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课题2《氧气》教学设计
一、 教材分析
教材介绍了氧气的物理性质，通过对氧气化学性质的探究，认识到氧气能跟许多物质发生反应，说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质 。
二、学情分析
做好演示实验是完成本课题教学目标的关键，同时引导学生认真有序观察、记录、对比实验是突破难点的重要一环；学生的障碍点是观察实验准确描述现象，写出化学反应的文字表达式。
三、教学目标
1.了解氧气的物理性质。
2.掌握氧气的化学性质，认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。
3.培养学生观察和描述实验现象的能力。
四、教学重点、难点
重点：氧气的化学性质以及演示实验。
难点：理解氧气的化学性质比较活泼；体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
四、教学准备
1.酒精灯、火柴、硫磺、细铁丝、木炭、坩埚钳、石棉网
2.氧气（一大瓶三小瓶）
3.PPT幻灯片
五、教学过程
导入新课
在我们生活的周围存在着空气，而空气中有氧气，氧气对于人类和动植物来说都是非常重要的。这节课我们就来学校氧气的相关知识。
首先学习它的物理性质。
【PPT出示】一、物理性质
【展示】出示一瓶制好的氧气。
物理性质包括色、态、味、密度、溶解度，请学生描述。
无色无味（闻周围空气）气体，不易溶于水，但能还是少量溶于水，不然水中怎么有生物生存？密度比空气略大。
这是通常情况，改变条件，在低温时，存在三态变化，淡蓝色的液体，淡蓝色的固体，工业上把氧气加压贮存在钢瓶中。
【思考】如何证明集气瓶中装的是氧气呢？
【生】带火星的木条能否复燃
【实验2-2】
【过渡】带火星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧，这体现的是氧气的化学性质。
【PPT出示】二、化学性质
【问】但是空气中也有氧气，为什么带火星的木条不能复燃呢？
【生】与氧气的浓度有关
【演示实验】镊子夹住木炭，能否燃烧？不能，要点燃，点燃后请同学观察现象，缓慢伸入到装满氧气的集气瓶，观察现象，加入澄清石灰水。
【现象】木炭在空气中燃烧红热，在氧气中发出明亮的白光，放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体。
【讨论】：木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，主要是由于浓度的影响。
【文字表达式书写】
碳+氧气 二氧化碳
【实验2-3】燃烧匙放少量的硫，黄色粉末，点燃硫之前先伸入盛有氧气的集气瓶中试一试，以便使学生清楚地看到反应条件的作用。加热，观察硫在空气中燃烧的现象，然后伸进氧气的集气瓶中，观察现象
【现象】：在空气中：（1）淡蓝色火焰，（2）放热，（3）有刺激性气味气体产生。
在氧气中：（1）蓝紫色火焰、火焰更明亮，（2）放热，（3）有刺激性气味气体产生。
【讲解】硫燃烧生成的这种有刺激性气味的气体叫二氧化硫(化学式为SO2)，二氧化硫是污染空气的主要气体之一。
硫+氧气 二氧化硫
实验2-4
【提问】 1.实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？
2.火柴起什么作用？
3.为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？
【生回答】 1.防止集气瓶被炸裂。2.引燃。3.以免火柴燃烧消耗氧气。
【现象】：1.剧烈燃烧，火星四射，2.放热，3.生成黑色固体。
【生】写出文字表达式
铁+氧气 四氧化三铁
【结论】铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。
【总结】（PPT出示）
1.可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈。
2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧。说明氧气的化学性质较活泼。
3.物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
【提问】
1、上述三个反应的共同特征有：（1）反应物都是两种生成物只有一种。（2）反应条件都是点燃。（3）反应物都是物质与氧气反应。（4）反应物都是固体与气体反应。
【提示】
1.如上所述：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应
2.物质与氧发生的反应也叫氧化反应。物质与氧气反应时表里为失氧，故而氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
【提问】：在日常生活中，我们接触到许多物质与氧化发生的化学反应----氧化反应，有的进行很剧烈，如物质在空气中以及在氧气中燃烧。还有进行不易被人觉察，如哪些？
【归纳总结】：进行很缓慢的不易觉察的氧化反应叫做缓慢氧化。
【讨论交流】：人和动植物的呼吸，食物的的腐败，金属的锈蚀，酒和醋的酿造等。
六、提高练习
七、作业布置：P36第1、2题
八、板书设计
氧气
一．氧气物理性质
1．通常状况下，无色无味气态
2．不易溶于水
3．标准状况下，密度比空气略大
4．三态变化
二．氧气化学性质
1．氧气能支持燃烧（助燃性）
检验氧气：能使带火星的木条复燃。
2．氧化性
（1）与木炭反应（2）与硫反应（3）与铁反应
三．化合反应
由两种或两种以上物质，生成另一种物质的反应，叫化合反应。
“多变一”。
A+B→C
四. 氧化反应：物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
五.教学反思
本课题根据学生实际情况，以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的化学反应，介绍了化学反应的基本概念。在设计上体现了义务教育新课程标准的教学理念，注重学生科学探究的设计和实验能力的培养。本节课突出了氧气的化学性质这一重点，充分利用实验、投影等教学手段，精心设计教学情景，调动了学生的学习积极性。在各个知识点的学习上，也多用实验、讨论等方法加以落实，在练习、采用了投影并结合实验及生活例子来加以巩固提高。
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