资源简介

高一历史教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
课程标准
知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点。
教学目标
知识与能力：（1）我国农业历史发展的基本状况，如农业的起源、黄河和长江两大农耕系统的形成、古代农业经济的基本特点等。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：体验先民的伟大和中国人民的勤劳、奋发的历史，引导学生关注三农问题。
重点难点
重点：了解中国传统农业生产工具和生产技术的逐渐提高，理解经济的基本特点。
难点：“男耕女织”式的小农经济成为主要生产方式及其对中国古代社会经济的影响。
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性教案
第一课时 课堂学习环节
【导入新课】
新京报讯：昨日，中科院发布最新研究成果《中国现代化报告2012：农业现代化研究》。报告指出，截至2008年，中国农业经济水平比美国落后约100年。农业现代化已经成为中国现代化的一块短板。中国农业生产率与发达国家有多少差距？据分析，美国是中国的90多倍，日本和法国是中国的100多倍，巴西都比中国高。
【教学过程】
一、农业的起源
（一）原始农业的出现：采集经济向种植经济的发展
（二）种植业的地域差别：五谷
地域
发源地
代表地
农作物
北方
黄河流域
半坡遗址
粟
南方
长江流域
河姆渡遗址
稻
[设问]：请同学们想一想，为什么会形成南稻北粟这种农耕格局？从中我们可以得出什么启示？
（三）家畜饲养业的发展：六畜
★概念解析　“五谷”“六畜”：历史上对“五谷”的解释主要有两种，一是稻、黍、稷、麦、菽（大豆），另一种是麻、黍、稷、麦、菽（大豆）。现在，“五谷”一般是作为粮食的总称。“六畜”通常是指猪、马、牛、羊、鸡、狗等六种动物。现在，也常常作为家畜的泛称。
中国古代农业经济特点一：以种植业为主，家畜饲养业为辅
二、农业生产工具及设施的进步（从耒耜到曲辕犁）
（一）耕作工具：
1、原始社会：石、骨、木制农具
2、文明时代：
（1）商周时期：少量青铜农具,石、木制农具是重要工具
（2）春秋战国时期以后： ①春秋：铁农具、牛耕的出现（意义：大大提高了当时的农业生产效率。）②战国：铁农具在农业生产中逐渐占据了主导地位，铁犁用于牛耕③西汉：发明了犁壁 出现“二牛抬杠”的牛耕方式（即文献中所说的“耦犁”）④唐代：出现了曲辕犁（特点、意义：标志着中国传统步犁的基本定型）
（二）灌溉工具：主要有翻车（三国）、筒车（唐）
（三）水利设施的逐渐完善
原始社会
大禹治水
春秋战国时期
芍陂　　都江堰　郑国渠
西汉时期
漕渠 白渠 汉武帝治理黄河 坎儿井（特色）
东汉时期
王景治理黄河
古代中国农业经济的特点之二：借用牛力耕田和不断改良工具、生产技术，使精耕细作的农业生产方式日益完善。
三、古代农业耕作方式演变（从千耦其耘到个体农耕）
（一）表现：
刀耕火种—千耦其耘（大规模简单协作）—铁犁牛耕—男耕女织
（原始社会） （商周时期） （春秋战国后）
（二）原因：生产工具和耕作技术的进步——私有土地的出现——自耕农的出现——自耕农经济
1、特点：（1）生产规模——狭小（家庭为单位）
（2）分工协作——简单（男耕女织）——经营方式
（3）产品用途：①自给自足②缴纳赋税
2、优劣
（1）优点：自给自足，比较稳定，有较高的生产积极性
（2）弊端：
①自给自足，难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展
②比较脆弱，容易破产
古代中国农业经济的特点之三：“男耕女织”式的经营模式
四、古代农业发展趋势：
1、生产方式由简单到精细
2、农用动力由人力到畜力
3、生产规模由集体简单协作到个体家庭农耕
第二课时 小组合作环节
1、小组合作学习成果展示； 2、学案练习评讲（见学案）
一、农业的起源
1、 图文说史——农业起源
图片一：神农尝百草，伏羲捕鱼
图片二、云南米线，兰州拉面
问题1、通过两个神话人物，总结原始人类获取食物的方式，这些方式有什么特点？
问题2：为什么出现不同的饮食习惯？
归纳：古代中国农业经济的特点一：产业结构：以种植业为主，家畜饲养业为辅；
二、农业的发展
归纳：中国古代农业特点二：
生产模式：借用牛力耕田和不断改良生产工具、生产技术，使精耕细作的农业生产模式日益完善。
【感悟历史】
欣赏视频《都江堰的工作原理》和《坎儿井不是井》，感受古人的智慧。
三、男耕女织的小农经济
听黄梅戏《树上的鸟儿成双对》：
“你耕田来我织布，你挑水来我浇园；从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。”
思考：
（1）董永和七仙女的生活体现了古代怎样的生产方式？有什么特点？
（2）古代农民生活真的像黄梅戏中描绘的那样美好吗？
（3）根据材料二评价小农经济？
【时空连线】
走出农业的古典繁华，步入现代。当今中国农村人口膨胀，农民生活条件急需提高，如何处理好“三农”问题是中国社会走向和谐社会，实现农业现代化的的重要课题，回顾中国古代农业的发展历程，结合农业发展的现状，谈谈你的看法和建议。
板书设计
1、中国古代农业的产生
2、中国古代农业经济的特点
（1）以种植业为主、家畜饲养业为辅（从农业内部结构而言）
（2）精耕细作的农业生产模式（从耕作方式而言）
（3）“男耕女织”式的经营方式（从经营方式而言
作业布置
反思
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课 题
第2课 中国古代的土地制度
课程标准
知道古代中国的土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
教学目标
知识与能力：1、井田制的特点及其崩溃；土地私有制的逐步确立2、土地私有制的发展和表现；土地兼并的趋势及危害3、租佃关系普遍化的历史过程；租佃关系普遍化所带来的影响
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过对本节课的学习，让学生了解决定中国古代社会发展的根本动力，在此基础上了解中国古代社会人们基本的生活状况，从而深化对中国国情的了解。
重点难点
重点：中国古代土地制度的几种形态。
难点：土地兼并与租佃关系的普遍化。
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性教案
第一课时
【导入新课】
虚拟情景：2004年农民阿牛在承包的10亩土地上种植玉米,总产量约5000千克。试分析:
（1）阿牛与这10亩地之间的关系，他能否将地卖给别人?
（2）收获的玉米将如何分配？
【教学过程】
一、原始社会：土地公有制
（一）特点：氏族公有、集体耕种、平均分配
（二）原因：生产力低下
二、商周时期：井田制
注意教材小字部分介绍的甲骨文中“田”字的写法——“ ”，这个字由方框与“井”字构成，反映出商代的耕地大多是以沟渠和小路分割成的方块田。由此可以判断商代也是实行井田制。古文字是历史信息的重要来源，学习古代史一定要重视对这一资源的利用。
（一）内容：
1、公田：奴隶义务耕种，收获全部缴给领主；
2、私田：奴隶份地，上缴收获物，实物地租。
（二）特点：
1、一切土地属于国王所有。
2、诸侯、卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种，并支配所有的劳动产品；
3、西周时期，耕地阡陌纵横，形同井字，称为井田。
（三）性质：土地国有为名的贵族土地所有制?。
三、春秋时期：井田制走向崩溃
（一）表现：1、大量“公田”被抛荒2、部分“私田”逐渐成为使用者的私有土地
（二）原因：
1、春秋时期由于铁农具的使用，大量“私田”被开垦出来；
2、战争频繁，井田上耕作的劳动力不断减少；
3、各国税制改革客观上承认了土地私有，加速了井田制的瓦解。
四、战国以后：土地私有制
（一）土地私有制的确立：战国时期
1、标志：商鞅变法，以法律上废除了井田制，对土地私有制给予全面的肯定
2、意义：中国土地私有制存在了2000多年
（二）土地私有制的形式：
战国以来的土地私有制主要有哪几种形式？其中哪种占主要地位？
1、君主私有土地 2、自耕农私有土地
3、地主私有土地（主要）
（1）主要来源：
问题一：假如你是中国古代的一个地主，请讲讲你成为地主的原因。
问题二：成为地主后，关于土地你会有什么样的愿望？
（2）扩产途径：土地兼并
①影响危害： A．大量自耕农破产，阶级矛盾尖锐，社会动荡。B．影响了国家赋税收入。C．影响了农民的生产积极性，阻碍了社会生产的发展。
②抑制措施：A．实行国家土地所有制，保证农民有一定的土地。如北魏到唐朝前期的均田制等。B．规定占有土地的最高限额。如西晋的占田制等。
（三）土地私有制下的经营方式：
1、男耕女织经营方式：自耕农私有土地下经营
2、租佃土地经营方式：地主私有土地下经营
（1）概念:地主把土地出租给别人耕种，收取地租作为收益。
（2）历程：①战国：租佃方式产生；
②汉代：“或耕豪民之田，见税什伍” 比较普遍
③宋代：成为仅次于自耕农形式的重要经营方式；
④明清：租佃关系进一步发展；
（3）影响：①使佃农对地主和国家的人身依附关系相对减弱；②农民的生产积极性有所提高；③促进了农业的稳步发展。
第二课时 小组合作环节
1、小组合作学习成果展示；2、学案练习评讲（见学案）
【自主学习】
一、中国古代的土地制度
1、古代土地制度的基本形态

2、井田制的瓦解和私有制的形成

【史料解读】
材料一：方里而井,井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。
──《孟子?滕文公下》
结合以上材料及课文相关内容，概括井田制的实质和特点？
材料二：今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。…富者连阡陌，贫者无立锥之地。…故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。　　　
——《汉书·食货志》
1、土地兼并带来哪些危害？
2、历代封建王朝采取了哪些措施抑制土地兼并？
3、以上措施能否彻底解决土地兼并问题？为什么？
板书设计
作业布置
反思
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课 题
第3课 区域经济和重心的南移
课程标准
知道古代中国的土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
教学目标
知识与能力：1.四大经济区的形成:四大经济区域的分布特点及成因，古代区域经济的特点2.中原人口的大量外迁:三次南迁高潮的主要原因、过程。3.中国古代经济重心的南移: 经济重心南移的原因、过程、影响。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：1.黄河流域是中华民族的发源地，长期居于我国经济重心的地位。解读中华民族对黄河的特殊情感，增强民族自豪感。2.我国的经济发展由于受自然环境和人文环境的影响，呈现区域性、多样性和不平衡性，各地区的成就对历史的进步都做出了巨大的贡献。3.通过生态平衡对经济重心及南移的影响，树立人与自然和谐发展、顺其规律的价值观。
重点难点
重点：中国古代经济重心的形成、变化。人口重心、经济重心南移的原因和影响。
难点：经济重心南移的原因和影响
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】
“闯关东” “走西口” “雁南飞”“孔雀东南飞” “海归” “下南洋”……
无论是电视剧《闯关东》，还是民歌《走西口》，这些故事都有一个背景：中国大移民。人们为了生存，从东走到西、从南走到北，走出了这些脍炙人口的“地理名词”。今天，我们一起来解读这些名词背后蕴涵的故事。
【教学过程】
一、区域经济
（一）分布：
[讲解]：大家对司马迁有一定的了解吧，他是什么人？西汉著名的史学家，写了一部家喻户晓的纪传体通史《史记》。在书中，他根据当时经济分布的特点将全国划分为四大经济区：山东、山西、江南和龙门碣石以北。请同学们在汉代四大经济区分布图上，把这些地区划起来。
[设问]：其中，山东、山西指的就是今天的山东省和山西省吗？
[提示]：古代的山东山西分别指河南崤山以东和以西地区。
[引导]：从图上，我们可以发现山东山西大体在什么位置？
[设问]：它们都处在黄河边上，都属于黄河流域地区。历史以来一直长期处于全国的经济重心地位，那么，大家能不能从地理学的角度来分析一下它的原因，各组可以相互讨论一下。”
（二）特点：多样性，而且实力发展不平衡
[提示]：山东山西以农业为主，而龙门碣石以北由于寒冷而且土地贫瘠所以是传统的畜牧区或半农半牧区；此外黄河流域主要种植粟麦等耐旱作物而江南地区种植水稻为主，也体现了区域经济的多样性。北方经济发展快，南发展缓慢，经济落后，则体现了区域经济发展的不平衡性。
二、经济重心的南移
（一）原因
1、中原人口南迁→大量劳动力、先进生产工具和技术→生产水平提高→经济发展
（1）原因：自然灾害 政治动乱
（2）迁移高潮： 第一次：两晋之际 八王之乱、永嘉之乱
第二次：唐代 安史之乱
第三次：北宋之际 靖康之乱
[设问]：我们现在要思考的是中原人口大量南迁，给南方带来了什么样的改变呢？
（3）影响：
[提示]：不仅带来了大量的劳动力，还有先进的生产工具和技术。用我们今天的话来讲，来的是一大批高素质、高科技的人才。代表先进生产力的发展方向！
[设问]：这是最直接的影响，还有其它的变化吗？[提示]：还带来了新的风俗习惯，课本里举了一个南方人学北方人吃笼饼去皮的风俗习惯。
2、社会环境稳定
3、蕴涵巨大潜力
（二）过程
[设问]：请同学们阅读教材第三部分，归纳在魏晋南北朝时期、中唐以后和两宋时期经济南移的表现和南移程度。
1、魏晋南北朝：完整的作物体系
耕地面积和产量提高 初步开发
手工业和商业进步（建康）
2、中唐以后： 农、工、商等加速发展
江西、湖南成为全国粮食基地 逐渐超过南方
扬州成为全国经济中心
3、两宋时期：“ 苏湖熟，天下足” 完全超过
（三）影响：文化重心南移，进一步促进南方经济的发展
第二课时学案练习评讲（见学案）
图片演示：四大经济区分布图

