍惜》 世界是这样的美丽 让我们把生命珍惜 一天又一天 让晨光拉着我 让夜露挽着你 只要我们拥有生命 就什么都可以争取 一年又一年 为了爱我们的人 也为了我们自己
欣赏了这首短诗，你对生命有何感悟？
教师：根据学生回答，引入本节课课题：一个人的生命是不可重复的。不管是伟人还是平凡的人，也不管是富有的人还是贫穷的人，生命一旦失去就永不会再来。生命属于我们只有一次，它无比珍贵，必须倍加珍惜。
板书课题：
生命属于我们只有一次
学生：欣赏（朗诵）优美的诗歌，在聆听（朗诵）的过程中感受生命的美好和对生命问题的思考。
（二）分组探究，小组合作（宋体 五号 加黑）
教学内容
教师活动
学生活动
第一目
人
最
宝
贵
的
是
生
命
第二目
珍
惜
爱
护
我
们
的
生
命
创设情景一：
面对以下选项，你最想得到什么？
A金钱 B地位 C荣誉 D生命
再利用上述情境，教师边讲边在黑板上画出：1…000 每一个0可以表示为金钱、地位、荣誉等，但是0再多也是0，只有在前面加1，这些0才变得有意义。学生思考：
“1”表示什么？
教师引导点拨：前三者可以通过个人努力来争取，唯有生命不可重来。由此可见，生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有拥有健康的生命，我们才能实现理想、享受生活。为此我们应该感谢父母给了我们生命。
出示情景二：
【播放视频】播放杜丽在奥运会上失掉金牌和夺得金牌的视频，生说说杜丽前后不同的情绪的对比说明了什么？
师：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们每个人既有高兴的事情，也有令我们烦恼和伤心的事情。人生充满了哭与乐。
【多媒体出示图片】说说观察后这些图片，你有什么感受？
生：生活中有烦恼和痛苦
师:
⑴讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件事。
⑵如何正确认识生活中的苦与乐？
教师总结：通过同学们自身生活经历的描述，我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。
出示情景三：
算一算、想一想
指导学生阅读课本第九页文字材料，讨论、交流下列问题：
（1）我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。
（2）算一算后，自己的第一感受是：
。
（3）我的生命箴言是： ____________________
。
（4）人生命的可贵性还体现在哪些方面？
教师：了解填写情况，指导学生交流。注意引导：生命的可贵还体现在承担责任、享受生活、实现价值等，是社会发展、国家强盛的重要源泉。因此，我们必须加倍珍爱我们的生命。
创设情景四：
生活是美好的，但也是复杂的，我们周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。⑴请列举这种现象。⑵这时候我们应该怎么办？⑶为了更好地保护青少年，我国通过哪些法律保护公民的生命健康权？
教师：法律对公民生命健康权的规定的具体知识同学们到初二时将进一步学习。 但是我希望大家从现在起就应学会依法保护自己的生命健康权，依靠法律武器更好地珍爱自己的生命活动一： 画一画 说一说
威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。
（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。）
活动二： 读一读，谈一谈（P11 亚伦.拉斯顿的故事）
分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么? 师：无论在怎样的情况下都不敢放弃生的希望。活动三： 谈感受 拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。师 听了生命奇迹的故事，你有什么体会? 师：当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。
出示情景五：（学会求生的方法）
1．晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。 学生可能回答：（1）停车。(教师提醒重点词语“晚上”) （2）直冲过去，因为晚上没有人，不会有危险。（提示：你不知道是否有车突然冲过来。）（3）应注意有没有人，没有人时可以骑过去。 （提示：虽不会有危险，应遵守法律。） 2.放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。” 学生可能回答：
（1）如果真的顺路，可以上。 （2）如果这个人没有坏心的话，可以上。 (提醒：这是一个陌生人，你不知道他是否有坏心) （3）不能上。(请说出你的理由，并介绍拒绝方法) （点评：害人之心不可有，防人之心不可无。关健时刻要沉着冷静，勇敢机智地与歹徒周旋。） 3. 忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好 学生可能回答：打开窗户、拿湿毛巾捂住鼻子、直接关煤气、夺门而出。 (提示：在冷静的前提下要注意次序，要清楚家用电器的使用，懂得出了事故后怎样应急。)
4.一个同学在湖边游玩，他不慎落水。 学生可能回答：跳入水中、拿一个棍子、打电话、呼救、脱衣服卷起来、不关我的事情等。 （引导：要注意自身的安全，要冷静，要珍惜、爱护他人的生命。）
教师：可根据情景4适时引导学生认识到，不仅要珍爱自我的生命，也要尊重他人生命。
教师适时补充：自救的方法有许多种，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各种方法，求助于他人解除要记住本地区的急救、报警等电话。请问 遇到自然或人为的侵害时，求助他人时，拨打的急救电话？报警电话？消防电话？ （110匪警电话 ；119火警电话； 120急救电话；交通事故电话122）
学生：学生认真听，稍加思考便能作出回答。使学生初步认识、感悟生命的重要性。
生在组内讨论交流
生谈感受
学生：交流自己的生活故事，向大家介绍自己生活中的快乐与烦恼，突出生命过程中的欢乐与忧愁。
学生：通过计算，在教材上独立填写，直观感知生命的短暂，感悟生命的宝贵，必须倍加珍惜。
学生：只要简单说出依法维权即可。可根据P10的相关链接，初步了解一些相关法律
阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强
学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会
学生：分小组交流、探究，展示智慧与才华。从中认识自我保护的具体的方法。
教师：巡视课堂，了解各小组讨论情况。根据学生的展示情况，加以点评、提醒、引导，注意做法的科学性和可行性。教师鼓励学生多掌握一些自我保护的方法，互相交流。使学生充分认识到：珍爱生命就要增强自我保护意识，提高自我保护能力。
。
（三）归纳小结，巩固深化
本节课我们共同感受了生命的宝贵，也共同探讨了如何珍惜保护我们生命的方法。希望大家知道用法律保护自己的生命和健康，逐步提高自我保护的能力，并且学会珍爱他人生命，共创美好人生。
教师：引导学生谈本堂课的收获。
学生：回顾本堂课的内容，盘点自己的收获
五、板书设计：
基础、前提
人最宝贵的是生命 过程
不可重复、短暂
生命属于我们 依法保护
只有一次 珍惜爱护我们的生命 自我保护（意识、能力）
爱护、尊重他人的生命
六、课堂巩固：
（一）单项选择题：
1．人最宝贵的是生命，因为
A.人类是生命的主宰者 B.生命是人类特有的
C．人的生命和其他动物不同，人的生命只有一次
D.生命是创造有意义人生的前提，是享有一切权利的基础
2．孙中山先生说过：“人生不如意事十之八九。”下列有关生活中苦与乐的认识正确的有.
①每个人的生活经历相同，所以享有的快乐和遭受的痛苦也一样 ②生命是一个过程，充满了快乐 ③人的一生不可能一帆风顺，每个人都会经历不同的烦恼和痛苦 ④正是因为有了欢乐和痛苦，我们的人生体验才会多姿多彩
A.①②③ B. ①③ C.③④ D.①③④
3．下列做法能体现珍惜爱护我们生命的是
①骑车经过十字路口，看见红灯马上停止前行 ②放学路上，遇到陌生人诱骗时学会拒绝 ③遇到落水者，及时拨打“110” ④外出游玩时，遇到伤害，能进行自我救护
A．①② B.①③ C.①②③④ D.③④
4．小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是
A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命提高自我保护能力
B．人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧
C．无论遇到多大的挫折，永不放弃生的希望
D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命的价值
（二）拓展训练
1、近年来，意外伤害已成为威胁我国未成年人生命安全的“第一杀手“每年因意外伤害而丧失或致残的孩子有四五十万，且在连年递增。
这则材料说明了什么？我们应该怎样做？
2、材料一：“我一定会活下去。”这是崔昌慧被困时最坚定的信念。2008年5月12日14时28分，对四川省红白镇磷河一级电站38岁的女工崔昌慧来说，是一个终生难忘的时刻，一场突如其来的地震将她深埋在几米深的瓦砾下，靠吃蚯蚓、青草等，她顽强坚持了216个小时并最终获救，创造了生命的奇迹。 材料二：汶川大地震已经过去一段时间了，灾后余生的中小学生们，有些至今还难以走出震灾留下的心理阴影，面对失去亲人的痛苦和陌生的生活环境，他们产生了紧张、孤独、焦虑、噩梦等不良的情绪反应，并导致了心跳加快、出汗发抖、腹痛腹泻等症状的出现。
⑴面对地震灾害，崔昌慧创造了生命的奇迹，成功的活了下来，让我们体会到生命的珍贵，那么我们怎样珍惜爱护我们的生命？
参考答案
（一）单项选择题：
1 D 2. C 3 . C 4.A
（二）拓展训练
1、这则材料说明青少年自我保护的意识和能力比较差，容易受到意外伤害。（2）我们应增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
2、①、我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
②、我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护的常识，提高自我保护能力。任何时候都不能放弃生存的希望。
③、我们在珍惜保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。
第一课 《生命最宝贵》复习学案
一知识梳理
1 、生命的意义：____是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了______才如此生动和精彩。
2、人类与自然界的联系：⑴人类是_______的一部分，是生命世界的一员。
⑵人类与众多生命构成一个_______________ 的 生命大系统。
要求：人类必须_______________________________.
3、人的生命的独特性：㈠______________________________________
㈡______________________________________
4、人最宝贵的是生命：㈠_______________________________________
㈡_______________________________________
㈢_______________________________________
5、珍惜爱护我们的生命：㈠_____________________________________
㈡_____________________________________
㈢_____________________________________
二 检测巩固
为什么要关爱大自然，实现人与自然和谐相处？
为什么要珍爱生命？
我们应怎样珍惜爱护自己的生命？
三练习
一）、单项选择题
１．小刚在日记中写道：早上起来，看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我感受到万物欣欣向荣，世界充满无限希望。小刚有这样的感受是因为 （ ）
Ａ．世界因虫鸣而充满希望　　 　
Ｂ．世界因小草而充满活力
Ｃ．世界因生命而生动精彩　
Ｄ．世界因空气而相互依存
2．人的生命具有独特性，体现在（ ）
①每个人的容貌是不一样的 ②每个人的性格是不一样的
③每个人的兴趣爱好是不一样的 ④每个人的生活经历是不同的
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3．人类是地球上最高级的生命，因此( )
A．人类可以任意处置其他生命???????
B．人类最有权利生活在地球上
C．人类无需其他生命的存在?????
D．人类有责任保护我们赖以生存的地球
4．每当想到虬枝盘旋破石而出的劲松，傲霜斗雪凌风而立的寒梅，破地惊石吐新绿的韧草，我们不能不惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见 （　 ）
A．动植物的生命力比人类强
B．我们要肯定生命、尊重生命
C．生命是顽强的，也是脆弱的
D．并不是每个生命都具有价值
5．同学们在讨论大学生马加爵的案例（他将同宿舍的四名同学杀害，自己也被判处死刑）时，有以下几种观点，你认为正确的是( )①我们从小就应该进行生命教育 ②生命需要互相尊重，互相关爱 ③他不懂得生命的可贵 ④ 每个人珍爱自己的生命的同时，也要尊重他人的生命A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
6．人最宝贵的是生命，因为 ( )
①生命是人们享受一切权利的基础 ②人类是生命的主宰
③人的生命和其他动物的生命不同，人的生命只有一次 ④生命是创造有意义人生的前提
A．①② B． ①③ C．①④ D．②③
7．中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80——90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。这说明了（ ）
①生命是一个过程②一个人的生命是不可重复的 ③生命属于我们只有一次 ④人的生命是非常短暂的
A．②③④ B．①②③④ C．①②③ D．①③④
8． 关于生命的理解正确的是 ( )
①生命不可能十全十美 　　　　②不幸的生命就不用尊重了
③每个人的生命对他人都有价值 ④生命可以做到十全十美
A．①③ 　 B．②③④ 　C．①②④ 　 D．①③④
9．古人说：“敬他还自敬，轻他还自轻”；“善誉人者，人誉之；善毁人者，人毁之”。这两句话对我们的启示是( )
①保护他人的生命 ②不顾他人生命 ③爱护、尊重他人生命 ④适当兼顾他人生命
A．①④ B．②④ C．①③ D．②③
10．一伐木工人被树干压住了腿，他为求生，狠心锯下了自己的腿，从而保住了生命，你认为(　　　)
A．这种做法不对，应等在原地，希望有人能去救他
B．他这样成了残废，还不是给家庭增加了麻烦
C．这样做很正确，人不能放弃生的希望
D．他应当等在原地，打电话求援
11．小丁的腿有残疾，你对他应该( )
①尊重他的独立人格和尊严
②与他友好相处，把他当作正常人对待
③在他需要帮助的时候，及时伸出援助之手
④既不歧视他，也不与他来往，万一他需要帮助时，自己岂不是自找麻烦
A．①②③ 　 B．②③④ 　C．①②④ 　 D．①③④
二）、非选择题
12、认真观察右面的漫画，谈谈你的感想。
13．2009年5月6日，对于滨州市张某一家来说是一个不幸的日子，因为张某突然跳楼自杀了。悲痛之极的妈妈，事后在张某的日记中找到了答案。原来，张某的妈妈、奶奶和爸爸经常发生口角，在他们的冲突中，她既不愿意站在妈妈一边，也不愿意站在奶奶和爸爸一边，因为她爱他们大家，这使她的心情常常处于一种矛盾之中，慢慢地，她开始厌倦家人，整日情绪低落，精神恍惚，最后走上了不归路。 张某自杀事件告诉我们：青少年该怎样珍爱自己的生命呢？
《生活中有是非善恶》教学设计
【学习目标】
1．【情感、态度、价值观】
树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美， 自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2．【能力】 增强是非善恶观，提高分析辨别能力。
3．【知识】 知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。
【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响
生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点，也是教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。
【教材分析】
???? “生活中有是非善恶”是第十七课《看社会辨是非》的第一节。由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。
【教学方法】 1、以情境活动引领教学。2、充分借助事例的作用，引导学生阅读、感悟。
???????????? 3、采用对比的方式进行教学。
【教学过程】
一、导入新课
1、课件展示；歌曲《雾里看花》，动画展示生活中真善美和假恶丑的图片
2、导入语：
正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。在这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面临生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应该做出怎样正确的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的回答。（板书：生活中有是非善恶）
二、学习新课：
情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80页）（大屏幕展示）
1、 请你来分辨：分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？（可让学生在分析的基础上进行分类）
①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四（分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德）375教育资源网www.375edu.cn
②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三（纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的行为则构成了犯罪）
教师概括：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。
2、认识真、善、美之间的关系
引导学生阅读相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）
生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。
“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真和善连在一起的事物才是美的。
3、观察周围的社会生活和校园生活，列举：（教材P81页材料：采用对比的方式罗列了社会生活中的一些现象）
体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。
体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。
（在学生列举、分析的基础上，使学生进一步认识到：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。）
情境活动二：感悟真善美 （多媒体展示情境《小明的一天》）
某中学一位七年级学生小明，乘公共汽车上学主动给老奶奶让座，后来发现老奶奶把包忘在了汽车上，于是他把包交给班主任找寻失主。数学测验时同桌张强要看他的答案他没有答应。课间操同学们为贫困生捐款。
吃过午饭，小明来到学校， 班主任王老师告诉他： “小明!那位老奶奶已经找到了，你看她还专门写信表扬你呢!咱们学校将组织同学们开展向你学习的活动!”
小明也高兴的说：“老师这是我应该做的!”班里很多同学围过来。
同学甲：“小明，你拾金不昧的事我们已经知道了，我们一定要好好向你学习!”
同学乙：“小明，你真傻!你为什么要把白白捡到的钱还回去?真是不要白不要!”
同学丙：“小明，听张强说考数学时，你没告诉他答案，你做得很对!我们每个同学都应该这样做，考试的时候坚决不能作弊!
同学丁：“小明，听说，你把自己的笔记本和铅笔盒送给王利了，我也应该把自己不用的一些东西送给他，反正留着也是浪费!”
小明听了同学们的话不好意思的说：“这都是我应该做的!”
问题：剧中展示了同学们对小明真善美行为的评价，那么，你对小明的这些行为是怎么认识的，为什么?
学生交流并回答，分析真善美带来的影响。(指导学生分别从对自己、对他人、对社会的角度谈真善美带来的影响)
总结并过渡：同学们通过以上分析我们可以看到，在生活中真善美的行为具有较强的感染力，对于个人来说能够净化人们的心灵，激起人们对美好事物的向往和追求，加强品德修养， 自觉抵制不良诱惑；对于社会来说有利于形成良好的社会风尚。但是我们也不能忽视假恶丑给我们带来的影响。
情境活动三：曝光假、恶、丑 （大屏幕展示《小华的经历》）
寒假期间，小华拿着“压岁钱”，到附近的电子游戏厅玩。只玩了几天就把钱输光了，可是他已经玩上瘾了。这时，一个经常来玩的叫张阳的人对他说：“没钱不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元钱，好吗？”小华很想玩，又不敢问爸妈要钱。就咬牙答应了，第一场就真的赢了50元钱，他高兴极了。没想到这是陷阱，后来，简直是兵败如山倒，小华欠了张强近千元，张阳就教小华去偷自行车卖，卖了再还债。一天，当小华又去偷自行车时被警察捉住，送进派出所。
思考：小华这样做给自己，他人，社会带来了哪些危害？
请同学们以此为例进行造句
生活中 的行为属于假丑恶的行为，它将会 (让学生列举生活中假恶丑的现象分别给个人、他人、社会带来的消极影响。)
教师讲述：
社会生活中的假、恶、丑现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极影响。这些现象危害社会秩序、败坏社会风气；对社会生活中的每个人也都会产生不利影响，会使一些人价值观发生扭曲、铤而走险，违法犯罪。这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，它腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。
三、我的收获
通过学习，我知道了 ，今后我会 。
总结：同学们，生活中有真善美，也有假丑恶。真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响，而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。但请同学们相信，真善美是社会的主流，我们要拥有一双慧眼鉴别是非善恶，追求真善美；远离、摒弃假丑恶，以胡锦涛总书记倡导的八荣八耻为准则，不断提高自己的道德修养和法律意识，过积极健康的生活。为创建和谐社会作出自己的贡献。
在日常生活中，，你打算怎样践行八荣八耻呢？
．以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
．以服务人民为荣、以背离人民为耻，
．以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
．以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
．以团结互助为荣、以损人利己为耻，
．以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
．以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
．以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
希望同学们牢记八荣八耻，说到做到，在现实生活中严格遵守，创造有价值的人生，为创建和谐社会作出自己的贡献。
七年级上册 第四单元 生活告诉自己我能行
第9课 风雨中我在成长
生活中的风风雨雨

