资源简介

第2课时
用气球驱动小车
课型
实验探究课
课时
1
学生在实际生活中经常玩气球，很多学生都知道放气时气球会运动。部分平时较细心
的学生甚至还感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的。生活中常见的划
学情分析船、游泳等，学生也会想到这其中有一种相反的推力，使小船、人前进。在此基础上，提出气
球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。基于他们丰富的生活经验，本课内
容不难理解。
科学观念
大知道气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
*知道要使静止的物体运动，就要对物体施加力。
科学思维
*用观察、比较、实验、归纳、演绎等方法，理解和认识反冲力的概念和生活应用。
探究实践
核心素养
用气球感知和认识反冲力，画出气球的喷气方向和运动方向。
目标
大组装用气球反冲力作动力的小车，研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
*用实验数据证明自己的推测。
态度责任
*在科学实验探究活动中培养探知真相的意识和方法，体验合作的重要性。
休会反冲力的应用给人们的生活带来的变化。
女激发利用科学技术改造社会的热情和兴趣。
重点
组装用气球反冲力作动力的小车，研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
教学重难点
难点
设计实验并用实验数据证明小车运动快慢与反冲力大小的关系。
教师准备
实验材料一套、班级记录表、视频资料、教学课件等。
教学准备
学生准备
小车、气球、打气筒、喷气管、喷气管支架、夹子等。
教学过程
师生活动指导
设计意图
1.拿出一个气球，提问：把气球吹足气后放开，它会怎样运动？
1.利用玩气球的活动，调动
2.学生根据经验回答。然后自由地玩一玩气球，再谈谈感受：气
学生的学习兴趣，并将生
球会乱飞，而不是朝着一个方向飞。
活经验迁移过来，观察气
3,继续提问：上节课，我们知道了利用垫圈的重力产生拉力可以
球的反冲现象。
一、聚焦
让小车运动起来。在刚才的活动中我们感受到放气的气球也
2.联系上节课利用垫圈
(5分钟)
会产生一种力，那我们能不能用这个力驱动小车前进呢？
的重力驱动小车的活
4.学生交流想法。这时学生可能想不到具体怎么用气球做动力
动，引导学生思芳将气
驱动小车，或提出的方法不可行，教师不必急于纠正学生。
球产生的力应用到推
5.今天我们就一起来研究气球动力小车。（板书课题）
动小车上。
教学过程
师生活动指导
设计意图
活动一：感受和认识反冲力。
1.用课件展示实验过程，教师进行演示。
2.过渡：要想知道气球能不能驱动小车，我们首先来研究一下气
球的运动特点。
3.布置任务：探究气球运动方向与气体喷出方向的关系。
(1)把气球吹足气再慢慢松开气球口，把手放在气球口，感受喷
出的气体。
(2)把手放在气球上方，松开气球口，感受气球上升的力。
(3)使气球朝上、下、左、右不同方向喷气，观察并画出气球的喷
气方向和运动方向。
4.学生分组实验，将实验现象记录在活动手册上。
5.引导学生思考：是什么力推动气球运动的呢？
6.教师指出：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反
的推力，这个推力叫反冲力。
活动二：组装“气球车”。
通过实验探究的方法感
1.引导学生想一想：既然气球能产生推力，那我们怎样利用气球
知反冲力，并总结出气球
的反冲力让小车运动起来？学生讨论回答。
喷气方向与气球运动方
二、探索
2.用课件或微视频展示气球小车的组装方法，指导学生组装气
向相反，从而可以运用气
(25分钟)
球小车。
球驱动小车。并通过对
(1)将气球套在固定的喷管上，喷管朝着小车车尾方向。
比实验找到气球小车的
(2)将气球吹足气后用手指捏住气球口，防止气球漏气。
改进方法。
(3)迅速松开手指，观察小车能否运动起来。
(4)调整喷管的方向，使小车基本能沿直线行驶。
(5)换用大小不同的气球和粗细不同的喷管，观察并分析如何
能让小车行驶得更远。
3.学生活动：充足气，放开气球的喷管，让小车运动起来。
活动三：改进小车，让小车行驶得更远。
1.提问：怎样才能使气球小车行驶得更远？
2.引导学生想一想，然后分享自己的方法，其他人进行评价。
3.教师引导学生用对比实验验证自己的方法是否可行，并找出
让小车行驶得更远的方法。（提示：气球的大小和喷管的粗细
等会影响小车行驶的距离)
4.请各小组代表依次汇报自己组在实验中的发现。
小组A:我们小组的气球小车能够运动起来，并且通过多次测
试发现，用大气球和细喷管能使小车行驶得更远。

展开更多......

收起↑