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(共36张PPT)
24《黄继光》PPT
统编版 四年级 下
新知导入
同学们，这是一座为纪念抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字——黄继光。
揭示课题
黄继光
24
*
新知讲解
1950年6月，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境。毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，10月，中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江抗美援朝。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地，仅仅3.7万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平1米多，为夺下被敌人占领的597.9高地，在这场残酷的战役中，黄继光用年仅21岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌。
背景简介
新知讲解
1.自由朗读课文，疏通生字词。要求读通读顺。
2.想一想：课文是按照什么顺序写的？讲了一个怎样的故事？
初读课文
新知讲解
战役 屡次 启明星
摧毁 冰雹 晕倒 胸膛
我会读
战役 屡次 启明星
摧毁 冰雹 晕倒 胸膛
yì
lǚ
cuī
báo
yūn
tánɡ
qǐ
新知讲解
识字游戏
役
屡
启
雹
晕
膛
摧
新知讲解
（ ）日晕
（ ）晕倒
晕
yūn
yùn
多音字
昏迷。（引）头脑不清。
yūn
日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈。
yùn
运用：
今天中午，天空中出现了十分罕见的日晕（yùn）奇观。
他突然晕（yūn）倒了，大家慌手慌脚，不知该怎么办才好。
新知讲解
惊天动地 一次又一次。
牺牲 困难而繁重。
屡次 用强大的力量破坏。
匍匐 爬行。
摧毁 形容声音特别响亮。
艰巨 为了正义的目的舍弃自己的生命。
词语解释（连一连）
新知讲解
说一说，课文是按照怎样的顺序来写的？讲了一个怎样的故事？
课文讲述的是1952年10月在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。
事情的发展顺序。
整体感知
新知讲解
读读课文，给课文划分段落，并给每一个段落标上一个小标题
第1--2自然段
第3--6自然段
第7--11自然段
第12自然段
接到命令
主动请战
勇堵枪口
夺下高地
新知讲解
品读课文
1.读课文：画出课文中描写黄继光、语言、动作的语句。
2.想一想：从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？
3.读一读：读出黄继光的英雄品质。
画
思
读
新知讲解
语言描写的句子
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
从这句话中你读出了黄继光怎样的语气？
写出了他对完成任务的决心。
坚定
新知讲解
黄继光为什么要主动请战接过摧毁火力点的任务？
接到上级命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。
战士们屡次突击，都被敌人比雨点还密的枪弹压了回来。
黎明前攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。
夺取高地时间紧迫，任务艰巨，再不摧毁这个火力点，就无法完成任务。
新知讲解
对完成任务有坚定的决心。
对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。
对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任感。
夺取高地的时间是如此紧迫，任务是如此艰巨，黄继光毅然请战，你对他有怎样的认识？
新知讲解
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
黄继光壮烈豪迈的话语，表现了他完成任务的信心。
新知讲解
他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
“用尽”“更加”说明黄继光在如此艰难的情况下仍坚持前进。
这里的数字和省略号有什么作用？
数字和省略号说明黄继光每前进一步都十分艰难。“二十米，十米……”距离在一点一点地拉近，可对于黄继光来说，每前进一步都要付出血的代价，但任何艰难险阻都阻挡不了他奋勇前进的脚步，体现了黄继光的顽强和坚毅。
动作描写的句子
新知讲解
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
语段连用三个感叹号，表达了作者怎样的思想感情？
新知讲解
身边是枪林弹雨且身负重伤的情况下，黄继光居然“站起来了”，多么顽强，多么了不起！
“啊！”
“突然站起来了！”
在暴风雨一样的子弹中站起来了！
既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、惊喜之情。
突出了黄继光英勇无畏顶天立地的英雄形象。
新知讲解
