资源简介

教学设计方案
学校 班级 二年级 学科 道德与法治
课题 家乡新变化 教时 日期
一、教学总目标：1.了解家变化，感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲；2．知道家乡的传统特色，愿意主动接触、学习、传承；3．对家乡的未来有美好的憧憬，能主动关心家乡发展，参加家乡建设，树立初步的公民意识和法制意识；4. 在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力。二、制定依据：1.内容分析《我们小点儿声》是二年级上册教材中的第十二课。本课教材是第三单元的第四课，同本单元的其它三课，分别从“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”以及“公共文明修养”四方面，帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。本课教材也是围绕“共有与共享”这一教育主题编写的，旨在引导学生扩展视野，将自我放置于更为广阔的生活世界中，引导学生遵守公共生活秩序，懂得文明礼仪，为他们公共意识的养成奠定基础。本教材有三个栏目。第一个栏目“教室里面有点儿吵”，采用图文并茂的形式，展现了班级里常见的一些吵闹的场景，从进教室开始：关门的声音，拖拽椅子的声音，同学之间说话的声音……熟悉的画面意在让学生产生共鸣感，回想自己平时在班级里是否也听到过这样的吵闹声，谈谈身处这样的环境里是什么感受。第二个栏目“做个小小‘调音师’”，在有了感同身受以后，启发学生思考、讨论，针对之前看到的教室里吵闹的现象，可以用什么好方法来提醒大家，从而激发学生走出一个教室，发现整个校园里有需要大家小点声的地方。第三个栏目“这里也要小点儿声”，带领学生走出校门，先认识公共场所里有哪些提醒人们小点声儿的标识，然后想一想在这些场合设置标识的原因，明白这是我们在公共场合必须遵守的好习惯。进而激发学生一起设计提示小点声的标志的兴趣，共同参与到小点声儿的行列中，养成小点儿声的文明礼仪。本课教材重点引导学生对“不在公共场所大声喧哗、不打扰他人”的行为习惯的认同，进一步强化不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。与其他三课是并列的关系。2.学生实际学生通过本单元前三课的学习，能够区分公物与私人物品，知道在公共场所要讲文明，讲卫生，要有秩序。学生也很愿意与伙伴、老师、家长交流，但说话不分场合，容易在不知不觉中地大声讲话，尤其是在课间休息的时候，喜欢大吵大闹；在班集体生活中，关门关窗的时候，手脚较重；没有控制说话音量的意识，也缺乏控制说话音量的方法。因为他们并不能意识到自己的大声喧哗对别人是一种影响，也不明白长期处在噪音中会对身体有危害。三、教学资源与学习技术的利用：多媒体课件、小组活动材料
教 学 过 程
第一课时
教学目标：1.了解家变化，感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲；2.知道家乡的传统特色，愿意主动接触、学习、传承；3.在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力教学重难点：1.了解家变化，感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲。2.对家乡的未来有美好的憧憬，能主动关心家乡发展，参加家乡建设，树立初步的公民意识和法制意识。整节课的设计以游戏为引入、穿插，使课堂教学生动化。和体育学科相融合。
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
5分钟 一 我骄傲，我是上海人 1.师：同学们，我们生活在上海这个国际化大都市，上海，就是我们的家乡，对于家乡，你熟悉吗？让我们通过一组图片来游览我们的家乡。2.图片展示上海地标性建筑、场地。3.学生交流讨论图片所展示的地方。师：图片上的这些地方，你去过哪里，给你留下了什么样的印象？4.教师总结，引出课题。师：看来大家对于我们的家乡还是十分了解的，我们的家乡现在如此美丽，如此现代化，可你们知道以前的上海是什么样的吗？今天我们就一起来学习第16课，《家乡新变化》 观看图片。学生交流讨论 图片形式展现当今上海各种地标性建筑，让学生直观地感受上海的繁荣、海纳百川，继而对自己出生、生活在上海这样一个国际化大都市感到骄傲、自豪。
10分钟 二、大眼睛找变化 “我家门前新事多”板块师：随着历史的变迁，我们的家乡上海发生了翻天覆地的变化，这从我们身边的小区就可以感受到，让我们一起翻开《道德与法治》书本来了解一下，看看我家门前有哪些新事。学生讨论“小区内外变化多”师：我们小朋友的家门口一定也有不少变化吧，一起来交流吧！（预设：垃圾分类、共享单车、蜂巢快递、外卖服务等）看视频，对比家乡前后。师：我们的家乡上海，它的变化可以说是日新月异，想不想看看更早之前，上海是什么样子的？我们通过视频来了解，特别注意看看表格中提到的这几个方面。 1.学生讨论。2.看视频。 从课本上“我家门前新事多”板块，延伸至学生所在的小区，再通过视频，让学生了解老上海，从扶到放，引领学生将上海做一个今昔对比，表格的形式，让他们更好地从视频中找到切入点，有效地进行观看、观察，从视频中抓住有用的信息。
