资源简介

综合实践活动《小树有多少棵》
——整十、整百、整千数乘一位数的口算方法
作业名称:解决有关起点非0的有关里程表实际问题
作业目标:
1.结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
2.在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。
3.初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
三、作业内容/设计:
活动时间：学习《里程表（二）》之前
活动地点：家里
活动方法：操作法+记录法+文献法
人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
杨树每捆20棵，每车装500棵，3捆一共多少棵？说说你是怎样想的。
【设计意图：在解决问题的过程中探索整十数乘一位数的口算乘法。呈现了三种不同的方法：一是数线与相同数连加算式相结合，突出乘法是一种特殊的加法；二是用一一列举的方式，发现其中规律；三是通过迁移类推，由表内乘法推想到整十数乘一位数的乘法，即把20看成2个十，3个20就是6个十，也就是60。教科书呈现多种算法，目的是满足不同学生的需求和特点，加深对算理的理解，在此基础上形成适合自己的口算方法。进一步提问，是引导学生独立解决问题，再次体验口算的过程和方法。】
园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？
【设计意图：
在解决问题的过程中，理解并掌握整百数乘一位数的口算乘法。呈现了两种方法：第一种是连加法；第二种是把500看成5个百，3×5=15，15个百是1500，也就是先算百位数乘一位数再在后面添上2个0，把表内乘法的知识迁移到整百数乘一位数的乘法中。】
算一算，你发现了什么？
你能再写出一组这样的算式吗？
【设计意图：通过计算、观察每组算式蕴含的规律，进一步理解和掌握乘法口算的计算方法。学生在计算、观察、交流、实践这一系列活动的过程中，还将有效地锻炼数学观察能力，提高思维的条理性。如果用语言描述所发现的规律，有以下两种不同的形式供参考。①两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积也扩大到原来的10倍。②两个数相乘，可以先去掉乘数中末尾的零，求出积后在积的末尾再添上被去掉的零。鼓励学生仿照发现的规律，再写一组类似的算式，有助于学生进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。】
认识作业验收/展示方式:
学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。
操作的过程可以录制小视频。
五、作业指导:
器材准备:相关信息条、记录单。
操作步骤：
（一）杨树每捆20棵，每车装500棵，3捆一共多少棵？说说你是怎样想的。
（二）园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？
（三）算一算，你发现了什么？
记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。
注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
六、活动过程:描述+活动记录表
学生经历杨树每捆20棵，每车装500棵，3捆一共多少棵？说说你是怎样想的；园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵；算一算，你发现了什么的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算；在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性；初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
成果展示:
学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
学生用小视频的方式展示操作的过程。

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