[教学目标]
情感、态度、价值观：正确认识生活中的挫折和逆境，从容应对，养成勇于克服困难的优良品质。
能力目标：增强承受挫折的能力，分析归纳问题的能力。
知识目标：认识到人生难免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正确认识挫折。
[教学重点]
人生难免有挫折
挫折的积极作用
[教学难点] 挫折是把双刃剑
[教学准备]
教师搜集资料，制作课件。布置学生搜集关于汶川大地震的图片（可分成两类图片：一类是展示汶川地震带来的灾难的图片；一类是人们抗震救灾的图片）
[教学活动]
一、活动导入新课：幸运52——灵犀一点通
模仿中央电视台的“幸运52”做一个小游戏——“灵犀一点通”（多媒体展示图标）
游戏规则是：老师在黑板上写下几组词，一位同学背对黑板，面向大家。通过同学们的描述或动作，猜出这个词。
（学生积极参与，老师在黑板上分别写下“生活、阳光、风雨、彩虹”四个词。学生配合默契）
教师：请同学们放飞你们的思维，用这四个词或其中几个词串成一段美丽的文字，或是一首动听的歌曲。你可以说，可以唱，可以表演……
激发学生思维，增加生活体验。
教师总结、引导：正如同学们所说所唱的：阳光总在风雨后；生活中有阳光，也有风雨，但风雨之后，会见到美丽的彩虹，让我们一起进入本课要探讨的话题——生活中的风风雨雨。
（多媒体展示课题）
二、合作探究：
导语：苏轼在《水调歌头》中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。人生是美好的，人生的历程又是曲折不平的，生活中难免有风有雨。请同学们结合自身实际，举例谈一谈，你所理解的“生活中的风雨”指的是什么？
（引导学生结合生活实践与经验，自主感悟。归纳出挫折的含义。）
过渡：生活中总有一些不顺心的事情发生。明媚的阳光，绵绵阴雨，构成了我们多彩的世界，演绎着精彩的人生故事。就让我们一起走进生活，走进一位普通中学生的内心世界——讲述老百姓自己的故事。
（一）东方时空——杨帆的故事
（多媒体展示“东方时空”图标，FLASH动画——《杨帆的故事》）
“本学期我们班转来一位同学，他叫杨帆。开学以来，同学们发现他的情绪很低落。上课时，不能专心听讲，眼睛呆呆地看着窗外；课下总是独来独往；有时还躲在角落里偷偷得抹眼泪……看到他这个样子，同学们都很着急，杨帆到底遇到了什么不顺心的事，让他如此苦闷呢？”
（指导学生分组讨论“杨帆有可能遇到了哪些不顺心的事”，在激活发散学生思维的同时，也加深对挫折的理解。）
生：可能是由于父母离异而受到挫折
生：可能因为刚转到新的班级，不熟悉，他怀念原来的班级
生：父母下岗了
……
教师引导：大家猜测的各种挫折在生活中都有可能遇到。杨帆到底遇到了什么不顺心的事呢？请大家接着看他的故事
“经过一段时间的观察、接触同学们了解到：杨帆是由于父母离异才转移到这里，他很怀念以前一家三口其乐融融的日子。加上初来乍到，在新的班级里没有什么要好的朋友，他感到孤独、无助、苦闷。”
教师：正如部分同学所猜想的那样，杨帆遭遇到了“父母离异、没有好友”的挫折。请同学们想一想：杨帆遇到的这些挫折是由什么因素造成的呢？
（学生四人一组，进行交流，选出一人综述本组交流结果。教师适当引导学生阅读课本“相关链接”，启发学生结合杨帆的故事举例说明造成挫折的因素有社会、家庭、学校、个人等因素）
教师：除此之外，在生活还有哪些因素可能导致挫折的出现？
（学生自然会想到造成挫折的自然因素——汶川地震。点击时政，利用多媒体和同学间交流，展示汶川地震的图片。）

