资源简介

8．我们受特殊保护
一．教学目标：
1．了解《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的基本内容。
2．分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够判断违反未成年人保护法的行为。3．通过现实生活中发生的案例资料，感受家庭、学校、社会、司法给予未成年人特殊保护。
二．教学重难点
1.能够判断违反未成年人保护法的行为。
2．通过现实生活中发生的案例资料，感受家庭、学校、社会、司法给予未成年人特殊保护。
三．教学设计：
（一）热身导入
1.出示人物与保护其权益的相关法律，进行连线
2.出示儿童的图片，引出课题——《专门法律来保护》由于未成年人身心发展尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非与自我控制能力也不强，容易受到不良影响与不法侵害。因此，为未成年人的健康成长提供法律保障，成为我国法制建设的重要议题。国家也制定了专门的法律，切实保护未成年人。今天，我们就来学习这几部法律。
3.课前通过调查，大家了解到，在我国，有关未成年人保护的法律有这三部。我们学校蒲公英普法团在我们班成立了普法宣传小组，今天，我们就以普法小组为单位进行合作学习，请各组分别来对这几部法律进行宣讲。请组长阅读学习要求，根据资料包内容组织大家学习整理，并确定宣讲汇报的顺序，时间是 5分钟。倒计时结束，学习停止。
（二）分组宣讲
《义务教育法》组
初步了解《义务教育法》：这是一部为保证义务教育实施、提高全民族素质而制定的法律。
2.了解《义务教育法》的三大特点：强调教育公平、教育均衡，关注弱势群体受教育的问题。3.根据案例联系法律条文，阐释《义务教育法》的三大特点教育公平：（1）各民族少年儿童平等接收义务教育——《义务教育法》第四条规定，凡具有中国国籍的适龄儿童，不分性别、民族、宗教，都依法享有平等接受义务教育的权利。（2）新生入学严禁知识测试，义务教育免试入学——《义务教育法》第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学（3）外来务工人员子女平等入学——《义务教育法》第十二条还规定，父母为外来务工人员的，子女在父母工作或居住地接收义务教育，享有平等接收义务教育的权利。
教育均衡：（1）不划分重点非重点学校——《义务教育法》第二十二条规定，不得将学校分为重点学校与非重点学校。学校不得分重点班和非重点班。（2）就近入学，不收取择校费——《义务教育法》第十二条规定，适龄儿童应当就近入学。（3）支教——《义务教育法》第六条规定，国家鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育；第三十三条规定，鼓励城市教师到农村任教。关注弱势群体受教育的问题：（1）青岛市盲校、青岛仁爱学校、青岛中心聋校等特殊教育学校——《义务教育法》第十九条规定，地方政府应当设置相应的特殊教育学校，为残疾学生提供义务教育。（2）普通学校里也有随班就读残疾学生——《义务教育法》第十九条规定，普通学校应当接收残疾适龄儿童随班就读。第五十七条规定，如果学校拒绝接收，会收到行政部门处分。
4.游戏检测学习成果判断题：（1）实施义务教育，不收学费、杂费。（√）（2）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接收的教育，是国家必须予以保障的公益事业。（√）（3）凡具有中国人民共和国国籍的适龄儿童，依法享有平等接受义务教育的权利。（√）（4）适龄儿童因疾病或者特殊情况，需要延缓入学的，由其监护人自行根据与情况决定。（×）分析错项原因：监护人“自行决定”不正确
5.体会国家普及义务教育的意义出示神舟飞船、中国高铁、珠港澳大桥照片，感受国家科技进步、国力强盛，与普及义务教育、培养出更多人才密不可分。
6.总结：义务教育关乎中国教育的发展,对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。《未成年人保护法》组
1.初识《未成年人保护法》：这是我国第一部专门保护未成年人的法律。这部法律明确了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
