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关于进城务工子女低段学习习惯培养的实践研究学生倾听习惯的培养之我见


在我们平时的课堂上，经常会遇到这样的学生：机灵聪明，一点就透，一教就会，一讲就懂。但是，成绩差到无以言表。究其根源，学习习惯不好，眼高手低，耐不住性子，不会倾听。
倾听，是一种本领，一种能力，一种素养，更是一种优秀的品质。学会倾听，对于学习的结果有着至关重要的作用。所以让学生学会倾听是提高成绩和学习效率的前提。但是，倾听的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要我们教师不断地提醒、督促和指导，需要长期坚持不懈地训练。在我的教学实践中，我发现以下几点能帮助学生养成倾听的习惯，并取得了一定的成效。
一、利用多种教学方式和手段调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，这也是让学生较长时间保持认真倾听的最有效的办法。
都说兴趣是最好的老师，小孩子生性好动，注意力不能持久，但是，一旦课堂上有他感兴趣的东西了，他往往比大人的注意力还要集中，还要持久。我们通常有这样的体验：两三岁的幼儿，正是淘气爱动的年龄，但是，给他看个动画片，他一动不动，甚至喊他都听不见，完全沉浸在动画片的世界中，是什么东西有如此魔力？当然是兴趣！低年级的小学生也是如此，一旦兴趣被激发，注意力便能保持很久，倾听自然是水到渠成，不需要制度的约束，不需要老师的提醒。因此，想让学生保持良好的倾听状态，最根本的是老师的教学手段要不断更新，不断丰富，让自己的课堂生动有趣，倾听就不难养成。
二、给学生一定的方法指导，告诉他们如何倾听。
我任教爱的是二年级，这个年龄段的孩子特点是好动，而且极爱表现，很多孩子表现欲特别强，课堂上，极力想表现自己，甚至他们都不听老师在讲什么，不管自己的观点正确与否，跟老师抢着说，跟同学争着说，甚至听不进去别人的观点，也没有耐心听别人说。表面上看，这些孩子很积极，但是，时间长了他总认为自己是对的，随意打断老师或者同学的讲话、发言，甚至影响了课堂秩序。针对这一情况，我采取了单独面谈和集体讨论的方式，给孩子们讲道理，告诉他们什么情况下应该积极主动，什么情况下应该认真倾听，比如，老师讲课时、同学发言时要倾听；不随意插嘴，要听完别人的发言才可以补充；当别人的发言有错时，学会评价，不重复别人的意见；告诉他们老师很喜欢他们积极回答问题，但更喜欢认真倾听的孩子，让他们明白，倾听比表现还重要，并且在小组评价得分方面，加大了倾听的分值。比如，该小组成员正确回答问题得1分，但是认真倾听或补充到位的小组可以得到2分，这样一来，很多同学迅速调整了状态，上课秩序好转了，同学们倾听的习惯在慢慢养成。
三、利用一些课堂小游戏培养学生倾听的习惯。
小孩子的注意力不能持久，一节课40分钟，对于他们来说有点漫长，特别是后15分钟，有些孩子就坐不住了，不仅自己坐不住，还严重影响其他同学的学习，在这个时间点上，老师可以采取一些课堂小游戏，迅速调整他们的状态，一方面可以让紧张的学习适当地放松，另一方面有利于倾听习惯的养成。比如，英语课上经常用“Simon says”这个游戏，这个游戏的目的就是锻炼学生认真倾听的能力。具体操作是这样的：老师充当Simon，学生必须根据情况对老师宣布的命令做出不同的反应，如果老师以Simon says开头来宣布命令，则其他人必须按照命令做出相应动作，如果没有以Simon says开头来宣布命令，则其他人不准有动作。实践证明，这是一款深受学生喜爱的小游戏。记得有一次，课上学习了一个非常难读的句子，在经过反复的机械式地操练之后，学生还是不会读，一个个就像泄了气的皮球，打不起精神，我立刻引用了这个游戏，小孩子的兴趣立马被调动了起来，顿时班里充满了学习的力量，很快，这个难读的句子被攻克。
四、利用课堂小口令，为倾听助力。
在我们的课堂教学中，会设计出很多教学环节，每个环节之间的过渡，有时候需要学生调整一下状态，以便迅速切换，更重要的是小口令有助于培养学生良好的学习习惯，我们课题组研究出一整套课堂小口令，经过一段时间的运用和实践，几乎每个老师都能运用得得心应手。英语课有英语课的特色和味道，在我的英语课上，我很少用汉语口令，英语口令用得比较多，他们似乎对英语口令很感兴趣，可能他们觉得会说英语口令比汉语口令更高级吧，有一次，别的老师来听课，他们用英语口令给我配合得很完美，受到了听课老师的表扬，于是班里就兴起了英语口令风。经过多次实践，证明英语口令对学生倾听习惯的培养有十分明显的作用。比如，让学生们看黑板，我会说：See，see，see，学生:I can see.他们边喊，目光边往黑板上聚焦，聚焦了注意力，老师趁机进行知识的讲解，学习效果比较好。再比如，学生讨论时间到了，我会唱出英语小口令：Old Macdonald had a farm,学生也接着唱：E-I-E-I-O，在师生一唱一和中，讨论终止，班里安静了下来，同学们都在认真倾听老师的讲话。再比如，新授单词，让学生开小火车读，老师发令：Little train, little train,学生：Go! go！go！接着就是做好了倾听的准备……诸如此类，课堂小口令很多，它们像是培养学生倾听习惯的一件件法宝，有趣又实用。
以上是我在培养学生倾听习惯方面的一些心得体会，这些做法取得了一定的效果，所以我一直在运用。

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