（教师可引导将图片分成两大类：一类是展示汶川地震带来的灾难的图片；一类是人们抗震救灾的图片。目的在于学习知识的同时，对学生进行德育教育：一方面引导学生认识到自然因素造成的挫折有多么残酷、严重，我们要敬畏自然；另一方面感悟我们人民在困难挫折面前的众志成城、英勇顽强，增强战胜挫折的信心。）
过渡：由此可见，导致挫折的因素是多种多样的，而我们每个人又不可能完全避开这些因素，因此我们会遇到或大或小的挫折。人生难免有挫折。杨帆是我们的同龄人，他的烦恼在很多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折，已成为全社会共同关注的话题。下面让我们进入本课的第二个环节——新闻调查，关注耐挫力。
（二）新闻调查——关注耐挫力
（多媒体展示材料）
材料一：有关部门对中小学生的一次抽样调查发现，中小学生分别有40%——50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障碍，有17.5%的孩子认为自己“经不起挫折”。
材料二：据报道，北京市某重点中学一位15岁的女学生，因为无法承受老师、同学的批评 责备跳楼自杀未遂造成终身残废，专家表示：部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因
看到以上材料，你有何感想？
生活中你是否听说过类似的事例？由此你得出什么结论？
（此环节在于利用这一组组触目惊心的数据和案例，学生以小组为单位进行讨论，引导学生清醒地认识到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接关系到祖国的前途、民族的未来。）
过渡：作为青少年的我们，首先应做好迎接挫折的心理准备：生活道路上不只是鲜花和掌声，也有荆棘密布；生活的天空，有时阳光明媚，有时也会风雨交加，关键是你如何去披荆斩棘，栉风沐雨。就让我们投身到风雨中，做客“实话实说”，畅谈风雨中的你我他。
（三）实话实说——畅谈风雨中的你我他
学生推荐选出嘉宾三人到讲台就坐。在座的学生就是现场观众，直接参与到谈话之中。同学们可以对嘉宾的话进行评价，也可以谈谈自己的感想，讲讲经历，有想法可以直接站起来说。老师客串主持人崔永元。
（多媒体展示实话实说的图标。出示话题关键词：挫折、态度、好、坏）
实话实说谈论参考问题：1、谈一谈你经历过的挫折？2、当时感受如何？ 3、你感觉挫折是好事，还是坏事？
此环节目的在于通过同学间的畅所欲言，教师的引导，逐步明确挫折本身是坏事，但对于对强者而言是成功的垫脚石，弱者来说是无底深渊。
三、收获平台：艺术人生——感悟挫折
利用“艺术人生”的形式——指导学生用一句话来概括对挫折的感悟，也就是学生对本课的总结。例如：“挫折象咖啡，苦涩中透着奶香和甘甜……”
教师总结：有人曾说过：我不苛求挫折有止境，只希望有颗征服他的心。当我们正视挫折，想法战胜挫折，挫折后的痛苦不再是逆水行舟的浪，而的鼓帆前行的风，不经历风雨怎么见彩虹。愿青少年朋友们在生活的阳光和风雨里能够健康快乐的成长。
第四课 知识让人生更美丽
学习——成才的阶梯

教学目标
【情感态度价值观】
让学生树立正确的学习态度，培养终身学习的观念。
【能力】
培养学生学习的自觉性和主动性，提高思维创新能力。　
【知识】
知道学习对我们发展的重要性。
教学重点
　 认识学习的重要性。
教学难点
激发学生的学习兴趣和学习热情，树立终身学习的观念。
教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
导入新课
社会总是在不段发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争的社会中生存、发展，人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。学习是实现人生价值的必由之路，我们就来共同探讨这一话题。
板书课题：
一、学习——成才的阶梯
学生通过导入语对本节课的内容有所了解
2分钟
自主探究
预习提示：本节课有三个层次
1、
2、
3、
学生快速浏览教材，，小组内讨论解决，组长汇报本组的成果和疑问。
4—5分钟
合作探究
展示提高
讲授新课：学习----成才的阶梯
想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或着说这个标题告诉我们了什么？
教师归纳：告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。
活动一：结合自己学习的体会和社会发展的现实，讨论：学习对一个人生存和发展的重要意义。
教师总结：同学们依据自己的体会和认识，谈了学习的重要性，谈的很好。归纳起来，学习的重要性表现在以下三个方面：
1、学习可以提高品德修养；
2、学习可以增长才干；
3学习才能适应社会发展的要求
下面我们就来进一步讨论学习在这三方面的重要性。
一、学习可以提高品德修养
活动一：见教材P38页
材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。
教师归纳：是因为居里夫人的勤奋和刻苦，深深地感动着“我”，激励着“我”。从而提高了我的品德修养。
教师讲述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。青少年的心灵就好像一块没有经过雕琢的玉石，需要用知识的刻刀来精心雕琢。而学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。从一个侧面讲了学习的重要性。学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。”
二、学习可以增长才干
活动二：见教材P39页
结合自己的体会与同学们交流，学生齐读培根“名言”： 学习使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩
教师：学习是丰富知识，增长才干的主要途径 （板书）
三、学习才能适应社会发展的要求
活动三：“人类知识更新的速度”
想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样 才能适应社会的发展要求？
教师归纳：我们要适应社会的发展就要具备求知的能力，做事的能力，与人合作的能力和生存的能力。我们应该努力学习，争取接受更高程度的教育，适应社会发展的要求，为以后服务社会，融入社会打下深厚而坚实的知识基础。因为学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展的要求。总之，学习是成才的阶梯
学生畅所欲言，表达自己的真实想法。。
指导学生自由讨论发言
学生阅读材料后讨论
回答思考题
想一想：读后感中的
“我”，为什么“内心
总是涌动着报国的热
情。”？为什么“无论
再多风雨，我也能选
择坚强。”
说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
教师指导学生讨论完成
做一做：通过学习我获得了 方面的知识。
学生阅读材料、思考。
学生分组讨论、小组内交流。
小组代表发言。
让学生认识到知识的价值
3—4分钟
3—4分钟
2—3分钟
2—3分钟
2—3分钟
5—6分钟
2分钟
走进生活
学以致用
1.培根说：“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”这句名言告诉我们（ ）
①学习有利于提高品德修养 ②学习有利于增长才干 ③多读书就一定成才 ④只有学习才能适应社会发展的要求
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
2. 知识改变命运”，这句话说明改变自己的命运（? ）
A.知识的力量非常巨大
B.需要自己掌握
C.掌握知识就可以
D.知识可以让人真正返老还童
3.下列对“学习重要性的认识”不正确的是（? ）
A.信息时代知识急剧增加，我们要有紧迫感
B.只有不断学习，才能适应社会发展的要求
C.树立终身学习的观念，不断充实自己
D.学习如此重要，我们应“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，提高自身的学习能力和学习技巧，融入学习型社会
夯实基础知识
明确做题方法
学生认真思考
积极回答
引导点拨
达成共识

2—3分钟
归纳小结
巩固深化
通过本节课学习，我明确了学习对一个人生存和发展的重要意义，生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿
学生归纳，谈收获
教师点评，谈做法
2—3分钟
达标测评
指导学生完成达标测试题，同时根据反馈的情况进行补偿
学生独立做题，巩固所学知识
组内互评、互纠，老师抽批
3—6分钟
五、板书设计
1.学习可以提高品德修养

学习——成才的阶梯
2.学习可以增长才干

3.学习才能适应社会发展的要求
六、课堂巩固：
（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）
1、笛卡尔说：“读书就是同以往许多有教养的人的对话。”这句话启示我们（ ）
A、学习可以提高品德修养，充实精神生活
B、读书没有什么用
C、读书可以使人穿越时空，回到过去
D、读书的人只能与读书的人交朋友
2、我们要从无知到有知，从知之甚少到知之更多，登上新的知识高峰，实现新的自我超越，就必须（ ）
A、考上名牌学校
B、在享受学习的过程中不断提升我们的精神境界
C、遇到好老师
D、使自己初中各个学科的成绩都优秀
3、被评为“感动中国2006年度人物”的“蓝领专家”孔祥瑞是天津港的码头工人。在平时，孔祥瑞总是带着书，如饥似渴地学习，最终取得了150向革新成果，诞生了“节省15.8秒，创造1600万元”的门式吊车操作技术。他曾说：“人可以没有文凭，但不可以没有知识。”这启发我们（ ）
①学习才能适应社会发展的要求②学习是成才的阶梯③文凭越高则知识越多④终身学习是个人可持续发展的需要
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
4、高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”与这段话的主要意思不符合的选项是（ ）
A. 读书可以净化我们的心灵
B. 读书有助于提高道德和文化修养
C. 学习是提高品德修养的唯一渠道
D. 读书是一种高雅的生活情趣
（二）非选择题
某校七年级（2）办的王宏同学每天放学回家总是先看电视，等看完电视后才匆匆忙忙的去写作业。常要开夜车，完不成作业是经常的事。张龙同学上课时总是不专心，一会走神，一会发困 ，其他同学半小时就能完成的作业，他需要写一个小时。
（1）以上同学为什么会出现这些情况？
（2）你认为他们今后应该怎么做？为什么？
参考答案
一、单项选择题
1．A　2．B　 3．Ｂ　 4．C
二：非选择题
因为他们没有树立正确的学习观念，没有认识到学习的重要性，没有认识到学习对自己成长和成才的意义。
端正学习态度，认识到学习的重要性，努力学习，因为学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展的要求；学习是成才的阶梯的阶梯。
让友谊之树常青