【过渡】“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”
请思考：江南地区是如何从落后、荒凉变成一个经济繁荣、风景如画、人人向往的美好地方的？
【自主学习】
结合教材，填写一下中国古代人口南迁的时间、原因。

【史料解读】
材料一：中国古代南北人口变化表

材料二：北人避胡多在南，南人至今能晋语。
　　　　　　　　　　——《永嘉行》
材料三：(中原)大疾疫,兼以饥馑,百姓又为寇贼所杀,流尸满河,白骨蔽野。
——《晋书·食货志》
表格中人口数目的变化反映了什么历史现象？结合材料二、三说明原因？并具体说明变化的详细情况？
板书设计
一、区域经济
（一）分布：
（二）特点：多样性，而且实力发展不平衡
二、经济重心的南移
（一）原因
（二）过程
（三）影响：文化重心南移，进一步促进南方经济的发展
作业布置
反思
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课 题
第4课 农耕时代的手工业
课程标准
了解古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。
教学目标
知识与能力：1、了解我国古代冶炼、纺织、陶瓷业发展的基本情况；2、通过梳理古代手工业发展的历程及分析公私手工业的消长，培养学生归纳概括以及客观评价历史问题的能力。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：掌握中华民族高超的手工业技艺，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。
重点难点
重点：我国古代居于世界领先地位冶金技术、制瓷业、丝织业的基本史实；古代手工业产生与发展概况及主要经营形态；中国古代手工业发展的特征。
难点：中国古代手工业发展的特征
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】《离开中国制造的一年：一个美国家庭的生活历险》
在读这本书之前，我没想到“中国”和“中国制造”已经这么深入人心，而且影响的不只是中国人，还渗透到了世界的每一个角落。想不到，美国人也喜欢穿中国造的鞋子；想不到，国际名牌的高级时装居然也是中国造。从美国一个普通家庭的实验中看到，世界需要中国，中国影响世界。
【教学过程】
一、中国古代手工业的主要内容及其成就
（一）冶金业

（二）纺织业

（三）陶瓷业

二、中国古代手工业的经营形态
经营形态
经营方式
产品用途及特点
发展状况
作用
家庭手工业
个体农户的副业生产
多供自己消费和交纳赋税为主，很
进入市场
一直存在与社会经济生活中
①对稳定小农经济起了一定作用②但技术落后、生产分散，妨碍了市场发育
官营手工业
征役制（强制劳动）————雇募制（雇佣和出钱代役）
由官府供给原料，并指定制作加工产品，供贵族和官府消费，不是商品。不计成本，不入市场
从西周到明代前期，一直占据主导地位
①其资金雄厚规模大，分工细，有利于手工技艺的提高。②但缺乏竞争，产品质量低劣，管理腐败，生产效益低下。
私营手工业
城镇家庭小作坊——手工工场（孕育出雇佣劳动关系）
从事商品生产，产品畅销海内外。生产范围规模日益扩大
春秋战国兴起；
明代中叶后，超过官营手工业，占据主导地位。
促进商品经济的发展，并促使资本主义萌芽产生
三、中国古代手工业的发展特点（一）生产部门不断增加与分化
（二）生产技术不断进步；
（三）劳动分工不断发展
（四）生产规模不断扩大与工场手工业出现；
（五）经营形态官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种并存；
（六）生产布局随着经济重心南移相应变化
（七）长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且还远销亚、非、欧许多国家，广受欢迎和赞誉。——世界地位
第二课时 小组合作学习环节
1、小组合作学习成果展示；2、学案练习评讲（见学案）
【练一练】
左图为出土古代的“金镡(tan)金首铁剑”，其最早出现的年代可能是____________
下列金属冶炼技术按出现的先后顺序排列正确的是__________
铜铸造技术 ②用煤作燃料冶铁 ③焦炭炼铁
【记忆规律】
商周青铜—春秋钢铁—汉煤宋炭
【史料解读】
今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之。其衣被天下后世，为功殆过于蚕桑也。
——（清）王应奎《柳南续笔》
思考：明代棉布取代麻、丝成为人们主要衣料的原因是什么？
【根据所学知识连线】

【识记规律】：
上古养蚕,汉丝国
唐代缂丝，元婆婆
【图表解读】

思考：明中叶后，私营手工业为什么可以超越官居营手工业？
【感悟历史】
全球每5支笔中就有4支是“中国制造”， 全球每5辆车中就有1辆是“中国制造”， 全球每3件出口服装中就有一件是“中国制造” 。
正如格力空调的广告词所讲：“中国企业走向世界，不能只靠花拳绣腿，只有掌握核心科技，才能出手制胜”
板书设计
1、古代中国手工业代表部门的成就
（1）冶炼业（青铜制造业、冶铁业）
（2）纺织业（丝织业、棉纺织业）
（3）陶瓷业（烧陶、制瓷业）
2、古代中国手工业生产的经营形态
3、古代中国手工业的特点
作业
布置
反思
高一历史教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第5课 农耕时代的商业和城市
课程标准
概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
教学目标
知识与能力：掌握中国商业发展的基本线索和历代商业的基本特点；了解城市发展的历史和不同类型城市的产生；掌握中国传统重农抑商思想的产生、历代重农抑商政策对商业和中国社会发展的影响
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展；古代的重农抑商总的来看违背了历史潮流，是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。
重点难点
重点：中国古代商业产生和发展的历程；中国古代城市发展的历史和不同类型城市的产生；古代中国商业发展的特点
难点：中国古代重农抑商思想的影响；古代中国商业发展的特点
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】在漫长的中国古代历史上，商业和随着商业的发展而出现的城市经历了一个什么样的发展历程呢？我们来一起了解一下
【教学过程】
一、商业的发展概貌
（一）原始社会：产生原始商业——以物易物
（二）商朝：产生职业商人和最早的货币
（三）西周：官府垄断商业——实行“工商食官”
（四）春秋战国：
1、私商兴起并逐渐取代官商成为商人的主体。
2、黄金、白银开始成为货币
3、形成许多著名都会
齐国的临淄、赵国的邯郸，楚国的郢等，但同时是政治中心，说明古代中国经济中心最初是依附于政治中心
（五）隋唐：商业贸易蓬勃发展
1、长安、洛阳、扬州等成为闻名中外的大都会2、西域及阿拉伯、波斯商人来往经商频繁
3、陆上和海上丝绸之路呈现空前繁荣景象
（六）宋元：步入一个新的高峰期
1、出现世界上最早的纸币并广泛流通2、集镇、夜市兴盛
（七）明清：出现新的特点
1、商业市镇兴起；2、货币经济占据主要地位，广泛使用贵金属货币白银
3、农产品大量进入市场4、出现地域性行业性大商帮
总结：根据中国古代商业发展的情况，概括影响商业发展的要素。
稳定的政治局面，农业、手工业的发达，政府开明开放的政策、内外交通便利等。
二、城市的繁荣发展
什么是城市？市是商业活动场所，是依赖于“城”而存在，即经济中心是依赖于政治中心而存在的。
（一）阶段特征：思考P22相一想
特征
从周至唐（严格限制）
宋代至明清（放松限制）
原因
地域限制
县以上城市才可设市；市处于城中特定位置，坊市分置
城郭和乡村，也允许置市；市分散在城中，坊市界限被拆除
社会生产力的提高；
商品经济和城市生活迅速发展的需要；
统治者城市管理政策的调整。
时间限制
日中为市
出现了夜市、晓市、草市
管理交易
官府直接管理市场交易，并受官府严格控制
不再受官府的直接监视
城市功能
主要是政治中心、军事重镇，商业贸易和市场的规模不大
经济功能大大增强，呈现出前所未有的繁荣影象
（二）主要类型
1、汉唐“丝绸之路”经过的城镇：敦煌、楼兰、于阗、莎车、龟兹、疏勒
2、唐宋“陶瓷之路”经过的港口城市：泉州、明州、杭州、扬州、登州
3、明清工商业市镇：松江，景德镇，佛山，汉口
三、各时期的对商业的政策
（一）原始社会末期到战国：统治者重视和鼓励，商业迅速发展
（二）战国：重农抑商思想崛起
（三）汉代：重农抑商思想延续
（四）中唐以来：重农抑商思想松动，商人地位有提高
（五）明清：重农抑商思想强化
四、古代中国商业发展的特点
（一）起源很早并不断发展，阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡。
（二）市场管理：严格控制——放松控制，政府对商业的控制逐渐减少。
（三）城市经济功能：政治军事功能——经济功能增强
（四）出现了区域性商帮
（五）商业长期受到政府实行的重农抑商政策的压制，发展艰难而曲折；商人社会地位地下
（六）与农业、手工业关系紧密相连，相辅相成；但只是作为自然经济的补充而存在
第二课时 小组合作学习环节
1、小组合作学习成果展示；2、学案练习评讲（见学案）
【自主学习】
一、商业的发展


二、个案聚焦
“两点”透视城市与商业（重点）
【史料解读】
材料一：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
——《木兰辞》
材料二:凡市，以日午击鼓三百声而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。
——《唐六典》
从材料中分析这一时期的“市”具有什么特点？
【图说历史】

对比长安城平面图，从宏观上看，东京城内市场分布有何特点？

板书设计
一、商业的发展概貌
二、城市的繁荣发展
三、各时期的对商业的政策
四、古代中国商业发展的特点
作业布置
反思
高一历史教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第6课 近代前夜的发展与迟滞
课程标准
了解‘重农抑商’、‘海禁’等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
教学目标
知识与能力：学习明清时期资本主义萌芽的表现，结合具体材料分析资本主义萌芽的前提条件和基本特征，掌握其产生的标志、表现，具体分析其发展缓慢的原因；
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过对清朝统治者夜郎自大观念和闭关锁国政策的认识，深刻领会到观念的解放、政策的开放对国家民族发展的重大意义，从而树立开放的世界意识。
重点难点
重点：明清鼎盛时期在农耕经济全面发展的基础上出现了资本主义萌芽
难点：资本主义萌芽的条件及发展缓慢的原因；近代前夜由“发展”转向“迟滞”的原因。
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】在漫长的中国古代历史上，商业和随着商业的发展而出现的城市经历了一个什么样的发展历程呢？我们来一起了解一下
【教学过程】
从本课标题入手，突出近代前夜的时间（14-19），以及什么发展，什么迟滞。在此基础上引导学生阅读本课导言部分，理清本课的线索，从而导入新课
一、近代前夜的发展与突破
（一）发展——农耕经济的高度发展
农业
①生产技术水平提高；②推广双季稻、产量提高；③引进推广高产作物（玉米、蕃薯）；④赋役制度成熟（一条鞭法、摊丁入亩）
手工业
①广泛植棉，民众衣食结构发生重大变化②私营手工业迅速发展并占据了主导地位
商业
①商品流通扩大；②白银使用广泛；③商业资本活跃；④工商业城镇兴起并增多；
综合国力
①耕地面积的扩大与人口的增长；②ＧＤＰ占世界总值的比重大；③大城市多；④白银的大量流入；⑤为世界经济和贸易的中心地区。
（二）突破——资本主义萌芽
1、定义：见教材。四要素：手工工场、雇佣关系、商品生产、增殖利润
2、表现：
（1）纺织业：苏州，松江
（2）制瓷业：江西，景德镇
3、发展状况：发展缓慢
（1）表现：只是在部分地区、行业稀疏出现，力量微弱。
（2）原因：
Ⅰ主观原因：专制统治者的政策
①“重农抑商”政策
②“海禁”政策
Ⅱ客观原因：
①耕织结合、自给自足的经济结构在全国范围仍居主导地位；
②官府的沉重剥削，导致农民极端贫困、购买力极其低下
二、近代前夜的危机与迟滞
（一）表现
问题探究：明清之际的中国在哪些方面已经显露出危机？试从政治、经济、对外政策、思想文化四方面对比中西实力的变化
政治
经济
思想文化
军 事
对外政策
观 念
中国
封建专制达到顶峰
自然经济占主导
鄙薄科技，文化专制
装备落后
海防松弛
闭关锁国
顽固守旧
妄自尊大
西方（英国）
民主代议制
资本主义经济发展
重视科技，思想解放
船坚炮利
战斗力强
海外殖民
开放进取
勇于开拓
（二）原因：
综合探究：结合上述表格以及“阅读与思考”，完成课后“自我测评”导致近代前夜中国经济相对迟滞的原因是什么？进而达到情感态度价值观的要求。
1、内部原因：中国封建制度——腐朽落后（国力衰弱:自然经济、重农抑商、闭关锁国、文化专制）
2、外部原因：西方先进的资本主义工业文明（国力强盛：对外扩张）
第二课时 小组合作学习环节
小组合作学习成果展示；2、学案练习评讲（见学案）