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
站
张开
猛扑
堵住
“张开”“猛扑”等词语给人以势不可当、压倒一切的感觉，英雄的形象定格在了每个人的心里。
黄继光用自己独有的方式诠释了中国军人的气魄！让全世界看到了人民志愿军英勇顽强，视死如归的气概。
从这些动作描写中你感受到了什么？
新知讲解
这是黄继光第二次站起来。从昏迷中醒来，黄继光的身上已无弹药，为了战斗的胜利，这位年轻的战士义无反顾地献出了自己宝贵的生命。下面我们来看一段影片。
新知讲解
观看影片
新知讲解
请全体起立，让我们怀着崇高的敬意，再读一读这一自然段。
朗读指导
天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
新知讲解
想象表达
黄继光用生命铺就了一条胜利之路，
战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的
身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手
仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打
断，身后是一道十多米长的血印，卫生
员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，
捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。课文学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照过一次相，这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻，面对英雄的塑像，你想说点什么吗？
新知讲解
本课记叙了 时，志愿军战士
在上甘岭战役中，以身体堵住敌人枪口而壮烈牺牲的英雄事迹，表现了黄继光 的
精神。
抗美援朝
黄继光
英勇顽强
视死如归
主题概括
新知讲解
邱少云
董存瑞
拓展延伸
新知讲解
同学们，正是有了许许多多像黄继光、邱少云、董存瑞这样为了祖国和人民的利益勇于献身的英雄，我们的祖国才会日益强大，这种精神不仅仅表现在战场上，也存在于科学界。那些热爱祖国、积极投身祖国科研事业的科学家们，同样具有崇高的精神品质！
总结拓展
新知讲解
自读《祖国，我终于回来了》，说说你有什么感悟。
围绕第2、4自然段钱学森说的话及向美国联邦调查局提出的要求进行交流，感受他对祖国真挚、强烈的爱。
有感情地朗读。
阅读链接
新知讲解
钱学森听到中华人民共和国成立的消息，准备回国时被美国移民局拘捕，遭到了他们的迫害，他们使尽种种手段想要打消钱学森回国的念头。钱学森坚持斗争了五年，最终得到释放。回国时他发出这样的感叹：“我相信我一定能回到祖国，现在我终于回来了！”
资料袋
课堂总结
课堂总结
黄继光、钱学森这两位英雄，他们强烈的爱国主义精神令人感动，令人敬佩。虽然英雄已经逝去，但是他们为了祖国和人民的利益表现出的英勇顽强的精神永不消逝，他们的名字已深深地印刻在我们的脑海之中，他们伟大的爱国主义和国际主义精神，将激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。
课堂练习
二、在括号里填上恰当的词。
（ ）地射击　　 （ ）地注视　　
（ ）地向前爬 （ ）地说　　　
（ ）地牺牲　　 （ ）地挪动脚步
光荣
凶猛
愤怒
顽强
坚定
艰难
课堂演练
一、给下列字选择正确的读音，用“√”标出。
役( yì mò ) 屡( lǔ lǚ ) 摧( cuī chuī ) 膛( fánɡ tánɡ )
√
√
√
√
课堂练习
四、仿照例句，写句子。
1.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
____________________________________
2.火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。
________________________________________________
天空中下起了豆大的雨点。
皎洁的明月高挂在夜空中，月光像流水一样泻下来。
持续　　继续
1．黄继光不顾伤口的疼痛（　　 ）向前爬。
2．高温天气已经（　　 ）好几天了。
三、选词填空。
继续
持续
板书设计
结构梳理
黄继光
接受命令，夺占高地
进攻受阻，主动请战
顽强战斗，英勇献身
占领高地，消灭敌人
起因
经过
结果
英勇顽强
视死如归
作业布置
课后作业
1.课后了解更多英雄的故事，和同学讲一讲。
2.和家人一起观看有关抗战的影视作品，写观后感，不限字数，要求写出真情实感。
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24* 黄继光
【教材分析】
课文渲染了激烈、残酷的战斗场面,衬托黄继光为了战斗的胜利,把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概;同时生动描写了黄继光在战斗中的言行,他主动请缨时说的话,在枪林弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，具有撼人心魄的力量。本课按事情发展顺序，展开故事情节叙述。全文以“接到命令--主动请战一英勇献身——占领阵地”为主线,字里行间都流露出黄继光为国家利益，英勇顽强、奋不顾身的伟大精神品质,具有较强的教育意义和文字冲击力。