教学目标
（一）情感、态度和价值观：
懂得平等、尊重、宽容、真诚是交往的良好品德；初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；关爱同学，增进与同学之间的友情。
（二）能力：
学会与同学、朋友正确交往的方式。积极于同学、朋友交往，学会与同学、朋友交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
（三）知识：
理解与同学、朋友正确交往的方式，懂得如何让友谊之树常青。
教学重点
友情是珍贵的，但要获得真挚友情却是十分不易的，要保持这份友情更难，需要每个人用心培育、呵护。因此，要指导学生掌握与同学、朋友交往的方法、技巧以及应坚持的原则，让友谊之树常青。
教学难点
“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课难点，因为初一学生年龄小、阅历浅、分辨能力差，所以一定要明确真正友谊与“哥们儿义气”之间的区别，认清真正的友情。
课前准备
调查同学们入学来获得和维持友谊的方式、方法。
教学过程
教师活动
学生活动
案例导入新课
教师投放视频材料：
播放音乐《友谊地久天长》
怎能忘记旧日朋友
心中能不欢笑
旧日朋友岂能相忘
友谊地久天长
友谊万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
我们曾经终日游荡在故乡的青山上
我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪
友谊万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
music......
我们也匆匆日逍遥荡桨在微波上
当如今已经劳燕分飞
远隔大海重洋
友谊万岁万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
我们往日情意相投
让我们紧握手
让我们来举杯畅饮
友谊地久天长
友谊万岁万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
友谊万岁万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
友谊万岁万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
（视频播放时间1分半）
实话实说：
??? 谈一谈你听后此歌的真实感想？
教师小结：让我们紧握手
让我们来举杯畅饮
友谊地久天长
友谊万岁万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
怎样才能让友谊之树常青呢？
多媒体投放课题：让友谊之树常青
学生欣赏歌曲 。
思考并谈谈自己的认识和真情实感。
第一目：一. 平等、尊重、真诚.
环节一：
教师投放材料：
你愿与谁交朋友？
小明品学兼优，待人真诚，从不看轻别人；
小婉从来不与学习比自己差的同学交往；
小康喜欢给别人起“绰号”，且不分场合乱叫一气；小兰对学习，生活有困难的同学，总会热情帮助；
小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常不能兑现。
议一议：
自己愿意与上述哪些同学交朋友，为什么？
教师小结：从同学们的讨论发言来看，我们都希望自己的朋友能平等待人，彼此尊重，真挚坦诚，这就是我们交友必须遵循的三原则。
平等、尊重、真诚（板书）
环节二：读一读
引导学生阅读课本P62班长杨帆的事例，从他的身上你看到了哪些可贵品质？
我们班最受欢迎的人是谁？为什么？
那么同学们思考，朋友之间为什么要平等、尊重、真诚？如何做到？
师简单点拨。
多媒体投影：
平等.尊重.真诚
阅读材料。
议一议
说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友，为什么？
阅读课本P62班长杨帆的事例。
议一议后展示小组成果。
实话实说。
第二目：理解、宽容
过渡：富兰克林说：在人与人之间的相互关系中，对人生的幸福最重要的莫过于真诚。可同学朋友间长时间相处，难免会发生一些不愉快的摩擦，甚至争执。那么我们该如何去做呢？
下面，我们做个小游戏
环节一：小记者采访（课件）
遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？
不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。
无意中说错了话，伤害了朋友的自尊心。
同学约自己一起复习功课，结果忘记了。
给好朋友指出了缺点。
小结：中国有句古话叫“己所不欲，勿施于人”，你希望别人怎样对待自己，自己就应该怎样对待别人。只有以宽大胸怀接纳别人，对他人多一分理解与宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽。
多媒体投影：
理解.宽容
环节二：小品改编
根据课本P63这个故事，创新改编成小品进行表演。
辩一辩：
甲方观点：真正的朋友，就应该理解宽容朋友的一切。
乙方观点：朋友间的宽容理解，并不是不讲原则。
小结：朋友这间应该宽容和理解，并不是不讲原则
。
?
小记者采访。
被采访者说出做法和理由。
看课本材料。
改编小品并进行表演。
分成两在组进行辩论赛。
第三目：关爱、帮助
过渡：在人的一生中可能会遇到各种各样的困难和挫折，当遇到下面的情况时该怎么做？
环节一：答一答
当遇到下列情况时，自己会怎样做？
当同学生病不能到校上课时＿＿＿＿。
当同学遇到烦恼时＿＿＿＿。
当朋友有困难时＿＿＿＿＿。
当朋友学习遇到疑难时＿＿＿＿。
出示课件
引导学生抢答
小结：当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。有的人平时对别人的事不闻不问，在需要别人帮助时才会想到别人，你听说过这样的事吗？说给大家听听。这样的人能否获得真挚的友谊？
环节二：各抒已见
出示课件
赵阳和张豪是同桌，又是好朋友。最近，张豪迷上了武侠小说，甚至上课也偷偷地在下面看，赵阳本想劝他不要这样做，可转念一想，算了，别伤了和气。对于赵阳的想法我是这样认识的：
小结：通过这节课的学习，我们知道 “友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”同学们，快快行动起来吧！让我们用心灵的泉水去浇灌友谊，让友情永远伴我们同行！
环节三：欣赏歌曲：朋友别哭 歌手：吕方
有没有一扇窗
能让你不绝望
看一看花花世界
原来象梦一场
有人哭
有人笑
有人输
有人老
到结局还不是一样
有没有一种爱
能让你不受伤
这些年堆积多少
对你的知心话
什么酒醒不了
什么痛忘不掉
向前走
就不可能回头望
朋友别哭
我依然是你心灵的归宿
要相信自己的路
红尘中
有太多茫然痴心的追逐
你的苦
我也有感触
我一直在你心灵最深处
我陪你就不孤独
人海中
难得有几个真正的朋友
这份情
请你不要不在乎
?
思考、抢答。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
看课件
?
?
各抒己见
欣赏歌曲。
体会友情。
收获平台
通过本课的学习：
1。我交友成功之处：
2。我交友不足之处：
3。我打算这样做：
达标检测
一、选择题（学生快速抢答）
1、《钢铁是怎样炼成的》一书的作者奥斯特洛夫斯基说：“所谓友谊，这首先是诚恳，是批评同志的错误。”“真正的朋友应该说真花，不管那话多么尖锐。”这两句话说明友谊要
（ ）
A.用热情去浇灌 B.用尊重去维护
C.用宽容去维护 D.用真诚去播种
2、李晓同学是班里学习的尖子，人又聪明，动不动就发号施令。当同学向他请教问题，他总是说：“真笨，这么简单的提都不会，自己看。”后来，同学们都不愿答理他了，他感到很孤独。这是因为他 （ ）
A.不讲“哥们儿义气” B.不尊重同学
C.对同学不够宽容 D.对同学不真诚
3、不说大话、空话，对朋友不能轻率地许诺，而一旦答应对方，则“一诺千金”。这是指交友时应该 （ ）
A.言而有信 B.讲“哥们儿义气”
C.不能答应朋友的任何要求 D.答应朋友的事可做可不做
4、待人真诚、平等，能够尊重他人是 （ ）
①个人进行品格修养的重要内容
②每人都具备的良好心理品质
③建立和发展真挚友情不可缺少的重要条件
④学好科学文化知识的关键
A.①② B. ①③ C. ②③ D. ①④
5、交朋友的时候 （ ）
A.圈子越小越好，最好只跟两三个最要好的朋友来往
B.朋友越多越好，不管什么人，最好都能成为朋友
C.只能在同龄人中找朋友，建立友谊
D.最好能拥有几个最要好的朋友的同时，把自己的关爱给予更多的同学，尤其是那些生活和学习有困难的同学
6、下列属于没有坚持原则的做法是 （ ）
①不当面指责朋友的错误，私下里以比较委婉的方式提出来，让朋友能够接受
②对一些小事，没有必要和朋友争个孰是孰非，允许别人保留不同意见
③帮助朋友隐瞒犯下的过错，以免朋友受到惩罚
④宽容朋友，无意中给自己带来了伤害
A. ①②③④ B. ②③④ C. ③④ D. ③
7、汪南同学在班级中学习名列前茅，可是他不关心集体、傲视同学，因此同学们都和他疏远。汪南之所以没有朋友，原因在于 （ ）
①同学们忌妒他学习好 ②他不需要朋友
③他缺少待人的真诚和平等 ④他没有付出自己的热情和友爱
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
8、小王聪明活泼，是个“网迷”，甚至逃学泡进“网吧”里上网聊天。她结识了一位宁波的“网友”。到了宁波才知道上当受骗，后来在当地警方的护送下她才回到家里。这说明
（ ）
①中学生泡“网吧”上网聊天，弊大于利
②“网上交友”要慎重，严防上当受骗
③中学生泡“网吧”有利与自己的成长
④中学生泡“网吧”使生活更充实
A.①② B. ②③ C.③④ D.①④
二、拓展练习
！、谢涛天资聪慧，好胜心强，学习成绩一直不错。老师夸他有出息，父母为他高兴，他在班里也颇有威信。他交友广泛，朋友甚多，但不加选择，什么朋友都交，并说只要朋友有事需要帮助，愿为朋友两肋插刀。一天，好朋友小康来找他，说是在学校被同学小黄欺负，让他帮忙去教训一下小黄，他满口答应。第二天，他召集一帮“小哥们儿”一起找到了小黄，由争吵发展到扭打。在扭打中，谢涛用拳头打向小黄的太阳穴，其他几个“小哥们儿”也一拥而上，对小黄拳打脚踢，致使使小黄当场昏到，被送往医院抢救治疗。事后，谢涛等人受到了应有的法律制裁。
（1）谢涛在交友中存在什么问题？
（2）告诉谢涛今后应该怎么做？
答案一、选择题1、D 2、D 3、B 4、A
二、拓展练习
（1）谢涛在交友中只讲“哥们儿义气”。
朋友之间的理解、宽容，并不是可以不讲原则。建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。那种不分是非善恶，只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，决不是真正的友谊。
哥们义气是一种狭隘的小团体意识。只要我们是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必应，不分青红皂白，不计一切后果，为了一个小圈子的利益，为了某个人的利益，有时甚至为了一件微不足道的小事，就大动干戈，互不相让，结果既害别人，又害自己。
（2）告诉谢涛今后理解、宽容朋友，但是要讲原则，须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提，更不能追求只讲“哥们儿义气”的所谓友谊。
课题名称：让友谊之树常青
一、教学目标：
1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德 。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。
二、教学重点：本项目的三个目题都是重点。
三、教学难点：宽容并不是不坚持原则。
四、教法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学
五、教具：多媒体
六、学习过程：
(一)、导入新课
上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！
这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！
（二）自主学习，夯实基础：
你在教往中最希望朋友具有那些品质？
你在过去是怎样与同学朋友交往的？今后将怎样与同学、朋友交往？
展示学习成果：学生主动回答基础知识题目。（学生一对一检查，有问题提出来小组讨论解决。）
（三）合作交流
活动一：（材料P61页）阅读讨论：
说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？（学生讨论回答，教师点拨）
通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚（板书）。
想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚呢？
（2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材P62页）（学生讨论回答，教师点拨）
尊重朋友自尊心 以诚相待 以心相交
活动二：
想一想——如果遇到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己？
（1）学生阅读教材62页 ，细心体会，讨论回答。）
教师点拨
朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽！
读一读： ——宽容 （见教材63页）
（2）（教师按教材讲述，板书重点词）
原则：理解、宽容 真正的友谊
（四）能力提升
1、我该怎么办？（见教材P63页）
请为这个故事续写可能的结尾： 小方 ……
参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
2、想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做？（指导学生讨论回答，教师讲述）
教师讲述：
在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。
想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？
教师讲述：
我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。如果只在需要帮助的时候才想到别人，而在平时不主动帮助、关心、支持他人，就很难寻求到知心朋友，发展真挚的友情。善待他人就是善待自己，关爱别人就是关爱自己。
（五）走进生活：
读一读，想一想：材料中的郑冬伟、郑晓晨和俞伟之间的友情是怎样日益加深的？
教师讲述：
材料提供了郑冬伟、郑晓晨帮助身有残疾的俞伟，克服各种困难，顽强学习的事例。向我们展示了同学、朋友之间用无私的帮助和真挚的友情浇灌友谊之树的感人事迹，给我们提供了学习的好榜样。
七、课堂小结：
人生离不开朋友，人生离不开友情。
让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去护理。”用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树，去建立友谊、发展友情吧！
八、课堂检测 反馈矫正
2、交友应遵循的原则是什么？
3、你遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？
※ 不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。