【历史反思】
“资本在它萌芽时期，由于刚刚出世，不能单纯依靠经济关系的力量，还要依靠国家政权的帮助才能确保自己榨取足够的剩余劳动的权力。”
——马克思《资本论》
板书设计
作业布置
反思
高一历史教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第14课 社会主义经济体制的建立
第17课 苏联的经济改革
课程标准
1、了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。2、列举“斯大林模式”主要表现，认识其在实践中的经验教训。3、概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
教学目标
知识与能力：了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。熟悉赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的背景、内容、作用、教训。理解历次改革的成效及局限性。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过对苏联改革经验教训的学习和总结，探究我国经济改革成功的原因，坚定社会主义改革的信心，树立求真务实和改革创新的意识。
重点难点
重点：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
难点：认识斯大林模式的主要表现及其在实践中的经济教训。
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】你认为在20世纪对社会主义中国产生过最大影响的是哪个国家？
【教学过程】
一、社会主义经济体制的探索（列宁）
（一）战时共产主义政策（1918——1921）
1、背景原因：
内忧——国内战争爆发
外患——英、法、美、日等国的武装干涉
2、目的：为了战胜国内外敌人，巩固苏维埃政权，寻求直接过度到社会主义的途径
3、内容：实行余粮征集制、普遍实行工业国有化、取消商品贸易、强制劳动
4、评价： 实践证明，它作为向社会主义“直接过渡”的一种尝试无疑是失败的，它并不是向社会主义过渡的正确途径。
（二）新经济政策（1921——1927）
1、背景原因：
（1） 国内战争胜利后，苏维埃政权亟待恢复遭到战争破坏的经济（2）农民对共产主义政策的不满，暴动频发。（3）国家也没有能力直接领导和组织所有企业的生产。
2、目的：为了解决经济困难和政治危机
3、内容：（与战时共产主义政策比较）
内
容
战时共产主义政策
新经济政策
农业
余粮征集制
固定的粮食税
工业
工业国有化
有区别地对待大、中、小企业
商业
取消商品贸易、国家集中分配
自由贸易
分配
强制劳动
工资级别制、按劳分配
影
响
集中人力、物力、财力，保证了军事斗争的胜利；但超过限度，不利于提高生产者的劳动积极性。
找到一条向社会主义过渡的正确道路，工农支持，经济恢复，政权得到巩固。
思考：新经济政策“新”在什么地方？（学生通过比较的出结论）
4、评价（意义）：
二、社会主义经济体制的建立——斯大林经济体制（斯大林模式）（1924—1936—1953）
（一）背景：
（二）主要表现：
（三）评价：
（四）经验教训：
（1）注重重工业、农轻工业比例的协调
（2）要努力提高人民生活水平
（3）注意调动农民的生产积极性
（4）充分保留企业的自主性，对其的发展应用指导性的方式加以引导
（5）应遵循经济发展规律，立足于本国国情，从本国的实际出发来制定本国的经济政策和经济体制
〖难点突破〗联系苏联社会主义经济建设过程，中经济政策的调整与变化，给我国的经济建设带来的启示：（1）必须坚持实事求是的原则，一切从国情出发，按规律办事；（2）调整经济政策，必须使生产关系适应生产的发展水平；（3）农业政策的制定与调整必须切实地维护农民的经济利益；（4）国民经济必须按比例、协调发展（农业、重工业、轻工业协调发展）（5）经济建设必须有利于提高人民生活水平，注意调动其积极性
三、社会主义经济体制的调整
（一）赫鲁晓夫改革（1953——1964）1、背景（1）二战结束，苏联进入和平建设时期；（说明已经不需要像以前一样，要在短时间内集中全国的人力、物力、财力来应对战争的威胁，不是应急性的、临时性的，必须更多考虑经济规律，注重可持续发展）
（2）斯大林体制的弊端日益暴露；
（3）农业全盘集体化的消极影响一直持续到战后，农业单位面积产量没有提高，制约了工业的发展和人民生活水平的提高。
（4）斯大林的逝世。
2、内容
（1）农业：可简化记忆——收购制，养牲畜，自留地；种谷物，开荒地；种玉米，卖农机。
（2）工业：下放两个权力：企业管理权，调整工资权；遵循一个原则：“物质利益原则”。
3、评价：
（1）积极：赫鲁晓夫的经济改革揭开了苏联社会主义改革的序幕，在一定程度上冲破了传统观念的束缚，取得了一定的成效（农业、工业）。
（2）局限性：在理论上没有突破斯大林的模式，只是在原有经济体制上的局部调整。
（二）勃列日涅夫改革（1964——1982）
1、背景（原因）：纠正赫鲁晓夫时期的混乱；
2、内容：（1）工业：推行新经济体制：注意运用价值规律，扩大了企业的经营自主权。
（2）农业：扩大农场和农庄的自主权、降低农产品收购计划指标、提高农产品价格、放松对个人副业的限制等政策
3、评价：
（1）作用：在工农业生产方面取得一定成效。
（2）不足：70年代下半期，经济发展速度放缓，到80年代初，经济全面滑坡，改革失败。
（三）戈尔巴乔夫的改革（1985——1991）
1、改革背景：苏联经济全面滑坡；1985年，苏联社会陷入危机边缘，戈尔巴乔夫出任苏共中央总书记。2、改革内容：
（1）承认企业是独立的商品生产者，要求国家主要用经济方法管理经济，打破单一的公有制形式，允许个体经济存在。
（2）加速发展战略重点：重点放在重工业上
（3）经济改革陷入困境，把改革重点转向政治体制改革。
3、改革的后果：
（1）原本严重畸形的经济结构更加失调，经济改革的宏观决策缺乏具体可行的配套措施，改革中阻力重重，以致改革效果不佳。企业自主权无法真正实现。
（2）改革陷入困境，经济继续滑坡。（3）戈尔巴乔夫把改革的重点转向政治体制改革，国内局势逐渐失控，1991年苏联解体。
第二课时
学案练习评讲（见学案）
第一篇章 选择
经过两次工业革命后，人类进入工业社会，这既是巨大的历史进步，又是新的挑战，在新的征程上，各国面临新的选择。同学们看本单元前言，他们做出了怎样的选择？以美国为首的发达资本主义国家选择了坚持和调整，而相对落后的俄国选择的是创新，探索一条不同于资本主义的新道路。
板书设计
一、社会主义经济体制的探索（列宁）
（一）战时共产主义政策（1918——1921）
（二）新经济政策（1921——1927）
二、社会主义经济体制的建立——斯大林经济体制（斯大林模式）（1924—1936—1953）
三、社会主义经济体制的调整
（一）赫鲁晓夫改革（1953——1964）（二）勃列日涅夫改革（1964——1982）
（三）戈尔巴乔夫的改革（1985——1991）
作业布置
教学反思
高一历史备课组集体备课教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第15课 大萧条与罗斯福新政
课程标准
（1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。（2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教学目标
知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过本节课的学习，认识到中国在进行社会主义现代化建设的过程中，不断调整生产关系中不适应生产力发展的某些环节的必要性，
重点难点
重点：新航路开辟的经过、影响
难点：新航路开辟的影响
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
【导入新课】
【教学过程】
一、大萧条(1929年-1933年经济危机)
（一）爆发：1929年美国纽约股市崩溃。
（二）表现：
1、股市崩溃、银行倒闭——金融危机
2、企业破产——工业危机
3、农产品价格猛跌——农业危机
4、失业剧增——就业危机
（三）原因：
1、根本原因： 生产日益社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾
2、具体原因：供给与需要的矛盾
3、导火线：股票投机活动过度 ，导致股市崩溃
（四）特点：范围广、时间长、破坏性大、影响深远
（五）影响：展示课件P12
二、罗斯福新政
（一）背景
(二)内容
1、核心内容：用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾，缓和社会矛盾
2、具体措施：
领域
措施
作用
财政金融
整顿财政金融。
稳定人心，恢复银行信用
工业
调整工业生产
防止盲目竞争、缓和劳资矛盾
农业
调节农业生产
稳定农产品价格,促进农业恢复
福利与就业
实行社会救济和以工代赈
增加就业,刺激消费,稳定社会
(三)特点：采取政府对国家经济全面干预的办法（用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾）
（四）影响
1、进步性：（1）直接：帮助美国逐渐走出了经济危机的阴影，促进了社会生产力的恢复，广大的中下层民众从新政中得到好处。
（2）间接：这就缓和了社会矛盾，巩固了美国的资产阶级统治。
（3）深远：罗斯福新政对资本主义运行机制加以调节并取得成功，从而开创了国家大规模干预经济的新时代，并为主要资本主义国家所借鉴。
2、局限性：没有办法从根本上解决经济危机。
第二课时学案练习评讲（见学案）
情景导入：
板书
一、大萧条(1929年-1933年经济危机)
二、罗斯福新政
三、凯恩斯主义
教学
反思
高一历史备课组集体备课教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第16课 战后资本主义经济的调整
课程标准
以第二次世界大战后美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。
教学目标
知识与能力：识记国家干预经济的基本方式、企业经营方式的变化、福利国家的出现及特点；理解和分析国家干预经济的背景、影响、意义和福利国家的影响；
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：认识战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善；人类社会发展有多样性和统一性，我们要借鉴各民族和国家发展经济的经验，进一步完善社会主义市场经济体制。
重点难点
重点：国家对经济的大力干预；
难点：认识战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】明确学习目标：课标要求和分析
【课标要求】以第二次世界大战后美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。
目标分析：1、时间界限：第二次世界大战后；（到现在）
2、主要国家：美国等资本主义国家；（日、英、法、德）
3、核心内容：经济新变化；（表现、原因、影响和意义）
4、专题主旨：资本主义运行机制；（经济体制或模式）
5、能力要求：分析属于运用层次；（能用实例说明）
学习核心内容：当代资本主义的新变化主要表现
【教学过程】
一、当代资本主义的新变化主要表现（提示：阅读17课课本黑体字回答）
（一）经济体制：国家对经济的大力干预（国家垄断资本主义）——宏观调控（计划）
（二）企业经营：“人民资本主义”和“经营者革命” ——微观调整（市场）
（三）分配领域：福利国家的出现——建立社会福利保障体系
（四）经济理论：凯恩斯主义～后凯恩斯主义（新自由主义）
经济体制：发达国家为什么会从单纯依靠“看不见的手”转为兼用“看得见的手”？
1、背景（条件、原因、目的）阅读课本74页，了解国家对经济的大力干预的背景
（1）吸取教训：30年代大危机的惨痛教训，各国普遍放弃自由放任的传统；
（2）实践经验：罗斯福新政成功；借鉴苏联社会主义的成果；
（3）理论基础：凯恩斯主义;（为国家大力干预经济奠定了理论基础）
（4）推动作用：第三次科技革命；
（5）主要目的：避免资本主义生产的盲目性，保证经济的有序运行；
2、干预方式
（1）实行国有化，建立国营企业；（英法德）
（2）制定经济计划；（日本）
（3）扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等财政政策调整社会生产。（美国）
3、影响（评价）
（1）积极：一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性；
（2）局限：国有企业普遍存在经营不善、效率低下的弊端；
（3）实质：是资本主义生产关系为适应生产力发展进行调整，是资本主义制度自我调节和自我完善（扬弃）。——国家垄断资本主义
19世纪中到20世纪中资本主义三次生产关系的调整分别是什么？
①自由主义；②私人垄断资本主义；③国家垄断资本主义；现在叫国际垄断资本主义。
过渡：国家垄断资本主义——是属宏观调控；那微观调整指什么？——市场调节
（二）“人民资本主义”和“经营者革命”（企业经营） ——微观调整
1、“人民资本主义” ——所有制关系的变化
股票所有者发生了什么变化？结合课本了解“人民资本主义”含义并分析其变化的原因和作用是什么？其实质又是什么？
2、“经营者革命” ——是经营管理方式的变化
现代企业经营者有何变化？为何要改变经营方式？其改变的意义和实质是什么？
（指导学生阅读课文相应回答内容）
（三）分配领域：福利国家的出现——建立社会福利保障体系 课本76页 主要发达国家社会福利开支比较
1、社会保障：实行一种“从摇篮到坟墓”的福利制度。
2、主要特点：①性质：由单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保证；②种类：种类繁多，覆盖面广；（医疗、失业、工伤、养老保险等）③对象：低收入阶层受惠多。
3、评价（1）积极：使低收入阶层的生活得到基本保障，缓解了社会矛盾，扩大了社会消费。
（2）消极：使一些国家财政支出扩大，造成财政赤字，降低了人们的工作积极性。
（3）实质：是由国家进行国民收入再分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势。
第二课时：学案练习评讲（见学案）
板书设计
一、当代资本主义的新变化主要表现
（一）经济体制：国家对经济的大力干预（国家垄断资本主义）——宏观调控（计划）
（二）企业经营：“人民资本主义”和“经营者革命” ——微观调整（市场）
（三）分配领域：福利国家的出现
（四）经济理论：凯恩斯主义～后凯恩斯主义（新自由主义）
作业
反思
高一历史教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第7课 新航路的开辟
课程标准
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
教学目标
知识与能力：新航路开辟的背景（原因、条件）；经过（两个支持国家、两条探险路线、四位航海家）；新航路开辟的影响（对欧洲、美洲、非洲、世界）；并引导学生注意知识的前后内在联系。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过分析新航路开辟的影响，对比今天欧洲和非洲国家的发展，使学生认识到资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。
重点难点
重点：新航路开辟的经过、影响
难点：新航路开辟的影响
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性教案
第一课时
【导入新课】播放视频：电影《哥伦布传》的主题曲《Sailing》（远航），感悟航海家远离故土，开拓世界、勇于探险的广阔胸怀。
歌曲的背后讲述的是哥伦布探险的的历史故事，哥伦布为什么要开辟新航路？他是如何开辟的？开辟的后果、影响又如何？这节课让我们跟随哥伦布，追寻航海家们探寻通往东方新航路的足迹。
【教学过程】
一、新航路开辟的背景
（一）原因：
1、经济根源（根本原因）：商品经济发展和资本主义萌芽的发展
生产力水平的提高（根本原因）→社会分工的扩大→商品货币关系的发展；市场交换活动的频繁展开；科技知识普及（主要指中国的四大发明传入并普及）→新的生产组织形式：手工工场的出现（雇佣关系）→资本主义萌芽产生
2、政治方面：欧洲各国君主依仗武力，强化王权，积极向外扩张。
3、思想文化：文艺复兴运动，提倡人本思想，鼓励人们冒险、勇于开拓。
4、社会根源：对东方的向往与诱惑——黄金与香料
【分布】胡椒原产于印度西南海岸西高止山脉的热带雨林。
【作用】香料，可防腐，还可作调味品；可入药，有镇静，温中散寒、下气、健胃、止痛、消炎、解毒等功能，主治风寒感冒、脘腹冷痛、呕吐腹泻、食欲不振等症。
5、直接原因：通往亚洲的商路受到限制
6、宗教根源（精神动力）：到海外传播基督教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教
（二）条件：
1、造船技术的进步（多桅多帆海船）
2、航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘等的应用）
3、地图绘制技术的进步（有了便于确定方位的经度和纬度）
4、地理知识的进步（开始相信地圆学说）
5、拥有强大的物质基础（西班牙和葡萄牙王室的支持）
二、新航路开辟的经过
时间
航海家
籍贯
开辟的新航线
所经大洋
扶持国家
方向
三、新航路开辟的影响
1992年，哥伦布开辟新航路500周年，许多国家纷纷举行纪念活动。但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。
同时美国明尼苏达大学法律系对哥伦布进行了一次审判。身着15世纪服装的12人陪审团进行了3个小时的审理后，一致裁定：被告克里斯托弗?哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年前犯下了谋杀罪、剥削奴隶、专制、灭绝种族的屠杀、及国际恐怖主义等7大罪行。有鉴于此，判处哥伦布350年徒刑。
【小组合作】
1.哪些国家会举行纪念活动？为什么？
2.这种判决有道理吗？为什么？
3.从自己的角度考虑你会感谢他还是谴责他？为什么？
1．对西欧：资本主义经济发展
2．对美洲：三大罪恶
3. 对非洲：贩卖黑奴
4. 对亚洲：被侵占，客观
5. 对世界：世界经济体系开始形成，分散、孤立→整体世界
第二课时
学案练习评讲（见学案）
第一篇章 梦想与远航
——为哥伦布领航
尊敬的国王陛下：
我克里斯托弗·哥伦布认为我们开辟一条通往东方的新航路是迫切而有必要的,因为……
而且现在我们也完全有能力开辟一条通往东方的新航路，因为……
恳请国王陛下恩准并给予我们大力支持。
克里斯托弗·哥伦布
1492年3月15日
问题1：我们认为开辟一条通往东方的新航路是迫切而有必要的，因为……
问题2：我们也完全有能力开辟一条通往东方的新航路，因为…
第二篇章 艰难与困苦
——与哥伦布同行
材料一：我们有2个月没有吃到新鲜食物。我们吃饼干，其实那些东西已经不成其为饼干，而是爬满蛆的碎末。我们喝的是黄水，储存多天，臭得令人作呕。我们也吃牛皮。老鼠的价格是每只半个金杜卡，但是连老鼠也买不到。我们有些船员的上下牙龈都肿了起来，根本无法吃东西，活活被饿死。死于这种病的有19人。
材料二：哥伦布船队，出发87人，生还者40多人；达·伽马船队，出发170人，生还者54人；麦哲伦船队，出发260人，生还者18人，麦哲伦自己也命丧中途。
问题3:：通过上面的材料和数据，我们感受到了什么……
第三篇章 灾难与曙光
——评哥伦布远航
角色体验：假如你是当时或者今天的欧洲人、美洲人、中国人，请从他们的角度谈谈你对哥伦布航海的看法？
板书设计
一、新航路开辟的背景
（一）原因：
1、经济根源：2、政治方面： 3、思想文化：4、社会根源：
5、直接原因：6、宗教根源（精神动力）：
（二）条件：
二、新航路开辟的经过（表格）
三、新航路开辟的影响
作业布置
反思
高一历史教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第8课 欧洲的殖民扩张与掠夺
课程标准
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
教学目标
知识与能力：通过学习欧洲殖民者扩张的历史，使学生学会根据历史材料绘制地图的能力；通过学生自制“三角贸易”示意图，培养学生利用图示描述历史史实的能力；通过学生探讨殖民扩张的影响，培养学生运用历史辩证唯物主义的方法分析问题的能力。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过对殖民扩张的分析，培养学生反对殖民主义和霸权主义的情感；通过学习，让学生吸取“落后就要挨打”的教训，从而激发学生奋发图强、报效祖国的爱国主义情感。
重点难点
重点：荷兰、英国的殖民扩张
难点：殖民扩张的影响
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】：电影海报《阿凡达》：未来世界，科技高速发展，潘多拉星球发现一种非常贵重的矿石，人类想要采集，于是发动星球大战，对潘多拉星球进行大规模的扩张与掠夺。500年前的地球上，曾经出现过类似的一幕……
【教学过程】
一、欧洲各国的早期的殖民扩张
（一）葡萄牙、西班牙的早期殖民活动（15——16）
国家
　　殖民区域
殖民方式及结果
非洲
亚洲
美洲
葡萄牙
西非、东非海岸
马六甲、印尼、印度沿海、中国澳门
巴西
①靠暴力掠杀和敲诈勒索确立印度洋海上霸权②建立商站垄断欧亚贸易
西班牙
菲律宾1565-1898年
除巴西外的中南美洲
①掠夺金银,屠杀当地居民②建立农业大庄园和大种植园③在中南美洲建立庞大的殖民帝国
（二）荷兰的殖民扩张
国家
崛起时间
殖民地和贸易范围
殖民贸易、扩张手段
殖民扩张优势
结果
荷兰
16世纪——17世纪
范围：西北欧、亚洲、美洲
殖民地：在北美，建立了“新荷兰”；在亚洲，强占了印度尼西亚等地，占领中国的台湾。
组建大型商业公司（东、西印度公司）
公司资本雄厚，有政府作后盾
垄断东方香料贸易，阿姆斯特丹成为国际金融中心
英国
16C末-18C下半叶
北美、加勒比海岛屿、印度、大洋州等
海盗掠夺,商业战争、在殖民地的商业活动和掠夺
（建立奴隶制种植园,东印度公司）,对外贸易（黑奴贸易）
政府支持鼓励，海上实力强
确立海上霸主地位，成为最大的殖民帝国，积累资本，促进资本主义的发展，推动工商业发展
二、欧洲国家殖民扩张（暴力掠夺和海外贸易）的历史影响：
【审视历史】
比较葡、西、荷、英四个殖民殖民方式的异同？
【感悟历史】
西方四国的早期殖民扩张及其崛起，对于中华民族的崛起与发展有何启迪？
【影评欣赏】
《阿凡达》其实是一封迟来500年的道歉信：“对不起，我们推倒了那么多树木，修建铁路；对不起，我们为了金矿，杀死了你的家人；对不起，我们被你们从风雪中拯救，刚刚暖和过来，就把利刃插入你的胸膛。”
我们心里都清楚，为了娱乐你和我，电影硬生生的给了我们一个完美结局……所有的反抗者都会死，生存下来的纳威人则永远也不能重拾他们的精神传统。再强劲的弓弩也不能射穿防弹玻璃，再伟大的猎手也无法召唤丛林巨兽，再幸运的原住民也不可能拥有手榴弹。
第二课时 学案练习评讲（见学案）
课程标准：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
一、海洋时代—葡、西（16世纪）
自主学习：结合教材，分析葡萄牙、西班牙进行殖民活动的区域和主要方式。
问题1：想一想，葡萄牙、西班牙的殖民扩张:与新航路的开辟之间有什么关系？
问题2：观察漫画《财富流西葡》思考：西葡殖民扩张给我们怎样的启示？
二、小国大业——荷兰（17世纪）
“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。” ——英国政治家沃尔特雷利
欣赏视频，结合教材思考：
1、荷兰为什么被称为“海上马车夫”？
2、荷兰能够兴起的主要原因是什么？
三、“日不落帝国”——英国（18世纪）
“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”
（1）以上材料说明了什么问题？
（2）阅读教材归纳：英国是怎样建立霸权的？（过程）
板书设计
一、欧洲各国的早期的殖民扩张
（一）葡萄牙、西班牙的早期殖民活动（15——16）
（二）荷兰的殖民扩张
二、欧洲国家殖民扩张（暴力掠夺和海外贸易）的历史影响：
（一）对殖民国家而言
（二）对殖民地而言
作业布置
反思
高一历史教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第9课 改变世界的工业革命
课程标准
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
教学目标
知识与能力：掌握两次工业革命的条件、过程及影响， 工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响，通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
重点难点
重点：两次工业革命的主要技术革新和工业革命的历史影响。
