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Book 4 Unit 2 What time is it (Period 2)教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
会运用句子What time is it It’s … o’clock.询问时间并回答，并能在情境中恰当运用句型It’s time for …描述即将要做的事情。
听懂Let’s do的内容，根据指令做出相应的动作。
2.技能目标：
学会互助合作，学会举一反三的学习方法。
3.情感目标：
教育学生要合理安排时间。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生熟练掌握问句What time is it 和相应的回答It’s …o’clock.询问时间并回答；能在情境中恰当运用句型It’s time for…描述即将要做的事情。
2.教学难点：(1)会运用句子What time is it It’s …o’clock.询问时间并回答；能在情境中恰当运用句型It’s time for …描述即将要做的事情。
(2)能够快速地根据指令做出反应。
三、教具准备
多媒体课件、单词卡片、自制教具
四、教学过程
1．Warm-up
（1）Looking for the neighbours.
通过给数字找邻居的活动复习数字，调动学生的学习积极性。分别出示数字3,6,9,12并贴在黑板上，复习的同时为下面的教学内容做铺垫。
（2）Have a riddle：You can see the numbers on it.It has a round face.It has three hands,but now it only has two hands.It goes tick-tock,tick-tock.What is it (clock)Clock can tell us time.
让学生通过猜谜语的方式引出本节课的教学内容，教师边说谜语内容边呈现，学生很容易猜出谜底，从而更自然地引出本课内容。
2.Presentation
(1)Do you like music Now let’s enjoy a song.What can you hear in the song 课件播放迪士尼动画音乐，在享受音乐的同时让学生仔细听，在这首歌曲里你们能听到什么？让学生回答问题的同时出示本课课题：What time is it If we want to know time,we can ask “What time is it ”
(2)Look at the boy.What’s his name S:His name is John.John is our friend.Let’s understand his timetable.OK Look at the picture.What time is it What's he doing John drinks some milk and eats some bread.It’s time for breakfast. breakfast,breakfast.通过单词卡引出John，介绍John的作息时间表，通过这个时间他所从事的活动引出新授单词breakfast。先带全体生读，再小组读,再让生一个个读。同法引出新授单词lunch,dinner。
拨动黑板上的自制时钟提问时间，引出English class。先师带读，再分小组读，再一个个读。同法分别引出music class,PE class.
3.Practise
（1）Let’s look at the big screen.Listen and repeat.Pay attention to
your intonation.让学生先仔细听录音，再跟读几遍，从而达到复习巩固的目的。
（2）Do you like playing computer games Now let’s play it.Who want to try Who is the winner I’ll add a point in your group.通过玩电脑游戏的形式，让学生更进一步巩固所学的新授单词，寓教于乐，学生兴趣盎然。学生在玩的过程中，让孩子们自己当评委，看谁的得分最高，给所在小组加分，此时教师写出本课的重点内容在黑板上。最后再带读几遍句型，通过视、听的方式加深学生对新授内容的理解和掌握。
4.Extension
(1）Take out your exercise paper.This is Chen Jie’s timetable.4 or 6 students in a group.Ask and answer each other.Just a minute,I’ll check your work.教师通过课件呈现陈洁的时间表，引出语文课，数学课等其他学科的表达方法；同时根据特定的情境教授不是整点的时间3:05,6:30的表达，在特定的语言情境中活学活用，也为下节课的教学内容做铺垫。在教学过程中，教会学生举一反三的学习方法。
(2)Boys and girls ,look at me and guess :What am I doing Drink some milk.Let’s drink some milk.It’s time for breakfast. 通过让学生猜动作，教师边说边做动作，由于之前出现John 时已做过铺垫，所以学生对教师所说的指令并不陌生。同法教授其它几个动作指令。在学生熟悉几遍之后，分小组做动作，最后以小组比赛竞争的形式进行操练。
5.Homework
Write the new words some times.
Ask and answer about time each other.
After class do the actions with your classmates.
分层次布置作业，根据学生的不同学习程度让他们自由选择，因人制宜，灵活多样，这样能够起到到较好的检测效果。
五.板书设计：
What time is it (Period 2)
What time is it
It's 9 o'clock.
It's time for English class.
breakfast
lunch
dinner
music class
PE class

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