※ 无意中说错了话，伤了同学的自尊心。

※ 同学约自己一起复习功课，结果自己忘记了。

※ 给好朋友指出了缺点。

4、当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？
第二课 让我们的生命更有价值
一知识梳理
一）、人生的价值在于____和______。
1、创造和奉献是人类生存和社会发展的_____。
2、创造和奉献是实现_______的要求。
3、奉献使人______、______、_______。
二）、生命的价值靠_____实现。
1、_______________________,是实现人生价值的重要途径。
2、_______________________，是实现人生价值的重要基础。
三）、青春——花样年华
1、青春时节，是_________________________的最佳时期。
2、青春时节，是_________________________的关键时期。
3、青春时节，是_________________________的美好时光。
四）、让青春更美好
1、树立_________，追求___________。
2、努力提高________，不断完善自我。
3、从_____做起，从______做起，努力做__________的事。
二 正确理解
人生的价值，也就体现在对他人、社会的奉献之中。一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。
三 拓展延伸
珍惜青春、赞美青春的名言佳句：
1、莫等闲，白了少年头，空悲切。
2、花有重开日，人无再少年。
3、百年容易过，岁月不待人。
四 基础检测
1、怎样理解生命的价值？
人生的价值在于____和______。
1）、创造和奉献是人类生存和社会发展的_____。
2）、创造和奉献是实现_______的要求。
3）、奉献使人______、______、_______。
2、怎样让我们的青春更有意义？
1）、树立_________，追求___________。
2）、努力提高________，不断完善自我。
3）、从_____做起，从______做起，努力做__________的事。
五 练习提高
一）单项选择题
1．身患尿毒症的徐其军老师将所有的生命能量交给三尺讲台，他说：我无法决定生命的长度，但可以选择生命的宽度。这说明（ ）
A．人类的生命最具有智慧性
B．生命的价值在于对社会的贡献
C．对挫折要不放弃生的希望
D．生命的价值在于延长生命长度
2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是( )
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
3．当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会到自己生命的价值。因此，实现人生的价值，追求生命的意义，就要 ( )
①任其自然，听天由命 ②追求享乐的生活方式
③服务他人，奉献社会 ④设身处地为别人着想
A．①④ B．②④ C．①③ D．③④
4．雷锋总是认为，自己累一点不算什么，只要大家多得些方便就是自己最大得快乐。这种助人为乐得精神充分证明（ ）
①奉献使人充实、使人快乐　　　　　　　　　　　②奉献使人道德高尚
③奉献使人感受到生活得美好，体味出生命得价值　④他人快乐与己无关
A．①②③ 　 B．②③④ 　C．①②④ 　 D．①③④
5．前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中写到：“人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。”这主要告诉我们 （　　　）
A．生命是脆弱的，人类应该善待周围的生命
B．一个人生命的意义在于寿命的长短
C．作者曾经虚度了自己的年华，现在很后悔
D．人的生活应该过得充实、有意义、有价值
6．“一年之计在于春，一天之计在于晨。”这句话告诫我们C
A．好好珍惜春天 B．好好珍惜早晨 C．好好珍惜青春 D．珍惜一切生命
7．下列哪些做法是正确的 （　　　　　）
①父母工作一天很劳累，小明给他们捶背、准备洗脚水
②城市清洁工庄玉荣，辛勤工作20年，无怨无悔
③初一（1）班的同学将节省下来的零花钱捐给重灾区
④小文遇到了不顺心的事，暗自垂泪，生闷气
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
8．青少年要使自己的青春更美好，就应该 （　　　）
①树立远大的人生目标 ②珍惜美好的青春时光
③努力充实完善自己 ④从现在做起，不断奉献
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
9．下列说法，正确的是（　　　）
A．实现人生价值要从国家大事做起
B．作为一个中学生，没有人生价值可言
C．作为一个中学生，实现自己的人生价值的主要途径是努力学习
D．我们今天的学习与创造生命价值没有联系
二）非选择题
10.2009年9月20日晚，第二届全国道德模范评选表彰颁奖典礼————《道德的力量》在北京举行。山东省寿光市沿海经济开发办工农科科长、寿光市北海滩涂养殖有限公司董事长李学海被评为“全国见义勇为模范。”他曾说过“海里飘着几百万，我不会去捞，太危险了！可一条人命是多少钱也买不回来的！”他是这样说的，也是这样做的。风暴来临时，他率先冲进海浪里救人；开车路上看到别人遭遇车祸，他二话不说先送伤员去医院……渔民出身的企业家李学海多次救助遇险的群众146人。
1）．请运用所学知识和自己的感悟，谈谈你对“人命是多少钱也买不回来 ！”这句话是怎样理解的？
2）．了解了李学海的事迹，请谈谈你对生命价值有了哪些新的感悟？
11. “盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”青春是美好的，青春又是易逝的。年轻的朋友，或许你对明天充满了憧憬，或许你对未来满怀着希望。可是如果没有今天的努力和奋斗，理想就可能成为永远的梦想！如何才能激发我们的热情，燃烧起青春的火焰呢？请以“唱响青春之歌”为题，在班里举行一次主题班会。
（1）请你为本次班会设计一个标题。
（2）请说出描绘青春的词语或诗句。
（3）在本次班会上你要准备发言，请写一个发言提纲。
第二课 让我们的生命更有价值
第一项目 迈好青春第一步

一、教学目标：
情感、态度、价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
能力：1、发展“感受、体验生命的价值”的能力。
2、初步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。
知识：知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。
二、重点难点：怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生
三、课前准备：学生搜集关于描写青春的名言警句，教师搜集材料整理课件
四、教学流程：
（一）创设情境，导入新课
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
创设情景：
播放或齐唱歌曲《青春啊青春》。
青春那青春
美丽的时光比那彩霞还要鲜艳比那玫瑰更加芬芳
青春那青春
壮丽的时光比那宝石还要灿烂比那珍珠更加辉煌
在学生欣赏的过程中，引导学生回答：
你眼中的青春是什么？
教师：青春啊青春，美好的时光。比彩霞还要灿烂，比玫瑰还要芬芳，青春是美好的，人们歌唱她，赞美她，今天我们刚刚步入青春的行列，必须从现在做起，珍惜美好的青春，迈好青春的第一步！
板书课题：
迈好青春第一步
学生：欣赏（歌唱）优美的乐曲，体验感悟青春的美好，回答提出的问题。
（二）分组探究，小组合作
教学内容
教师活动
学生活动
第一目
青春—花
样年华
第二目
让
青
春
更
美
丽
出示情景一：
指导学生阅读教材P18页杨乐的事迹，讨论回答问题：
杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？
教师引导点拨：引导学生分析事例，结合教材内容，最终使学生认识到：杨乐青少年时期发愤图强，努力学习，加强积累与积淀，从而在数学领域做出突出贡献。
出示情景二：
指导学生朗读毛泽东的名言：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”
毛泽东的名言形象地说明了青春充满激情、活力、希望。我们应为青春喝彩、祝福，不辜负美好的青春。
想一想：为什么说青春是美好的？
教师引导学生总结：青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光.
创设情景三：
播放（或集体朗诵）《为青春喝彩》这篇散文。这是一篇语言优美、文采飞扬的散文。在学生欣赏的过程中，引导学生思考：
⑴听完这篇散文你有什么感受？
⑵交流赞美青春的名言、谚语、俗语或文章等。
教师引导点拨：引领学生品位、感悟，畅谈听后的感受并交流赞美青春的名言、谚语、俗语文章等。提高对青春美好的认识，加深对青春的理解，激发对青春的热爱之情。
过渡）：教师：青春是火，沸腾着我们的每一滴血液；青春是水，浸渍着我们的每一个细
胞。正值青春年华的人啊，快拿出你青春的热情、青春的勇敢，青春的生命，去追求，去奋斗，
出示情景四：
指导学生阅读教材P19 材料。讨论、交流下列问题：
议一议：从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义？
说一说：自己的理想和追求是什么？
教师引导点拨：引导学生认识到历史上的大多数名人、伟人，他们之所以能够成就伟大事业，这与他们从小立志是分不开的。一个人要实现人生的价值，就要从小树立远大的理想。
【多媒体播放】材料：他13岁大学毕业　想当美国总统
教师：青春少年是样样红，你是主人翁，要雨得雨，要风得风。不错，青春少年是样样红，可是脚步也匆匆，流金岁月逝如风。你知道哪些珍爱生命、珍惜时间的名言、诗词？
创设情景五：
齐声朗读《明日歌》和《今日歌》。引导学生回答：
⑴朗读完完这两首诗歌你有何感受？
⑵今天的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？
教师总结：生命是由无数瞬间构成的，浪费时间就是浪费生命。我们珍爱生命就要争分夺秒地抓住今天。不断充实自己，发展自己。今天我们努力学习，从某种意义上讲，是不懈的人生追求的体现。
出示情景六：
指导学生阅读教材P21页材料，讨论、交流下列问题：
⑴这份材料说明了什么？
⑵对我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？
教师引导点拨：在学生充分探讨的基础上引导学生认识到：为了让青春更美丽，就要从点滴小事做起，从现在做起。
【走进生活】
小王是初一某班出名的“调皮大王”。上课他不是睡觉就是做小动作;课下打打闹闹，从不写作业。久而久之，成绩直线下降。老师的批评教育他置之不理，家长的苦苦劝说他不屑一顾。他整天得意地说：“像我这样，想怎么玩就怎么玩,多舒服！趁年龄小，不玩白不玩。”
你同意小王的观点吗？请陈述你的理由。
教师：引导学生从树立远大理想，珍惜美好时光，努力充实自己，从点滴小事做起，从现在做起等相关内容分析作答。
学生：阅读材料，分组探讨相关问题，上台展示交流成果。
学生：齐声朗读，讨论、交流相关的问题。
学生：欣赏散文，思考、交流提出的问题。
学生：讨论交流自己的真实看法，把自己的理想和追求写在课本的扉页上，时刻警醒自己。
学生：交流珍惜时间的名言和诗词——————————————。
学生：欣赏诗歌，思考回答提出的问题。
学生：阅读材料，讨论、交流提出的问题
学生：阅读材料，回答提出的问题。
（三）归纳小结，巩固深化
我们正一脚迈入青春的门槛，通过一节课的学习，希望大家能迈好青春第一步，让自己的青春更美丽。
全体起立宣读关于青春的箴言：
花有重开日，人无再少年。
百年容易过，青春不再来。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
教师：引导学生归纳总结本节课的收获。
学生：用自己的话说一说本节课的学习收获。
五、板书设计：
最佳时期
青春——花样年华 关键时期
充满激情
迈好青春第一步 树立远大理想
珍惜美好时光
让青春更美丽 努力充实自己
从点滴小事做起，从现在做起
六、课堂巩固：
（一）单项选择题
1.“花有重开日，人无再少年。”，劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时“，这两句名言告诫人们
A．青春对每个人只有一次，应该珍惜青青时光
B．生命是最可贵的，要珍爱生命
C．年少时，应尽情享受，不用顾虑太多
D．青春时，应注意仪表、讲究穿戴
2.青少年要创造自己有意义的人生，必须从日常生活的点滴小事做起。下列符合这一要求的是
①开展敬老、拥军优属活动
②开展中学生交警助岗活动
③到公园收集垃圾，净化环境
④给灾区捐款，救助失学儿童
A．①② B.③④ C. ①②③ D. ①②③④
3.“青春啊青青，美好的时光，它比彩霞还要灿烂，比那玫瑰更加芬芳………”
①青春是我们确立志向的最佳时期
②青春是成才的关键时期
③青春是充满激情活力的美好时节
④只有青春时期才能创造有意义的人生
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
4．“百川东到海，何日复西归，少壮不努力，老大徒伤悲。”“莫等闲，白了少年头，空悲切！”这些生动而深刻的诗句告诫我们
①青少年时期是人生的黄金时代，要倍加珍惜，不要虚度光阴
②青少年应树立高尚理想，努力提高自身素质，不断完善自我
③青少年要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命价值 ④青少年要抓紧时间吃喝玩乐，尽情地享受生活
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D .①②③④
5.美丽的青春需要一笔笔去描绘，生命的价值需要一点一点去创造。下列做法能使自己的青春更加美丽的有
①在学校认真对待每一堂课
②树立远大的人生理想，追求积极向上的人生目标
③勤奋学习，丰富充实自己
④发展自己的特长，挖掘自己的潜能，努力培养自己的创新精神和实践能力
A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④
（二）非选择题
青春是美丽的，拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。七年级六班准备召开一次“为青春喝彩”的主题班会。
（1）搜集三句反映“珍惜青春”的格言和警句。
（2）畅所欲言：你打算怎么设计自己的青春年华？
参考答案：
（一）单项选择题
1.A 2.D 3.A 4.A 5.D
（二）非选择题
(1) 略。（2）学生只要围绕“树立远大的理想，追求积极向上的人生目标；珍惜美好的时光；提高自身的素质，不断充实自己；从点滴做起，从现在做起。”组织答案即可。
第八课 走自立自强之路
自己的事情自己做
教学目标
（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神;以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
教学重点
告别依赖，走向自立
教学难点
自立对个人成长的作用
课前准备
搜集有关自立的人物故事或其他资料
教学过程
教 师 活 动
学生活动
导入新课
教师投放案例材料：
有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家精心喂养。小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。当然猎人给他设计的笼子也温暖舒适。没有想到，一只小狮子从笼子里跑了出去。后来，猎人外出再也没有回来，笼子里的小狮子活活的被饿死了。那只当年跑出去的小狮子，独自在野外饿了，自己找吃的；渴了,自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己。它顺利的活了下来。
想一想：
（1）这几只狮子的命运为什么不同？
（2）从这个故事中得到什么启示？
教师归纳导入新课：
通过分析，我们可以认识到，自然界中有它的生存规律，物竞天择，适者生存。在充满激烈竞争的时代，每个人要想适应社会，走向成功，都不可能一味地去依赖别人，必须学会自立，培养独立克服困难的能力，做到自己的事情自己做。今天我们就来共同探讨这个问题。
多媒体投放课题： 自己的事情自己做
学生阅读材料，
思考问题，各
抒己见。
第一目：少年需自立

