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5.1 《论语》十二章
基础知识
一、文言知识
通假字
知者不惑（“知”同“智”）
一词多义
兴
《诗》可以兴，可以观（动词，激发人的感情）
从者病，莫能兴（动词，起身）
政通人和，百废具兴（动词，兴办，举办）
积土成山，风雨兴焉（动词，发生，产生）
敏
敏于事而慎于言（形容词，勤勉）
回虽不敏（形容词，聪慧）
天之应人，敏于景响（形容词，快，疾速）
居
居无求安（名词，居住的环境）
佛印居左，鲁直居右（动词，坐）
居庙堂之高则忧其民（动词，处于）
昂其直，居为奇货（动词，囤积，储存）
欲居之以为利（动词，占，占有）
居有顷，倚柱弹其剑（用在时间词语之前，表示相隔一段时间）
而半山居雾若带然（动词，停留，止息）
胜
质胜文则野（动词，超过）
驴不胜怒，蹄之（动词，经得住，能承受）
百战百胜（动词，胜利）
予观夫巴陵胜状（形容词，优美的）
何可胜道也哉（动词，尽，完）
正
就有道而正焉(动词,匡正)
名不正,则言不顺(形容词,正当,合适)
其冠不正(形容词,不偏,不斜)
心术不正(形容词,正直)
正中下怀(副词,恰好)
为正副二本(形容词,正式的,为主的,和“副”相对)
日月正相望(副词,表示动作或状态的进行和持续,正在)
克
克己复礼为仁(动词,约束)
然操遂能克绍(动词,战胜,攻破)
何功不克(动词,完成,成功)
如其克谐，天下可定也(助动词,能够)
而
敏于事而慎于言(连词,表并列)
人而不仁，如礼何(连词,表假设,如果)
见不贤而内自省也( 连词,表顺承，就)
死而后已(连词,表顺承,才)
其
请问其目(代词,它的)
其“恕”乎(副词,表推测，大概,也许)
古今异义
文质彬彬,然后君子(古义:文质兼备、配合适当的样子。今义:形容人文雅有礼貌。)
譬如平地，(古义:填平洼地。今义:平坦的土地。)
小子何莫学夫《诗》[古义:老师对学生的称呼。今义:男孩子,人(用于男性,含轻蔑意)。]
词类活用
（1）名词的活用
朝闻道，夕死可矣(名词作状语,在早上，在晚上)
见不贤而内自省也(名词作状语,在内心)
质胜文则野(名词作形容词,粗野、鄙俗)
(2)形容词的活用
见贤思齐焉(形容词作名词,贤能的人)
见贤思齐焉(形容词作动词，向……看齐)
句式积累
(1)倒装句
有一言而可以终身行之者乎(定语后置句,即“有一可以终身行之之言乎”)
敏于事而慎于言(状语后置句，应为“于事敏而于言慎”)
君子喻于义，小人喻于利(状语后置句,应为“君子于义喻，小人于利喻”)
己所不欲,勿施于人(状语后置句,应为“已所不欲,勿于人施”)
(2)判断句
止，吾止也(“也”表判断)
进,吾往也(“也”表判断)
克己复礼为仁(“为”表判断)
二、常识积累
文学常识
《论语》：孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。全书共20篇492章,以语录体为主,叙事体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。其思想主要有三个既各自独立又紧密相依的范畴:伦理道德范畴一仁， 社会政治范畴一礼， 认识方法论范畴一中庸。 “仁”是《论语》的思想核心。孔子确立了仁的范畴，进而将礼阐述为适应仁、表达仁的- -种合理的社会关系与待人接物的规范,进而明确“中庸”的系统方法论原则。
思维方法
名篇名句默写答题技巧
名篇名句默写题多是要求默写常见的名篇名句,“常见"主要是指初高中学过的、《课程标准》推荐诵读的有关篇目中的名句。概而言之,“名篇名句”就是指那些具有永恒的思想和艺术价值的优秀诗文作品及重要语句。其特点是思想性、艺术性与哲理性兼备,表现高远的人生境界和道德情操,展现社会生活的诗情画意之美。
对于名篇名句默写,在高考中,有如下命题形式:
命题形式1 上下句提示型
命题形式2 情境规定型
着眼于“名篇名句默写”,应注意什么
三步走
①抛弃猜押侥幸心态:《课程标准》要求背诵的篇目就是学生必须“依标扣本”地强化识记的,不可心存侥幸,猜哪篇会考,押哪篇可能不考。
②科学合理规划备考:对于高三学生来说,推荐背诵的篇目,尽管从前学习、背诵过,但数量仍然较大。所以要在高一、高二的学习阶段,就规划分配好时间，把背诵任务安排得越早越好，完成得越快越好。
③强化书写的精准性:“名篇名句默写”既考查学生记忆的准确性,又考查其书写的精准，性。因此，在平时的学习中，要有意识地进行书写训练,做到不写错字、别字。如苏东坡《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”中的“壑”和“嫠”字就很生僻难写，在学习中要重点识记。
四方法
关于理解性默写题,学生在填写时可借助题干中的“蛛丝马迹”或“暗示”而“选准句子”。具体方法如下:
①语意还原法:题中所填句子的语意(意译或赏析)已经被命题人拟好,学生只需要把命题人拟好的所填句子的语意还原成古诗文即可。
②形象推断法:题干中有明显的形象(人、物、景等)提示,可以之“索骥”。
③结构定位法:汉语言依靠组合关系而线性推进,句间有确定的逻辑结构,不妨借以“卡位”。
④情感分析法:“诗言志”，诗歌要表达诗人的情感。若以此为切入点,也能事半功倍。

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