资源简介

第7课时计量时间和我们的生活
课型
观察探究课
课时
1
通过前面6节课的学习，学生对人类历史上出现的计时工具有了基本的了解，也体会了
学情分析
计时工具的不断创新是人类历史不断发展与进步的表现。但是，学生对于不同计时工具的
区别还缺少系统的认识。通过本节课的学习，学生将对这些计时工其的计时原理进行归纳。
科学观念
*在总结和比较人类计时工具的演变中，认识到计时工具的设计运用了物体运动周期性变
化的规律。
科学思维
*运用总结、比较、分析等方法，归纳出计时工具的计时原理。
核心素养
探究实践
目标
火
能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。
女能在调查和交流中，知道不精准计时会给人类生活造成麻烦。
态度责任
*认识到人类设计不同计时工具来满足不同的用途和需求。
大意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
重点
能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。
教学重难点
难点
初步认识到计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律。
教师准备
“精确计时的重要性”班级记录表、课件。
教学准备
学生准备
“计时工具发展史”资料、“计时工具的比较”记录表。
教学过程
师生活动指导
设计意图
一、聚焦
谈话导入：我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作和生
(2分钟)
活。在现代生活里，人们对精确计时又做出了哪些努力呢？
活动一：总结和比较人类计时工具的演变。
1.思考：通过本单元的学习，我们知道在人类计量时间的过程中，
1.救师先让学生罗列出
人类发明了许许多多的计时工具。举例说说你知道的计时工
从古至今的计时工具
具都有哪些？
有哪些，并按照时间顺
二、探索2.学生思考、回答。
序排列，目的是让学生
(20分钟)
太阳钟（日晷、圭表）、燃香钟、水钟、沙漏、摆钟、石英钟、电子
能对这些计时工具有
钟、原子钟等等，
更清晰的认识，方便
3.教师根据学生的回答板书名称。
比较。
4.提出问题：这些计时工具，你们都了解吗？它们的计时原理分
别是什么？有没有共同特点？
教学过程
师生活动指导
设计意图
5.学生阅读资料：“人类计时仪器发展史”，并完成“计时工具的比
2.通过表格的方式引导
较”记录表。
学生调查和比较人类
填写指导：“使用材料”可以写出主要的制作材料；“准确性”可
计时工具的演变，使学
以用“好”“较好”一般”“差”等字词进行描述；“计时原埋”可以
生经历人类探索计时
侧重于计时工具中的物体运动规律：“方便程度”可以用“很方
精确性的历程，并尝试
便”“较方便”“不方便”等词汇来描述。
归纳这些计时工具的
6.交流，分析比较，发现计时工具的演变规律。
相通之处。
活动二：调查和了解精确计时的重要性。
二、探索
1.谈话：随着社会的发展，人类对时间的要求也更加精确了，在某
3.引导学生联系生活实
些领域，人们觉得现有的计时工具还不够精准，因此科学家们
际，了解计时和我们生
要想办法研究、发明更精确的计时工具，以此来满足人们工作
活的关系，使学生意识
的需要。
到特确计时的重要性。
2.展示“航天飞船发射”“百米赛跑”“火车和飞机时刻表”图片，思
考：在这些场景中，精确计时的作用是什么？
3.学生思考交流。
4.提问：大家有没有亲身经历，感受到计时的重要性？
5.学生举例交流，教师根据学生的回答填写班级记录表。
1.思考：计时工具的设计运用了物体运动的什么规律？
三、研讨
(预设：物体运动的周期性变化规律)
总结归纳所学知识点，通
(10分钟)2.说一说，你还知道哪些更精准的计时工具。
过阅读拓宽视野。
3.阅读资料，了解原子钟。
人类对于时间的运用，还远远不止用来计时，时间还可以用来定
四、拓展
位。在没有导航仪的情况下，航行在茫茫大海上的船员，曾利用
激发学生深究兴趣，了解
(4分钟)
钟表来辨识自己所在的位置，让船成功地从一个地方航行到另
人们对时间的有效运用。
一个地方。他们是怎样做到的呢？
计量时间和我们的生活
板书设计
计时工具的演变：太阳钟、燃香钟、水钟、沙漏、摆钟、石英钟、电子钟、原子钟…
工作原理：物体运动的周期性变化规律
【教学反思】
《计量时间》这个单元让学生在规察、研究、制作计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，
感受人类不断深入认识时间的过程，认识到自然界一些事物的周期性变化规律可以帮助人们计时，并加深
对科学、技术与社会关系的理解，亲身体验一项工程的基本过程。通过知识的梳理，让学生对计时工具的
演变有更清晰的认识。但在教学中发现，学生的阅读能力有待加强，应该培养学生快速准确地从资料中提
取有效信息的能力。

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