环节（一）
多媒体投放材料：年少有志，勇挑生活重担
安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名15岁女学生。豆蔻年华的她，本应得到父母的百般呵护，但病重的母亲，却让她小小年纪便挑起生活的重担。每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗脸做饭，再把做好的饭端到妈妈的床头，给妈妈倒好水，放好药，等妈妈醒来后吃饭、服药。为了减少生活开支，她又学会了蒸馒头、包水饺、炒小菜。生活的重负下，她一直勤于学业，科科成绩名列前茅。
想一想：
安琳最值得我学习的品质是什么？它的具体表现是什么？
教师引导学生阅读材料，思考问题。
教师总结：安琳是一个具有自立精神的孩子。他小小年纪克服困难，洗衣做饭照顾妈妈，是我们学习的榜样。
多媒体投放:
自立就是自己的事情自己做，意味着：
①独立安排自己的生活；
②自主处理学习、生活中遇到的困难；
③靠自己的双手开创自己的事业。
环节（二）
继续多媒体投放：年少有志，勇挑生活重担
安琳6岁那年，她的妈妈突患神经元损伤，最终导致下肢瘫痪，生活不能自理。为了给妈妈看病，不但家里的积蓄花光了，还欠下了十几万元的债务。为了能多挣点钱给妈妈治病，爸爸早出晚归外出打工，从此照顾妈妈的任务，便压在了刚刚上学的安琳身上。她伺候妈妈吃饭、洗头、洗脚、给妈妈熬药，收拾家务，管理菜园，有时做点荤菜，她总是仔细的把肉片挑出来，端给妈妈吃。她说：“如果我能替妈妈分担一点痛苦，我心里也会变得高兴一点……”为了让妈妈高兴，她一有时间就和妈妈聊天，学校的新事、趣事都和妈妈说说。拳拳孝心受到了邻里和学校老师的一致称赞。
困难并没有让小安琳屈服，反而让她更坚强和乐观。为使家务料理与学习两不误，她学会了科学合理地安排时间，当同龄人在妈妈的陪伴下悄悄进入梦乡的时候，安琳却刚刚做完家务，开始写作业，从来没有因为家务劳动而影响学习。2007年，安琳被评为青岛市“春蕾之星”，2008年被评为全国“十佳春蕾女童”、感动青岛十佳人物。
分组讨论：读了安琳的事迹，你有什么感受？
教师进行巡视，了解各组讨论情况，并认真听取学生的意见，抓住学生发言中的精彩之处，及时给予归纳、引导和点拨。
教师归纳总结，多媒体投放结论：
自立的重要意义：
①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。
②自立才能走向自强。
环节（三）异域采风：奥巴马的家规
奥巴马夫妇共育两个女儿，为了培育两个乖女儿更加健康成长，夫妇俩对女儿制定了几条既简单观念性很强的家规。
1、不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。
2、一定要铺床，不能只是看上去整洁而已。
3、自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己起床并穿衣服。
4、保持玩具房的干净。
5、帮父母分担家务，每周1美元。
6、每逢生日或是圣诞节，没有豪华的礼物和华丽的聚会。
7、每晚8点30分准时熄灯。
8、安排充实的课余生活：玛莉亚跳舞、排戏、弹钢琴、打网球、玩橄榄球;萨莎练体操、弹钢琴、打网球、跳踢踏舞。
9、不准追星。
说一说：你读了《奥巴马的家规》有什么感想？
教师总结：告别依赖，走向自立
学生快速阅读材
料，思考问题，
相互讨论，相
互交流。
学生看投影，齐
读。
（
学生快速阅
读案例材料。
学生以小组为
单位讨论交流，
并展示讨论结果。
学生阅读材料，
并谈谈自己的
感想。
第二目：告别依赖，走向自立
环节（一）多媒体投放： 警钟长鸣
在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。
问题：如果你是招聘者，你会聘用这个年轻人吗？为什么？
教师归纳总结：因为他的自立意识、自我管理和自理能力都比较差，依赖心理比较严重。这样的人是很难获得事业的成功的，所以不能聘用他。生活在21世纪的我们,在父母的呵护之下,过着衣来伸手,饭来张口的无忧无虑的生活.然而我们长期处于这种优越的环境下,必将会丧失斗志和自立的能力,严重阻碍了我们将来成功的事业道路。所以我们一定要克服依赖心理，独立地面对生活中的风风雨雨。
教师投影：自立，就要克服依赖。
环节（二）小品表演：
（小孟兴高采烈的回到家里）
小孟：妈妈，我们的足球比赛马上就要开始了。太兴奋了，我们都盼了很长时间了。
妈妈：什么足球赛？不准去！你看看你这次测验的成绩，再不注意的话，期末考试要退步了。
小孟：妈妈，那怎么可以呢？我们同学都准备了好久，就等球场上大展身手了。我总不能让全班同学失望吧？
妈妈：（怒）什么？妈妈只有你一个孩子，难道你就可以让妈妈失望吗？
小孟：可是，这是两回事呀，妈妈……（打断）
妈妈：好了，不用说了。你还小，有些事情你还不懂，也处理不好。就听妈妈的吧，妈妈总是为你好的……
小组讨论:此时的小孟该怎么做呢，请同学们帮他出出主意？
教师总结:在生活中我们有很多问题需要我们自主做出决定，这是我们是否做到自立的重要标志。但自立并不意味着可以不再听取家长的建议，一意孤行。
教师投影：自立，就要学会独立思考，自主作出决定。
环节（三）
材料一：美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。
材料二：《夏令营的较量》
1922年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这 107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……
晚上宿营，中国孩子只会生起篝火，而日本孩子却会作饭，当夏令营宣告闭营时，日方队长大声问日本孩子：“草原美不美？”77个日本孩子大声吼道：“美！”“天蓝不蓝？”“蓝！”“你们来不来？”“来！”这几声怒吼震撼了在场的每个中国人。天啊，这就是大和民族的精神吗？日本人满面笑容的离开中国，但留给中国人的思考却是沉重的。
问题：
（1）阅读材料二说一说，中国孩子与日本孩子的表现分别有什么不同？
（2）结合以上材料想一想：为了赢得下一次较量的胜利，我们应该怎样行动起来？
教师总结：只有投身社会实践，才能逐步提高自立能力。积极实践和锻炼是培养自立能力的基本最基本途径。
相关链接：
生活的基本能力有：
自主管理自己时间的能力。
不断学习、不断充实自己的能力。
运用现代信息技术的能力。
与人沟通、说服他人的能力。
展示自己、推销自己的能力。
······
教师总结投影：自立，就要积极实践和锻炼。
环节（四）走进生活，体验自立
多媒体投放：遇到下列情境，“我”该怎么办呢？
情境一：爸爸妈妈因公外出，我要到奶奶家住几天
情境二：做数学题时，遇到难题了
情境三：爸爸出差，妈妈生病了，我该
情境四：学校要组织艺术节，可妈妈担心参加艺术节会影响学习，不让我参加
学生快速阅读材
料，思考问题。
学生观看小品表
演。
小组内进行讨论
交流和探究。
学生阅读材料，
相互交流，小
组推选代表发
言。
通过相关链接让
学生明白，只有
在生活中反复锻
炼，不断实践，才
能逐步提高自立
能力。
学生发言，各抒
己见。
知识整合
一、少年需自立
自立的含义
自立的重要意义
二、告别依赖，走向自立
怎样培养自立精神？
收获平台
通过本课学习：
1、我学到了哪些知识？
2、今后我打算怎样去做？
达标测验：
一、选择题
1、“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干；靠天、靠地、靠祖上，不算是好汉。”陶行知的这句话告诉我们，做人要（ ）
A、有自尊心 B、有自信心
C、自立 D、自强
2、在日常生活中，我们所做的许多事情，都是自立的表现。下列属于自立的做法有( )
① 我的衣服自己洗
② 我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活和文化用品
③ 我能够自己做饭，料理自己的生活
④ 我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
3、学会自立，是人生迈向成熟的重要一步。为此，我们应该（ ）
A、依靠父母，完全顺从父母
B、摆脱父母，也拒绝他人帮助
C、我行我素，不受任何约束
D、告别依赖，自己能做的事自己做
4、某市曾对1500名中小学生进行过调查，调查结果显示：72%的学生需要由父母帮助忙整理房间，68%的学生早上起床
需要父母来叫，只有12%的学生能做些简单的家务。这些数据启示我们（ ）
①大多数学生缺乏自立能力
②自己的事应该自己做
③要从小培养自立意识，增强自立能力
④自立是长大以后的事，现在可以由父母代劳
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D②③④
二、分析说明题
《山东新闻网》报道：小郑（化名）是一个典型的“懒虫”，在家基本不做家务。进了军训基地，一切得“自理自立”， 小小郑才洗了一天衣服，便决定将脏衣服打包回家扔给妈妈。没想到前两天收拾行李时，小郑突然发现，自己装脏衣服的 马马甲袋里，竟飞出了一些黑色的“小东西”。原来，因为下雨潮湿，混着雨水和汗水的脏衣服，居然“悟”出了小虫，这让 他他大为吃惊。
（1）上述材料中的小郑缺少的是什么心理品质？
（2）请你告诉小郑，缺乏这种品质的危害。
（3）和小郑相比，你认为你在生活中这方面做得如何？
答案：
一、选择题1、C 2、D 3、D 4 、A
二、分析说明题
（1）自立。
（2）一个缺乏自立精神的人，处处依赖别人，在困难和挫折面前畏惧和退缩，从而不可能成为一个生活的强者。
（3）从生活中不能自理自立、学习是否有自觉性等方面谈即可。
走自立自强之强
一、自己的事情自己做
内容标准
养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
教学目标
（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
教学内容分析
“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。
进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。
本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。道理好明白，但做起来较难。
教学活动
（一）导入新课
多媒体投放：人生是一顿自助餐
一位朋友的祖父当年从东欧来到美国。他通过爱利斯岛，然后走进曼哈顿的一间餐馆，想找点东西吃。他坐在空无一物的餐桌旁，等着有人拿来菜谱请他点菜，但是没有人来。他等了很久，最后有一个女人端着满满一盘食物过来，坐在了他的对面。
朋友的祖父问：“这里怎么没有侍者？”
那女人告诉他，这是一家自助餐馆。果然，他看见有许多食物陈列在台子上，排成长长的一行。“从一头开始，”女人说，“你挨个地拣你想吃的菜。等你拣完，到另一头他们会告诉你该付多少钱。”
“我很快就知道了，这就是在美国做事的法则。”朋友的祖父后来对人讲，“在这里，人生就是一顿自助餐。只要你愿意付费，你想要什么都可以。你可以获得成功。但是，如果你只是一味地等着别人把它拿给你，你将永远也成功不了。你必须站起身来，自己去拿。”
这也是所有成功者的法则。
提出问题：人生是一顿自助餐，说明了一个什么道理？
学生思考回答后，教师总结：人生像一顿自助餐，不能一味地等别人，“你必须站起来，自己去拿”。只有自立才能开创自己的事业，获得成功。
多媒体投放课题：自立的事情自己做
（二）共同探讨
多媒体播放视频或投放文本：年少有志，勇挑生活重担
安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名15岁女学生
豆蔻年华的她，本应得到父母的百般呵护，但病重的母亲，却让她小小年纪便挑起生活的重担。每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗脸做饭，再把做好的饭端到妈妈的床头，给妈妈倒好水，放好药，等妈妈醒来后吃饭、服药。为了减少生活开支，她又学会了蒸馒头、包水饺、炒小菜。生活的重负下，她一直勤于学业，科科成绩名列前茅。
提出问题；安琳最值得我学习的品质是什么？它的具体表现是什么？
教师引导学生阅读材料，思考回答。
然后教师总结：安琳是一个具有自立精神的孩子。他小小年纪克服困难，洗衣做饭照顾妈妈，是我们学习的榜样。
多媒体投放：
继续多媒体投放：年少有志，勇挑生活重担
安琳6岁那年，她的妈妈突患神经元损伤，最终导致下肢瘫痪，生活不能自理。为了给妈妈看病，不但家里的积蓄花光了，还欠下了十几万元的债务。为了能多挣点钱给妈妈治病，爸爸早出晚归外出打工，从此照顾妈妈的任务，便压在了刚刚上学的安琳身上。她伺候妈妈吃饭、洗头、洗脚、给妈妈熬药，收拾家务，管理菜园，有时做点荤菜，她总是仔细的把肉片挑出来，端给妈妈吃。她说：“如果我能替妈妈分担一点痛苦，我心里也会变得高兴一点……”为了让妈妈高兴，她一有时间就和妈妈聊天，学校的新事、趣事都和妈妈说说。拳拳孝心受到了邻里和学校老师的一致称赞。
困难并没有让小安琳屈服，反而让她更坚强和乐观。为使家务料理与学习两不误，她学会了科学合理地安排时间，当同龄人在妈妈的陪伴下悄悄进入梦乡的时候，安琳却刚刚做完家务，开始写作业，从来没有因为家务劳动而影响学习。2007年，安琳被评为青岛市“春蕾之星”，2008年被评为全国“十佳春蕾女童”、感动青岛十佳人物。
提出问题：读了安琳的事迹，你有什么感受？
引导学生分组讨论，然后全班交流。在学生讨论交流的过程中，教师进行巡视，了解各组讨论情况，对学生认识水平和个别观点做到心中有数。讨论2-3分钟后，请各组推选代表发表本组意见。
在学生发表意见的过程中教师要认真听取学生的意见，抓住学生发言中的精彩之处，及时给予归纳、引导和点拨。
教师归纳总结，多媒体投放结论：
自立的重要意义：
1、自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。
2、自立才能走向自强。
异域采风：奥巴马的家规
奥巴马夫妇共育两个女儿，为了培育两个乖女儿更加健康成长，夫妇俩对女儿制定了几条既简单观念性很强的家规。
1、不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。
2、一定要铺床，不能只是看上去整洁而已。
3、自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己起床并穿衣服。
4、保持玩具房的干净。
5、帮父母分担家务，每周1美元。
6、每逢生日或是圣诞节，没有豪华的礼物和华丽的聚会。
7、每晚8点30分准时熄灯。
8、安排充实的课余生活：玛莉亚跳舞、排戏、弹钢琴、打网球、玩橄榄球;萨莎练体操、弹钢琴、打网球、跳踢踏舞。
9、不准追星。
提出问题：你有什么感想？
教师也可以利用古代的“虎父犬子”、今天的“富二代”、“啃老族”等启发学生，让他们充分地认识到自立的重要性，从而要做有自立能力的人，顺利地过渡到下一个内容。
多媒体投放：告别依赖，走向自立
多媒体播放动画片：《小马过河》或投放这个故事的文本。
小马和他的妈妈住在绿草茵茵的小河边，他总跟在妈妈身边寸步不离。只有在妈妈过河给对岸村子送粮食时，他才不跟着妈妈。小马过得很快乐，时光飞快地过去了，小马渐渐长大了。
有一天，小马妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？
正在犹豫中，小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，这河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”
小马高兴地跑回河边，准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音：“小马，小马，别下去！这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。
牛伯伯说河水很浅，小松鼠却说这河水很深，这可怎么办呢？小马只好回去问妈妈。马妈妈老远地就看见小马低着头，驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈，妈妈安慰小马说：“你为什么不自己到河里去试试呢？做什么事只有自己试过了，才能知道是否能成功。”
小马听了妈妈的话，红着脸说：“妈妈，我知道怎么做了。”说完小马转身就向河边跑去。
又来到河边，他小心地试探着，一步一步地向河心走去。这时小松鼠又在大叫“小马！河水很深，会淹死你的！”小马再也不听小松鼠的话了，继续一步一步向前走去，终于淌过了河。
原来，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
提出问题：小马为什么第一次没有渡过河？第二次为什么能成功渡河？
学生思考回答后，教师归纳总结，多媒体投放：
怎样成为一个有自立精神的人？
1、要克服依赖性
2、独立思考，自主做出决定（重要标志）
3、积极锻炼，提高自立能力（最基本途径）
然后教师可以用超链接的形式进一步帮助学生理解过度依赖的危害及“自主做出决定”和“积极实践和锻炼”的重要性。
多媒体投放：警钟长鸣
在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。
提出问题：
如果你是招聘者，你会聘用这个年轻人吗？为什么？
学生思考回答之后，教师归纳总结。因为他的自立意识、自我管理和自理能力都比较差，依赖心理比较严重。这样的人是很难获得事业的成功的，所以不能聘用他。生活在21世纪的我们,在父母的呵护之下,过着衣来伸手,饭来张口的无忧无虑的生活.然而我们长期处于这种优越的环境下,必将会丧失斗志和自立的能力,严重阻碍了我们将来成功的事业道路。所以我们一定要克服依赖心理，独立地面对生活中的风风雨雨。
多媒体投放：J8峰会上一鸣惊人的中国男生
2009年7月6日，意大利罗马一所高等消防学院的会议室内，青少年八国峰会（以下简称J8峰会）正在进行，几十位各种肤色的青少年热烈地讨论非洲的经济发展问题。以英语为母语的国家的青少年尤其活跃，一位美国代表频频发言：“要解决非洲的贫困问题，我觉得应该建立一家专业银行，向非洲国家提供小额贷款，让他们逐步摆脱穷困的境地。”
“没错！只有给他们提供贷款，才有可能将经济发展起来。”
在座的青少年代表纷纷表示同意。这时，一位个子高高的、戴着眼镜的亚洲男孩说：“我觉得应该务实一点。农业是一个国家的根本，应该制订切实的政策，向非洲国家提供农业方面的援助。还有，由于非洲饮水比较困难，我们还应该想办法解决他们的饮水问题。只有让他们的基本生活得到保障，才能谈经济问题。最重要的是，这些建议不能流于形式。”
他流利的英文和不跟随潮流的观点引起一片热烈的掌声，他就是梁晓天，来自中国北京二中。
提出问题：梁晓天为什么会赢得热烈的掌声？
学生思考回答之后，教师总结：德国哲学家叔本华说：“不要让自己的脑袋成为别人思想的跑马场。”梁晓天遇事独立思考，决不随波逐流，人云亦云。既维护了国家利益，又展示了中国当代青年的风采，是我们学习的榜样。
多媒体投放：名言赏析
不依赖别人，是少数强者的特权。 ——尼采
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
两则名言告诉我们要培养自立能力的最好办法是什么？
学生思考回答后，教师归纳总结：只有投身社会实践，才能逐步提高自立能力。积极实践和锻炼是培养自立能力的基本最基本途径。
（三）走进生活，体验自立
多媒体投放：遇到下列情境，“我”该怎么办呢？
情境一：爸爸妈妈因公外出，我要到奶奶家住几天
情境二：做数学题时，遇到难题了
情境三：爸爸出差，妈妈生病了，我该
情境四：学校要组织艺术节，可妈妈担心参加艺术节会影响学习，不让我参加
教师多媒体展示本节课知识结构：