难点：比较两次工业革命的不同，工业革命的历史影响，世界市场的形成与影响。
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】：工业革命，又称“产业革命”或“技术革命”。主要是以机器取代人力，是资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域了的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。它开创了人类文明史上的三个时代：蒸汽时代、电气时代、信息时代。
【教学过程】
一、第一次工业革命——蒸汽时代的到来
（一）时间：18世纪中期（60年代）----19世纪中期（40年代）
（二）发生国：英国
（三）条件
1、政治保障：英国完成资产阶级革命，确立资本主义制度。
2、社会环境：社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展；
3、资本：海外贸易、殖民掠夺、黑奴贸易积聚了丰富的资本；
4、劳动力：圈地运动使人口与土地分离，形成自由劳动力，
5、生产技术：工场手工业的长期积累；牛顿力学的创立和普及，
6、原料：本国煤铁资源丰富；海外原料产地的供给
7、政策：专利法的出台，为发明创造提供法律保障。
8、市场：殖民战争拓展了海外市场；市场需求的日益扩大；（直接原因）
（四）主要部门及其成就
1、棉纺织业：织工约翰·凯伊发明飞梭，引起连锁反应：珍妮纺纱机（开始标志）、水力纺纱机、水力织布机相继研制成功面世推广。（人力——自然力）
2、冶金业和采矿业：
3、交通运输业：（人力——自然力——蒸汽动力）
（1）在陆上交通：以蒸汽为动力的火车于1814年问世0，使人类进入“铁路时代”
（2）在海上交通：以蒸汽为动力的汽轮于1807年问世，洲际联系加强。
（五）标志性成就：瓦特发明“万能蒸汽机”普遍应用（意义）
瓦特蒸汽机的广泛应用有什么重要意义？
（1）使工厂摆脱了地理位置和自然条件限制；
（2）工厂集中在城市进行生产，促使工业城市兴起； （3）带动了交通运输业革命，人类进入铁路运输时代
（4）使人类进入到蒸汽时代。
二、第二次工业革命——进入电气时代
（一）时间：19世纪70年代——20世纪初
（二）发生国：英国、德国、美国和法国等工业发达国家
（三）主要部门及其成就
1、交通领域：内燃机、汽车、飞机
2、化学领域：有机化肥、人工合成染料、合成橡胶、合成油漆、多种塑料、炸药
3、钢铁部门：新的炼钢法
4、电力部门：电动机、发电机、电灯、电车
5、通信领域：有线电报、电话、无线电
（四）标志性成就：电力的广泛应用（意义）
三、两次工业革命的比较
第一次
第二次
相同点
都是生产力发展的必然结果，反过来都推动了生产力的迅速发展，都推动了社会结构的巨大变化。
不
同
点
产生原因
市场需求
科技先导
首先产生
英国
英美德等
主要标志
蒸汽机
电力内燃机
发明来源
工匠技师的实践经验
科学家的实验室
生产组织
工厂制度
大企业
产业结构
以轻工业为主
以重工业为主导
想一想：与第一次工业革命相比,第二次工业革命有哪些特点?
（1）有坚实的科学基础,科学和技术真正结合。
（2）几乎同时发生在几个先进的大国.
（3）有些国家两次工业革命是交叉进行的。
第二课时 学案练习评讲（见学案）
第一环节：探源工业革命
【虚拟旅行，见证历史】
角色：假如你是英国曼彻斯特一棉纺织厂的工厂主，将分别参加1851年伦敦世博会和1904年美国圣路易斯举办的世博会上
情境一：到伦敦和到圣路易斯你可能乘坐的最先进的交通工具有哪些？
情景二：在两次展会上你可能会看到哪些先进的展品？
情景三：你认为两次展会中国的参展品可能是什么？为什么？
情景四：看完中国的展厅后，你迫切想去中国是为什么？
【学生活动】学生自主学习，相互讨论，阅读材料，讨论回答问题。
第二环节 感受工业革命
【学生活动一】出示材料，探究问题，感受两次工业革命给世界带来的变化
表一：世界工业发展指数（以1913年为100）
年份
指数
年份
指数
1850年
9
1880年
27
1860年
13
1890年
41
1870年
20
1900年
59
【学生活动二】感受生产组织形式——经济组织的变化
展示图片：16世纪纺织业手工工场和工业革命后的工厂图片
问题1.比较两幅图片，说出工厂发生的变化？
问题2.观察图片思考工业革命后经济组织形式发生了什么变化？
【学生活动三】 反思工业革命
1962年，美国生物学家卡逊女士在《寂静的春天》一书里提醒世人：“化学工业正在将地球变成一个化学品毒性实验室，包括人类在内的所有生命都正在成为毒性测试的实验品。”为此有人提出人类应该要回到“前工业时代”，你是否赞成这一观点，为什么？
【学生活动四】最佳搭档
规则：一人猜，一人用历史语言或肢体语言提示，不能出现所猜内容，有时间限制（60秒）
考查意义：1、历史主干知识2、历史概念的理解。
板书设计
一、第一次工业革命——蒸汽时代的到来
二、第二次工业革命——进入电气时代
作业布置
反思
高一历史教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第10课 近代中国社会经济结构的变动
第11课 民国时期民族工业的曲折发展
课程标准
简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
教学目标
知识与能力：理解鸦片战争后中国社会经济所发生的重大变化，培养学生的概括归纳问题的能力。洋务运动的口号、代表人物及兴办的近代军用和民用企业；民族工业出现和初步发展的概况；了解民国时期民族工业发展的原因、表现、代表人物以及本时期民族工业曲折发展的原因
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过对时代背景的分析，深刻体会一些洋务派代表人物和中国实业家的爱国思想和探索精神；通过近代工业的起步和早期发展的艰难历程，在历史发展的曲折性。同时使学生感悟民族资本家自强不息的实业报国精神和人民群众抵制洋货的反帝爱国精神；
重点难点
重点：鸦片战争后中国经济结构的变动，近代民族工业兴起、曲折发展及其原因
难点：民族工业产生的历史背景；影响中国资本主义发展的主要因素；在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】中国近代史的开端是？（回答：鸦片战争）１８４０年到１８４２年爆发的鸦片战争，是东方古老刀矛与西方近代炮舰的拼杀，是东西方历史长河交汇中掀起的骇浪，是自卫与劫掠的搏击，它第一次戳破了“天朝”的威严门面，以西方的大炮轰开中国的大门为结局。由于战败，中国被迫签订了一系列不平等条约，逐渐沦为了半封建、半殖民地的国家，成为中华民族永远的耻辱。 在上一个模块“政治文明历程”的学习中，我们已经了解到鸦片战争对中国政治方面带来的冲击，这节课我们将重点考察鸦片战争后中国经济方面的变动。
【教学过程】
一、变动的背景
工业革命扩散——冲击中国——资本主义入侵（1840—1949）
二、变动的表现
（一）变动一：小农经济（自给自足、男耕女织）的开始解体——主导
1、表现:（看教材P46小字及图片）
（1）耕织分离——农民和手工业者纷纷破产
（2）农产品大量出口——农产品商品化程度高
2、原因：鸦片战争后，外国资本主义入侵，在中国倾销商品，掠夺原料
3、影响：冲击……依附……沦为……
（二）变动二：官办企业——洋务运动
1、背景：内忧外患
2、概念：
（1）时间：19世纪60年代——90年代
（2）目的：“自强”、“求富”——根本目的：维护清封建统治
（3）手段；学习西方先进技术
3、主要内容：
类型
口号
代表人物
代表企业
地位
评价
军用企业（60年代）
自强
曾国藩
安庆内军械所
第一家官办
标志着近代工业的起步；存在弊端，制约发展。
李鸿章
江南制造总局
当时国内规模最大
民用企业（70年代）
求富
开平煤矿
第一个使用机械开采的煤矿
分洋人之利促进其他工业的发展。
4、评价：存在…问题，未能达到…目的，对中国早期现代化起到不小的推动作用。
（三）变动三：外资企业
（四）变动四：民族工业的出现及其曲折发展
出现
19C70
西方列强的入侵；小农经济的解体；外商企业的刺激；洋务运动的诱导
上海发昌机器厂；广东继昌隆缫丝厂；天津贻来牟机器磨坊
①分布结构：沿海通商口岸，发展不平衡②产业结构：主要发展轻工业③设备、技术和经营管理：落后④发展情况：在夹缝中生存，步履艰难，发展缓慢（依赖外国资本，寻求封建主义庇护）
初步发展
甲午战争后
清政府放宽民间设厂限制；设立商部，奖励工商；社会兴起实业救国热潮
涌现出张謇、荣宗敬、荣德生等实业家
又一高潮
1904—1907
反抗帝国主义，掀起收回利权运动
棉纺织业发展迅速；新设大型纱厂增多；
进一步发展
（黄金时期）
1912—1918
帝国主义忙于一战，无瑕东顾；民国建立提高了民族资产阶级的地位，激发了资产阶级振兴实业的热情；
纺织业、面粉业和卷烟业迅速发展；范旭东成为中国化学工业的代表人物
①发展时间十分短暂；②轻工业迅速发展，重工业和新兴民族工业——化学工业获得一定程度的发展
迅速萧条
1918—1927年
外国资本卷土重来；封建军阀混战,缺乏一和平安定的社会环境
利用跌价竞争，给民族工业发展造成很大压力甚至亏损
更快发展同时遭受重大损失
1927—1937
南京国民政府推出一些有利于经济发展的政策，如扶植民间轻工业、统一货币、关税自主
工业产值年增长率提高；轻工业获得较大发展
遭受严重破坏
1937—1945
抗战时期，日本强行劫夺中国的工厂、矿山，许多民营企业都被日军以“军事需要”为名霸占；
①工矿业:军事管理、委托经营
②金融和内外贸
逐渐萎缩
1946年—1949年
美货倾销、官僚资本排挤压制、苛捐杂税横征暴敛和通货膨胀
民族工业陷入绝境，纷纷倒闭
遭受三座大山的压迫，发展艰难
阶段
时间
原因
表现
特点
1、概况
2、影响其发展的因素
（1）不利因素：
①半殖民地半封建的社会环境（帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫和束缚，这是阻碍近代民族工业发展的主要因素）；
②先天不足（缺乏资本、人才、技术、市场和思想观念的准备）；
③后天畸形（轻工业发展较快，重工业基础薄弱，
且地区分布的失衡，未能形成独立完整的工业体系）；
④政局动荡，使民族工业的发展缺乏稳定的社会环境。
（2）有利因素：自然经济的逐步解体；清末至民国政府鼓励兴办实业；反帝爱国运动的推动；实业家自强不息的爱国精神。
3、中国民族资本主义的发展在中国近代史上的历史地位和作用
（1）地位：是中国新生产力的代表，符合世界历史发展的潮流，始终未能在中国社会经济结构中占据主导地位。
（2）作用：
①从经济上看，民族资本主义工业是一种新的经济因素，其产生和发展有利于社会进步；
②从政治上看，它导致民族资产阶级的产生和力量的发展，为维新变法运动和民主革命运动提供了社会基础，也导致无产阶级队伍的壮大，为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级条件；
③从思想上看，中国民族资本主义的产生和发展，不断冲击和动摇着封建正统思想的统治地位，为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件；
④从发展趋势上看，民族资本主义工业的特点使之没有形成完整的工业体系，因此在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建势力和官僚资本主义，难以独立发展。
4、认识
通过发展资本主义，实现近代化，达到强国富民的目的，是近代中国许多仁人志士做过的梦，但是毫无例外全都破灭了。历史雄辩地证明，在半殖民地半封建的旧中国，不推翻腐朽的社会制度，不实现国家独立和民族的解放，要想发展资本主义是不可能的。
第二课时 小组合作环节
1、小组合作学习成果展示；
2、学案练习评讲（见学案）
板书设计
一、变动的背景
工业革命扩散——冲击中国——资本主义入侵（1840—1949）
二、变动的表现
（一）变动一：小农经济（自给自足、男耕女织）的开始解体——主导
（二）变动二：官办企业——洋务运动
（三）变动三：外资企业
（四）变动四：民族工业的出现及其曲折发展
作业布置
反思
高一历史教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第12课 新潮冲击下的社会生活
第13课 交通与通讯的变化
课程标准
1、了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。2、以我国近代报刊、影视的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。3、了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。
教学目标
知识与能力：列举近代以来西装、中山装和旗袍的出现，列宁装的盛行，四大菜系的形成与西方饮食文化的传入，西菜西点的盛行，居室建筑与家具的变化等物质生活变化的史实；描述婚姻观念与婚丧礼仪等社会习俗的变化；从经济发展、思想观念、外来文化影响、法令规范等方面，探讨影响人们物质生活、社会习俗变化的社会因素。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过对时代背景的分析，从出行方式、思想观念、经济发展、同世界联系等方面归纳交通通讯工具对人们社会生活的影响。
重点难点
重点：新潮冲击下的社会生活、交通与通讯的变化
难点：中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】衣食住行作为社会文化的载体，展现时代特有的精神风貌。进入19世纪中期，随着鸦片战争后西方侵略者来到中国古老的土地，中西文化的碰撞和交汇扑面而来，新的事物和新的思想观念冲击着中国的社会生活。今天，我们就一起来感受当时中国的社会生活的变化吧。
【教学过程】
一 、近代社会生活变化的表现
（一）物质生活的变化（服饰的变化）
鸦片战争后，西式服饰传入中国。中国传统的长袍马褂与西服革履并行不悖，成为近代社会特有的景观。中国出现服饰改良（先民间、后官府），产生中西合璧的产物——中山装和旗袍。
（二）社会习俗的变化
1、“断发”与不缠足运动——具有鲜明的政治色彩
①“断发”洋务运动期间，中国留学生纷纷“改装去辫”，这是对中国文化传统的一次冲击； 辛亥革命后，民国政府颁布《剪辫通令》，从此革除了男子结辫陋习。
②不缠足运动：清政府曾多次下令废除妇女缠足的陋俗，但屡禁不止。维新变法期间，维新派倡导女权运动，不缠足运动轰轰烈烈地展开。直到20世纪30年代，女子才不再缠足。
2、礼仪的革新
辛亥革命对礼仪的革新意义重大，体现了民主共和精神；新文化运动对礼仪的革新着重表现在新道德的建设上。
①交际礼仪的变化——用鞠躬、握手代替跪拜、作揖等礼节，用同志、先生等称呼代替大人、老爷等称呼，显示平等、自由等文明精神。
②婚俗礼仪的变化——新文化运动及国民大革命推动了婚姻的变革进程，倡导婚姻自由是新式婚俗的基本内容；但这一习俗的变化主要发生在通商口岸的知识层及官宦人家。
③丧葬礼仪的变化——19世纪中期开始，西方文明、卫生、简洁的丧葬习俗引起国人注目。
（三）大众传媒的发展
1、报刊
（1）19世纪初，中国出现近代中文报刊。
（2）太平天国运动爆发后，中国民众开始有了新闻观念。。
（3）1872年创刊的《申报》是近代中国出版时间最长、影响最大的报纸。
（4）从维新运动时起，报纸成为宣传政治纲领和开展政治斗争的武器。戊戌变法期间的《时务报》、辛亥革命时期的《民报》以及新文化运动期间的《新青年》等发挥着制造舆论、唤起民众的重大启蒙作用。
（5）新文化运动以后，阅读报刊成为民众生活组成部分。
（6）社会各阶层民众普遍欢迎的是各类通俗报刊，如《小说林》、《月月小说》、《绣像小说》、《新小说》清末四大小说期刊。
2、电影：
（1）19世纪末，电影传入中国。
（2）1905年，中国人自己摄制成功的电影《定军山》，标志着中国电影事业诞生。
（3）1913年的《难夫难妻》是中国第一部故事影片。
（4）1931年摄制的《歌女红牡丹》是中国第一部有声片。
（四）交通运输的发展
1、陆上——铁路运输的发展
①1876年，英国创建第一条铁路——淞沪铁路；1877年由清政府以28.5万两白银赎回拆毁。
②1881年，中国自建第一条铁路——唐胥铁路；1887年延至津沽；但准备续办津通
铁路时，引起争论。
③1888年，第一条宫廷铁路——“紫光
④甲午战后，列强激烈争夺铁路修筑权。一方面迫使清政府放弃修路自主权；一方面也促使清官员认识到修路的急迫。修更多的铁路成为中国人救亡图存的强烈愿望
⑤1909年，中国工程师詹天佑设计施工的京张铁路建成通车，成为中国铁路史上的里程碑。
⑥1911年，全国铁路半数以上由外国修筑并控制。
⑦民国以后，各条商路修筑权收归国有。
2、海上——新式水运的发展
①19世纪70年代，洋务运动民用工业星期，水运交通的近代化开始起步， 1872年，轮船招商局的成立，标志着中国新式水运业的诞生；
②1900年前后，民间兴起的各种轮船航运公司近百家，但在列强的压制下求生艰难。
③民国以后，情况没有多少改观
3、空中——航空的发展
①1909年9月21日，旅美华人冯如制成中国的第一架飞机；
②1918年，中国航空业真正起步，福建马尾造船厂附设了海军飞机工程处开始研制水上飞机；
③1918年，北洋政府设立“筹办航空事宜处”，拟定以北京为中心的五大民航路线
④此后十年间，航空业获得较快发展；
⑤1949年，各航空公司共拥有70多架飞机。
（五）通讯工具的进步
1、近代邮政
古代官府传递公文往往靠“马上飞递”，一般就是日行300—800里。
古人利用烽火台燃烧狼烟达到传递情报和示警的作用。
①鸦片战争后，外国人在通商口岸设立“领事邮政代办所”；
②1896年，“大清邮政局”宣告成立；
③1911年，中国邮政初具规模，民国时期进一步发展；
④1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；
⑤ 1920年，中国首次参加万国邮联大会。
⑥ 1929年，中国共产党在红色根据地建立邮政系统。
2、近代电讯
① 1877年，福建巡抚在台湾架设第一条电报线，成为中国自办电报的开端；
②民国时期，电报事业一度发展缓慢
③20世纪30年代情况发生变化
二、近代社会生活变化的原因：
（一）外因：
1、西方国家物质文明的影响。
2、西方西方民主思想的影响。民主平等思想的传播和资产阶级革命的发展，都冲击着旧生活方式，促进社会生活的演变。
（二）内因：
1、政府政策的影响（清政府和国民政府的推动）：特别是中华民国南京临时政府颁布一系列改变传统社会风气的政令。
2、近代民族工业的发展的影响
3、中国人聪明才智的推动
三、近代社会生活变化的影响
（一）报刊对中国近代历史发展的作用：报道新闻、传递信息、通达民情、传播知识、开启民智、立言议政和实行舆论监督的功能，也是教育的重要载体（电视教学、网络教育）等等
（二）近代交通、通讯的进步对人们社会生活的影响
1、新式交通、通讯方式，促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和出行方式，还在一定程度地转变了人们的思想观念。
2、交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便捷，促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活多姿多彩。
 第二课时 小组合作环节
1、小组合作学习成果展示；
2、学案练习评讲（见学案）
板书设计
一 、近代社会生活变化的表现
（一）物质生活的变化（衣食住的变化）
（二）社会习俗的变化
（三）大众传媒的发展
（四）交通运输的发展
（五）通讯工具的进步
二、近代社会生活变化的原因：
（一）外因：
（二）内因：
三、近代社会生活变化的影响
作业布置
反思
高一历史备课组集体备课教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第23课　战后资本主义世界经济体系的形成
课程标准
以“布雷顿森林体系”建立为例，说明第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
教学目标
知识与能力：1、了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。2、了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。3、探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：随着二战后世界经济体系的建立，当今世界经济全球化趋势日益加强，中国也应当适应这一趋势的发展，中国需要世界，世界也需要中国。中国也要不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际形势。
重点难点
重点：布雷顿森林体系的建立
难点：关税与贸易总协定》的作用
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】复习提问：有人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策，是导致1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德意日三国走上使用武力重新瓜分殖民地的战争道路。你认为呢？
【教学过程】
一、“布雷顿森林体系”——以美元为主导的世界货币体系的建立
（一）资本主义国家实力对比发生巨大变化——背景
1、大危机及二战的惨痛教训；——必要性
由于第二次世界大战的影响，主要的资本主义国家经济都遭到了严重破坏，实力大减，尤其是英国想保持英镑的国际货币地位已是心有余而力不足。相反，美国的经济实力却大增，这就为美国主导资本主义世界经济奠定了坚实的物质基础。
二战后初期，资本主义世界内部经济发生的重大变革，美国主导资本主义世界经济是必然的。
2、西欧国家普遍衰，尤其是英国经济实力大减，英镑国际货币地位不保；——契机、可能
3、美国经济实力空前膨胀，成为最大的债权国。——物质基础、动力
（二）“布雷顿森林体系”的建立
1、布雷顿森林会议（联合国货币金融会议）
（1）召开：
时间：1944年7月，
地点：美国新罕布什尔州的布雷顿森林
参与国：美国、英国、法国、苏联、中国等44个国家
（2）内容: 通过《布雷顿森林协定》
美国凭借其政治经济实力，最终迫使与会各国接受了美国提出的方案，会议通过了以怀特计划为基础的《联合国货币金融会议最后决议书》及附件（决定成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行两个国际货币金融组织），这些文件统称为《布雷顿森林协定》。
合作探究2：布雷顿森林会议最后通过了体现美国意志的决议及附件说明了什么？
说明了美国领导世界经济的时代到来，由美国在世界经济中的地位决定；也说明国际地位的表现是以经济实力为基础的。即经济实力是外交活动的基础。
过渡：1945年，根据《布雷顿森林协定》，成立了哪些组织？
国际货币基金组织、世界银行。根据“布雷顿森林协定”规定，建立的两个国际金融机构：国际货币基金组织和国际复兴开发银行，美国通过一系列措施取得了在这两个组织的决定性控制权。由此建立了以美元为支柱的国际货币制度，逐步形成了以美国为主导的资本主义世界经济体系。
2、国际货币基金组织（IMF）
1945年成立。现在成员国180多个，中国是成员国之一。其基金主要来源于各成员国应缴的份额，现在资金约2000亿美元，其中我国约为63亿美元。
（1）时间1945年12月
（2）宗旨：稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制，加强国际货币合作，通过提供短期贷款缓解成员国国际收支不平衡
3、国际复兴开发银行（世界银行（WB））
（1）时间:1946年6月
（2）宗旨：向成员国提供贷款，以促进该国的经济恢复和发展，推动并促进国际贸易的均衡增长。
（三）“布雷顿森林体系”的主要规定（特征）
布雷顿森林体系的主要内容可以概括为两点：
1、核心制度内容──加权投票制度
2、核心制度内容──固定的汇率制
（1）各国货币与美元的汇率固定
（2）美元与黄金的比价固定
35美元=1盎司黄金（1美元含金量为0．888671克；1盎司黄金=31．1035克）
（四）“布雷顿森林体系”的影响
“布雷顿森林体系”的建立使国际金融与贸易进入了一个新的时期，从两个方面阐释它的影响：
1、积极影响：
（1）稳定世界金融货币秩序：
（2）促进世界贸易和经济的发展
2、消极影响：是美国对外经济扩张的需要
二、《关税与贸易总协定》的签订
1、、背景：
2、建立：1947年，美国、中国等23个国家签署了《关税及贸易总协定》，简称关贸总协定。
3、目的：削减关税，消除贸易壁垒，实现贸易自由化，充分利用世界资源，促进经济发展。
4、作用：确立了国际自由贸易体制，形成了以美国为中心的国际贸易体系
三、以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成
1、标志
世界银行、国际货币基组织成立、《关税与贸易总协定》的签订，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱
合作探究：人民币兑换美元不断升值，我们应如何看待？
2、作用
（1）顺应经济全球化的历史趋势
（2）反应世界经济朝着体系化和制度化方向发展；
（3）美国拥有特殊地位
第二课时：学案练习评讲（见学案）