【学情分析】
四年级的学生头脑中不但储备了许多英雄人物事迹，而且在阅读、理解、独立思考问题等方面的能力都有一-定的飞跃。但这样的故事发生的年代与现在相距甚远，因此若以一般的“读故事一说故事一思考故事”的教学步骤上课，其效果并不理想，因此在课堂上创设情境必不可少，多媒体在此时的作用显而易见。而在阅读过程中,老师只需引领学生深入、有效地开展有层次的阅读，尽量留出空间，让学生自主学习，并注意鼓励学生进行创新性的理解和表达。
【学习目标】
1.认识“役、屡”等7个生字，读准1个多音字。
2.默读课文，能从课文中描写语言、动作的语句中，感受人物的英雄气概。
3.运用学过的方法，阅读其他英雄人物的故事。
【教学重点】
学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。
【教学难点】
理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入，揭示课题
1.图片导入
　同学们，这是一座为纪念抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字——黄继光。
2.揭示课题（板书：黄继光）
3.简介背景
1950年6月，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境。毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，10月，中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江抗美援朝。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地，仅仅3.7万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平1米多，为夺下被敌人占领的597.9高地，在这场残酷的战役中，黄继光用年仅21岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌。50年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英雄的身影。
（设计意图：通过出示丰碑图片，简介黄继光及写作背景等方式渲染气氛，这样很快把学生带入抗美援朝战争与上甘岭战役之中，既吸引了学生的注意力，又为学生感知黄继光这一英雄形象做了充分的铺垫，使学生对黄继光的敬佩之情油然而生，产生阅读课文的兴趣。）
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，解决字词。
（1）自由朗读课文，疏通生字词。要求读通读顺。
（2）想一想：课文是按照什么顺序写的？讲了一个怎样的故事？
2.出示词语。
战役 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 晕倒
3.多音字：晕 yūn（晕倒）
yùn（日晕）
运用：
今天中午，天空中出现了十分罕见的日晕（yùn）奇观。
他突然晕（yūn）倒了，大家慌手慌脚，不知该怎么办才好。
4.指名读词语，相机解释词语意思。
（1）师指名朗读课文，要求读通读顺。全班认真倾听，边听边思考：课文写的是一件什么事？
5.了解顺序，感知文本。
（1）说一说，课文是按照怎样的顺序来写的？讲了一个怎样的故事？
事情的发展顺序。
课文讲述的是1952年10月在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。
（2）读读课文，给课文划分段落，并给每一个段落标上一个小标题
第1--2自然段：接到命令
第3--6自然段：主动请战
第7--11自然段：勇堵枪口
第12自然段：夺下高地
（设计意图：略读课文的教学同样需要落实字词的训练，重视理清课文脉络、整体感知课文。）
三、品读课文，感悟文本
1.自读感悟，体会人物品质。
（1）课件出示阅读要求。
⑩读课文：画出课文中描写黄继光、语言、动作的语句。
②想一想：从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？
③读一读：读出黄继光的英雄品质。
（2）生阅读课文。
（3）同桌互相交流朗读时画出来的句子，并说说自己的理解。
2.全班交流，引读感悟。（要求：按课文叙述的顺序交流）
（1）交流语言描写的句子。
①黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
从这句话中你读出了黄继光怎样的语气？
②师引导：黄继光为什么要主动请战接过摧毁火力点的任务？
A.接到上级命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。
B.战士们屡次突击，都被敌人比雨点还密的枪弹压了回来。
C.黎明前攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。
③夺取高地的时间是如此紧迫，任务是如此艰巨，黄继光毅然请战，你对他有怎样的认识？
A.对完成任务有坚定的决心。
B.对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。
C.对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任感。
④黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
预设：黄继光壮烈豪迈的话语，表现了他完成任务的信心。
（2）动作描写的句子
△他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
①“用尽”“更加”说明黄继光在如此艰难的情况下仍坚持前进。
②这里的数字和省略号有什么作用？
△ 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
①语段连用三个感叹号，表达了作者怎样的思想感情？
预设1：既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、惊喜之情。
预设2：突出了黄继光英勇无畏顶天立地的英雄形象。
身边是枪林弹雨且身负重伤的情况下，黄继光居然“站起来了”，多么顽强，多么了不起！
△只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
①抓住描写黄继光动作的“站、张开、猛扑、堵住”等词。从这些动作描写中你感受到了什么？
预设：黄继光用自己独有的方式诠释了中国军人的气魄！让全世界看到了人民志愿军英勇顽强，视死如归的气概。
②这是黄继光第二次站起来。从昏迷中醒来，黄继光的身上已无弹药，为了战斗的胜利，这位年轻的战士义无反顾地献出了自己宝贵的生命。下面我们来看一段影片。（出示影片）
3.朗读指导
①师指名朗读，相机指导：要读出惊讶、感动、赞颂之情。
②师生合作朗读。
四、拓展延伸
1.引导展开想象，表达情感。
黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。课文学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照过一次相，这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻，面对英雄的塑像，你想说点什么吗？
①出示黄继光纪念馆铜像。
②生自由交流。
③指名回答。
（设计意图：本板块主要采用学生自读感悟、教师引读等方式，引导学生进入文中情境，再引导学生进一步体会黄继光当时的想法。在这一过程中，学生渐渐从语言、动作描写的语句中，体会到人物的英雄气概。）
2.拓展延伸
出示邱少云、董存瑞有关故事，简单介绍。
3.总结拓展，阅读课后连接
（1）师总结：同学们，正是有了许许多多像黄继光这样为了祖国和人民的利益，勇于献身的英雄，我们的祖国才会日益强大。这种精神不仅仅存在于战场上，也存在于科学界。在那些热爱祖国、积极投身祖国科研事业的科学家们，同样具有崇高的精神品质！请打开课本，运用刚才的学习方法读一读《祖国，我终于回来了》。
（2）总结学法。
自读课文→圈画出相关语句→讨论交流从中感悟到的人物精神品质→有感情地朗读。
（3）生自学《祖国，我终于回来了》，讨论交流感悟。
（设计意图：在教学即将结束之时，教师出示黄继光纪念馆图片，再一次将学生的激情点燃。又让学生运用学到的方法，自主学习“阅读链接”中的爱国科学家钱学森的故事，让学生对“英雄”这一形象有一个新的认识，同时拓宽了学生的视野。）
五、课堂总结
黄继光、钱学森这两位英雄，他们强烈的爱国主义精神令人感动，令人敬佩。虽然英雄已经逝去，但是他们为了祖国和人民的利益表现出的英勇顽强的精神永不消逝，他们的名字已深深地印刻在我们的脑海之中，他们伟大的爱国主义和国际主义精神，将激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。
六、课后作业
1.课后了解更多英雄的故事，和同学讲一讲。
2.和家人一起观看有关抗战的影视作品，写观后感，不限字数，要求写出真情实感。
【板书设计】
接受命令，夺占高地
起因
英勇顽强
顽强战斗，英勇献身
进攻受阻，主动请战
经过
黄继光
视死如归
占领高地，消灭敌人
结果
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24* 黄继光
（课时作业）
一、给下列字选择正确的读音，用“√”标出。
役( yì mò ) 屡( lǔ lǚ ) 摧( cuī chuī ) 膛( fánɡ tánɡ )
二、在括号里填上恰当的词。
（ ）地射击　　 （ ）地注视　　
（ ）地向前爬 （ ）地说　　　
（ ）地牺牲　　 （ ）地挪动脚步
三、选词填空。
持续　　继续
1．黄继光不顾伤口的疼痛（　　 ）向前爬。
2．高温天气已经（　　 ）好几天了。
四、仿照例句，写句子。
1.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
_______________________________________________________
2.火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。
_______________________________________________________
【答案】
一、 役(yì√) 屡(lǚ√) 摧(cuī√) 膛(tánɡ√)
二、凶猛 愤怒
顽强 坚定
光荣 艰难
三、1.继续 2.持续
四、
1.天空中下起了豆大的雨点。
2.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来。
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