多媒体投放：收获与感悟
通过学习，我感悟到这些道理
生活中，我要这样做
在舒缓的乐曲声中，教师小结，表达期望：生活是一本厚厚的书，需要我们仔细阅读，他教给我们很多很多，需要我们在风风雨雨中成熟长大；生活不会是一帆风顺的，他要求我们从小自立自强，像海燕一样顶风冒雨，翱翔于天际之间。
自己的事情自己做，自己的问题自己想，自己的路要自己走！愿同学们搏击长空，翱翔千里！
迈好青春第一步

学习目标：
情感、态度、价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义的人生。
能力：增强对青春花样年华的认识理解能力，珍惜青春年华。
知识：知道青春是美好的，懂得珍惜青春年华。
教学重点：让青春更美丽
教学难点：青春是美丽的
教学过程：
出示毛泽东名言：
环节一、创设情境，导入新课
“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”
想一想：毛泽东的这则名言说明了什么？
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一：认识青春的美好，激发创造有意义人生的热情。
1、阅读我国著名数学家杨乐的故事，说说珍惜青春对事业成功的影响。
2、朗读散文《为青春喝彩》，体味青春的美好与可贵。
3、找出为什么说拥有了青春就拥有了激情、幸福和希望？
学习任务二：浏览P19方框———P21内容，思考：青春是美好而可贵的，我们应如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更美丽？
1、要树立远大 ，追求积极向上的 。这将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。
2、要珍惜美好时光。浪费时间就是 ，我们要抓住 ，热爱、珍惜 ，莫让美好的青春年华付诸东流。
3、要努力提高 ，不断 。为此，我们要勤奋学习，发展个性特长，挖掘自身潜能，培养自己的 精神和 能力。
4、要从 做起，从 做起。因为美丽的青春需要一笔一笔去描绘，生命的价值需要一点一点创造。
议一议：1、阅读P19的材料，讨论从小确立远大的理想对实现人生价值有什么重要意义？写在下面的横线上
。
P21的材料说明了什么？
。
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.
环节三、合作探究，共同反思
著名桥梁专家茅以升11岁那年，家乡南京秦淮河上的文德桥因乡亲桥上观看端午节赛龙舟而垮塌了。这个不幸的事件，使他立志在长大后为人们建造结实的桥梁。4年后，他考入唐山路矿学堂学习土木工程并在毕业考试中获得了全校第一名。后来又以优异成绩考取了清华学堂招收的官费留美研究生。学成回国后，他以满腔的爱国热忱，主持修建了我国第一座现代化大桥———钱塘江大桥。解放后，他又为兴建武汉长江大桥和人民大会堂做出了卓越的贡献。
（1）茅以升的人生经历和取得的成就，给我们怎样的启示？
（2）青少年应该怎样向他学习，创造有意义的人生？
环节四、 系统小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
1、P20《哲学家和三个工人》的故事主要说明了（ ）在人生中的重要性。
A、青春 B时间 C、理想 D知识
2、P21湖北中学生思健的故事告诉我们（ ）
A、要珍惜美好青春，让青春焕发光彩
B、人生的价值靠行动实现
C、要从现在做起，实现人生价值
D、要做有益于他人、社会的事，才能实现人生价值
环节六、课后反思
学习
任务
完成情况
想怎样解决
熟练掌握
基本掌握
没掌握
第4课时 迈好青春第一步