板书
一、“布雷顿森林体系”——以美元为主导的世界货币体系的建立
二、《关税与贸易总协定》的签订
1、、背景：2、建立：3、目的：4、作用：
三、以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成
作业布置
高一历史备课组集体备课教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第24课 欧洲的经济区域一体化
课程标准
以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。欧洲一体化的出现和发展。
教学目标
知识与能力：理解欧洲走向联合的原因；熟悉欧洲一体化的四个步骤及采取的重大措施；概括其演进趋势。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过本单元及本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，培养学生积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
重点难点
重点：布雷顿森林体系的建立
难点：关税与贸易总协定》的作用
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】以《幸运52》幸运抢答的节目形式，由学生回答“它是什么”？
【教学过程】
一、背景
（一）原因——必要性
1、近代以来欧洲的冲突和战争不断，给欧洲人民带来了深重的灾难
2、二战后西欧的国际地位一落千丈
3、受到美苏两个超级大国的控制和威胁
（二）条件——可能性
1、西欧有着共同的文化遗产和心理认同感（文化）
2、经济发展水平相近（经济）
3、法德两国宿敌的和解
二、过程
（一）开始: 1952年，欧洲煤钢共同体成立
（二）发展：1967年，欧共体的成立
时间
措施
目的
1968年
建立关税同盟
取消各种关税，实现贸易自由化，建立共同的关税率
1968年
实行共同农业政策
产品自由流通，统一农产品价格
建立欧洲货币体系
稳定成员国之间的汇率
1993年
统一大市场开始运作
实行人员、商品、资本、劳务
自由流通
（三）新阶段：1993年欧盟的建立
1、提出：1991年，通过《马斯特里赫特条约》
（1）内容：制定了实现政治、经济、货币联盟的目标，确立了分阶段实现欧洲经济和货币一体化的任务和步骤；正式将“欧共体”改名为“欧洲联盟”；
（2）意义：自1957年《罗马条约》以来最为重要的里程碑(为什么)
2、意义：标志着欧共体正式由一个以经济合作为主的组织转变为一个具有经济和政治双重性质的组织；欧洲各国的合作更为广泛和紧密
（四）里程碑：2002年，欧元诞生
1、提出：1995年
2、意义：
（五）深入：欧盟扩大
成员国不断增加，2007已达27个，包括中东欧的匈牙利、罗马尼亚等国
特点：
（一）武力统一→和平统一
（二）经济统一→经济政治军事统一
（三）局部→整体
三、影响
（一）对欧洲：符合欧洲的整体利益和欧洲各国的利益；有利于欧洲地区的经济发展、和平与稳定；极大地提高了欧洲在国际上的地位。
（二）对世界：反应了20世纪下半期经济区域化的趋势，改变了世界格局; 起到了区域经济集团示范作用.
第二课时
学案练习评讲（见学案）