2. 结合案例及相关法律条文，了解《未成年人保护法》四板块的内容。家庭保护：（1）虐童犯法——《未成年人保护法》第十条规定，父母或监护人禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待未成年人。互动讨论：是不是意味着，家长就不能管教孩子了呢？（2）不让子女上学犯法——《未成年人保护法》第十三条规定，父母应当尊重未成年人受教育的权利。（3）未成年少女举报父母逼婚——《未成年人保护法》第十五条规定，父母不得迫使未成年人结婚，也不能为他们订立婚约学校保护：（1）出示图片：校园欺凌情景剧表演：欺凌者索取财物。受害者 1乖乖听话；受害者 2武力反抗；路人 1视而不见；路人 2要去报告老师。受害者 3机智逃脱，并报告老师。同学们评价剧中人物的行为：乖乖听话会助长欺凌，以暴制暴不可取，对欺凌视而不见也不对。最正确的是报告学校和老师。社会保护：（1）未防未成年人进入，网吧安装“刷脸”系统——体现社会防止未成年人沉迷网络的保护（2）三字歌介绍社会层面的其他保护●图书馆，少年宫，节假日，免费行——法律规定这一类场所应该对未成年人免费或优惠。●音书像，戒暴黄，绿色网，安全上——任何组织和个人不能向未成年人传播不健康的音像制品。国家为未成年人打造健康的网络环境。●书信函，别偷看，隐私权，不容犯——即使是父母，也不可以偷看未成年人的日记、书信、手机信息等。●流浪儿，救助站，无亲属，福利院——流浪儿会被送到救助站，如果找不到亲属会被送到福利院。●招童工，法不容，令不改，处罚重——企业或个人招收童工也会被重罚。司法保护：（1）案例：11岁的小伟（化名）因无人监护导致生存困境。当地法院向镇政府送达检察建议，镇政府确定由村支书作为小伟的临时监护人，并将继续落实其最低生活保障，确保小伟得到妥善监护。案例分析法院提出检察建议、镇政府落实、村支书成为临时监护人，都体现出司法保护。（2）补充：司法保护里还涉及保护未成年人的继承权、受遗赠权、听取离婚抚养意见、为其另行指定监护人等。（3）司法对违法犯罪未成年人的保护：隐私权、案件不公开审理、案底封存等。
3.总结：只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。
《预防未成年人犯罪法》组
1.案例：最近湖北省某地接连发生了多起盗窃案，公安机关经过侦查，发现作案者都是一群平均年龄不到 14岁的未成年人。（播放犯罪嫌疑人的自述）
2.了解《预防未成年人犯罪法》：是为保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品性，预防未成年人违法犯罪而设立。
3.课堂活动：辨别哪些属于不良行为属于不良行为的有：旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或者变相赌博；观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
4.展示近年来校园欺凌的现状不容乐观，理性分析
5.辩论：被人嘲笑，要找哥们儿给出出气，是不是不算什么大事？小结：明辨是非，懂得什么该做，什么不能做，遇到伤害寻找正确的求助途径——父母、学校、司法机关等。
6. 多方配合，预防未成年人犯罪需要家庭、学校、社会、司法机关的共同配合。
7.感受我们身边的准则或许大家会感觉，违法犯罪事件离我们很遥远。但正所谓“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。国家层面的法律法规我们必须遵守，我们身边更多能够接触到的规范与准则又有什么呢？学生交流：社会道德、校规校级、班规等。
8.总结：有底线的言行，有约束的自由，才是防微杜渐的根本。我们要从小养成遵纪守法的好习惯。同时，我们还要自觉接收家长和老师的教育，常怀敬畏心，知法守法不违法。
（三）学以致用
1.案例分析：案例中涉及了哪些我们今天学过的法律知识？铜川市公安局新区分局陆续接到 8起市民报警，两小区地下车库内 7辆汽车车玻璃被砸，上万元现金和一辆摩托车被盗。警方很快抓获了三名嫌疑人，他们分别为 13岁、14岁、15岁。案情明晰，但因为三人均不满 16周岁，盗窃行为不够刑事责任年龄，不用接受任何行政和刑事处罚。三人都已辍学。对于辍学的原因，他们说学不进去，还有校园欺凌。也是因为经常遭遇校园欺凌，三个人才关系好起来。三人都来自单亲家庭，父母不管不问，因此流落社会。
2.视频：展望未成年人保护前景
（四）课堂总结
这节课我们学习了专门保护未成年人的相关法律，希望同学们不仅能学好法律，更能在在今后的学习和生活中运用所学的法律保护自己。

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