资源简介

以读促写 读写结合论文
语文改革，及我们小学部编版教材的应用，让我们小学教师在教学理念有了转变。读写结合，既是传统语文教学的精华，也是当前语文改革精神。《语文课程标准》指出：“应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量语文实践中掌握运用语文的规律。”阅读与写作就是语文的主要实践活动。
所以，本学期，在课题研究的指引下，在教学中做了一些尝试。
一、 利用课文，去读中感悟，相机训练。
部编版教材语文具有典范性，课文情真意切，所以在教学中，我会运用多种方法，让学生反复读，形式多样的读，深入地读，理解课文内容，体会作者用词的准确及所表达的思想感情，特别是让学生学会作者观察分析、遣词造句、谋篇布局及表情达意的方法，注重积累、背诵，为写作创造条件。然后，针对课文内容，抓住训练点，设计好各种形式的练笔，让学生在阅读中积累，在语言实践中运用。
二、指导课外阅读，扩大阅读面，增长见识，为写作积累素材。
小学生要学好语文，写好作文，仅靠语文教材是不行的，学生的语文素养要在广泛地阅读中习得。语文教材，只是学生学习语文的例子，更关键的是要鼓励学生进行广泛地阅读，从读中去感悟、去思考，感受文章的精妙，体会作者的谋篇布局，获得美德体验，从中汲取养料，为今后的作文积累丰富的语言和素材。所以，在平时的教学中，非常注重引导学生多读书、读好书，向学生推荐一些书目。还采取一些措施：如每天规定读书时间，摘抄好词好句，写读书笔记、日记或小练笔等。学生阅读面宽了，语言积累也就丰富了，写作也就不难了。
总之，在平时教学中，坚持“以读促写，读写结合”，但还有很多不足，会边思、边研、边学、边改，以提高学生的写作能力。

展开更多......

收起↑