板书设计
一、背景 （一）原因——必要性（二）条件——可能性
二、过程
（一）开始: 1952年，欧洲煤钢共同体成立
（二）发展：1967年，欧共体的成立
（三）新阶段：1993年欧盟的建立
（四）里程碑：2002年，欧元诞生
（五）深入：欧盟扩大
三、影响
作业布置
反思
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课 题
第25课 美洲与亚洲的经济区域集体化
课程标准
以北美自由贸易区及亚太经合组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
教学目标
知识与能力：熟悉东南亚国家联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织的由来与发展，记忆主要经济区域化组织的名称，立即经济区域集团化是当今世界经济发展的一大趋势。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过认识亚洲、美洲经济区域集团化的过程，理解世界经济日益成为一个密不可分的整体。只有面向世界，积极参与国际合作，才能共同促进世界和平与发展。
重点难点
重点：经济区域集团化的发展进程以及经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用。
难点：认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】回顾欧洲的经济区域一体化
【教学过程】
一、东南亚国家联盟（东盟）
（一）背景
（二）过程
1、成立：1967年，
2、新的发展阶段：1976年 东盟第一次首脑会议
3、进程加快：1999年，10个国家加入
（1984年 文莱加入1995年越南加入 1997年 老挝、缅甸加入1999年 柬埔寨加入）
4、自由贸易区正式启动：2002年
（三）影响
1、经济：有力的促进东盟各国社会经济的发展和地区的稳定
2、政治：扩大了东盟在亚太地区乃至上的影响
二、北美自由贸易区
（一）背景原因
1、世界形势：
（1）20世纪80年代末，世界经济全球化的发展迈上了一个新台阶
（2）欧共体日益成熟
（3）亚洲的经济区域化也起步
2、地区形势：美国需要应对来自欧亚的挑战，而加拿大和墨西哥也需要应对世界经济全球化的挑战，因此三国酝酿建立区域经济组织。
（二）成立
1992年，美国、加拿大、墨西哥签订了《北美自由贸易协定》，建立北美自由贸易区域组织。该协定从1994年开始生效，北美自由贸易区正式成立。
（三）特点（与欧共体区别）只是一种贸易伙伴关系
（四）评价
三、亚太经合组织
（一）背景
1、20世纪七八十年代，亚洲太平洋地区成为世界上经济增长最快的地区并且联系加强；
2、在经济区域化趋势推动下。
（二）过程
1、成立：1989_年，在澳大利亚首都堪培拉举行了有澳大利亚、日本、美国等12个国家的外交和经济部长参加的第一届部长会议，宣告亚太经合组织正式成立，简称APEC。
2、发展:1991年，中国和中国台北、香港加入该组织
3、壮大：1997年，成员国为21个
（三）宗旨、原则及合作方式
1、特点:
（1） 从性质上讲亚太经合组织只是一个经济合作贸易合作论坛，不具备实际管理职能。
（2） 所有进程与决定都是在自愿、自主、灵活与协商量致的基础上做出的。
（3） 推动贸易投资自由化和加强经济技术合作两个轮子一起转动，以促进共同发展。
（4） 非他性的经济合作，奉行“开放的地区主义”
（5） 发达国家和发展中国家在落实贸易投资自由化目标上，具有不同时间表。
2、原则：相互尊重和平等原则；开放的地区主义原则；协商一致和自愿原则；以渐进方式实现目标的原则等。
3、合作方式：APEC
第二课时：学案练习评讲（见学案）
板书设计
一、东南亚国家联盟（东盟）
二、北美自由贸易区
三、亚太经合组织
（一）背景
（二）过程
（三）宗旨、原则及合作方式
（四）影响
作业布置
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课 题
第26课 经济全球化的趋势
课程标准
了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题
教学目标
知识与能力：从原因（动力）、表现、影响等各个方面了解经济全球化，理解经济全球化是历史发展的必然趋势及经济全球化进程中的问题，培养辨证地分析问题的能力；学会搜集、整理和运用相关材料，读懂材料中的数据资料，甄别材料的可靠性，并能运用材料论证问题。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过认识世界经济全球化的利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感；
重点难点
重点：经济全球化迅速发展的原因和表现
难点：对经济全球化是一把双刃剑这一观点的理解
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】请同学们翻到课本第26课,P115，我们一起来感受一下经济全球化，它跟我们每个人之间有什么关系呢？
【教学过程】
一、经济全球化的内涵
指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
二、经济全球化的发展历程
（一）第一阶段：随着新航路的开辟，世界各个地区之间从隔绝走向交流，世界贸易体系也逐渐建立起来，开始了经济全球化的过程。
（二）第二阶段：19世纪与20世纪初，随着两次工业革命的开展，促使世界市场迅速扩大，经济全球化进一步的发展。
（三）第三阶段：20世纪后，特别是90年代以来，经济领域的全球化速度大大加快，世界经济真正进入全球化时代。
探究：那么，为什么20世纪90年后经济全球化会迅速发展呢？请同学们仔细阅读课本P115的相关内容，讨论归纳答案。
1、经济全球化迅速发展的原因：
（1）根本推动力——科学技术的发展和生产力的迅速提高。
（2）技术手段——新型交通和通讯方式
（3）国际环境——两极格局的结束，为其发展消除了障碍。
（4）推动者——跨国公司的蓬勃发展
请同学们结合教材相关信息，再来想一想，世界经济全球化主要有哪些表现呢？
2、经济全球化的表现：
（一）国际贸易的全球化
（二）生产的全球化
（三）金融的全球化
（四）信息技术的全球化
【合作探究】：面对全球化，我们该赞成还是反对？为什么？请同学们分组讨论，各述其见。
主题：经济全球化是祸还是福
三、认识经济全球化
（一）评价：
1、利：使经济活动跨越了民族国家的疆域在世界范围内扩展，加强了国家之间的相互依存，有效地利用和配置世界各地资源，为各个国家提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活。
2、弊（问题） ：
（1）发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步加大。
（2）加强了世界经济的投机性和风险性。
（3）破坏了发展中国家的自然环境，并进一步引发全球性的生态危机，威胁着人类的生存。
（二）展望　1、全球化是一把双刃剑，这一历史趋势是无法改变的，它是社会经济发展的必然结果。从长远看，经济全球化有利于世界和各国经济的发展。　2、要建立起公正合理的国际政治经济新秩序，对经济全球化因势利导，趋利避害，就能够
达到世界各国的共同繁荣。
（三）中国如何应对经济全球化
1、机遇
2、挑战
（1）所谓的“中国威胁论”
尽管中国一再声称自己是发展中国家，即使以后发展起来了也绝不称霸。但西方仍不放弃对中国实力的过高估计，大肆宣扬所谓的“中国威胁论”，在中国经济发展过程中处处设置障碍。其实质是美国等西方国家对自身霸权地位失落的担心，反映其霸权主义的野心和本性。
（2）中国在改革中面临的问题
中国的改革开放虽然取得了巨大的成就，但也面临许多棘手的问题，如国企改革问题、腐败问题、人口压力、相对短缺的资源、贫富差距的扩大等。尽管原因是多方面的，但假如得不到有效解决的话，势必影响中国在经济全球化中的竞争实力，给发展带来风险和危机，影响自身的经济发展和现代化建设。
3、策略
①继续扩大对外开放，积极参与国际竞争
②主动熟悉经济全球化规则，加强国家经济安全防范
③加快产业结构调整，提高产品的科技含量，提升国际竞争力
④发挥政治、经济大国的优势，积极倡导建立全球化新规则
⑤加大科教投入，创造知识之源，确立应对的根本策略
第二课时
学案练习评讲（见学案）