15分钟 三、家乡特色代代传。 儿童娱乐活动的改变师：我们的家乡不停地在发生着变化，就连小时候的娱乐活动都和以前不同了，现在你们空闲下来会怎么玩儿呢？（学生交流）（预设：电视、电脑、iPad、公园足球等）师：在老师小时候，小伙伴们课余课后都喜欢聚在弄堂里，一起玩游戏，丰富多彩的游戏，我们把它们成为“弄堂游戏”。介绍弄堂游戏跳房子踩高跷滚铁环等尝试弄堂游戏——踩高跷师：时代的脚步在前行，但变化的过程中不能遗忘传统，在上海，其实有许许多多的传统特色，让我们到书本上去找一找。 1.学生交流2.玩一玩 时代前进的步伐让我们容易对历史传统有所淡忘，活动三，从学生最感兴趣的游戏入手，回顾弄堂游戏，引起学生兴趣，借由教材向其他特色延伸。
5分钟 四、布置作业，主动探究。 教师总结师：通过今天的学习，我们看到了自己的家乡在不断地变化发展，高楼林立，道路整洁，秩序井然，人们的生活也发生了很多的变化。而家乡的传统，有些祖祖辈辈传承着，有些，却慢慢地为人们所淡忘，今天，老师就给大家布置一个活动作业。活动作业布置师：请同学们四人为一小组，寻找家乡的一个传统，以此为主题，可以采访身边的老人，可以上网做一番调查，下节课，请你想同学们介绍这一项家乡传统。小组分配。 1.回答问题。2.小组交流讨论。 学生以小组为单位，了解家乡传统特色，培养学生小组协作能力，信息收集能力等。
板书设计： 16 家乡新变化
反思重建：
第二课时
教学目标：1.对家乡的未来有美好的憧憬，能主动关心家乡发展，参加家乡建设，树立初步的公民意识和法制意识；2.在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力。教学重难点：1.了解家变化，感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲。2.对家乡的未来有美好的憧憬，能主动关心家乡发展，参加家乡建设，树立初步的公民意识和法制意识。
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
5分钟 一、师生交流，导入新课 1.作业反馈师：在上海不断的进步中，有很多家乡的传统被承袭了下来，上节课，老师请大家以小组为单位，开展了调查，今天就请几个小组来做介绍。沪语上海传统小吃沪剧石库门建筑捏面人等等教师总结师：这些传统代代相传，同学们，我们不但是历史的见证者，也担负着传承的使命，了解家乡传统文化的精髓，做家乡优秀的传承者。 1.学生之间进行作业反馈。2.学习沪语。 通过观察、采访、资料收集，让学生了解家乡传统，运用多种方式介绍家乡的传统，锻炼学生自信表达。
15分钟 二、我是家乡建设者 1.城市交通师：家乡的巨变给我们带来了各种便利，但仍有不完美的地方，从这张图中，你看到了什么？学生交流（交通拥堵、尾气排放、外卖车随意穿行、空气污染等）教师总结，寻求解决方法。师：是呀，城市道路交通不断完善，家家户户都有了小汽车，于是道路便拥挤了，尾气的排放量也大了，造成了空气污染，雾霾天更多了，马路上外卖小哥越来越多，他们肆意地穿行在大街小巷，这都是家乡存在的问题。针对这些问题，你有什么合理的建议吗？学生交流（预设：新能源汽车、植树造林、规范交通细则等）小组讨论：家乡变化中还存在哪些问题？并提出合理建议。（预设：快递包装污染、共享单车乱象、工地扬尘问题等） 1.观看图片，进行交流2.学生交流：家乡存在的问题。3.小组讨论 我们的家乡飞速发展，但是也产生了不少的问题，在欣喜进步的同时，我们不能忽略这些问题的存在，找到问题，才能解决问题。
10分钟 三、我的家乡会更好。 1.师：我们都是家乡的建设者，发现了城市中依然存在这么多的问题，我们当然要去改变，改变之后，你希望家乡是什么样子的？老师请你当场来画一画。2.学生作画《未来的家乡》3.学生交流画作4.教师点评师：同学们有这么多美好的向往，希望我们的城市越变越美好，那么我们就要从身边做起，做一些力所能及的小事，让我们的家乡变得更好。 小组合作讨论。学生画画。3.师生交流 树立学生主人翁意识，我们都是家乡的主人，改变家乡的城市面貌我们都有责任，从我做起，让我们的家乡变得更美好。
5分钟 四、总结课文，布置作业。 1.小结：通过这节课的学习，我们看到家乡的变化很大，而这些变化反映了家乡的发展和进步，凸显了改革开放的辉煌成果，作为未来的建设者，我们应该从现在起，努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。2.布置作业。用自己的行动影响身边的人，用行动，一同来美化我们的家乡。（媒体出示：外环线内禁止按喇叭，禁止标志）。 总结交流 通过这节课的学习，我们看到家乡的变化很大，而这些变化反映了家乡的发展和进步，凸显了改革开放的辉煌成果，作为未来的建设者，我们应该从现在起，努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
板书设计： 16、家乡新变化从前 现在 将来
反思重建：经过教学实践，反思教学设计，整个流程较为顺利，环节步步紧扣，能够吸引学生，立足于《道德与法治》教材，又不被教材所局限，课堂延伸至学生的生活，贴近学生的实际，学生能将生活中的见闻反馈到课堂上来。体会家乡的变化，从课本、到小区门口，再放眼到整个上海的变化，从扶到放，引导学生用发现的眼光来进行观察，得到良好的收效。整个城市的发展，有基础建设的变化，也有人文素养的提高，在本课的教学中，未做细致的划分，在“我家门前新事多”板块，通过学生的交流，统筹在一起，细细想来，若做一个整体的划分，引导学生发现城市建设的发展，再来看看身边的人有什么变化，让学生意识到，家乡生活者素质的不断提升，这样的安排更加合理，也能够让学生明白，作为家乡的一分子，我们可以做些什么，为更好地落实课程目标服务。
学生画作若干

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