资源简介

第8课时空气和我们的生活
课型
资料探究课
课时
1
由于前面几节课的体验活动基本都已经做过，如果直接运用，重复的内容，学生兴趣度
学情分析
也不高。同时，本节课要求掌握的目标又特别多，教师可以用之前保留的上课的照片、记录
表、班级汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。
科学观念
*知道地球被一层厚厚的大气层包围着，而且空中、地下和水中都有空气的踪迹。
*知道空气可以帮助燃烧，其中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
*知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学思维
*通过整理和分类的方法，梳理空气与生活的关系。
火通过制作图表、气泡图或短文写作的方式，整理和归纳整个单元的学习内容。
核心素养
探究实践
目标
*尝试使用气泡图归纳总结空气的特征。
*使用图表、绘画等方式来收集和整理信息。
*同顾、总结和归纳整个单元所学知识和用到的一些探究方法。
态度责任
*认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，明白空气对人们的生产和生活是
不可或缺的。
*具有参与环境保护的意识，采取行动保护大气环境。
重点
能够利用图表对收集到的信息进行整理和分类。
教学重难点
难点
了解空气对于人类生活的重要性，树立保护大气环境的意识。
教师准备
教学课件、视频、板书贴等。
教学准备
学生准备
阅读资料卡、气泡图、实验记录单等。
教学过程
师生活动指导
设计意图
1.播放嫦娥五号探测器登月的纪录片片段。提问：观看完了嫦娥
五号探测器成功登月的过程，你有什么感想？同学们你们想要
以科普探月工程的视频
到太空中生活吗？（预设：想）
导入，普及航空航天知
2.追问：那现在人类为什么不能长久地在太空中生活呢？（预设：
识。接着从外太空不适
因为太空中没有空气，人类无法呼吸，所以不能生存)
一、聚焦
合人类生活入手，让学生
3.教师引导，说明生命必须依赖空气而存在，没有空气，生命将无
(10分钟)
了解地球生命存在的原
法生存。提问：那地球为什么会有丰富多彩的生命存在呢？
因之一是地球表面被一
4.讲解：因为地球有大气层，大气层里的空气能满足地球生物的
层叫大气层的厚厚的空
生存需要。
气包固着。
5.教师：接下来我们就一起来认识一下大气层吧！了解空气与我
们的生活有哪些联系。（板书课题）
教学过程
师生活动指导
设计意图
活动一：初识大气层。
1,用课件展示大气层的图片，提问：同学们知道这是什么吗？（学
生：大气层)
2.讲解：没错，这就是大气层。大气层里充满了空气，使得地球上
到处都充满着空气，生命也就能很好地在地球上生息繁衍，造
就了丰富多彩的地球。
活动二：调查我们可以利用空气做哪些事情。
1.上课之前，已经提前布置并指导了学生的调查活动。现在我们
本环节是对这个单元的
一起来分享和交流同学们的调查情况吧！
小结，展示学生记录表、
学生1：我们需要空气来进行呼吸。
班级汇总表（之前上深时
二、探索
学生2：在燃烧时没有了空气火就会熄灭，燃烧也需要空气。
拍下来的)，为回忆提供
(30分钟)
学生3：利用空气的流动性来进行风力发电。
线索。这样能提升学生
2.同学们对于我们利用空气能做什么调查得非常细致认真，希
概括知识和提取信息的
望以后你们在其他方面的学习中也能这样细致认真哟！
能力。
活动三：空气单元小结。
1.教师引导：既然我们知道空气的作用有这么多，直接一个一个
地记录下来，不是很方便理解与记忆，那我们能不能像第一节
课那样借助气泡图来进行整理和分类呢？（展示本单元前几个
课时的学生记录表、班级汇总表)
2.整理归纳空气的特征和作用。
3.使用表格来对比分析空气、水和石头的特征。
4.介绍空气污染及其带来的危害。
空气和我们的生活
(摸不着】
动植物呼吸
、透明的)
、无色无味
、帮助燃烧)
板书设计
、看不见
(风力发电
占据空间
特征
空气
作用
充气玩具
有质量
热气球
无固定形状
(会流动)
轮胎充气
【教学反思】
本节深从外太空不适合人类生活入手，了解地球生命存在的原因之一是地球表面被一层厚厚的空气
包国着，初步认识大气层。接着学生们将日常生活积累和调查活动中查阅资料得到的知识进行交流与分
享。知道可以用多种不同的方式总结知识，选择适合自己的方式可以让我们对知识的理解和记忆变得事
半功倍。最后给学生介绍空气污染和空气污染带来的危害，引导学生主动思考如何预防大气污染并制作
预防空气污染的宣传海报，张贴在学校展示厅，促使全校师生共同行动。从生活中做起，保护我们的空气。

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