板书设计
一、经济全球化的内涵
二、经济全球化的发展历程
（一）第一阶段：
（二）第二阶段：
（三）第三阶段：
三、认识经济全球化
（一）评价：
（二）展望
（三）中国如何应对经济全球化
1、机遇
2、挑战
3、策略
作业布置
教学反思
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课 题
第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展
课程标准
概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
教学目标
知识与能力：理解过渡时期的总路线； 社会主义三大改造等问题；列举社会主义曲折发展十年的正确和失误的决策，分析其经验教训；了解“十年文革”时期的经济发展的状况，总结其历史教训。培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过本节内容的学习，使学生认识到，探索中国建设社会主义是一个非常艰巨的过程，党和政府的方针政策能正确反映并符合中国具体实际情况时，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折，从而使学生受到国情教育和思想教育。
重点难点
重点：过渡时期总路线和三大改造的完成；中共“八大”在探索中国社会主义建设道路方面的理论成果。
难点：如何理解中国特色的社会主义改造道路；从中国共产党探索本国建设社会主义道路的实践过程中，总结其经验教训。
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时:【导入新课】明确学习目标：课标要求和分析
【课标要求】以第二次世界大战后美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。
目标分析：1、时间界限：第二次世界大战后；（到现在）
2、主要国家：美国等资本主义国家；（日、英、法、德）
3、核心内容：经济新变化；（表现、原因、影响和意义）
4、专题主旨：资本主义运行机制；（经济体制或模式）
5、能力要求：分析属于运用层次；（能用实例说明）
学习核心内容：当代资本主义的新变化主要表现
【教学过程】【教学过程】
一、中国社会主义经济建设的开始（1953——1957）
（一）背景
1、新中国成立之初，民生凋敝，经济残破
2、政府领导人民进行经济调整
（1）在农村：实行土地改革
（2）在城市：稳定物价，打击投机倒把
3、1952年底国民经济形势基本好转
4、工业基础薄弱，工业化建设提上日程。
（二）目的：为建立社会主义制度的经济基础
（三）路线和任务：过渡时期总路线
1、时间：1953年
2、内容：在一个相当长的时间内，逐步实现工业化和三大改造（一化三改）
3、特点：两个同步(发展生产力与变革生产关系同步进行。)
比喻“一体两翼”。实现社会主义改造是为建设社会工业化创造前提条件。他们之间的关系是相互联系，互相促进的。体现了发展生产力与变革生产关系的有机统一，社会主义工业化建设和社会主义改造同时并举。
（四）表现
1、发展生产力：建设社会主义工业化
(1)实施：“一五”计划
（2）成就：超额超前完成。见教材P83小字
工业区域：开创了第一个重工业基地——东北重工业基地（鞍钢，长春第一汽车厂）
交通业：一桥（武汉长江大桥，沟通京汉，京广。）；两铁（宝成，鹰厦铁路）；三藏公路（青藏，新藏，川藏）
(3)特点：①重点发展区域在东北②优先发展重工业及交通运输业(原因：底子薄；苏联模式影响；帝国主义的威胁）
(4)意义：初步建立了独立的工业体系，初步形成了合理的工业布局，社会主义工业化由此全面展开。
2、变革生产关系：进行社会主义三大改造
（1）目的：为了适应国家工业化的要求，早日建成社会主义
（2）措施：
项目
过程
方式
农业
1953初级生产合作社（土地入股，统一经营。土地私有）
1955高级生产合作社（土地公有）
走合作化道路，组织生产合作社。
手工业
1953手工业生产合作社
资本主义工商业
国家资本主义主义形式——1953年个别企业公私合营——1956年全行业公私合营
利用、限制和改造的策略，实行公私合营。
（3）意义：1956年三大改造基本完成，标志着社会主义计划经济在中国基本确立，为我国社会主义工业化的发展开辟了道路。
二、中国社会主义经济建设的曲折发展（1956-1976）
（一）认识决议——中共八大召开
1、时间：1956年
2、内容：
（1）社会主要矛盾变化：
（2）当前主要任务：集中精力进行经济建设，把中国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
3、评价：结论正确，符合实际，是对社会主义建设的一次成功探索，但在实践中未能坚持下来。
（二）实践失误——人民公社化运动和大跃进
1、原因：（1）急于求成，改变落后局面的心情迫切（2）缺乏社会主义建设经验（3）毛泽东等中央领导人左倾冒进，夸大了人的主观能动性，片面追求经济建设的高速度（4）受苏联影响
2、表现：
（1）1958年，中共八届二次会议提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。
（2）轻率发动“大跃进”和人民公社化运动（一大二公）见教材P84小字
3、结果：
（1）以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”为主要标志“左”倾错误迅速发展（2）国民经济和生态环境遭到严重破坏（3）严重挫伤农民的生产积极性（4）1959—1961年出现连续三年的严重经济困难。
（4）纠正：从1960年开始，对国民经济实行“调整，巩固、充实，提高”的方针。到1962年底，国民经济形势开始好转，城乡人民生活有所改善。
（三）取得成就（1956—1966）：参见教材P85小字
（四）历经浩劫——十年“文革”（1966-1976）
（五）经验教训
（1）必须从中国的国情出发，坚持实事求是的原则，不可照搬别国模式。
（2）必须正确认识和处理社会主要矛盾
（3）必须尊重客观经济发展规律,生产关系的发展必须适应生产力
（4）必须以经济建设为中心。
第二课时:学案练习评讲（见学案
情景创设：新中国成立时：美国国务卿艾奇逊曾预言：中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力，即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力，中国将永远天下大乱。
　 上海资本家说：共产党在军事上可以打100分，政治上可以打80分，经济上只能是0分。问题：新中国成立的背景？