学习目标：
情感、态度、价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义的人生。
能力：增强对青春花样年华的认识理解能力，珍惜青春年华。
知识：知道青春是美好的，懂得珍惜青春年华。
教学重点：让青春更美丽
教学难点：青春是美丽的
教学过程：
出示毛泽东名言：
环节一、创设情境，导入新课
“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”
想一想：毛泽东的这则名言说明了什么？
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一：认识青春的美好，激发创造有意义人生的热情。
1、阅读我国著名数学家杨乐的故事，说说珍惜青春对事业成功的影响。
2、朗读散文《为青春喝彩》，体味青春的美好与可贵。
3、找出为什么说拥有了青春就拥有了激情、幸福和希望？
学习任务二：浏览P19方框———P21内容，思考：青春是美好而可贵的，我们应如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更美丽？
1、要树立远大 ，追求积极向上的 。这将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。
2、要珍惜美好时光。浪费时间就是 ，我们要抓住 ，热爱、珍惜 ，莫让美好的青春年华付诸东流。
3、要努力提高 ，不断 。为此，我们要勤奋学习，发展个性特长，挖掘自身潜能，培养自己的 精神和 能力。
4、要从 做起，从 做起。因为美丽的青春需要一笔一笔去描绘，生命的价值需要一点一点创造。
议一议：1、阅读P19的材料，讨论从小确立远大的理想对实现人生价值有什么重要意义？写在下面的横线上
。
P21的材料说明了什么？
。
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.
环节三、合作探究，共同反思
著名桥梁专家茅以升11岁那年，家乡南京秦淮河上的文德桥因乡亲桥上观看端午节赛龙舟而垮塌了。这个不幸的事件，使他立志在长大后为人们建造结实的桥梁。4年后，他考入唐山路矿学堂学习土木工程并在毕业考试中获得了全校第一名。后来又以优异成绩考取了清华学堂招收的官费留美研究生。学成回国后，他以满腔的爱国热忱，主持修建了我国第一座现代化大桥———钱塘江大桥。解放后，他又为兴建武汉长江大桥和人民大会堂做出了卓越的贡献。
（1）茅以升的人生经历和取得的成就，给我们怎样的启示？
（2）青少年应该怎样向他学习，创造有意义的人生？
环节四、 系统小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
1、P20《哲学家和三个工人》的故事主要说明了（ ）在人生中的重要性。
A、青春 B时间 C、理想 D知识
2、P21湖北中学生思健的故事告诉我们（ ）
A、要珍惜美好青春，让青春焕发光彩
B、人生的价值靠行动实现
C、要从现在做起，实现人生价值
D、要做有益于他人、社会的事，才能实现人生价值
环节六、课后反思
学习
任务
完成情况
想怎样解决
熟练掌握
基本掌握
没掌握
第九课 风雨中我在成长
生活中的风风雨雨

一、教学目标：
情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质增强承受挫折的能力。
能力：增强承受挫折的能力。
知识：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确地认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
二、重点：人生难免有挫折
难点：挫折是把双刃剑
三、课前准备：教师搜集、录制视频资料，制作课件，布置预习，开展问卷调查，了解学生最容易受挫折的是哪些方面，以做到有的放失。
四、教学流程：
创设情境，导入新课
教学内容
教 师 活 动
学生活动
导入新课
多媒体呈现材料：








教师总结：生活中不只是平安祝福、阳光明媚，也会有风风雨雨。由此导入新课。【多媒体】呈现课题：生活中的风风雨雨
学生观看两副图片，你有何感想？
学生各抒己见
分组探究，小组合作
教学内容
教 师 活 动
学生活动
第一目：人生难免有挫折
第二目：挫折是把双刃剑
多媒体呈现材料一：
请大家阅读教材96至97页，结合以上材料分析
描述一下，这几位同学遇到了什么问题？这几位同学有什么共同的感受？
为什么会有这样的感受？
教师小结：每个人都会有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现时，便是遇到了挫折。
在日常生活中,挫折一词是指挫败、受阻、失意的意思，俗话说就是“碰钉子”，当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。挫折如果发生在大的目标上，我们称之为失败，如果遭受挫折的时间较长，我们称之为逆境。
你言我语：结合上述漫画谈谈我（或周围的人）经历过的挫折.
多媒体呈现材料二：
感悟名人故事：
1.贝多芬：伟大的德国作曲家，被世人尊称为“乐圣”。从小家境贫寒，11岁辍学，14岁就去乐团工作挣钱，17岁时母亲去世， 26岁时又因伤寒病失去了听觉。 一生经历了常人难以想象的磨难
2.刘翔：2004年雅典奥运会男子110米栏冠军。第一位在奥运会田径项目上获得金牌的中国男运动员，他在北京奥运会男子110 米栏第一轮比赛中，因为脚跟之伤无奈退出比赛，憾别北京奥运，无缘卫冕奥运会。从人生的巅峰一下跌入低谷。
你还知道哪些伟人、名人遭受挫折的故事？说出来与大家交流。
心灵感悟：人生不如意十有八九，不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折、事事幸运。人生难免有挫折，人们也正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来。
多媒体呈现材料三：
（一）北京时间2011年3月11日13时46分，日本北部海域发生9.0级地震，地震已造成重大人员伤亡。（自然因素）
（二）屈原：楚国杰出的政治家和爱国诗人。他在楚国做官期间，主张联合齐国抵抗秦国，遭到奸臣的诬陷和排挤，屈原两次被流放，长期在外漂泊。他胸怀报国之志，却不能实现自己的政治理想，无力挽救楚之危亡。（社会因素）
（三）刘翔：2004年雅典奥运会男子110米栏冠军。第一位在奥运会田径项目上获得金牌的中国男运动员，他在北京奥运会男子110 米栏第一轮比赛中，因为脚跟之伤无奈退出比赛，憾别北京奥运，无缘卫冕奥运会。从人生的巅峰一下跌入低谷。（个人因素）
（四）贝多芬：伟大的德国作曲家，被世人尊称为 “乐圣”。从小家境贫寒，11岁辍学，14岁就去乐团工作挣钱，17岁时母亲去世，26岁时又因伤寒病失去了听觉。一生经历了常人难以想象的磨难。（家庭因素、个人因素、自然因素）
他们遇到的挫折是什么因素造成的?
师生共同总结：
教师提问：有人说挫折是一个万丈深渊，一旦掉下去将万劫不复；有人说挫折就像一杯苦咖啡，苦涩之后留有浓浓的余香。挫折到底会给人们带来什么那？
唇枪舌战：正方：挫折是好事
反方：挫折是坏事
收获感悟：挫折本身是坏事，在挫折面前，弱者消磨斗争、一蹶不振、失去生活信心，而对与强者，挫折能磨练人的意志，使人变得更坚强;使人迸发出更巨大的力量；“吃一堑，长一智，”使人变得更聪明。
多媒体呈现板书：挫折是把双刃剑
强者之音：写一句话作为自己的座右铭，激励自己在今后的生活中去直面挫折、战胜挫折，做生活的强者！
我的最高原则是，不论遇到任何
困难都决不屈服
——居里夫人
苦难是人生最好的大学
——高尔基
即使跌倒了一百次，我也要一百
零一次地站起来
——张海迪
欣赏歌曲《阳光总在风雨后》
学生结合漫画分组讨论、小组内交流，
小组代表发言。
学生根据自己课前搜集的材料与大家交流分享。
学生结合材料分析造成挫折的因素。

学生分正反两组进行激烈辩论。
学生用名言激励自己，做生活的强者。
归纳小结，巩固深化
通过本节课的学习，我们明白了造成挫折的因素是多方面的，人生难免有挫折。挫折即是好事，挫折又是坏事，挫折是把双刃剑。
1、通过学习我明白——————
2遇到挫折我会这样做—————
五、板书设计：生活中的风风雨雨
六、课堂巩固：
（一）选择题：
1.“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰人。”这句话说明( )
A、只要敢于攀登科学高峰，就不会遇到困难
B、人生免不了要经受挫折，挫折是人生中常有的事
C、只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利
D、懦夫懒汉永远不可能取得成功，哪怕只是一点点
2.造成挫折的因素是多方面的，下面选项符合的是 （ ）
①社会因素 ②自然因素 ③个人自身条件 ④心理因素
A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
3.人生难免有挫折，那么关于挫折的说法正确的是 （ ）
①挫折有可能使人前进步伐受阻，不利于成功 ②挫折有可能使人产生忧愁、焦虑不安、恐惧等消极心理 ③挫折也会有利于我们磨练意志 ④挫折还会使我们增长才干和智慧
A、① B、①② C、①②③ D、①②③④
4.下列古诗文名句中，可以提醒我们正确对待困境的是 （ ）
A、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 B、飞流直下三千尺，疑是银河落九天
C、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 D、不经一番寒霜苦，哪的梅花扑鼻香
5.“对于不屈从挫折的人来说，他们会把挫折当作是对自己的考验和挑战，总结经验教训，奋起努力、争取成功。”这话表明 （ ）
①没有经历挫折的人不能取得成功 ②失败是成功之母
③不屈从与挫折的人不能取得成功 ④挫折孕育着成功
A、①②③ B、②④ C、②③ D、②③④
（二）非选择题：375教育资源网www.375edu.cn
逆境不是我们的仇敌
锋利的刀斧，是从炉火的锤炼与磨削中得来的。
森林中的大树，是在同暴风雨搏斗过千百回后才长的如此结实的。
鹫鸟一旦羽毛生成，母鸟就会将它们逐出巢外，日后才成为禽鸟中的
主和觅食的能手。
初出茅庐的作者，往往要受到“退稿”的回答，却因此造就了许多著名的作家。
有史以来，被“压迫”、被驱赶，简直是犹太人注定的命运，然而犹太人却产生过许多最可贵的诗歌、最巧妙的谚语、最华美的音乐。
有许多人一生之伟大，来自于他们所经历的大困难。
火石不经摩擦，不会发出火花；人不经历坎坷，生命火焰不会燃烧！
想一想：读完上文后，你有什么感想？
参考答案
（一）选择题：
1 C 2 D 3 D 4 D 5 B
（二）非选择题：
（1）挫折是把双刃剑，挫折能磨练人的意志，使人变得更坚强;使人迸发出更巨大的力量；“吃一堑，长一智，”使人变得更聪明。
（2）在今后的生活中我们要直面挫折、战胜挫折，做生活的强者！

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