资源简介

第2课时
身体的运动
课型
实验探究课
课时
1
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直
学情分析
接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协
调后，又将会感受到人体的精密、和谐之美。
科学观念
大知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
*了解体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。
科学思维
大通过模型建构的方法，阐明在运动过程中，骨、关节和肌肉的结构和功能特点，以及人体
核心素养
运动时是如何协同工作的。
目标
探究实践
*用看、摸等方法感知人体运动时骨、关节和肌肉的变化。
大制作一个实物模型呈现出人体运动时是如何协同工作的。
态度责任
*对设计和制作模型的活动感兴趣，愿意与他人合作交流、分享研究结果。
重点
了解骨、关节，肌肉的作用，认识到它们的协同运动。
教学重难点
难点
通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。
教师准各
课件、关于人体骨、关节和肌肉的相关多媒体资料，与人体运动结构相似的物体。
教学准备
学生准备
哑铃、细竹棒、橡皮筋、带弯头的塑料吸管。
教学过程
师生活动指导
设计意图
1.播放健康操视频，学生跟着做，提问：身体的哪些部位动了起来？
通过体验活动，学生初步
2.根据学生的回答板书。（预设：骨、关节、肌肉）
一、聚焦
认识骨、关节和肌肉，并
3.教师简单介绍骨、关节、肌肉。
(4分钟)
知道了它们之间有一定
4.聚焦，引出课题：骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，它们
的联系。
是怎样完成运动的？我们需要怎么保护并促进它们的生长呢？
活动一：举哑铃活动。
1.教师讲解活动要求：
(1)用右手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。
由举哑铃活动拓展到身
(2)观察在移到胸前的过程中，右上肢是怎样运动的。
二、探索
体其他部位的活动，让学
(3)反复做上述运动，并在运动时用左手按住右上肢的不同部
(20分钟)
生进一步感知骨、关节和
位，感受右上肢不同部位的变化。
肌肉的作用。
(4)小组内组员在传递哑铃时要轻拿轻放，避免形成噪音，影响
其他同学观察。
2.学生休验，感受骨、关节和肌肉的协同运动。
教学过程
师生活动指导
设计意图
活动二：制作运动模型。
1.出示材料：细竹棒、橡皮筋、带弯头的吸管。
2.教师提问：想一想，怎么用这些材料制作运动模型？
3.学生思考回答，适时纠正补充。
4.讲解制作方法：
(1)用塑料管将两根竹棒的一头套住连在一起，使两根竹棒相连。
在学生充分体验与交流
(2)将两个橡皮筋固定在两根竹棒上，一个橡皮筋固定在两根
的基础上进行模型制作，
竹棒的内侧，另一根固定在竹棒的外侧。
进一步理解肢体完成运
二、探索
5.小组活动，强调组内成员分工合作。
动的过程，从而培养学生
6.思考：制作模型的三种材料中，哪些相当于骨、关节和肌肉？
的建模意识和能力。
7.完成模型制作后，指导学生观察模型运动过程中橡皮筋的变化。
活动三：阅读资料。
1.阅读资料，进一步认识骨、关节和肌肉。
2.播放曲臂、伸臂动画，让学生观看骨、关节和肌肉三者之间是如
何相互协调运动的。
3.学生做下蹲、提脚后限等动作，体验三者之间的相互协调。
1.结合探究活动和模型制作，描述骨、关节和肌肉是如何相互配
基于学生的生活实际和
合完成举起哑铃的动作的。
已有认知，通过讨论达成
三、研讨2.青少年时期，快速的生长和发育过程会促使肌肉、骨骼发生变
共识。引导学生养成积
(10分钟)
化。为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做些什么呢？
极参加体育锻炼等良好
3.根据学生的回答适时地进行科学素养教育并鼓励学生多参加
的生活习惯。
体育运动。
用课件展示日常生活中利用骨、关节和肌肉作用的原理制成的
通过知识拓展，让学生进
四、拓展
些物品，让学生找一找，物体的哪一部分是利用骨、关节和肌
一步了解科学对人类生
(3分钟)
肉作用的原理制成的？
活的影响
身体的运动
骨
板书设计
关节协同运动
肌肉
【教学反思】
本课设计采用观看健康操视频引出探究问题，整个探究过程由浅入深，体现了循序渐进的探究教学理
念。以发现探究为手段，通过观察、体验使学生在探究活动中，主动参与、积极大胆的提出问题并作出合理
的猜测。通过建立模型、体验简单动作等方法反复验证形成正确的科学结论。在整个探究过程中努力使
探究教学发挥其独到的教育功能一以培养学生的科学素养为核心。

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