草根话题：感受1949--1976年中国经济建设的曲折发展，收获哪些经验教训？
1、从实际出发，实事求是；遵循客观规律，
2、社会主义建设必须从国情出发，正确分析国内主要矛盾……

板书
一、中国社会主义经济建设的开始（1953——1957）
二、中国社会主义经济建设的曲折发展（1956-1976）
（一）认识决议——中共八大召开
（二）实践失误——人民公社化运动和大跃进
（三）取得成就（1956—1966）：参见教材P85小字
（四）历经浩劫——十年“文革”（1966-1976）
作业布置
反思
高一历史备课组集体备课教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第19课 经济体制改革
课程标准
1、了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；2、讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
教学目标
知识与能力：了解中共十一届三中全会关于改革开放决策的内容，使学生理解十一届三中全会的伟大历史意义。了解农村联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，使学生能够运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。了解社会主义市场经济建立的过程，认识在社会主义初级阶段建立社会主义市场经济的必要性。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过了解实行经济体制改革的背景及过程，深刻体会改革的必然性与必要性，感受改革给中国带来的翻天覆地的变化，从而形成开拓创新、与时俱进的时代精神。
重点难点
重点：十一届三中全会有关改革开放决策的内容及其意义，农村家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容及意义
难点：理解“改革与发展的关系。”
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】2008年的奥运会向世界人民宣告：中国的综合国力在增强，中国在发展，中国在强大。而这种发展这种强大是中国进行经济体制改革开始的。什么是经济体制？中国的经济体制改革是什么？
【教学过程】
一、含义：
经济体制：是指在一定区域内(通常为一个国家)制定并执行经济决策的各种机制的总和。社会经济发展到一定阶段特定的生产关系的具体形式及其运行方式，它包括社会经济组织和管理经济的制度、方法以及经济运行机制。
经济体制改革：在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节（内容），解放和发展生产力（目的）。
请同学进一步思考，经济体制改革这个概念中体现了我们学习中经常运用的哪一个原理？
（生产关系的调整必须要适应生产力的发展水平）
过渡:为什么要改革呢？
二、改革的必要性：
高度集中的计划经济体制阻碍了社会主义生产力的发展（表现）
高度集中，政企不分;中央统得过死，导致地方缺乏自主性，创造性和积极性;平均主义盛行(人民公社)。
三、改革方针的制定：十一届三中全会的召开（1978）
（一）决策内容：
1、改革开放（对内改革，对外开放）
2、重心转移（把党的工作重心转移到经济建设上来）
（二）意义：揭开了中国经济体制改革的序幕，开创了社会主义现代化建设的新局面。
四、改革的过程
（一）改革的突破点——农村的经济改革
1、为什么改革首先从农村开始？
（1）中国是农业大国，农村不稳定，整个政治局势就不稳定；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）农业是国民经济的基础，农业的高速度发展是实现四个现代化的根本条件。
（3）农民生活一直比较贫困
2、改革的内容：
（1）第一步：家庭联产承包责任制——生产关系变革
①概念：
A.生产资料：土地公有（生产资料公有制不变，充分体现了体制改革的前提——坚持社会主义制度不变）
B.经营管理：分户自主经营、自负盈亏
C.产品分配：“交够国家的，留足集体的，剩下的都是自己的。”
农民拥有生产的自主权和产品分配的自主权
生产资料、经营管理、产品分配是生产关系的三个基本要素,请大家进一步探究家庭联产承包责任制的实质？
②实质：农村生产关系的调整
③试点：安徽、四川
④特征：包产到户
⑤作用：A.农民获得了生产和经营自主权，极大地调动了农民的生产积极性，
B.促进了农业生产的迅速发展，
C.基本解决了8亿农民温饱问题，
D.为乡镇企业的发展提供了巨大的市场空间、资本和劳动力。
想一想：新中国成立以来，我国农村经历了哪几次生产关系的变革？
土地改革―――农业生产合作社――人民公社―――家庭联产承包责任制
家庭联产承包责任制与人民公社制相比有何优越性？
经营方式：高度集体统——分户经营、自负盈亏
分配变化：平均主义——按劳分配
管理方式的改革：人民公社——乡、镇政府 生产大队——村民委员会
（2）第二步：发展乡镇企业——调整产业结构
1985~1992年是农村经济体制改革的第二个阶段。主要是发展乡镇企业，如加工业、建筑业、流通服务业等。
①含义：农村集体或个人创办的各类企业②发展：教材P87
③特点：由单一向多部门发展（单纯种植——水产养殖、畜牧养殖、乡镇企业）
④作用：进一步提高了农民的生活水平，有利于农业的现代化建设和农村经济的全面发展。
（二）改革的深入——城市的国有企业改革
1、背景：国企存在弊端；农村改革的推动
2、内容
（1）中心环节：增强企业活力　
（2）目标：建立现代企业制度（1992.“十四大”提出）
（3）要求：产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学
(4)具体措施
①单一公有制 ——公有制为主体多种所有制经济
②高度集中的管理体制——政企分开，扩大企业自主权，
③平均分配——按劳分配为主各种分配方式并存
3、作用
（1）积极:有利于增强了企业的竞争力和活力；有利于国有资产大幅度增加;有利于国民经济的稳定和健康发展。
（2）局限：下岗职工增加，部分职工生活困难等
（三）改革的理论探索—社会主义市场经济体制的
确立
1、背景原因
(1) 僵化的计划经济体制影响人们的生产积极性，束缚生产力发展；
(2)随着改革开放的深入，人们传统观念发生转变（市场经济是资本主义特有，计划是社会主义特有。）参看小字和课后“解析与探究”
2、过程
（1）目标提出：1992年10月，十四大
（2）写入宪法：1993年人大宪法修正
（3）理论创新：1997年9月，十五大
(4）初步建立：21世纪初
3、意义：解放了中国生产力，使中国经济与世界经济真正接轨，大大促进了中国经济的发展，加快了中国现代化发展的进程
第二课时
学案练习评讲（见学案）
毛主席语录（1964）：
“过去十五年中有些事情我们是做对了，但我们也做了一些错事——只有敢于承认自己的错误和缺点，我们才能改正它们”。
请回答：56-76年间“做对的事情”、“错事”分别指什么？
视点一：我母亲口里的农村生活
在那个年代，我和你父亲每天都要到生产队里去上工，一天下来，你父亲能挣到一角三分钱，我能挣一角一分钱，一年下来每人还分不到50元钱。
——我母亲的口述
视点二：史学家笔下的中国城镇
全民所有制单位职工的平均工资：
1957年是637元，1978年是644元。
——林蕴辉《国史札记》
天津市：1975年，工厂第一线工人70%是二级工，月薪41.5元。1950年人均住房面积3.8平方米，1972
年，3平方米。
——杨继绳《三十年河东》
视点三：数字中的生产状况与效益
“文革”期间，有5年经济增长不超过 4%，其中 3年负增长：1967年增长-5.7%，1968年增长-4.1%，1976年增长-1.6%。
——《中国经济发展五十年大事记》
问题一：中国需要改革吗？
问题二：中国需要怎样的改革？
问题三：改革给我们带来了什么？






板书设计
一、含义
二、改革的必要性：
三、改革方针的制定：十一届三中全会的召开（1978）
四、改革的过程
（一）改革的突破点——农村的经济改革
（二）改革的深入——城市的国有企业改革
（三）改革的理论探索—社会主义市场经济体制的确立
作业布置
反思
高一历史备课组集体备课教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第20课 对外开放格局的形成
课程标准
1、概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发上海浦东的史实，分析我国对外开放格局的初步形成及特点。2、了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。
教学目标
知识与能力：通过本课的学习，使学生了解我国逐步对外开放和加入世界贸易组织的过程，理解建立经济特区和中国加入世界贸易组织在我国经济建设中的作用。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：培养学生与时俱进、把握人类历史发展动向的意识，引导学生树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和责任感。
重点难点
重点：我国对外开放格局形成的过程与特点；世界贸易组织(WTO)的由来和发展及其作用，中国加入世贸组织的史实
难点：我国对外开放格局形成的与特点，中国参加世界贸易组织的影响和作用
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【教学过程】
一、对外开放格局的形成
（一）背景：
1、必要性: 闭关自守的深刻教训；经济全球化的浪潮、发展市场经济和现代化建设的内在要求
2、方针制定：十一届三中全会确定了对外开放的政策。
（二）过程：
1、经济特区
（1）含义：指国家划出一定的范围，实行特殊的经济政策和经济体制的地方。特区“特”在实行特殊的经济政策和经济管理方法。
(2)目的：更好的吸收和利用外国资金先进技术和管理经验，以促进我国经济的发展。
(3)建立：1980年起，先后建立了深圳、珠海、汕头、厦门、海南等五个经济特区。
建立特区的条件：①是中国对外交通的重要陆路通道或海运港口；②是著名的侨乡；③毗邻香港、澳门、台湾，历史上与海外有密切交往。
2、沿海开放城市和沿海经济开放区
(1)1984年，开放大连、秦皇岛、天津、广州等14个沿海港口城市。
(2)随后相继把厦漳泉三角区（闽南三角区）、长江三角洲、珠江三角洲等地辟为沿海经济开放区。
(3) 1992年，开发上海浦东新区成为经济建设的重点，成为中国进一步对外开放的标志。
(4)2004年以来，天津滨海新区的开发建设引起是人关注，有效地提升京津冀和环渤海地区的经济发展水平
3、内地全面开放
（三）特点
1、体系：经济特区——沿海开放城市——内陆省会城市
2、层面：点——线——面
3、格局：东部——中西部全方位、多层次
（四）意义：有力地推动了中国经济的发展，越来越适应经济和科技发展的全球化趋势。
二、对外开放新的阶段——加入世贸组织（WTO）
（一）世贸组织
1、由来：是由1948年关贸总协定发展而来的
2、发展： 1995年1月1日正式成立，总部设在日内瓦。3、在世界经济全球化进程中的作用。（世界贸易组织作用）：
1、加快了经济全球化的发展；2、促使各国生活水平和经济的提高；
3、很大程度上抑制了国际经济贸易关系中的强权政治。（通过争端解决机制，为各成员国提供建设性和公平合理的解决贸易纠纷的方案。）
（二）历程
（三）影响和作用（中国加入世贸组织将会面临的挑战和机遇）
1、是中国融入世界经济的必然选择，也是中国与世界经济全面接轨的一个契机，标志着世界大市场对中国的开放，总体上符合我国的根本长远利益。
2、中国经济融入世界，必将有力地推动全球经济繁荣与发展。
3、机遇和挑战并存：我们应该积极面对,趋利避害,深化改革,增强企业国际竞争力,利用好世贸规则等,才能在世界中赢得市场.
机遇：
①有利于中国参与国际经济合作和国际分工，促进经济发展；
②有利于扩大出口和利用外资，并在平等条件下参与国际竞争；
③有利于促进技术进步、产业升级和经济结构调整，进一步完善社会主义市场经济体制；
④有利于直接参与21世纪国际贸易规则的决策过程，摆脱别人制定规则而中国被动接受的不利状况，从而维护合法权益；
⑤有利于改革开放、社会主义市场经济的发展和人民生活水平的提高；也将促进世界经济的增长。
挑战：
①加入世贸组织对我国的弱势产业带来压力和严峻的挑战。
②随着市场的进一步扩大，关税的大幅度减让，外国产品、服务和投资有可能更多地进入中国市场，国内一些产品、企业和产业免不了面临更加激烈的竞争。
第二课时
学案练习评讲（见学案）






板书设计
一、对外开放格局的形成
1、经济特区
2、沿海开放城市和沿海经济开放区
3、内地全面开放
（三）特点
（四）意义：
二、对外开放新的阶段——加入世贸组织（WTO）
作业
反思
高一历史备课组集体备课教案
主备人： 使用者： 时间：
课 题
第21课 经济腾飞与生活巨变
课程标准
1、了解改革开放以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；2、以互联网的普及为例，说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化。
教学目标
知识与能力：1、了解改革开放以来我国国内生产总值的增长情况，认识改革开放的巨大作用；
2、了解我国建国以来城镇化进程，探讨多样化的城镇化发展道路；3、以我国互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式思维方式带来的巨大变化；4、以我国改革开放以来居民衣着、住房追求的变化，以及人们流行语言的变化，切实体验改革开放后在中西文化交汇、碰撞下中国的现代生活生活。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过体会生活中体现经济发展、社会进步的各方面例证，增强学生的历史体验和感悟，培养历史论证能力；
重点难点
重点：改革开放后，中国经济的飞速发展、社会生活发生的巨变
难点：体会经济发展、社会进步的各方面表现，分析产生生活巨变的原因和影响
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】师：请同学们结合教材：思考经过30年的改革开放，我国经济取得巨大成就的显著表现是什么？
生：GDP上的变化
【教学过程】
一、经济腾飞的表现——GDP增长迅速
思考：什么叫人均国民收入和GDP？1949~1978及1978—现在，人均国民收入和GDP提高幅度有何不同？为什么？GDP指的是国民生产总值。 建国到现在，我国GDP发生了巨大变化，尤其是改革开放后大幅度上升，国民经济增长大大缩小了中国与发达国家的差距。
变化原因： ①中国改革开放进行②中国科技水平提高③中国社会环境稳定④中国所处和平国际环境
思考：GDP的增长带来了哪些影响？
二、经济腾飞的影响
1、大大缩小与世界发达国家的差距
超链接：1990年——2008年，中国GDP在世界的排名
2、使中国城市化进程加快
思考：什么叫城市化？我国的城市化经历了怎样发展过程？
城市化，是指人口、用地和经济、文化模式由农村型转向城市型的过程和趋势；是衡量一个国家社会经济发展的重要指标之一。
依据数据，引导学生分析我国的城市化经历了怎样的发展过程。
师：在物质生活上的变化，分别体现在衣食住行用上的巨变（展示图片）
师：在新新四大件中以电脑产生的影响最大，它使的中国进入到互联网时代
①中国互联网事业的发展②互联网的影响
探讨：网络给我们带来哪些影响？对你而言你觉得利多还是弊多？
联合生活实际引导学生去探究分析这个问题
展示网络所带来的好坏的影响的图片
A在中国的应用领域越来越广，覆盖了社会生活的方方面面
B打破了常规的时间、空间界限，使信息、知识更迅速、便利地传递和共享
C改变着人们的生产、生活和学习、娱乐方式
D改变着人们的价值观以及人们认识世界方法
解决课标的问题：以网络为例，说明大众传媒的发展对人们的生活方式产生了哪些影响？
引导学生运用唯物主义一分为二的方法来评价。
积极：便利了信息、知识的传递；提供了新的生产、生活方式。
消极：媒体信息量庞大，对同一事件报道的角度不同，评价各异，使人无所适从。若媒体报道有误，则会给人们带来误导。
思想观念的变化： 竞争、市场、效率
语言的变化 联合生活实际，并通过两组语言对比语言的变化。
第二课时
学案练习评讲（见学案）
板书设计
一、经济腾飞的表现——GDP增长迅速
二、经济巨变的影响：
1、城市化的概念
2、城市化的发展历程
（三）生活巨变（改革开放后）
作业
反思

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